一、拓展閱讀教學的興趣點。
著名教育學家杜威說過，興趣是學生成長中才能的信號與象徵，顯示
著最初的能力。因而，創設情境，引導興趣，無疑是吸引學生主動參與的
有效策略。因此長期以來，小學的各科教學無不把激發和培養學生的學習
興趣列為首要任務。小學語文閱讀教學也不例外，不過教師雖有這種意識，
但在課堂上一直以來只停留在「說教」這一層次，手段單一，方法老套，
流於形式，很難培養學生興趣的穩定性、持久性，更難使學生真正產生一
種學習的內驅力，所以教師應該根據課文的特點，學生的發展規律，讓現
代的教學多媒體走進學生的課堂，拓展學生閱讀的興趣點，使各種學習興
趣真正成為學生本身的一種自我學習的需要，在情感上表現出高漲的求知
慾望和愉悅的成功體驗，將客體的教育學目標「內化」為自身素質，並不
斷引導學生向高智商、高情商的方向發展。
二、拓展閱讀教學的教學內容。
語文學科與其它學科相比，具有其獨特的性質，既有鮮明的獨立性，
又具有廣闊的兼容性。作為學生既要掌握語言文字，又要涉及歷史、哲學、
科學、藝術、體育等學科知識，同時也牽涉到社會生活的諸多方面。而語
文作為一門母語教育課程，學習資源和實踐機會應該是無處不在，無時不
有的。所以教師應該把握時機，
「因文制宜」
，將課內知識向課外延伸，拓
展知識容量，以多種渠道培養良好的閱讀習慣。
1
、讀紙本書（與課文相關的文章、報刊、雜志等）
。使學生在立足課
堂知識的基礎上，對所學知識作一些有效的探索和更有深度的拓展，促成
了教材內容向課外知識的延伸，學生將在一次次的求知探索中，從課內走
向課外，充分鍛煉了學生聽、說、讀、寫的基本能力，並使學生在情感和
經歷上得到愉悅的成功經驗。
2
、讀電子書（電腦、網路、影視、音像等）
，組織學生收聽或觀看與
課文相關的廣播、電視。現行收錄的語文課本中，有不少課本內容節選自
古典名著，如《草船借箭》
、
《景陽岡》等，這些都曾在電影、電視中播放
過。裡面有聲有色的故事情節和影視獨具的人物刻畫手段，不僅能使學生
較好地把握教材內容，還可以讓學生更全面的分析人物的特點，受到強烈
的藝術感染。如果能在課堂上恰到好處剪輯播放，決不是老師的一張嘴，
一支粉筆所能表述的。
3
、
讀無字書
（自然萬物和社會人情道理）
。
葉聖陶詩雲：
「天地閱覽室，
萬物皆書卷。
」
積極利用閱讀活動課，
帶領學生去領略自然風光、
文物古跡、
風俗民情，了解國內外和地方的重要事件，以及日常生活話題，讓學生到
生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
2. 小學語文課之同步拓展閱讀1、2、3的成語4o個
短兵自相接
ǎnbīngxiāngjiē
[釋義] 兵：武器。短兵：指刀、劍等一類短小武器。用刀、劍等一類短小武器近距離地面對面搏鬥。形容敵我相近；戰斗激烈。也比喻進行針鋒相對的激烈斗爭。
[語出] 《楚辭·九歌·國殤》：「操吳戈兮披犀甲；車錯轂兮短兵接。」
[辨形] 接；不能寫作「結」。
[近義] 兵戎相見 不可開交 唇槍舌劍 鋒芒逼人 針鋒相對
[反義] 和風細雨 拐彎抹角 含沙射影 指桑罵槐
[用法] 用於軍事方面或雙方的斗爭、爭辯時。一般作謂語、賓語、狀語。
[結構] 主謂式。
[例句] 志願軍與美軍展開了～的戰斗。
3. 小學語文課文同步括拓展閱讀的中的陸地生物群落紅樹林的題
答案：1．解釋什麼是紅樹林，介紹其生長環境，說明其得名原因。
（意思對即可）回
2．葉片答上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；以「胎生」方式繁殖；有密集的支柱根。（意思對即可）
3．紅樹林從海底土壤中吸收養料而生存，紅樹植物的遺體又可被微生物分解成無機物歸還到土壤中。
（意思對即可）
4．經濟價值；環保價值；旅遊觀賞價值。
5．說明方法：舉例子、列數字、引用等。
作用：說明紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經濟價值；使說明的內容具體、准確，具有可信度和說服力。
6．錯、錯、對、對
4. 小學五年級上冊語文同步擴展閱讀與訓練的答案是什麼
這個屬於中小學教輔教材，簡單說是豐富課外知識。具體答案沒有標准，每年的都不一樣。
與課文內容密切相關的學習套餐，學生可根據自己的愛好、學習需要有選擇地閱讀，從而打破了課文的局限，彌補了課堂教學的不足，可以開拓學生的閱讀視野，培養學生進行自主探究學習的能力。概括有以下特點：
1、緊扣教材內容、突出閱讀的針對性。
語文教材是學生學習語文的重要載體，其體系完整，內容精當，對學生語文素養的形成和發展起著十分重要的作用。《小學語文課文同步拓展閱讀》源於教材，又不
囿於教材，收集了與教材密切相關的背景材料、作者軼事、名篇佳段、科學常識等內容，為學生的探究性學習提供了豐富的材料，因而是語文課本的好伴侶。
2、廣泛選擇材料、體現閱讀的開放性；
時代的進步使得信息量劇增，學科與學科之間的融合也越來越快，對人獲取信息，閱讀理解能力的要求也越來越高。為充分滿足不同學生的閱讀興趣，照顧學生個體
的特點，本叢書從浩如煙海的知識寶庫中廣泛選取有用的信息和材料，將人文性與科學性熔於一爐，將藝術性和工具性匯於一體，體現語文學習的開放性和「大語
文」的教育觀。
3、精心編輯整合、提高閱讀的實效性；
小學生的探究性學習有別於科研人員的研究工作，它必須符合兒童的年齡特徵，與他們的認知水平相適合，所以，學生的研究性學習具有循序漸進，逐步深入的特
點。我們對收集到的豐富的原始材料，根據年級的高低，進行了認真地取捨和改編，既有知識性、又有趣味性，力求使每一份「套餐」合學生的胃口，既吃得飽，又
吃得好，為有效地提升學生各階段語文素養給予幫助。
為孩子提供一片開闊的閱讀視野，為孩子積累一套豐富的學習資料，提升他們的語文學習興趣和學習能力，最終實現語文素質和整體人格的生成與完善。
5. 《語文課文同步拓展閱讀小學一年級語文上》怎麼樣
可以試試
6. 小學語文課文同步拓展閱讀好句賞析
日月潭是我國台灣省最大的一個湖。它在台中附近的高山上。那裡群山環繞，樹木茂盛專，周屬圍有許多名勝古跡。
日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。
中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建築，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。
日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。
7. 小學語文課文同步拓展閱讀五下北師大版的目錄誰有
北師大版我沒有，不過人教版倒是有一個，給你參考一下吧。
部分內容目錄
第1組 1 草原 2・ 絲綢之路 3 白楊 4・ 把鐵路修到拉薩去 詞語盤點 口語交際・習作一 回顧・拓展一
第2組 5 古詩詞三首 牧童 舟過安仁 清平樂・村居 6 冬陽・童年・駱駝隊 7 祖父的園子 8 童年的發現 9 兒童詩兩首 詞語盤點 口語交際・習作二 回顧・拓展二
第3組 10 楊氏之子 11 晏子使楚 12・ 半截蠟燭 13・ 打電話 詞語盤點 口語交際・習作三 回顧・拓展三
第4組 14 再見了，親人 15・ 金色的魚鉤 16 橋 17・ 夢想的力量 詞語盤點 口語交際・習作四 回顧・拓展四 第5組 18 將相和 19 草船借箭 20・ 景陽岡 21・ 猴王出世 詞語盤點 口語交際・習作五 回顧・拓展五
第6組 1 信息傳遞改變著我們的生活 2 利用信息，寫簡單的研究報告
第7組 22 人物描寫一組 23・ 刷子李 24・ 金錢的魔力 詞語盤點 口語交際・習作七 回顧・拓展七
第8組 25 自己的花是讓別人看的 26 威尼斯的小艇 27・ 與象共舞 28・ 彩色的非洲 詞語盤點 口語交際・習作八 回顧・拓展八
第9組 選讀 1 拉薩古城 2 故事兩則 3 一件運動衫 4 豐碑 5 電子計算機與多媒體 6 我們家的男子漢 7 孔明智退司馬懿 8 維也納生活圓舞曲
生字表 1 生字表一 2 生字表二