A. 小學六年級下冊語文練習冊20和21課（古詩兩首，莫泊桑拜師）答案 蘇教版
20課
劃去第個 劃去第1個 劃去第2個 劃去第1個
石灰吟
千錘萬擊出深山，
烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不怕，
要留清白在人間。
－－於謙(明)
明 於謙 石灰 不同流合污,堅決同惡勢力斗爭的思想感情
開采煅燒石灰的艱難過程.
經歷的各種磨難.
指石灰的顏色或者色澤.
表現作者堅強不屈,潔身自好的品質和高潔的情操.
墨梅
吾家洗硯池頭樹，
個個花開淡墨痕。
不要人誇好顏色，
只流清氣滿乾坤。
－－王冕(元)
元 王冕 墨梅 鄙視流俗,貞潔自守的高尚情操.
不要人誇好顏色,只流清氣滿乾坤。
①兩首詩形式上都是七言絕句.
②都是詠物詩(托物言志).
③借物傳情.
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
大雪壓青松, 青松挺且直。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
B
如果說琴可以自己發聲，那麼為什麼把它放在盒子里就沒了聲音呢？
C
如果說聲音在手指頭上，那為何不直接聽從你的手指頭上發出的聲音呢？
琴是如何發出聲音的
琴音是人用手指彈奏琴時才會發出的聲音，人的手指和琴同時存在是發出琴音的物質基礎，彈奏是發出琴音的手段。缺少基礎和手段的話就無法發出琴音。
21課
孜孜不倦 勾第二
烙印 勾第一
揣摩 勾第一
篝火 勾第一
孜孜不倦
全神貫注
焦急萬分
滔滔不絕
誠心
虛心
耐心
細心
專心
精心
堅持不懈，持之以恆
精誠所至，金石為開
肯吃苦，勤練習
仔細觀察，寫出新意
清晨，千縷溫柔的陽光穿透了白雲。學校花壇中的花草舒展了腰肢，彷彿剛剛醒來。一陣風吹來，學校一角的小池塘盪起一圈圈的波瀾。學校厚重的大門打開了。走進學校，一陣柔軟的風吹來，好似在歡迎我的到來。短短續續的來了一些神情氣定的學生，不過他們都幽幽的走來，不慌不忙。漸漸的，學校熱鬧起來，陸陸續續的來了許多臉色焦急的學生，不過他們都急急忙忙，深怕自己遲到。快上課了，學校厚重的大門關上了。對啊！我也要准備下書本了。我微笑著，回到了教室。
B. 蘇教版 六下 小學語文練習與測試 單元自測題 完整題目
問題:
1:第2自然段中提到"這是一次非常微妙的交通事故","微妙"在什麼地方?
2:認真讀一讀大兒子的這封信,你能從中讀出什麼?
3:母親最終放棄了自殺的念頭,為什麼?
答案：
1.第二自然段的：這是一次非常微妙的交通事故，丈夫不僅自己身亡，而且最後還被法庭判成了加害者。
2.讀出了大兒子豆子沒煮好的愧疚和活下去的堅強和勇氣，還有對母親的關心和愛。
3.自己的兒子這么小，都如此堅強面對貧窮 辛苦，自己不能先輕言失敗，從兒子身上他看到活下去的勇氣和信心。
第3題也可以這樣答 母愛是人類最純潔、最無私、最珍貴的情感，每一個孩子無不享受著母親給予的幸福和快樂。但是，母愛是有分寸、有尺度的，過多過少都會對孩子的成長造成不利影響。特別是在充滿激烈競爭的社會條件下，在強調個性發展和獨立人格的教育環境中，母愛與現實教育的要求是有矛 答
回答者： 984525007 - 見習魔法師 二級 2009-5-17 17:01
習作6 練習6
1、學會仿寫書中的句子。
2、春成語：春意盎然 春暖花開 草長鶯飛 鳥語花香 春色滿園
夏成語：揮汗如雨 夏日炎炎 驕陽如火 酷暑難當 汗流浹背
秋成語：秋高氣爽 天高雲淡 瑟瑟秋風 一葉知秋 蟹肥菊黃
冬成語：風雪交加 天寒地凍 銀裝素裹 冰天雪地 滴水成冰
3、《馬詩》的作者是唐朝的李賀，人稱「詩鬼」，其內容是大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。「鉤」的意思是彎刀，是古代的一種兵器，形似月牙。「金絡腦」的意思是用黃金裝飾的馬籠頭，說明馬具的華貴。全詩意思：大漠的沙像雪一樣鋪天蓋地，燕山的月亮像一彎銀鉤兵器。什麼時候能夠給馬套上鑲金的籠頭，在涼爽的秋天飛快地賓士在疆場。這首詩看起來是寫馬，實際上是借馬抒情。從詩中「何當金絡腦，快走踏清秋。」看出詩人因熱切期望為國建立功業，卻又不被賞識所發出的感慨。
4、給加點字注音。
夾（ jia ）竹桃 金絡 ( luo )腦 燕(yan )山 燕 yan 子
第七單元：師恩難忘
21、莫泊桑拜師
1、《莫泊桑拜師》為我們介紹了虛心好學、勤學苦練的莫泊桑；循循善誘、熱心提攜後輩的福樓拜；福樓拜三次教導莫泊桑的內容是1、肯吃苦，勤練習；2、細心觀察；3、持之以恆，善於發現事物的獨特之處。
2、課文告訴我們：1、仔細觀察；2、發現特點；3、善於寫作；4、貴在堅持是提高寫作水平的必經之路。
3、莫泊桑是19世紀法國著名作家。他的代表作有《羊脂球》《項鏈》《我的叔叔於勒》等300名篇，他被譽為「短篇小說之王」。他的短篇小說構思別具匠心，情節變化多端，描寫生動細致，刻畫人物世態惟妙惟肖，令人回味無窮。
4、「青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。」這句話是福樓拜對莫泊桑說的，意思是寫作需要持之以恆，只有持之以恆，才能具備才氣。如：著名畫家齊白石，每天堅持畫三幅畫，「不教一日閑過」，最終取得非凡的成就。
5、「對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。……」意思是在寫作時，我們不僅要仔細觀察事物，還要善於抓住事物的獨特特點，發現與眾不同的地方，這樣才能有所創新。如：蘋果從樹上掉下來，人人都能看得見，而牛頓卻發現了萬有引力定律。
6、用「心」組詞，再填空。
莫泊桑（ 真心 一心 ）拜福樓拜為師。一天，他帶著自己的文章（ 誠心）請福樓拜指導，福樓拜對他循循善誘，（ 耐心 悉心 ）指導。福樓拜強調指出：學寫作光( 細心 )觀察還不夠，要發現別人沒有發現的特點。莫泊桑（ 專心）地聽著，把老師的話牢牢地記在心裡，以後，他仔細觀察，積累了大量的寫作素材，並對此進行（ 精心 ）篩選，終於寫出了不少有世界影響的名著。
7、形容學習認真、刻苦的成語：孜孜不倦、全神貫注、聚精會神、手不釋卷、懸梁刺股、通宵達旦、
形容心裡著急的成語：焦急萬分、心急如焚、心急火燎、迫不及待、坐立難安
形容很會說話的成語：滔滔不絕、口若懸河、出口成章、才辯無雙、伶牙俐齒、巧舌如簧
造句：滔滔不絕 (1)形容大水滾滾；造句：滾滾長江水滔滔不絕地向東海奔去，這是多麼壯麗的景象！ (2)形容說話連續不斷；造句：小明是演講高手，所以，每當他與別人說話時，總會滔滔不絕 。
（一）
福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：「這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。」福樓拜繼續說：「對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。……」
1、「但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。」中的「貴在堅持」的「貴」應取 （3）解釋。（1）價格高；（2）評價高；（3）以某種情況為可貴；（4）地位優越。「才氣」的意思是寫作中表現寫出來的才華，讀了福樓拜的話，你對擁有「才氣」的理解是 寫作需要持之以恆，只有踏踏實實，持之以恆，才能具備才氣。
2、由畫線部分想到的成語是：持之以恆、堅持不懈、滴水穿石、鍥而不舍、業精於勤而荒於嬉；你想到的名言警句有：（1）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——韓愈（2）天才來自勤奮。（3）只要功夫深，鐵杵磨成針。（4）、天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。
泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深『——李斯
鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀況
不積蹞步，無以至千里 步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子《勸學》
3、莫泊桑從老師的話中得到了寫作的方法：（1）寫作要仔細觀察；（2）要持之以恆，還要善於抓住事物的獨特特點。
4、短文選自《莫泊桑拜師》。從這一文中，我認識了循循善誘、提攜後輩的福樓拜；還有虛心好學、勤學苦練的莫泊桑。
5、相信福樓拜的話也給你許多啟示，請你仔細觀察每日早晨學校門口的情景，抓住特點寫一段話。
每天清晨，在大大小小的學校門口，會有各種各樣的送孩子上學的車輛蜂擁而至，甚至造成堵車的現象，這些車輛中有的是汽車，有的是摩托車，還有的是電動車……這些現象分明表露了這些家長對孩子的關愛甚至是溺愛。其實，學生自己獨立的上學，是鍛煉獨立性、社會適應性的良好方式，但是隨著現代社會生活水平的提高，家長對孩子的溺愛程度與日俱增，這在很大程度上限制了孩子的獨立生活能力，為了孩子的良性發展，請讓孩子自己上學吧！
（二）
「不，不不！怎麼能說沒什麼東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什麼樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎麼會沒有什麼好寫呢？」福樓拜滔滔不絕地說著，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。
1、這是福樓拜對於莫泊桑提出的「沒有什麼東西好寫的」問題回答的。首先他對莫泊桑的說法以三個「不」字毫不留情地予以否定（反駁），特別是後兩個「不」字連用幷輔之以感嘆號，加重了否定語氣，然後連用 9 個問句，其中有他作為老師的嚴厲，有對莫泊桑輕微的責備，但更多的是耐心指導，是循循善誘。
2、「滔滔不絕」的意思是形容說話連續不斷。用在這里說明福樓拜是個有水平、會指導的老師。
3、讀了這段話，你有什麼啟示？
只要細心觀察，就能發現許多素材。
22、理想的風箏
1、《理想的風箏》本文通過回憶劉老師 笑談腿疾，旋轉板書，放追風箏的情景，歌頌了劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求。表達了作者對劉老師的懷念與贊美之情。
2、《理想的風箏》為我們講述了一位開朗、樂觀、有著頑強生命力，對生活和事業充滿熱愛和追求的劉老師，理想的風箏承載著劉老師對生活和事業的無限熱愛和追求。
3、《理想的風箏》這篇課文作者蘇叔陽深情地回憶了劉老師的三件事: 笑談腿疾， 旋轉板書，放追風箏
4、說說文中省略號的用法。
（1）倘若不幸他已經離開了我們……不，他不會的。
表示語言突然中斷，表現「我」不原這樣的結果出現，希望老師永遠長壽。
（2）劉老師啊，你在哪裡？我深深地、深深地思念您……
表示語意未盡，引人思索，表達了「我」對劉老師的深深思念之情。
（3）……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。
引文的省略
5、請寫出正確面對逆境的名言。
為什麼說圓木棍功德無量？是因為這圓木棍對劉老師來說非常重要，它不僅支撐著劉老師的身體，也支撐起劉老師的樂觀與自信的精神。
劉老師放飛的僅僅是風箏嗎？還有什麼？
放飛自己的理想、 快樂、 信念
稱贊老師的成語：一絲不苟.兢兢業業. 孜孜不倦 任勞任怨 踏踏實實 勤勤懇懇
10、稱贊老師的名言：
千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知
捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
教師是人類靈魂的工程師 。——馬克思
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 。——（唐）李商隱 《無題》
教師是太陽底下最光輝的職業 。 老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
（一）
（1）柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一隻只風箏在同白雲戲耍，引動無數的人仰望天穹。
（2）每逢這時，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。
1、（1）句中運用了擬人修辭手法。文章中這些這些景色描寫是閑筆嗎？
不是閑筆，自然景物充滿活力，對於下文描寫劉老師熱愛生活、積極向上的生活態度起著很好的襯托、鋪墊作用。
2、為什麼每逢這時，我就會不由自主地想起我的劉老師？
因為劉老師酷愛在春天裡放風箏，放風箏情景已深深留在作者記憶里，作者睹物思人，由飛翔的風箏聯想到劉老師的性格與精神。
（二）
（1）他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常眯（mī mi）起來的慈祥的眼睛，一頭花白短發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝( qī xī)以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐(zhēng chǎng)。這條腿何時、為什麼截去，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳( chuan zhuan)說，笑著對我們說：「……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由於女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。」教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之後，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。
（2）他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉( chuǎn zhuan)，便轉( chuǎn zhuan)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉( chuǎn zhuan)向講台。一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉( chuǎn zhuan)多少次。而他每轉( chuǎn zhuan)一次，都引起學生們一次激動的心跳。
1、用「√」給選段中加點字選擇正確的讀音。
2、按要求在選段中找出下列字於的近義詞或反義詞。
近義詞：和善——（ 慈祥 ） 苦澀——（ 酸澀 ） 敬重——（ 尊敬 ）
反義詞：奸詐——（ 忠厚 ） 纖弱——（ 強壯 ） 減少——（ 增加 ）
3、文中對學生的描寫是一個細節描寫，即由笑 —— 酸澀 ——尊敬。
4、用簡潔的語言概括上面兩段話的意思。
寫劉老師笑談腿疾和他上課板書的情景。
4、讀選段（1），談談你對畫橫線句子的理解。
說明劉老師幽默、風趣，笑過之後，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，表現了同學們對劉老師的理解和同情。
5、文中兩次寫到「笑聲」，劉老師笑著說女媧造人的故事，說明劉老師樂觀開朗、幽默風趣，師生間親密無間。教室里騰起一片笑聲，這是因為「我們」笑劉老師的幽默、風趣。「我們」心裡酸澀是因為對劉老師的同情與理解。「我們」增加了對劉老師的尊敬是因為劉老師有樂觀、堅強、自信的精神。「泛」字真實地寫出了學生們當時的心情變化，表現了學生悲傷、難受和對劉老師的理解的同情。
6、讀選段（2），說說為什麼「他每轉一次，都引起學生們一次激動的心跳。」
一是因為同學們害怕劉老師跌倒；二是因為劉老師那堅強不屈的意志和精神，讓學生們激動不已，銘記在心。所以他每轉一次，都引起學生們一次激動的心跳。
7、從選段中劉老師的外貌、語言、神態的描寫中，可以看出劉老師是一個自信、樂觀、堅強、熱愛工作、熱愛生活的老師。
（三）
他的風箏各式各樣：有最簡單的「瓦片兒」，也有長達丈余的蜈蚣，而最精妙的便是黑色的燕子風箏。他的腿自然不便於奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：「起」，便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白雲，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
1、劉老師腿有殘疾，為什麼每年都要忘情地放風箏？
因為劉老師他把自己熱愛生活，對生活充滿信心的情感寄託在風箏上，同時也在我們的心中播下希望的、理想的種子。
2、「我常常站在他旁邊，看著他的臉。」結合本段內容想像他臉上的神情。
他的嘴角向上揚，眼睛笑得眯成一條縫，卻緊盯著放飛的風箏，臉上洋溢著甜蜜的笑容。
3、「瓦片兒」引號作用是：特定稱謂_
4、風箏的樣式很多，說明劉老師是精心進行了准備的。
5、劉老師笑得「甜蜜」是因為他親手將風箏送上了藍天，放飛了自己的理想，並從中感受到了快樂。 「我」覺得劉老師像少年是因為劉老師身殘志堅、樂觀向上，他是熱愛生活，充滿活力的一個人。
6、從畫線句子中「決不肯」我們可以感受到：劉老師熱愛生活，喜歡挑戰自我。
（四）
有一次，他故意地撒脫手，任飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著 叫著 拄著拐杖 蹦跳著去追趕線端 喊著 你們不要管 我自己來 終於，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現出幸福和滿足的神氣。我想 那時侯他一定覺得幸福而充實，因為他感到了自己生命的強壯和力量。
1、給文章空白處加上標點。
2、用一句話概括本段內容：劉老師放追風箏的情景。
3、他「笑著」說明劉老師不畏困難，有樂觀的精神。他「叫著」寫出了劉老師心中的歡樂_。「蹦跳著」寫出了劉老師已達到忘我的程度。「你們不要管，我自己來。」表明劉老師很自信、很堅強。
4、「終於，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現出幸福和滿足的神氣。」寫出了劉老師生命的頑強和對生活的熱愛。
（五）
不見劉老師已經近30年了。倘若他還健在，這時候也許又會糊（h h）風箏，教給自己的孫子，把那精緻的手工藝品送上天去。依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉（ zhun zhuǎn ），永遠表現他生命的頑強和對生活的熱愛。倘若不幸他已經離開了我們……不，他不會的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數粉筆字的手，放起一隻又一隻理想的風箏。那些給了我數不清幻夢的風箏將陪伴著我的心，永遠在藍天上翱翔。
劉老師啊，你在哪裡？我深深地、深深地思念您……
1、文中有兩處省略號，寫出其作用：
（1）倘若不幸他已經離開了我們……不，他不會的。
表示語言突然中斷，表現「我」不原這樣的結果出現，希望老師永遠長壽。
（2）劉老師啊，你在哪裡？我深深地、深深地思念您……
表示語意未盡，引人思索，表達了「我」對劉老師的深深思念之情。
2、寫近義詞：仰仗( 依靠 ) 倘若( 假如 )
3、在加點字正確讀音畫「____」。
4、說圓木棍功德無量是因為這圓木棍對劉老師來說非常重要，它不僅支撐著劉老師的身體，也支撐起劉老師的樂觀與自信的精神。
5、「理想的風箏」含義是指劉老師對生活的樂觀態度和對事業、人生理想的不懈追求，也指劉老師為我們樹立了榜樣，為我們播下了一顆顆理想的種子，讓我們在心中升起一個個崇高的理想
C. 小學六年級復習資料 急用
漢語拼音知識點
•①准確認讀23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。
•②准確讀出輕聲和兒化音節。
•③會按順序寫出大小寫字母，能運用音序查字法查字典。
•④能准確熟練拼讀音節，利用漢語拼音識字，學習普通話。
•⑤知道大寫字母的用法。
字母表
A a B b C c D d E e F f G g
H h I i J j K k L l M m N n
O o P p Q q R r S s T t
U u V v W w X x Y y Z z
聲母表
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z o s
整體認讀： 、chi、shi、ri、zi、ci、si
yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan
漢語拼音的第一個字母有時要大寫，歸納起來主要有下面幾種情況：
1. 漢語人名。姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫。如Zhang Hui（張輝）Z和H要大寫。姓和職務、稱呼等組成詞語時，姓的開頭第一個字母要大寫，其餘字母小寫。如Wang lao shi（王老師）W要大寫。但「老」「小」「大」「阿」等稱號，開頭第一個字母也要大寫。如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫。
2. 漢語地名、專有名詞（如書名、機關、團體等）的第一個字母要大寫。如Bei jing（北京）B要大寫，Shang hai（上海）S要大寫，Ning bo （寧波）N要大寫。如果專有名詞是片語，要按詞連寫，每個詞的第一個字母要大寫。如Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國），中華的第一個字母Z，人民的第一個字母R，共和國的第一個字母G都要大寫。
3. 每個整句開頭的第一個字母要大寫；如果是詩歌，每行開頭的第一個字母也要大寫。
4. 商標和商店的名字，一般每個字母都大寫。
漢字知識點
•①認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。做到讀准字音，認清字形，了解字義，並能在閱讀和習作中正確地理解和運用。
•②能辨析學過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯別字。
•③能比較熟練地運用三種查字典的方法，能據詞定義。
•④能用鋼筆寫字，書寫速度不少於每分鍾20個字，並做到字跡工整，行款整齊。用毛筆臨帖，結構勻稱，紙面干凈。
•下列各字都有多種意思，它們在不同的詞語中分別是什麼意思？請在括弧里填上序號表示。
•望a向遠處看b盼望，希望c探望d名望
•喜出望外（）一望無際（）德高望重（）
•滿a全部充實，達到容量的極點b使滿c達到一定期限d全e滿足f驕傲
•滿不在乎（）場面爆滿（）心滿意足（）
詞語知識點
•①能正確讀寫學過的常用詞語，聯繫上下文理解其意思，大部分會用。
•②能在一定語言環境中辨析近義詞，能正確搭配使用。
•③能按一定要求對詞語進行邏輯歸類。
•用「嚴」字組詞，恰當地填在下面一段話的括弧里。
•王老師非常關心愛護我們，對犯錯誤的同學總是耐心地批評教育，從不（）指責。他經常教育我們要（）要求自己，對待學習要（）認真，關鍵時刻要經得起（）的考驗。
•填字成詞，再按要求寫序號進行歸類。
•a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色
•d眼（）手快e翠色慾（）f洶涌澎（）
•g五彩（）h（）山（）嶺i微波（）
•表示水流的：_______________________
•表示顏色的：_______________________
•表示動作的：_______________________
句子知識點
•①能正確理解句子的意思。
•②掌握常用的幾種修辭手法。
•③通過縮寫練習，從感性上區別句子的主幹和枝葉；通過擴句練習，把句子寫得更具體、生動。
•④能運用常用詞語、關聯詞語造句，做到文從字順，意思完整。
•⑤會修改常見的病句。
•⑥掌握幾種常見句式的變換。
句式變化包括：
•①「把」字句、「被」字句、陳述句的互換。
•②陳述句、反問句、感嘆句的互換。
•③直接引用和間接敘述互換。
•④肯定句和雙重否定句的互換。
•⑤歸並意思相關聯的句子。
•⑥改變句子中詞語的順序。
•如果……就……即使……也……
•（）明天下雨，渡江活動（）照樣舉行。
•（）明天下雨，登山活動（）改期。
•只有……才……只要……就……
•（）打個電話，維修部（）會派人上門修理。
•這么大毛病，我也沒有辦法修了，（）請維修部派人上門，（）能修好。
標點符號知識點
•①綜合運用學過的常用標點：句號、問號、逗號、頓號、冒號、引號、嘆號。
•②認識分號。
•③能根據具體的語境體會省略號、破折號的不同用法和意義。
相傳徐文長到朋友家裡去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是「下雨天留客 天留我不留」，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎麼讀的嗎？
「下雨天留客，天留我不？留」
「下雨，天留客，天留我不留？」
「下雨天，留客天，留我不留？」
「下雨天留客，天留我？不留！」
「下雨天，留客天，留我？不留！」
詞語積累知識點
•①對義務教材中要求學上掌握的詞語，進行系統復習，對學生易錯易混淆的詞語進行再次回顧、默寫。
•②掌握常用的成語、諺語和歇後語。
•③了解構詞規律，懂得各類詞的特點，對詞語進行歸類。
疊詞的形式有：
•AABB式乾乾凈凈整整齊齊
•ABAB式商量商量討論討論
•ABAC式有權有勢大搖大擺
•AABC式戀戀不舍姍姍而來
•ABB式靜悄悄軟綿綿
•模仿詞語結構，寫詞語的有：
•①什麼—怎麼樣—什麼—怎麼樣：頭重腳輕 語重心長
•②什麼—怎麼樣：手腳發軟四肢無力
•③並列的四種事物：天地山水花木禽獸
•④兩個相關的動作相連：敲敲打打推推搡搡
•⑤由反義片語成的詞語：顧此失彼有口無心
•⑥給一種狀態程度加深的：燙——（滾燙） 熱——（火熱）
•⑦事物—這種事物所呈現的色彩：瓦藍梨黃
•⑧顏色—疊詞：紅彤彤綠油油
•⑨兩個反義片語成的詞語：出沒漲落
•⑩兩個近義片語成的詞語：開放凋謝
•用修改符號修改下面菜譜中的錯別字。
冷盆：烤帶豆紅燒蕾筍泥騾蟹湖
熱菜：爆炒蝦仁清炒何蘭豆葡萄悶雞塊平姑肉片
點心：印度飛屏八保飯
水果：糖水菠籮甘庶
古詩分類：
•按作者分：如李白的詩有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等。
•王維的詩有《鹿柴》《送元二使安西》等。
•杜甫的詩有《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》等。
按內容分：
•寫四時風光中的春天的有：《風》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等
•田園風光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時田園雜興》《所見》《詠鵝》《憶江南》《書湖陰先生壁》《鄉村四月》
•山川奇景：《望廬山瀑布》《望天門山》《江畔獨步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》
•邊塞烽火：《涼州詞》（二首）《出塞》《塞下曲》
•濃濃鄉愁：《靜夜思》《楓橋夜泊》《遊子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發白帝城》《清明》
•依依惜別：《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》
•人生感悟：《樂游原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》
•憂國憂民：《題臨安邸》《憫農》（二首）《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《己亥雜詩》《示兒》
•兒童活潑可愛，天真爛漫，常成為詩人的寫作對象。我們讀過的古詩中，就有不少寫到了古代的少年兒童，如「松下問童子，言師采葯去」（《尋隱者不遇》），寫的是一個跟師傅隱居山間的少年形象。你還能默出幾句描寫古代少年兒童生活的詩？默在下面的橫線上，並寫出詩的題目。
•月亮美麗、聖潔，給人以無限的遐想，我國古代有許多詩人寫過月亮。請從你讀過的古詩中選出帶有「月」字的詩句，默寫在下面。
•1、題目（）作者（）
•2、題目（）作者（）
•3、題目（）作者（）
•讀了《細雨蒙蒙》一文後，你能用學過的古詩來描述一下自己的心情嗎？
•我們的小草，在那纖細弱小的身軀里，竟然蘊藏著多麼強大的生命力啊！難怪古代詩人寫下的詠草詩句：
•「_______________________ 」，千載之後，讀來仍然使人激動不已。
•將下面的古語名句與意思相近的諺語、詞語連上線。
•蠹眾木折，隙大牆壞。熟能生巧
•不貴尺之璧，而重寸之陰。小洞不補，大洞吃苦
•操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。一寸光陰一寸金
•老師請你選名言警句或詩詞佳句布置教室的牆壁，你會選：_______________________
例如：①表示「注意力高度集中」的成語：
聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉睛。
②說明「謙虛」的名言：
滿招損，謙受益。——《書.大禹漠》
謙遜基於力量，高傲基於無能。——[德]尼茲
謙讓是身體的良心。——[法]巴爾扎克
你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。——[英]培根
③描寫「積累」的諺語：
千條小河成大江； 急火不如慢太陽； 聚塵土而泰山； 燕子銜泥壘大窩。
④描寫「春光」的古詩：
杜甫的《江畔獨步尋花》 葉紹翁的《游園不值》 賀之章的《詠柳》 楊萬里的《宿新市徐公店》
⑤描寫「離別」的古詩：
李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白的《贈汪倫》 高適的《別董大》 王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》
2、指導學生正確地調用積累。
教師有目的地創設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。例如：
（1）給學校的花草樹木上掛上「古詩牌」。
（2）給下列地方設計標語。
學校餐廳、體育館、圖書閱覽室……
（三）鞏固練習。
1、開展語文綜合性學習活動，內容可以有：成語接龍、歇後語填空、古詩朗誦會、名人名言讀後感等。
2、根據要求寫。
（1）寫出以「一」、「百」、「千」、「海」、「不」、「有」等字開頭的成語。
（2）寫出表示「革命烈士氣節」的成語。
（3）寫出表示「時間過得快」的成語。
（4）寫出兩句關於「讀書有益」的名言。
（5）寫出兩首「表達愛國熱情」的古詩。
（6）寫出兩首描寫「秋天景色」的古詩。
（7）寫出兩首描寫「友情」的古詩。
（8）寫出兩句關於「珍惜時間」的名言。
（9）寫出兩句 「農諺」。
（10）寫出兩句反映「氣候」的諺語。
3、給下列地方設計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創作。
（1）學校花圃：
（2）音樂教室：
（3）實驗室：
（4）學校餐廳：
（5）體育館：
（6）圖書閱覽室：
習作知識點
•（1）能自擬題目或根據命題寫簡單的記敘文。
•（2）能根據需要寫各種應用文。
•（3）內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，並有一定速度。
•（4）養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
難點與對策
•（1）學會審題。
•（2）重視選材。基本要求是：①緊扣中心②詳略得當③力求新意④富有真情實感。
•（3）注意文章的開頭、結尾和過渡。
•（4）材料作文的類型主要有擴寫、縮寫、改寫和續寫。
•（5）應用文要掌握不同的寫法、格式。
•（6）要重視在平時培養學生關心時事、了解身邊發生的事的好習慣。
•自從廣東發現第一例「非典型性肺炎」病例後，「非典」就進入了我們的生活。在這里，讓我們來交流一下非典時期的非常措施，非常經歷，非常經驗。然後要求寫一則啟事「非典時期之非常措施」，一篇作文「非典時期之非常經歷」。
•根據提供的材料為小明一家設計對話情景。要求：突出人物對問題的不同見解；注意標點符號，准確運用「××說」的三種不同位置狀態。
•〔新聞選摘〕根據杭州市教育局的安排，從今年開始，杭州市將傳統的一學年兩學期兩假期改為一學年兩學期四假期，實行春假、暑假、秋假和寒假。春假時間為「五一」節前後兩周；暑假時間從7月中旬到8月底；秋假時間為11月的第一周；寒假時間為三周左右，即農歷除夕前5天和除夕後15天。爸爸、媽媽和小明看到這則報道後，議論紛紛：
D. 小學六年級語文，這個題為什麼選A每個選項都錯在哪裡
B選項：
錯誤原因：用詞不當，「神機妙算」是褒義詞，用來形容敵人不恰當，回
應改為：突擊隊員們乘勝追答擊，一舉粉碎了敵人的陰謀詭計。
C選項：
錯誤原因：用詞不當，「誇誇其談」是貶義詞，不符合句子的語境，
應改為：福樓拜在莫泊桑面前，使莫泊桑深受啟發，
D選項：
錯誤原因：用詞不當，「同仇敵愾」指全體一致痛恨敵人。這個詞只是我方和敵方兩方勢力不適用，至少應該有三方勢力才能使用。
應改為：最後時刻，我國軍民團結一心，與敵人展開了殊死搏鬥。