1987年版小學語文課本

A. 1986年後五年制小學語文課本

一選出注音沒有錯誤的一組。（3分）（A）乾涸（hé） 閑暇（xiá） 桎梏（gào）（B）熾（zhì）烈 檄（xí）文 鞭笞（chī）（C）憤懣（mèn） 締（dì）造 鞭撻（tà）（D）真諦（dì） 酗（xiōng）酒 澹（dàn）然二、下列標題中加點的字各有四種解釋，選出正確的一種。（3分）.《察今》( )（A）察看（B）明察（C）視察（D）觀察.《原君》（A）推究（B）究竟（C）原意（D）原因3.《甲申三百年祭》（A）典禮（B）追悼（C）祭文（D）祭奠三、在括弧里加上標點符號。（5分）.魯迅先生連忙掉轉話頭，親切地問（ ）「你真個姓唐嗎？」「真個姓唐，」我說（ ）「哦，哦，」他看定我，似乎十分高興（ ）「我也姓過一回唐的。」2.直到十幾天之後，這才陸續地知道她家裡還有嚴厲的婆婆（ ）一個小叔子（ ）十多歲（ ）能打柴了（ ）她是春天沒了丈夫的（ ）他本來也打柴為生（ ）比她小十歲：大家所知道的就是這些。四、下邊是四組作者或作品，從文學知識的角度看，每一組中有一個與其他三個不同類，把它選出來。（4分）1.（A）《水滸》（B）《西遊記》 （ ）（C）《紅樓夢》（D）《聊齋志異》 （ ）2.（A）范仲淹（B）歐陽修（C）姚鼐（D）蘇洵 （ ）3.（A）《我們打了一個大勝仗》（B）《為了忘卻的記念》 （ ）（C）《包身工》（D）《為了周總理的囑咐》 （ ）4.（A）莫泊桑（B）巴爾扎克（C）都德（D）海涅 （ ）五、《崇高的理想》（陶鑄）中有這樣一句話：「人民英雄就揭竿而起，把反抗強權，救民於水火之中作為自己的理想。」「揭竿而起」一語見於 時期文學家 寫的《 》。其中講到陳涉起義時，說他「躡足行伍之間，而倔起 之中，率 之卒，將 之眾，轉而攻秦； ，揭竿為旗，天下 ， 糧而 從」（6分）六、排列下邊四句詩的順序，把題前的字母填在方格里。（3分）（A）楊柳青青著地垂（B）借問行人歸不歸（C）楊花漫漫攪天飛（D）柳條折盡花飛盡（ ）→（ ）→（ ）→（ ）七、按要求改寫下邊畫橫線的文字。（6分）1.象「蘆柴棒」一般的包身工，每一分鍾都有的可能，可是他們還在那兒支撐，直到帶工老闆榨完他們殘留在皮骨里的最後的一滴血汗為止。改寫成被動句：2.度過了討飯的童年生活和在財東馬房裡睡過覺的少年時代，青年時候又在深山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什麼叫做困難。改寫成排比句：八、閱讀下邊三組句子，注意其中加紅的字。讀後填空，每個括弧里只填一個字母。（3分）甲（A）逝將去汝，適彼樂土。（B）貧賤有此女，始適還家門。（C）余自齊安舟行適臨汝。（D）適大病，不能行。乙（A）公輸盤不說。（B）鯫生說我曰：「距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。」（C）及說備使撫表眾，同心一意，共治曹操。（D）低眉信手續續彈，說盡心中無限事。丙（A）遂與秦王會澠池。（B）會天大雨，道不通，度已失期。（C）吾已失恩義，會不相從許。（D）會其怒，不敢獻，公為我獻之。在甲組中，（ ）和（ ）中的「適」意義相同。在乙組中，（ ）和（ ）中的「說」意義相同。在丙組中，（ ）和（ ）中的「會」意義相同。九、下邊（甲）（乙）兩段文字分別見於《世說新語》和《資治通鑒》，二者記的是同一件事而略有不同。閱讀後回答問題。（17分）（甲）諸葛亮之次渭濱關中震動魏明帝深懼晉宣王戰乃遣辛毗為軍師。宣王既與亮對渭而陳，亮設誘譎（jué，欺詐）萬方，宣王果大忿，將欲應之以重兵。亮遣間諜覘之，還曰：「有一老夫，毅然仗黃（yuè，黃，帝王用的儀仗），當軍門立，軍不得出。」亮曰：「此必辛佐治〔 〕。」（《世說新語》）（乙）司馬懿與諸葛亮相守百餘日，亮數挑戰，懿不出。亮乃遺懿巾幗婦人之服，懿怒，上表請戰，帝使衛尉辛毗仗節為軍師以制之。護軍姜維謂亮曰：「辛佐治仗節而到，賊不復出〔 〕。」亮曰：「彼本無戰情，所以固請戰者，以示武於其眾耳。將在軍，君命有所不受，苟能制吾，豈千里而請戰〔 〕？」（《資治通鑒》）1.給（甲）中畫橫線的文字加上標點符號。（2分）2.為兩段文字中加點的字選擇正確的讀音和解釋。（3分）（1）陳（A）chén陳列 （B）zhèn陣地（C）zhèn陣容 （D）zhèn列陣（2）覘（A）zhān察看 （B）chān窺視（C）zhàn看望 （D）zhān偷看（3）數（A）shuò屢次 （B）shù很多（C）shǔ數說 （D）sù經常3.從下列語氣詞中選出三個，分別填到文中相應的〔 〕里。（3分）邪 也 矣 焉 耳4.（甲）中的「晉宣王」是誰？（乙）中的「帝」指誰？「辛毗」和「辛佐治」是什麼關系？（3分）5.（甲）中說得「亮設誘譎萬方」，（乙）中是怎麼說的？摘出（乙）中相關原文，並把它譯成現代漢語。（2分）原文：譯文：6.諸葛亮不能把對方引誘出來作戰，按照（甲）的說法是因為：按照（乙）的說法是因為：（用現代漢簡要說明）（2分）7.《資治通鑒》的作者是誰？它成書比《世說新語》早還是晚？（2分）一○、閱讀下邊的文字，回答文後的問題。（20分）①稍具動物學知識的人都知道，哺乳類和鳥類是分別屬於兩個不同類群的動物，哺乳動物屬於哺乳動物綱，鳥類屬於鳥綱，這兩個綱的動物無論在形態結構上還是在生理特徵上都有很大的不同。②從起源上說，鳥類和哺乳類都源於爬行動物。③然而，哺乳動物起源於3億年前從古代爬行動物中分化出來的一支，而鳥類則起源於2.6－2.4億年前從古代爬行動物中分化出來的另一支，這一支除了進化成今天的鳥類，還進化成今天的蜥蜴、蛇和鱷等動物。④因此，鳥類和蜥蜴、蛇、鱷的親緣關系更為接近，而與哺乳動物卻沒有直接的共同祖先。1982年，英國伊麗莎白皇家學院的科學家加德納卻提出了一種新的學說，這一學說認為（a），鳥類和哺乳動物並不象傳統觀點所認為（b）的分別起源於兩支不同的古代爬行動物，而是起源於共同的祖先棗「哺乳鳥」。這一鳥類和哺乳動物的共同祖先是2.25億年前從古代爬行動物中分出來的，因而鳥類和哺乳動物的親緣關系比鳥類和爬行動物更接近。與眾不同的是，加德納提出這一學說時，並不象以往的動物進化研究者那樣主要依據古代動物的化石資料，而是依據對不同動物形態結構和生理特徵的比較。加德納提出，在哺乳動物和鳥類之間存在著22個引人注目的共同特徵，而且在動物界中，只有這兩個綱的動物才具有這些特徵。例如，這兩類動物都是恆溫動物，體內有調節體溫的機制。此外，在心臟、頭骨、腦的結構上，在蛋白質分子結構、生理和行為上，鳥類和哺乳動物都具有顯著的共同特徵。根據這些共同特徵，加德納推論：這兩類動物一定有共同的祖先。加德納的學說一提出，在學術界就產生了強烈的反響。一部分生物學家認為這個學說站不住腳，加德納提出的證據並不可靠，他那種完全不依靠化石資料的方法也不足取。而另一部分生物學家卻十分推崇加德納的學說，一位法國古生物學家甚至描繪出設想中哺乳動物和鳥類的共同祖先棗一種熱血恆溫的、身上同時長有羽毛和毛發的樹棲食蟲動物：「哺乳鳥」！於是，在這一本來被人認為早已解決了的問題上，研究動物進化的科學家們展開了爭論。1984年8月在倫敦自然歷史和地理博物館，300位來自英國、美國、歐洲大陸的專家學者聚會，對加德納的學說進行了研究和討論。討論會不僅探討了鳥類、哺乳動物和爬行動物在進化起源上的關系，而且還對當前動物進化研究中的理論和方法進行了廣泛的討論。傳統的動物進化觀點與加德納的學說究竟誰是誰非？在倫敦的討論會上還沒有得出一致的結論。要回答這樣的問題似乎為時尚早。然而，多數科學家樂觀地認為，在這樣重大的動物進化理論上，學術界出現「裂縫」，傳統觀點面臨挑戰，這都是好事。它將促使動物進化的研究出現新的學派和新的進展。1.下邊的句子是從第一段中摘出的，指出它在原文中的位置（原文中已用①②③④標出句碼，請注意）。（3分）傳統的動物進化理論告訴我們，鳥類和哺乳動物的關系，遠不如鳥類和爬行動物那樣密切。（A）本段①句前面 （B）①句和②句之間（C）②句和③句之間 （D）④句後面 （ ）2.在第二段畫橫線的句子中，兩個「認為」所認定的內容各是什麼？（4分）認為（a）：認為（b）：3.科學著作中常常用樹枝形圖表顯示同類事物間的系統關系，這種圖表叫「系統樹」。參照下邊按傳統觀點畫出的系統樹，在它的右邊畫出加德納學說的系統樹。（4分）4.下列論斷中的三項，兩種學說在看法上有分歧，把它們選出來。（6分）（A）地球上存在過「哺乳鳥」。（B）鳥類和哺乳動物有共同的祖先。（C）在動物界中，只有鳥類和哺乳動物之間才具有共同特徵。（D）鳥類和哺乳動物之間的共同特徵大於不同特徵。（E）鳥類和哺乳動物應分屬於不同的綱。（F）鳥類與哺乳動物的關系比鳥類和爬蟲類的關系近。（G）鳥類起源的時間早於哺乳動物起源的時間。（H）哺乳動物起源的時間早鳥類起源的時間。5.加德納的研究方法與傳統研究方法的不同是：（3分）（A）傳統觀點藉助歸納，加德納藉助演繹。（B）傳統觀點主要用化石資料推論，加德納用現代生物的形態和生理特徵推論。（C）傳統觀點依據動物分類方法，加德納則依據現代生物科學研究成果。（D）傳統觀點依靠事實推導，加德納利用想像建立學說。作文（50分）一棵樹不能改變氣候，只有森林才能改變氣侯，而形成一片森林又需要一定的條件。如果溫度濕度適宜，樹木就迅速生長起來，形成茂密的森林。大片森林的出現，會使氣候變得更好。這里說的是一種自然現象，社會生活中的某些現象也有類似之處。請從現實生活中選擇一個有意義的話題，用上述現象作比喻，發表自己的見解。全文不少於600字。副標題自定，寫在橫線上。題目：樹木·森林·氣侯棗談一九八六年全國普通高等學校招生統一考試語文試題參考答案及評分標准一（3分）C二（3分）1.B；2.A；3.D（答對一小題給1分）三（5分）1.依次是：。，（對一處給0.5分，對兩處給1分，對三處給2分）2.依次是；，，；；（，），（對一處給0.5分）四（4分）1.D；2.C；3.B；4.D（答對一小題給1分）五（6分）西漢、賈誼、《過秦論》、阡陌、疲弊 數百、斬木為兵、雲集響應、贏、景答對作者、篇名各給1分，答對其他一處給0.5分六（3分）（A）→（C）→（D）→（B）全對給3分，A、C的順序與答案相反而其他處對給2分七（6分）1.……直到他們被（帶工老闆）榨完殘留在皮骨里的最後的一滴血汗為止2.他童年時候討過飯，少年時候在財東馬房裡睡過覺，青年時候又在深山老林里打過短工答對一題給3分，其他改法符合題目要求的也算對八（3分）甲組A和C乙組B和C丙組B和D答對一處給1分九（17分）1.（2分）諸葛亮之次渭濱，關中震動。魏明帝深懼晉宣王戰，乃遣辛毗為軍師。（「震動」後用逗號也不算錯）錯一處扣1分，扣完2分為止2.（3分）（1）D（2）B（3）A答對一處給1分3.（3分）也矣邪答對一處給1分4.（3分）晉宣王即司馬懿，「帝」指魏明帝，辛毗字佐治（或辛毗即辛佐治）答對一問給1分5.（2分）原文：亮乃遺懿巾幗婦人之服譯文：諸葛亮就送給司馬懿頭巾之類婦女穿戴的服飾摘對原文給1分，譯文對給1分（「巾幗婦人之服」譯成「婦女的衣服」不扣分，「遺」譯錯扣0.5分）6.（2分）（A）辛毗制止司馬懿出戰（B）司馬懿本來就不想打答對一處給1分，意思相同即可7.（2分）《資治通鑒》的作者是司馬光，它成書比《世說新語》晚答對一問給1分十（20分）1.（3分）B2.（4分）認為（a）：從「鳥類和哺乳動物並不象」到「『哺乳鳥』」認為（b）：分別起源於兩支不同的古代爬行動物由於題目要求的是寫出「所認定的內容」而不是「認為」的賓語，答案不要求與原文字面完全相同答對一處給2分3.（4分）全對給4分，所畫直線方向錯誤不給分直線方向正確而沒有注意時間坐標要求的（分枝點位置不對），扣1分沒有標明時間數字和「哺乳鳥」的，分別扣0.5分4.（6分）A F H答對一處給1分，答對兩處給3分，三處都對給6分5.（3分）B作文（50分）說明1.評卷宜從三類捲入手，以此為分界線，確定類別。2.要恰當地運用題中所提供的比喻，可以議論，也可以描述、抒情。至於涉及自然科學知識的深淺、是非等，不宜深究。3.不寫副標題的扣2分。4.三個錯別字扣1分，重現的不計；標點錯誤較多或模糊不清的酌扣1－2分。5.字體端正、美觀，卷面整潔的，加1－2分；反之，字跡潦草、卷面不潔的，酌扣1－2分。6.加、減分數，不能超出本類卷的上下幅度。7.對於不足600字或沒有寫完的作文，應區別情況，參照評分類別酌情處理。8.凡認為思想內容有所錯誤或其他方面有嚴重問題的試卷，提請評卷領導小組研究處理。一九八七年全國高等學校統一招生 語文試題一、下列四個詞語中加紅字都有幾種不同的解釋，選出正確的一種。（2分）1.不遺餘力（A）漏掉 （B）剩下 （C）丟失 （D）贈送〖答〗（ ）2.將信將疑（A）將要 （B）拿 （C）帶、領 （D）且〖答〗（ ）3.大相徑庭（A）直 （B）比喻達到目的的方法（C）經過 （D）門外的路〖答〗（ ）4.咸與維新（A）交往 （B）贊許 （C）參加 （D）給〖答〗（ ）二、選出字形、注音全對的一組。（2分）〖答〗（ ）三、下列成語典故都跟歷史或古代傳說故事中的人物有關，從後面的四組答案中選出正確的一組。（3分）1.隨俗為變 2胡服騎射 3雞犬升天 4封狼居胥 5望帝啼鵑（A）1.李冰 2.漢元帝 3.成名 4.賈誼 5.關漢卿（B）1.李冰 2.趙武靈王 3.劉安 4.劉義隆 5.竇娥（C）1.扁鵲 2.漢元帝 3.成名 4.辛棄疾 5.白居易（D）1.扁鵲 2.趙武靈王 3.劉安 4.霍去病 5.杜宇〖答〗（ ）四、下面的四段選自要求背誦的課文，找出其中字句、出處無誤的一段。（3分）（A）不是年輕的為年老的寫紀念，而在這三十年中，卻使我目睹許多青年的血，層層淤積起來，將我埋得不能呼吸，我只能用這樣的筆墨，寫幾句文章，算是從泥土中挖一個小孔，自己延口殘喘，這是怎樣的世界呢。（魯迅《記念劉和珍君》）（B）孔子曰：三人行，必有我師焉。是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後而術業有專攻，如是而已。（韓愈《師說》）（C）夫六國與秦皆諸侯，其勢弱於秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。苟以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣！（蘇洵《六國論》）（D）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍魚而取熊掌者也。生，我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可兼得，捨生而去義者也。（孟子《魚我所欲也》）〖答〗（ ）五、下面三組列出的都是課文的篇名，畫線的三篇是同屬一類，分別從A、B、C、D中選出與畫線的三篇同類的一篇。（3分）1.《甘薯疏序》《＜吶喊＞自序》《＜農村調查＞序言》（A）《送東陽馬生序》 （B）《魯迅的精神》（C）《陋室銘》 （D）《聞一多先生的說和做》〖答〗（ ）2.《小石潭記》《長江三峽》《游黃山記》（A）《威尼斯》 （B）《蘇州園林》（C）《桃花源記》 （D）《雁盪山》〖答〗（ ）3.《茅屋為秋風所破歌》《石壕吏》《夢游天姥吟留別》（A）《敕勒歌》 （B）《十一月四日風雨大作》（C）《白雪歌送武判官歸京》 （D）《過零丁洋》〖答〗（ ）六、以「犁花院落溶溶月」為上句，下面四個句子中哪個能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當的一個。（3分）（A）柳絮池塘淡淡風 （B）榆莢臨窗片片雪（C）帶水芙蕖點點雨 （D）丁香初綻悠悠雲〖答〗（ ）七、從句子A/FONT>E中，分別找出同甲、乙兩句語法結構相同的句子。（4分）甲 人們才發現自己馬群里的馬在一夜間忽然變多了。乙 他的報告能使聽講的學生了解課本以外的新知識。（A）人家看見你在大街上拿著書走來走去。（B）天才的布魯諾要叫所有的人看見類似太陽的別的星星。（C）他曾經看見兩位虎頭虎腦的青年從這個桃園茶社裡慢慢地走出來。（D）交通局派來的一輛由最好的司機駕駛的最好的汽車，早已等在縣委會門口。（E）他曾經密切地注意電學方面各種發現的發展情況。〖答〗與甲句語法結構相同的是（ ）與乙句語法結構相同的是（ ）八、「對愛好文科的學生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢？還要不要他們學好數學、物理、化學和生物呢？」從下面的四句中選出能與它銜接的句子。（4分）（A）從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當的。（B）如果我們缺乏戰略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。（C）為了使學生有合理的知識結構，我們的回答應該是肯定的。（D）只要認真想一想中等教育的培養目標，我們就會說：不可以。〖答〗（ ）九、下面的五句古文的譯文，只有兩句是符合原意的，把它們找出來。（3分）（A）惟覺時之枕席，失向來之煙霞。（譯文）醒來時只看到枕席，方才的煙霧雲霞都不見了。（B）臣之所好者，道也，進乎技矣。（譯文）我所喜歡的是「道」，進入了技藝的階段了。（C）當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰之具，外連衡而斗諸侯。（譯文）在那時，商鞅輔佐秦孝公，在國內建立法度，致力耕織，修治攻戰的器械，在國外實行連衡而和諸侯相鬥。（D）樊噲覆其盾於地，加彘肩上，拔劍切而啖之。（譯文）樊噲把他的盾牌反扣在地上，將豬腿放在上面，拔出劍切開來吃。（E）諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍寶重器肥饒之地，以致天下之士。（譯文）諸侯都很恐懼，在一起會盟商議削弱秦國，不吝惜珍器重寶和肥沃的土地，來送給天下之士。〖答〗（ ）（ ）十、下面句子中的加紅的詞，有的是人稱代詞，有的不是。各句分別屬於A、B、C、D中的哪一種？請回答。（4分）（A）兩個都是人稱代詞（B）兩個都不是人稱代詞。（C）前一個是人稱代詞，後一個不是（D）後一個是人稱代詞，前一個不是。1.彼節者有間，而刀刃者無厚。〖答〗（ ）2.若備與彼協心，上下齊同，則宜撫安，以結盟好。〖答〗（ ）3.予我千金，吾生若。〖答〗（ ）4.而翁歸，自與汝復算耳。〖答〗（ ）十一、現代文閱讀（24分）1. 下面是《雨中登泰山》中的一段話，後面列出的四種分析中，哪一種更能確切地反映作者的意圖和表現方法？（2分）得分……但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是那些「吸翠霞而夭矯」的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的縫隙，身子扭得象盤龍柱子，在半空展開枝葉，象是和狂風烏雲爭奪天日，又象是和清風白雲游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹象一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎麼樣，它們都讓你覺得它們是泰山的天然主人，誰少了誰，都象不應該似的。（A）作者運用借代、擬人等修辭方法，表現了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。（B）作者運用比喻、擬人等修辭方法，表現了松樹的千姿百態、各具情趣的自然美。（C）作者運用比喻、擬人等修辭手法，表現了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。（D）作者運用借代、擬人等修辭方法，表現了松樹的千姿百態、各具情趣的自然美。〖答〗（ ）2.下面引號的三段話反映了作品中人物當時什麼樣的心情？分別選出貼切的一種，把答案填入表格內。（3分）得分（1）（魯大海被打後，魯侍萍說）「你是萍，……憑棗憑什麼打我的兒子？」《雷雨》）（2）（祥林嫂第二次回魯鎮後，經常說）「我真傻，真的，……」（《祝福》）（3）（小菲利普把50個生丁給了於勒，心裡默默念道）「這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。」（《我的叔叔於勒》）（A）感慨萬端，意在譏諷（B）滿腹辛酸，欲說不能（C）生性懦弱，本質善良（D）隨機應變，不露痕跡（E）骨肉相離，難舍難分（F）憐憫同情，感到不平（G）痛苦不堪，悔恨莫及（H）驚疑不定，閃爍其詞〖答〗（1）（ ）；（2）（ ）；（3）（ ）3.「又如槲寄生，它從某些樹木吸取養料，它需要鳥類傳布它的種子，更因它是雌雄異花，又必須依賴昆蟲才能完成傳粉作用。我們假使僅取外部環境，或習性的影響，或植物本身的傾向，來解釋這種寄生植物的構造以及它和好幾種其它生物的關系，必定是同樣不合理。」《＜物種起源＞導言》中這段話的主要意思是：（4分）（A）以槲寄生為例，說明一切生物（包括植物）的構造和相互之間的關系都是十分復雜又難以解釋的。（B）我們想正確解釋生物的構造、生物之間的關系，就不能歸因於某一方面。槲寄生就是一個例證。（C）若只以外部環境、植物習性的影響以及它本身的傾向來解釋植物（如槲寄生）的構造和相互關系，必然是不合理的。（D）在研究槲寄生時，往往同研究其它生物一樣，對它的結構以及它和其它生物的關系不能做出合理的解釋。〖答〗（ ）4.閱讀下面的文字，回答文後的問題。（15分）寫說理文究竟難在哪裡？在推理還是行文？問題的這種提法本身就有問題。它假定了理在文先，第一道手續是把理想清楚，第二道手續才用語言把理表達出來。這種相當流行的看法是對的，但也不完全對。說它對，因為語言總是跟著思想走，思想明確，語言也就會明確，思想混亂，語言也就會混亂。如果不先把意思想好而就下筆寫，那就准寫不好。所以學好說理文，首先就要學會思考，而這要深入生活，掌握事實，再加上對分析和綜合的思想方法的長期辛苦訓練。談到究竟，難還是難在這個方面。為什麼說兩道手續的看法又不完全對呢？因為語言和思想畢竟是不能割裂開來的，在運用思想時就要運用語言，在運用語言時也就要運用思想。（1）a語言和思想都不是靜止的，而是不斷在生發的，在生發時語言和思想在密切聯系中互相推動著。據我個人的經驗，把全篇文章先打好腹稿而後把它原封不動地謄寫出來，那是極稀有的事。（1）b在多數場合，（2）這里有一個很重要的關鍵，就是對所要說的道理總要有一些情感，如果對它毫無情感，勉強敷衍公事地把它寫下去，結果就只會是一篇乾巴巴的應酬文字，索然無味。如果對它有深厚的情感，就會（3）a，全神貫注，思致風發，新的意思就會（3）b地涌現出來。（4）A這是寫作中的一種樂境，往往也是寫作的一個難關。（4）B新的意思和原來的意思不免發生矛盾，（4）C這個意思和那個意思也許接不上頭，原來自以為明確的東西也許畢竟還是紊亂的模糊的乃至於錯誤的。有許多話要說，究竟從何說起？哪個應先說。哪個應後說？哪個應割愛，哪個應作為重點？（4）D主從的關系如何安排？這時候面前就象出現一團亂絲，「剪不斷，理亂」，思路好象走入一條胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心意亂。就是難產的痛苦，也是一個考驗的時刻。有兩種經情況要避免。一種是鬆懈下去，矇混過關，結果就只會是失敗，理不通文也就不通。另一種是在心煩意亂的時候勉強繼續絞腦汁，往往是越絞越亂，越想越煩。這時候最好是暫時把它（5）a放下，讓頭腦冷靜下來，得到了足夠的休息，等精力再旺時再把它（5）b提起來，進行一番冷靜的分析，做到「表裡精粗無不到」，自然就會「一旦豁然貫通」，令人感到「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」的樂趣。在這種情況寫出的文章總會是（3）c，文從字順，內容與形式都是一氣呵成的。所以在說理文的寫作中，思想和語言總是要維持辯證的關系：不想就不能寫，不寫也就很難想得很周全。多年來我體會到：讀一部理論性的書，總要等到用自己的語言把書中要義復述一遍以後，才能對這部書有較好的掌握；想一個問題，也要等到用文字把所想的東西凝定下來之後，才能對這個問題想得比較透。我發現不但思想訓練是寫說理文的必要的准備，寫說理文也是整理思想和訓練思想的一個很好的途徑。因此，我認為理先於文或意在筆先的提法是片面的。參考資料：http://lqx2.xinwen365.net/gaokaojuan/11111111.htm

B. 1978年小學語文課本

1978年，中小學語文教學正處於撥·亂·反·正時期。這一年3月，呂叔湘先生在版《人民日報權》上發表了《當前語文教學中兩個迫切問題》。呂老說:「十年的時間，二千七百多課時，用來學本國語文，卻是大多數不過關，豈非咄咄怪事!」 呂叔湘先生的這篇文章切中了中小學語文教學存在問題的要害——「少、慢、差、費」，提出了改革中小學語文教學的重要課題——「提高語文教學的效率，用較少的時間取得較好的成績」。它既是對「四·人·邦」破壞語文教學的鞭撻，也是對新時期語文教學改革的期待與呼喚！這篇文章的發表，曾被當時的語文教學界稱譽為震人心魄的「一聲驚雷」，在整個中小學語文教學界引起了極為廣泛的反響。

C. 95年-99年五年制彩版小學語文課本

入學教育漢語拼音（aoe)漢語拼音（iuü）漢語拼音（bpmf)漢語拼音（dtnl)復習一漢語拼音（gkh)漢語拼音（jqx)漢語拼音（zcs)漢語拼音（zhchshr)復習二漢語拼音(aieiui)漢語拼音（aoouiu)漢語拼音（ieüeer)復習三漢語拼音（aneninunün）漢語拼音（angengingong)復習四識字（一）一去二三里識字（一）口耳目識字（一）在家裡識字（一）在家裡識字（一）操場上語文園地一課文畫課文四季課文小小竹排畫中游課文哪座房子最漂亮課文爺爺和小樹語文園地二我們的畫（口語交際）課文靜夜思課文小小的船課文陽光課文影子課文比尾巴語文園地三識字（二）比一比識字（二）比一比識字（二）自選商場識字（二）菜園里識字（二）日月明語文園地四我會拼圖（口語交際）課文我多想去看看課文雨點兒課文平平搭積木課文自己去吧課文一次比一次有進步語文園地五該怎麼（口語交際）課文小松鼠找花生課文雪地里的小畫家課文借生日課文借生日課文雪孩子課文雪孩子課文小熊住山洞課文小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜生字表（一）生字表（一）生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書語文一年級下冊第一組識字柳樹醒了春雨的色彩鄧小平爺爺植樹古詩兩首語文園地一第二組識字看電視胖乎乎的小手棉鞋裡的陽光亮的心願語文園地二第三組識字兩只鳥蛋松鼠和松果美麗的小路失物招領語文園地三第四組識字古詩兩首荷葉圓圓夏夜多美要下雨了小壁虎借尾巴語文園地四第五組識字四個太陽烏鴉喝水司馬光稱象語文園地五第六組識字吃水不忘挖井人王二小畫家鄉快樂的節日語文園地六第七組識字小白兔和小灰兔兩只小獅子小夥伴手捧花盆的孩子語文園地七第八組識字棉花姑娘地球爺爺的手蘭蘭過橋火車的故事小蝌蚪找媽媽語文園地八選讀課文春風吹好孩子象鼻子咕咚小猴子下山生字表生字表（一）生字表（二）第一組識字秋天的圖畫黃山奇石植物媽媽有法古詩兩首語文園地一第二組識字一株紫丁香我選我一分鍾難忘的一天語文園地二口語交際：我的想法第三組識字歡慶北京我們成功了看雪語文園地三口語交際：我們去「旅遊」第四組識字坐井觀天我要的是葫蘆小柳樹和小棗樹風娃娃酸的和甜的語文園地四第五組識字稱贊藍色的樹葉紙船和風箏從現在開始語文園地五口語交際（合作）第六組窗前的氣球假如日記兩則古詩兩首語文園地六口語交際：我想這樣做第七組識字「紅領巾」真好清澈的湖水淺水窪里的小魚父親和鳥語文園地七口語交際：保護有益的小動物第八組識字我是什麼回聲太空生活趣事多活化石農業的變化真大語文園地八口語交際(有趣的動物、植物）選讀課文四季的腳步秋天三隻白鶴小鳥和牽牛花雞媽媽的新房子駱駝和羊生字表生字表（一）生字表（二）義務教育課程標准實驗教科書語文二年級下冊第一組找春天古詩兩首芛芽兒小鹿的玫瑰花語文園地一第二組泉水雷鋒叔叔，你在哪裡我不是最弱小的卡羅爾和她的小貓語文園地二第三組日月潭葡萄溝難忘的潑水節北京亮起來了語文園地三第四組動手做做看郵票齒孔的故事畫風充氣雨衣語文園地四第五組古詩兩首雷雨最大的「書」要是你在野外迷了路語文園地五第六組畫家和牧童我為你驕傲三個兒子玩具櫃台前的孩子語文園地六第七組玲玲的畫蜜蜂引路寓言兩則丑小鴨語文園地七第八組數星星的孩子愛迪生救媽媽恐龍的滅絕阿德的夢語文園地八選讀課文春的消息一次有趣的觀察特別的作業看浪花精彩的馬戲畫雞蛋生字表生字表（一）生字表（二）

D. 小學語文課本有幾個版本

目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。

(4)1987年版小學語文課本擴展閱讀：

小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。

人教版在低年級著眼於對學生進行全面的語文啟蒙教育，中、高年級則致力於全面提高學生的語文素養。在編排上，避免煩瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合。從一年級下冊開始，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。每冊設八個專題，分為八組。每個專題內涵都比較寬泛，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

蘇教版經教育部核准，江蘇教育出版社於2001年初啟動了與課程標准配套的義務教育小學語文實驗教科書的編寫工作。2001年秋，該教科書開始在全國12個國家級課程改革實驗區試用。

北師大版是北京師范大學出版社出版的小學語文實驗教科書是以《語文課程標准(實驗稿)》為依據編寫的。其中一年級上冊已用於首批國家課程改革實驗中。與傳統教科書相比，本冊選編了更多的「新」篇目，目的是希望使學生更有興趣地學習語文。

湘教版是湖南教育出版社根據《義務教育語文課程標准》(實驗稿)編寫的《義務教育課程標准實驗教科書·語文》(1～2年級)，已由全國中小學教材審定委員會初審通過，於2003年下期進入實驗區。

西師版《義務教育課程標准實驗教科書語文》是依據《全日制義務教育語文課程標准》，經國家規劃，並由全國中小學教材審定委員會初審通過的教科書。它是在教育部「基礎教育課程改革與發展實驗研究」課題成果的基礎上，經過教改實驗和調查研究編寫而成的。

鄂教版於2002年，鄂教版語文實驗教科書的立項申請獲得全國中小學教材審定委員會批准，正式進入編寫階段。2003年5月，鄂教版語文實驗教科書一、二年級，七、八年級經全國中小學教材審定委員會審定通過，並從當年秋季開始在省內部分試驗區使用。

語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

參考資料來源：小學語文教材-網路

E. 有誰知道1997年上學時用的小學語文課本是哪一版的

我還留著呢，藏得可深了，不過我是96版的
巨大的裝訂線，封面畫也很和諧！沒專記錯是一個小朋屬友放風箏，二年級的是小朋友在北海滑冰。。
不過如今的頁面都泛黃了，還有很多頁被我當時啃著玩兒了。
我留著的都是語文課本，一年級的第一課記得是什麼「我愛祖國，我愛天安門。。」一類的
二十年前教育還不完全是「產業」。現在不比從前了，誰都想在這裡面撈一桶金！亂了
再也不會回來了，過去的都過去了
不敢在哥哥姐姐們面前賣老，不過我確實感覺現在的孩子壓力比我那時候大多了！從教材的厚度也能看出來（不過北京的實驗教材很薄，大都是課堂教師的擴展內容）。我一個鄰居，他家小孩兒剛三歲！幼兒園老師告訴他媽媽您的孩子可以跳到三年級了（小學！）
跑題了跑題了，感嘆而已！

F. 小學語文課本有幾個版本

目前在各地使用的小學語文教材有人教版、語文A版、湘教版、長春版、蘇教版、語文S版 、鄂教版第十一冊、教科版、冀教版、西師大版、滬教版、人教版、魯教版、北師大版、浙教版等多套教材。

1、語文A版：語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。

2、語文S版：語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

3、科教版：教育科學出版社，是一家在國內外具有重要影響的教育科學專業出版社，由教育部主管、中央教育科學研究所主辦，實行總社架構（含中央教育科學研究所音像出版社、教育科學電子出版社等）的管理模式。

4、滬教版：上海教育出版社成立於1958年，是一家面向中國的教育專業出版社，以服務教育、傳播文化為宗旨，上海教育出版社為配合學校教學和社會教育，出版了大量有影響的圖書。

5、北師大版：北京師范大學出版社是北京師范大學出版集團的核心企業，成立於1980年，是以教育出版為主體、以專業出版和大眾出版為兩翼的綜合性出版社。

(6)1987年版小學語文課本擴展閱讀：

小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。

目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。

G. 86年小學語文課本

現在沒賣的啦!!!!!!!!!!!!!!!!!!

H. 哪位高手有1999年小學語文課本

第一冊

入學教育
漢語拼音
*復習一 我的家
*復習二 我會拼圖
*復習三
可愛的小動物
*復習四 有趣的游戲
看圖讀拼音識字 1香山紅葉 2一去二三里 3山石田土 4日月水火 5上中下大小 *復習五 看誰背得好

課文

1愛爸爸媽媽 2爺爺和小樹 3比尾巴 4影子 *復習六
有禮貌5小竹排在畫中游6哪座房子最漂亮
7神奇的塔8我坐上了飛船*復習七
我愛畫畫

9猜一猜10小小的船11自己去吧12三個小學生13老公公*復習八 過新年

14畫15雪地里的小畫家
16小貓種魚17小山羊18小公雞和小鴨子*復習九 小兔運南瓜

生字表筆畫名稱表常用偏旁表

第二冊

識字學詞學句（一） *復習一
猜謎語

課文

1草2春曉3古朗月行4登鸛雀樓5尋隱者不遇*復習二
找春天

6春風吹7我愛祖國8王二小9我選我*復習三 我會畫

10人有兩件寶11司馬光12聰明的華佗13小猴子下山
*復習四 錯在哪裡

識字學詞學句（二） *復習五
傳話游戲

課文

14浪花15大自然的語言16要下雨了17「紅領巾」真好18小狐狸賣空氣*復習六
愛吃的水果

19好孩子20明明上學21兩只小獅子22小白兔和小灰兔*復習七
請到我家來

23王冕學畫24達爾文和小松鼠25小壁虎借尾巴26三隻白鶴*復習八 皮球掉進池塘了

生字表

第三冊學寫留言

識字學詞學句（一） *復習一 讓我告訴你

課文

1憫農（二） 2蠶婦3夜宿山寺4梅花5江雪*復習二
秋天裡

看圖學文6秋天7我要的是葫蘆

課文

8難忘的一天9蘭蘭過橋*復習三
打電話

10撈月亮11狐狸和烏鴉12坐井觀天13小馬過河*復習四
說說有什麼不同

識字學詞學句（二） *復習五
說繞口令

看圖學文 14精彩的馬戲15駱駝和羊

課文

16誠實的孩子17藍樹葉*復習六
買文具

18四季的腳步19我是什麼20清清的溪水21植物媽媽有辦法 *復習七 我說你猜

22初冬 23看雪 24北京 25動物過冬 *復習八 小鴨子得救了

生字表

第四冊學查字典

識字學詞學句（一） *復習一
壓歲錢怎麼用

課文

1所見2小池3詠柳4村居*復習二
在家裡

看圖學文 5小蝌蚪找媽媽6驕傲的孔雀

課文

7春雨8小黃雞9雷鋒叔叔和我們在一起*復習三
保護有益的動物10北京亮起來了11日月潭
12媽媽的愛13校園里的畫*復習四
應該幫助他們

識字學詞學句（二） *復習五我該怎麼辦

看圖學文 14黃山奇石15雷雨

課文

16葡萄溝17難忘的潑水節18蜜蜂引路*復習六
小熊真可愛

19看月食20畫風21清澈的湖水22要是你在野外迷了路*復習七
怎麼過「六一」兒童節

23稱象24刻舟求劍25狼和小羊26丑小鴨*復習八 我們的成績

生字表

第五冊學寫日記

看圖學文 1 師生情 2 親人

課文

3 灰雀 4* 三個兒子 積累·運用一

5 古詩兩首 江畔獨步尋花 菊花 6 爬天都峰 7* 動手做做看 8* 一次成功的實驗積累·運用二

9 美麗的小興安嶺10 一個小村莊的故事11* 路旁的橡樹12* 在南極的日子積累·運用三

13 寓言兩則揠苗助長亡羊補牢14 會搖尾巴的狼15* 群鳥學藝16* 七色花積累·運用四

17 小攝影師18* 可貴的沉默19 中彩那天20* 第六顆鑽石積累·運用五

21 古詩三首鹿柴江上漁者逢雪宿芙蓉山主人22 富饒的西沙群島23* 雨24* 大海的歌積累·運用六

25 做風車的故事26 一定要爭氣27* 不懂就要問28* 我的弟弟「小蘿卜頭」積累·運用七

29 曼谷的小象30 手術台就是陣地31* 難忘的八個字32* 新年禮物積累·運用八

生字表

第六冊

看圖學文 1放風箏2小足球賽

課文

3古詩兩首四時田園雜興小兒垂釣4*我和企鵝積累·運用一

5畫楊桃6*找駱駝7春蠶8*一束鮮花積累·運用二

9趙州橋10參觀人民大會堂11*紙奶奶的生日12*萬能膠水發明記積累·運用三

13翠鳥14我愛故鄉的楊梅15*杏兒熟了16*信箱積累·運用四

17古詩三首獨坐敬亭山宿建德江舟夜書所見18火燒雲19*院子里的悄悄話20*女媧補天
積累·運用五

21荷花22*雨中23海底世界24*在金色的沙灘上積累·運用六

25李時珍26*愛迪生27飛機遇險的時候28*千里躍進大別山積累·運用七

29寓言兩則掩耳盜鈴守株待兔30驚弓之鳥31*神筆馬良32*豬八戒吃西瓜積累·運用八

生字表

第七冊

看圖學文 1盧溝橋的獅子2三味書屋

課文

3和時間賽跑4*加了一句話積累·運用一

5珍貴的教科書6*爸爸和書7黃繼光8*壯麗的青春積累·運用二

9古詩兩首絕句早發白帝城10頤和園11*高大的皂莢樹12*海濱小城積累·運用三

13五彩池14*珍珠泉15小獅子愛爾莎16*朱䴉飛回來了積累·運用四

17撈鐵牛18科利亞的木匣19*陶罐和鐵罐20*長城磚積累·運用五

21古詩三首望廬山瀑布山行九月九日憶山東兄弟

22觀潮23*江總書記來我家24*昨天，這兒是一座村莊積累·運用六

25爬山虎的腳26*蜜蜂27新型玻璃28*2030年的一天積累·運用七

29釣魚的啟示30*打賭31小珊迪32*同一個名字積累·運用八

生字表

第八冊

看圖學文 1趵突泉2長城

課文

3古詩兩首惠崇春江晚景江南春4*西湖的「綠」積累·運用一

5古井6峨眉道上7*尊嚴8*父親的菜園積累·運用二

9麻雀10貓11*雪猴12*鳥情積累·運用三

13倔強的小紅軍14*登山15西門豹16*獵人海力布積累·運用四

17落花生18*丑菊19記金華的雙龍洞20*山雨積累·運用五

21圓明園的毀滅22一個中國孩子的呼聲23*黃河魂24*鏡泊湖奇觀積累·運用六

25古詩三首贈汪倫黃鶴樓送孟浩然之廣陵回鄉偶書26*桂花雨27她是我的朋友28*爭吵積累·運用七

29太陽30*有趣的生物共棲現象31我家跨上了信息高速路32*地球萬歲積累·運用八

生字表

第九冊

1海上日出2夕照3古詩兩首望天門山題西林壁4*迷人的張家界積累·運用一

5挑山工6我的伯父魯迅先生7*高粱情體會句子含著的意思積累·運用二

8十里長街送總理9再見了，親人10*秋天的懷念11*地震中的父與子積累·運用三

12草原13威尼斯的小艇14*三峽之秋積累·運用四

15狼牙山五壯士16*小英雄雨來17軍神18*金色的魚鉤閱讀要有一定的速度積累·運用五

19古詩三首楓橋夜泊別董大暮江吟20少年閏土21*一件運動衫積累·運用六

22鯨23蟋蟀的住宅24*海豚救人25*珍珠鳥積累·運用七

26可愛的草塘27蛇與莊稼28*大瀑布的葬禮積累·運用八

1旅行家樹2北京的四合院3心願4黃河是怎樣變化的

生字表

第十冊

1燕子2*阿里山的雲霧3詞兩首憶江南漁歌子4*青海湖，夢幻般的湖積累·運用一

5白楊6桃花心木7*烏塔閱讀要有自己的見解積累·運用二

8跳水9*「諾曼底」號遇難記10月光曲11*金色的腳印積累·運用三

12古詩三首游園不值飲湖上初晴後雨曉出凈慈寺送林子方

13養花14*理想的風箏積累·運用四15田忌賽馬16*晏子使楚17赤壁之戰18*冀中的地道戰
按一定順序寫積累·運用五

19黃河象20琥珀21*最後的輝煌積累·運用六

22豐碑23*毛主席在花山24飛奪瀘定橋25*夜鶯的歌聲積累·運用七

26放棄射門27*魯本的秘密28小音樂家揚科積累·運用八

1、小青石2、幸福是什麼3、遨遊太空的五星紅旗4、漁夫和金魚的故事

第十一冊

1桂林山水2林海3古詩三首墨梅竹石石灰吟積累·運用一

4開國大典5*獄中聯歡6荔枝7*梅花魂體會文章睥思想感情積累·運用二

8電子計算機與多媒體9隻有一個地球10*宇宙生命之謎積累·運用三

11長征12*爭畫13一夜的工作14*我的戰友邱少雲積累·運用四

15古詩兩首泊船瓜州遊子吟

16「精彩極了」和「糟糕透了」17*童年的發現積累·運用五

18鳥的天堂19第一場雪20*索溪峪的「野」21*鹿和狼的故事領悟作者的表達方法積累·運用六

22凡卡23小抄寫員24*向命運挑戰積累·運用七

25學弈26兩小兒辯日27*牛郎織女（一）28*牛郎織女（二）積累·運用八

1、生活是多麼廣闊2、21世紀社會集錦3、冬陽·童年·駱駝隊4、生命的林子

第十二冊

1卜運算元2十六年前的回憶3*燈光4為人民服務5*延安、我把你追尋積累·運用一

6嚮往奧運7詹天佑8*宋慶齡和她的保姆9*走向生活注意收集有關的資料積累·運用二

10古詩三首長歌行七步詩出塞11草船借箭12將相和13*景陽岡14*猴王出世積累·運用三

15古詩兩首示兒聞官軍收河南河北16匆匆17*難忘的啟蒙18*三克鐳積累·運用四

19賣火柴的小女孩20窮人21*魯濱孫漂流記22*奴隸英雄積累·運用五

23世紀寶鼎24*清明上河圖25古代寓言兩則矛與盾鄭人買履26*關尹子教射積累·運用六

1、有的人2、難忘的一課3、科林的聖誕蠟燭4、半截蠟燭5、拉薩古城6、名碑薈萃