『壹』 人教版小學二年級上冊語文《我是什麼》教學設計有什麼
學習目標：
能按筆順規則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫災、害、黑專、器4個生字。並屬通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提醒下，自覺糾正不當的寫字姿勢，養成認真書寫的良好習慣。
藉助圖片、動作演示、等不同方式朗讀課文，讀出水的神奇。
在反復朗讀課文的基礎上，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
對於目標1，可通過觀察學生的寫字姿勢和書寫習慣、學生在課本上書寫的生字、巡視學生寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應達95%以上。
對於目標2，可採取傾聽、觀察、品讀等手段，通過自由朗讀、指名朗讀，小組讀，動作演示、創設情景讀等方式來評價。最終落實目標的應達95%以上。
對於目標3，在學生讀懂句子，理解詞義的基礎上，通過指名說、以及傾聽學生的讀書聲落實情況，目標達成度應95%以上。
教學重點:認識生字、朗讀課文。
教學難點：知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學准備：字卡、多媒體課件。
『貳』 人教版小學二年級上冊語文《我是什麼》教學設計
學習目標：
能按筆順規則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫災、害、黑、回器4個生字。並答通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提醒下，自覺糾正不當的寫字姿勢，養成認真書寫的良好習慣。
藉助圖片、動作演示、等不同方式朗讀課文，讀出水的神奇。
在反復朗讀課文的基礎上，知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
對於目標1，可通過觀察學生的寫字姿勢和書寫習慣、學生在課本上書寫的生字、巡視學生寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應達95%以上。
對於目標2，可採取傾聽、觀察、品讀等手段，通過自由朗讀、指名朗讀，小組讀，動作演示、創設情景讀等方式來評價。最終落實目標的應達95%以上。
對於目標3，在學生讀懂句子，理解詞義的基礎上，通過指名說、以及傾聽學生的讀書聲落實情況，目標達成度應95%以上。
教學重點:認識生字、朗讀課文。
教學難點：知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學准備：字卡、多媒體課件。