⑴ 二年級語文人教版我是什麼課堂實錄
最新2014秋人教版小學語文二年級上冊《我是什麼》教學實錄
此篇《我是什麼》教學實錄由本站小編搜集整理，此文獲北江區小學優質課競賽優秀教學設計，僅供參考!
一、魔術激趣，導入新課
1.師：同學們，你們喜歡魔術嗎?老師給大家表演個小魔術，瞧!好玩嗎?想學嗎?誰是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。
2.師：今天，老師還請來一位小魔術師，它就藏在我們要學的課文里，(師指課題問：瞧!我是什麼呢?)，相信會讀書的孩子一定能找到答案。
3.師：請同學們把書翻到P144，開始讀吧!(生自由讀課文)
4.師：誰來說，是什麼?(水)你是怎麼知道的?還有其他嗎?
生1：是「水」，因為水能變成汽，升到空中就能變成雲。
生2：水才能在變成雨、雹子、雪。
生3：水能淹沒莊稼，灌溉田地。
師：原來小魔術師就是「水」啊!瞧!多可愛的小水珠呀!(板書：水)，它還會變呢!你們願意做小水珠嗎?(願意)那好，今天咱們都是可愛調皮的小水珠了。
二、精讀課文，指導朗讀
學習第一自然段
1.師：現在我們一起走進課文的第一段，看看我們能變什麼呢?自己讀一讀這一段。(自由讀)
2.師：變成什麼了?誰來說?那，是怎麼變的?
生：我們變成了「雲」，太陽一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無數極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。
3.師：誰還變成了「雲」?(指名說)
4.師：我也喜歡變「雲」(師讀)
5.師：還有誰喜歡變「雲」?(指名讀)
6.師：現在我們都變成了「雲」，我們穿什麼樣的衣服來打扮自己?
生1：我在早上和中午的時候穿「白衣服」。
生2：我在下雨前和晚上時穿「黑衣服」。
生3：我穿上「紅袍」，因為我是在出現朝霞和晚霞時，才穿上。
7.師：請大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧!(出示課件)喜歡嗎?
8.師：誰能讀出這種喜歡呢?
9.指名讀。(喜歡嗎?一般：誰能讀這種喜歡?好：看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰他?瞧!你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧!)
學習第二自然段
1.師：我們可真能幹，一會兒就變成了「雲」，還能變什麼?(指名讀)
2.指名說。(雨、雹子、雪)
3.師：我們現在變成了「雨」，是怎樣從天上下來的?
生：我在空中漂浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。
師：原來我們變成了「雨」是落下來的(板書：落)
4.師：我們變成了「雹子」是怎樣從天上下來的?
生：我是變成小硬球打下來的。
師：那你是打下來的，你可真有力氣，為什麼會「打下來」?
生：因為小硬球非常重，所以打下來。
師：那你打下來一定很有勁，你覺得你應該這樣讀?
生：應該很有力，很重的讀出來。
師：那你試一試?(生讀)
師：還有誰變成了「雹子」打下來?(指生讀)
師：我們一起讀一讀(邊做動作邊讀)
師：瞧!大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。
5.師：能不能給它們調換一下位置呢?
生1：可以。
師：好的，保留你的意見。有不同的看法嗎?
生2：我覺得不能，因為「雪」很輕，慢慢的，所以「飄」應該讀：輕而慢;「雹子」是小硬球，很重，所以「打」應該讀得重，很有力;「雨」比起來不輕不重，所以「落」。
師：是啊!我們為了能用詞更形象更准確，所以用雨是落下來，雹子是打下來，雪是飄下來。
6.大家有信心讀好這一段嗎?讀給你的同桌聽一聽。(也可以邊讀邊做動作)指名讀—評價---齊讀。
學習第三自然段
1.師：我們多會變啊!請大家閉上眼睛，聽老師讀第三段，想想我們是怎樣生活的?
2.師讀第三段。
3.師：誰來說?(指名說)
生1：我看到自己在池子里安安靜靜的睡覺。
師：那你一定睡的很香吧!
生2：我看到我在小溪里散步。
師：那你是怎樣在小溪里散步的?
生2：我在小溪里慢慢走，因為小溪里的水流的很慢。
師：我也看到你正悠閑自得的樣子了。還有嗎?
生3：我看到我在江河裡和其他的水在比賽跑步呢!
師：那你一定是個跑步能手，你怎麼會在江河裡奔跑呢?
生3：因為江河裡的水流的非常的急，非常的快。
師：誰在海洋里，你在干什麼的呢?
生4：我在海洋里跳舞，唱歌，開大會呢!因為海洋里的水翻起的浪花，就好象我們在跳舞一樣，拍打起的浪花發出的聲音就好象我們在唱歌，還打在礁石上也發出了碰撞的聲音。開大會是我們水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的熱鬧。
師：我們的生活真豐富啊!(板書：豐富)你能讀出這種感受嗎?試一試。
4.指名讀---評價---小組比讀。
學習第四自然段
1.師：我們有著多樣的變化和豐富的生活，那我們的性格又是怎樣的?
2.師：請同學們認真讀一讀第四段。
3.師：誰來給大家介紹一下自己?
生：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。(板書：溫和暴躁)
4.師：誰知道什麼是「溫和」，什麼是「暴躁」。
生：溫和就是很和氣，很溫柔。暴躁就是在發脾氣，很厲害。
5.師：那麼「溫和」我們會做什麼?「暴躁」時呢?
6.師：看，人們還把我們做的事給記錄下來。(出示課件)
7.師：剛才大家看到我們溫和和暴躁時的樣子，能讀出不同的表現嗎?
8.自由讀—指名讀---評---女生讀「溫和」的部分，男生讀「暴躁」的部分。
9.師：人們為了讓我們多做好事，少做壞事，想出了種種辦法管住我們，你們知道有些什麼好辦法嗎?(小組討論)
生1：我們可以植樹造林。
生2：建三峽大壩來發電、防洪。
師：是啊!三峽大壩不僅可以發電，防洪，還可以航運。
生3：我們北方特別缺水，可以把南方的運往北方。
師：你可真聰明，這其實就是我們的「南水北調」工程。
10.總結：課文學到這，我們知道了水不僅會變，而且還可以幫助人們做事，勤勞智慧的人們也想出了各種辦法來治理水，讓我們很好的利用水，保護水。讓我們一起和水交上好朋友吧!
11.師：下面，就請大家再把課文讀一讀，然後找出自己喜歡的部分，背一背吧!(開始行動吧!)
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⑵ 北師大版二年級語文上冊我是什麼課堂實錄
游戲開課，激趣入文
師：今天這節課，老師要和大家做一個游戲：猜猜我是什麼?游戲的規則是，我讀完謎面最後一個字，你們才能舉手。明白嗎?
生：明白了。
師：很好。第一個謎面是這樣的，我是一位魔術師，變貓變狗變羊群，太陽出來我不怕，大風一吹我就跑。我是什麼?
生：我是雲。
師：嗯，她肯定聽得很認真，小耳朵特管用。第二個謎語：我是一朵小白花，一夜北風遍地開，無根無枝無花葉，朵朵都是天上來。我請這位小朋友，因為他是聽完最後一個字才舉手的。我們要遵守游戲規則。
生：我是雪花。
師：說得真好!第三個謎語：我是一顆小硬球，握在手裡冷颼颼，有大有小從天降，動物莊稼都害怕。我是什麼?
生：石頭。
師：石頭是從天上砸下來的嗎?那太恐怖了。
生：雹子。
師：真好!小朋友，今天我們要學習的課文也是一個大謎語。告訴我，課前讀過嗎?還想讀嗎?
生：還想讀。
師：你們真是一群愛讀書的孩子!請大家打開課本，老師聽一聽，誰讀得最好聽。自己讀，老師一個一個來聽。(學生讀，教師巡迴傾聽。)這個大謎語的謎底是什麼呢?
生：水。
師：大家都猜出來了。老師把他請到了黑板上(師貼畫)。請大家打聲招呼。
生：水珠，你好!
生：水珠弟弟，你好!
師：哦，把水珠當作了自己的弟弟，很親熱還有不同的嗎?
生：水珠妹妹，你好!
師：因為你是男生，所以喜歡妹妹，是嗎?
生：水珠娃娃，你好!
師：水珠娃娃，這個稱呼真好!
多元識字授之以「漁」
師：水珠娃娃給我們帶來了什麼?請小朋友看大屏幕。(投影出示詞語)
生：飄浮、暴躁、災害。
師：很好，每個字都讀得很准，誰倒著讀一讀?
生：災害、暴躁、飄浮。
師：也不錯。誰能夠先讀中間，再讀兩邊?
生：暴躁、飄浮、災害。
師：還可以先中間，再兩邊嗎?
生：暴躁、災害、飄浮。
師：真聰明，一個從左讀到右，你是從右讀到左。下面我們一起讀。順著讀
生：飄浮、暴躁、災害。
師：反著讀。
生：災害、暴躁、飄浮。
師：先讀中間，再讀兩邊。
生：暴躁、飄浮、災害。
師：請看第二組詞語(投影出示詞語)。誰能夠讀?
生：紅袍、雹子。
師：你雖然不舉手，但讀得很好。特別是「袍」送氣，「雹」不送氣。一起讀。
生：紅袍、雹子。
師：是「雹子」。再讀。
生：紅袍、雹子。
師：真好!看看，「袍」和「雹」像一對兄弟，但有不一樣的地方。比一比，你發現了什麼不一樣?
生：偏旁不一樣。
師：請把話說完，繼續說下去。
生：「袍」是左右結構，左邊是個衣字旁，右邊是個「包」。
師：那麼「雹」呢?
生：「雹」是上下結構，上面是個雨字頭，下面也是一個「包」。
師：小朋友，其實像這——類的字，我們已經學過。比如提手旁的是什麼字?
生：抱。
師：足字旁的是什麼字?
生：跑。
師：老師給大家編了兩句順口溜，我們來記一汜(出示)。
生：有手輕輕抱，有足快快跑。
師：真好，看你能不能給「袍」和「雹」也編句順口溜。試試看?生：有衣穿紅袍。師：對了!有雨是——生：有雨是雹子。師：真好!如果我們這樣記，就會很快汜住。、為了更加好聽，老師將「雹子」改成了「冰雹」。(出示順口溜)一起讀順口溜。這位小朋友特別好，瀆之前先把胸挺一挺。開始。
生：有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿紅袍，有雨是冰雹。
師：下面我們再看第三組詞語。(出示詞語)誰來讀?
生：灌溉田地，發動機器。淹沒莊稼，沖毀房屋。