A. 小學生作文《有趣的語文》
語文，我愛你
在我聽著一個個美麗動人的童話故事的時候；在我讀著一本本引人入勝的課外書的時候；在我聽著老師對課文的幽默講解的時候……，我不知不覺的愛上了語文。
書，是美味可口的食糧，是清甜的泉水；書，是無邊無際的海洋，我在裡面盡情的遨遊。看書，是學習語文的一部分，也是我最喜歡做的事情。看書看的入迷的時候，我覺得我有時像活在童話世界，有時像在天空飛翔，有時像在大海里暢游，有時像在名山大川間遊玩，有時又像跳進了歷史的長河……。
在春雨綿綿的一天，一位文質彬彬的路人問我：「請問這附近的酒家在哪裡？」我指著杏花村說：「在那裡。」我正要說什麼，突然，傳來一個聲音：「請大家讀一遍。」我這才回過神來，原來是鍾老師的聲音。於是，我動情的讀了起來：「清明時節雨紛紛……。」
歷史悠久的長城，伴著孟姜女的故事；美麗的頤和園，伴著清朝的腐敗；舉世矚目的秦兵馬俑，伴隨著勇士們表情中蘊含的故事……。鍾老師像一位資深的導游滔滔不絕地為我們講解那裡的一切，給我們留下了很深刻的印象，還有很多美好的回憶。
語文學習是多方面的，有很多有趣的事，例如，有一次，有位同學的作文里寫道：「她們沒有血脈……。」我們聽了鬨堂大笑，大笑過後，我們明白寫完作文，要學會修改。
上語文課，又是異常活躍的，每當初學一篇課文後，老師就會檢查我們的讀書情況，這時鍾老師總會問：「誰要第一個來？」鍾老師面前馬上豎起一片手的樹林，鍾老師點了一個同學，這時，沒被點到的同學會很失望，甚至沖著老師發出一兩聲怪叫，但是，叫完以後，又會馬上調整好自己的狀態，屏息凝神地聽著，一旦發現同學讀錯了或讀得不流利，下面的同學便展開一場激烈的口水仗：「我來……！」「我……！」有的還站起來，大聲叫嚷道：「我，我還沒讀過呢！」鍾老師急忙維持秩序，說：「玉欣同學舉手最快，她來讀！」下面又是一陣不滿的叫聲，但是同學們很快又自覺的安靜下來，整個教室鴉雀無聲，玉欣同學響亮地朗讀起來。
B. 如何讓小學語文課堂變得更有趣
小學生正處於兒童時期，在這個時期的小學生容易注意力不集中、愛玩、好動以及強烈內的好奇心容。而當前的小學語文教學，由於教師應試教學觀念根深蒂固，導致學生覺得學習語文枯燥乏味，讓學生失去學習語文的興趣和動力。人們常說興趣是最好的老師，所以提高小學生的語文水平，老師必須與時俱進的拓展自己的眼界，改善古板的教學方法，學習新的課堂模式。只有這樣，我們才能讓學生不僅能夠學習到更多的知識，同時還能提高學生的學習興趣。讓小學生成為一個愛學習、會學習、懂創新的新時代少年。而如何讓小學語文課堂變的更有趣，我們可以從學生的興趣、老師的教學風格、多媒體的運用以及實行獎勵制度等一些手段來讓整個語文課堂變得更加生動，讓學生更加積極主動。
C. 一個有趣的小學6年級語文題目!
1 船走了2天了，就要到了
2 船已經走了，2號就到。
3 船已經走了，兩天里就到。
D. 有沒有適合小學生語文課玩的游戲有趣一點的！謝謝。
成語接龍啊，不過事先要告訴孩子們先准備好，否則卡殼了會很尷尬。我們還專玩過一個比誰說的多的游戲屬，給出一個字加偏旁，獲勝者有小禮物。不過要事先讓孩子做好功課。最重要的是老師的主持能力，老師引導的對，課堂就會非常成功
E. 小學語文100個成語故事，有趣又好記
氣凌抄霄漢
頭昏腦眩
高鳥盡良弓藏
毫無疑義
陌上桑間
金革之難
欲說還休
安枕而卧
禮先一飯
一面之榮
舍近求遠
觸類而通
風燭殘年
不逢不若
中饋之思
有過不罪無功受賞
韋弦之佩
不瘟不火
裂土分茅
德言容功
一技之微
日月其除
朋黨比周
赤繩綰足
錚錚鐵漢
瓊樓金闕
出於意外
不為戎首
軟刀子
急驚風撞著慢郎中
虛有其表
更長漏永
岩穴之士
賣兒鬻女
麥穗兩岐
謀事在人，成事在天
久要不忘
夷險一節
三日入廚
衣香鬢影
飛蠅垂珠
安富恤窮
以身試法
淫朋狎友
委國聽令
F. 如何營造有趣的小學語文課堂
課堂氛圍是指課堂的氣氛和情調。良好的氛圍可以促進學生學習，促使學生思考。氛 圍是一種無聲的熏陶，無雨的浸潤。氛圍需要培育，氛圍能夠調節，氛圍可以相互影響。那麼，教師應如何營造良好的語文課堂氛圍呢？
一、教學態度的重要作用
教師的教學態度直接影響著學生的學習情緒，教師的精神飽滿，學生積極性就高，反之則低。所以，教師要用健康向上的精神狀態去面對自己的學生，讓學生在輕松自然的環境中進行學習。
二、動手操作調動課堂氣氛
動手操作能促進兒童智力的發展。俗話說：「聽過不如見過，見過不如做過。」經過動手可以使抽象的書本知識形象化、具體化。動手操作的過程，充分調動了學生的感官，做到手腦並用，並激發了學生對操作活動的興趣。課堂氣氛也不再是傳統的講和聽的形式，而是讓學生在動手操作中獲得體驗，從而在極其輕松的環境中學到知識。
三、充分利用游戲，活躍課堂氣氛
愛玩、貪玩是小學生的天性，教師應將學習與游戲有機地結合起來，讓他們在「玩」中學，學中「玩」，使學生不再把學習知識看作是一種負擔，而是一種娛樂。從而快樂、有效地學習語文。游戲改變了以往教師灌輸式的教育和學生被動接受式的學習，學生也不再是用死記硬背的方式去獲得知識，而是通過游戲的方式讓教育的知識性和娛樂性完美地結合起來。
四、設置懸念創造良好的課堂氛圍
教師設置一些有趣的，帶有挑戰意味的，懸念式的情境，充分調動學生積極主動地參與，讓課堂氣氛活躍起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的慾望，自覺地去思考，主動地去分析，從而找到解決問題的辦法。
總之，良好的課堂氛圍可以促進教師和學生有效地互動，讓教師的教和學生的學有機地結合起來，使教學效果最大化。營造課堂氛圍的方法是多種多樣的，這需要我們有一雙善於發現的眼睛和一顆不斷探索的心，在今後長期的教學中不斷去發現和總結，相信這樣的教學方式一定能把孩子們從枯燥無味的學習中解放出來， 讓他們盡情地在知識的海洋里遨遊。
G. 如何打造生動有趣的小學語文課堂
高效課堂是以學生的自主、合作、探究為主要學習方式實現教學效益最大化的內一種新容的課堂形式，就現在公開課的情況來看，大部分都是針對的中高學段，對於低年級小學語文的高效課堂還是一個新的課題，我認為實現高效課堂必須從《課程標准》和學生學習習得規律入手，增強自身理論修養，在教學中注意培養學生的自學能力，多讓學生發言，展示，如果學生的表現不盡如人意，教師應該加以引導，尤其是注重表揚引導，使學生在一年級就基本掌握語文學習方法，尤其是查字典的方法；觀察生活的方法。在課堂的活動形式中突出合作，以合作來促進學生的自主學習和探究學習；總而言之，低學段的語文高效課堂需要教師超負荷地付出才能勉強實現。
朋友以上只是我的愚見，願你我共同努力。
H. 如何上一堂有趣的小學語文課
一：老師應了解學生，及時和孩子溝通好。 孩子不聽話自有他們的想法，有的孩子好動，自控差。這就需要老師的正確的引導，老師多表揚好動的學生，對聽話的孩子們老師給予適當的獎勵。講課時穿插講一些小故事，講一些小朋友喜歡聽的。吸引孩子們的注意力了，很好的帶動孩子們的積極性。 二：老師准備充足的教案。 俗話說的好：成功是留給有準備的人！老師認真備課是一定的，也要做充足功課。收集與課文有關的知識，兒歌、順口溜，孩子能掌握的簡單易懂的文體。啟迪孩子對文學的熱愛，他們長大以後也可以成為有名的文學家、哲學家。 三：老師講課如身臨其境搬，把孩子們帶到童話世界裡。 在這里有美麗的白雪公主，有七個小矮人。還有惡毒的老巫婆，送給白雪公主一個毒蘋果，在白雪公主不省人事的 四：教師板書與多媒體教學同樣重要。 小學生處於生長時期，善於模仿，善於學師。這就需要老師很好的文學修養，練得一手好字。俗話說的：學高為師，身高為范。就是這個道理。練得一手好字，不僅在學生面前樹立良好的形象，影響孩子們也會學著寫好字。 五：把手工帶到課堂上。 孩子好動，那就發揮他們的優點吧！例如：「動物課」可以和孩子們一起做一些小動物的形狀，發揮孩子們的想像力。找幾個孩子們，讓他們在課堂表演一下。讓孩子們在表演中，學會一些知識。啟迪孩子熱愛生活，熱愛小動物。從小，培養保護小動物的意識。 六：讓學生積極舉手。 老師教，學生學。老師與學生的雙向互動，交流思想，交流知識。講課的同時，讓學生回答問題的同時可以提出問題。從中吸收知識，發現問題，解決問題。培養學生的獨立性，思想性。專研科學，啟迪科學。 心理學家馬卡連柯提出的尊重、信任、愛與嚴格要求相結合的原則。教育要使學生快樂、成長，就應該給學生尊重、信任與希望。講課的同時，更多的是鼓勵學生，讓學生們健康、快樂的成長。語文課上的生動有趣，容易掌握。知識一學就會，老師一講就懂的教學原則。更多激勵學生的學習興趣，感受學習的樂趣。暢想在知識的海洋里，感受知識帶給的無窮力量。
I. 怎樣上好一節小學生動有趣的語文課
語文課不是游戲課，所以不必太多花樣；
語文課不是思想品德課，所以不要把文字內專容屬過度政治化；
語文課重視是語言文字的積累，所以要加強朗讀，讀到琅琅上口，讀得好；
語文是一門工具性學科，所以最終目的是教會學生表達，所以要有口頭和書面的表達訓練；
掌握以上幾個基本原則，就不會差到哪兒去，現行的課堂教學花樣太多，有些走火入魔，已偏離了方向，很多年輕人已迷茫，特此提醒，希望對你有用。
J. 如何上好小學生的語文課，要生動有趣
幾句話說不清楚，我當教師四十多年，也說不好。我認為個人的天資重要，知識面要廣，語言表達能力強，說話簡煉風趣，能緊緊抓住學生的注意力……