Ⅰ 小學生六年級作文語文老師的新發型一百字
星期一早晨，我背著書包，高高興興上學去。當我走進教室時，楞了一下，我看到了一個回既熟悉答又陌生的背影。仔細一看，原來是語文老師。來早的同學正在談論著老師的新發型，我想：「語文老師的新發型影響真大啊！」
快下課時，語文老師示意我們停下，說：「同學們既然這么好奇我的新發型，那我就給你們點時間，讓你們擋當一下大眾評審吧！」教室里一下子砸開了鍋，大家議論紛紛。我後面的李任傑說：「老師的發型像爆炸頭。」同桌說：「我覺得這個新發型讓語文老師變得更年輕了！」我說：「語文老師的發型像老外，很時尚！」。。。。。。
語文老師的發型不但把她變得美麗年輕，還為我們寫作提供了素材呢！
Ⅱ 小學六年級語文第五課中"人"字形線路，人為什麼加引號
因為是表示特殊含義。
Ⅲ 語文六年級下 專項二 字形答案豆丁網
小學畢業復習——語文查字典專項練習題
按要求用空。
1．「屈」在字典里的解釋有：①彎曲，使彎曲；②屈服，使屈服；③理虧；①委曲，冤枉；⑤姓。將下面詞語中「屈」字的正確解釋的序號填在括弧里。
頑強不屈（ ） 能屈能伸（ ） 理屈詞窮（ ） 屈打成招（ ）
2．「贊嘆不已」的「已」字用音序查字法，應查大寫字母（ ）。「已」在字典里的解釋有：①已經；②後來；③止。這里應選第（ ）種解釋。
3．「固」按部首查字法應先查（ ）部，再查（ ）畫；按音序查字法，應先查大寫字母（ ），再查音節（ ）。「固」在字典里的解釋有：①結實；②堅定；③本來。「人固有一死」的「固」應取第（ ）種解釋。
4．「盛氣凌人」的「凌」用部首查字法應先查（ ）部，再查（ ）畫，第九筆是（ ）。「凌」在字典里的解釋有：①冰；②迫近；③侵犯；④欺凌。「盛氣凌人」的「凌」應選第（ ）種解釋。
5．「崇」按部首查字法應先查（ ）部，再查（ ）畫；按音序查字法應查大寫字母（ ），讀音是（ ），第六畫名稱是（ ）。「崇」在字典里的解釋有：①高；②重視；③姓。「崇山峻嶺」的「崇」應選第（ ）種解釋。
6．「張」用音序查字法應查大寫字母（ ），用部首查字法應先查（ ）部，再查（ ）畫。這個字一共有（ ）畫。「張」在字典里的解釋有：①展開；②鋪排，陳設；③看，望；①量詞；⑤姓。「張燈結綵」的「張」應選第（ ）種解釋；「張冠李戴」的「張」應選第（ ）種解釋。
7．「無足重輕」中的「足」，音序是（ ），部首是（ ），「足」在字典里的解釋有：①腳；②滿、充分；③值得。這里應選第（ ）種解釋。
8．「釋」在字典里的解釋有：①說明，解說；②消除；③放開，放下。「解釋」的「釋」應選第（ ）種解釋；「愛不釋手」的「釋」應選第（ ）種解釋。
查字典，填空：
1．朱亮在課外閱讀中遇到「秉公辦事」中的「秉」字不認識，應用＿＿＿＿查字法查字典，先查＿＿＿＿再查＿＿＿＿。老師告訴他這個字念「bǐng」，這樣一來，可用＿＿＿＿查字法，先查＿＿＿再查＿＿＿。字典里「秉」字的意思有：①拿著，握著；②掌握，主持；③古代容量單位；④姓應選第＿＿種。「秉公辦事」這個詞的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．「垂直」中「垂」字用數筆畫查字法應查＿＿畫。第六畫是＿＿，把「垂」字加上一個＿＿＿偏旁組成另一個字＿＿＿，組成詞語＿＿＿＿。
3．「寡」的音節是＿＿＿，部首是＿＿＿，筆順是＿＿＿＿。
4．「霉」字是＿＿＿結構，部首是＿＿。寫出和「霉」部首相同的四個字＿＿＿＿＿＿。
5．「梧」共＿＿畫，第六畫是＿＿，去掉「木」，添上一個新部首，可組成一個新字是＿＿＿，組成兩個詞是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6．「逆」字是＿＿結構，用音序查字法，應先查字母＿＿；用部首查字法，查＿＿部再查＿＿畫。
「逆」字的解釋有：①方向相反，跟「順」相反；②不順從，抵觸；③背判者；④迎接。
a．「逆風行駛」中的「逆」應取第＿＿＿種解釋。
b．「忠言逆耳」中的「逆」應取第＿＿＿種解釋。
7．「幽」字是＿＿＿結構，用音序查字法，應先查字母＿＿＿＿；用部首查字法查＿＿＿，再查＿＿＿畫。
「幽」字接釋有：①僻靜；②沉靜，安閑；③幽靜；④所謂陰間；⑤古地區名。
a．「幽靜的小路」中的「幽」應取第＿＿＿種解釋。
b．「幽雅的房間」中的「幽」應取第＿＿＿種解釋。
8．「能」查＿＿部首，再查＿＿畫。字意有：①能力；②能夠；③有能力的人④一種物理量，如熱能等。
「能耐」中「能」應取第＿＿＿種字意，「能歌善舞」中的「能」應取第＿＿種字意。
9．「脊」查＿＿部首，再查＿＿畫；查＿＿字母＿＿音節。
10．「僻」查＿＿部首，字義有①偏僻，距離中心地區遠的；②不常見的；③不和群，性情古怪。「僻靜」中的「僻」應取第＿＿種解釋。
11．「削」查＿＿部首，再查＿＿畫。讀音有①xiao②xue,「削鉛筆」的「削」應取第＿＿種讀音，「剝削」的「削」應取第＿＿種讀音。
12．「勘」查＿＿部首＿＿畫，可以組成＿＿＿，＿＿＿等詞語。
13．「轟動」中的「轟」用音序查字法應查＿＿音序＿＿音節，用近義詞解釋「轟動」：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14．「緯」用音序查字法，先查字母＿＿，再查音節＿＿，在詞語「經緯」中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15．「益」字是＿＿＿結構，按音序查字法先查字母＿＿＿；按部首查字法先查＿＿＿部，再查＿＿＿畫。
16．「透」字是＿＿＿結構，用音序查字法先查字母＿＿＿；用部首查字法先查＿＿＿部，再查＿＿＿畫。
17．「透」字的解釋有①穿過，通過②泄漏；③顯露；④達到飽滿的充分的程度。
⑴「窗子里透出燈光來」中的「透」應取第＿＿＿種解釋。
⑵「《大柏地》這首詞我背得熟透了」中的「透」應取第＿＿種解釋。
18．「異」的解釋有：①不同的；②分開；③另外的，別的；④特別的；⑤奇怪。
⑴「一道奇異的火光」中的「異」應取第＿＿＿種解釋。
⑵「孩子們都詫異地互相看著」中的「異」應取第＿＿＿種解釋。
19．「盡」音序查字法先查字母＿＿＿，再查音節＿＿；部首查字法先查＿＿部再查＿＿畫。「盡」在詞典中意思有：①完；②達到級端；③全部用出；④用力完成；⑤全，所有的。
下列詞語中「盡」什麼意思，寫出序數。一飲而盡選第＿＿＿種，武松使盡了力氣選第＿＿＿種，山窮水盡選第＿＿＿種。
20．端午節這天晚上，小明寫日記，「zong子」的「zong 」不會寫就用＿＿＿查字法查字典；又有個「咸」不知道讀音，一時又確定不了部首，就用＿＿＿查字典。
21．用數筆畫查字法，「鼎」應查＿＿部首＿＿畫，讀音是＿＿＿，筆順是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。用部首查字法，「銘」應查＿＿部＿＿畫，讀音是＿＿＿；「鴻」應查＿＿部＿＿畫，讀音是＿＿，字形結構是＿＿。
22．遷：查＿＿＿部，＿＿＿結構，音序是＿＿＿，音節是＿＿＿。
23．用部首查字法，「飲」字應查＿＿部，再查＿＿畫。「一飲而盡」的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
24．用音序查字法，「贊」應查＿＿音序。「贊頌」的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
25．赤：查＿＿＿部，＿＿＿畫，音序是＿＿＿；
斜：查＿＿＿部，＿＿＿畫，音序是（）；
朝：查＿＿＿部，＿＿＿畫，「今朝」的「朝」讀＿＿＿。
一、查字典填空。
1、「疾」字用音序查字法，先查聲母（ ）；用部首查字法，部首是（ ），除部首外有（ ）畫。「疾」字在字典中的意思是：
①病，身體不舒服；②恨；③快，迅速；④疼痛。「疾馳」的「疾」意思是（ ） 。
2、「鼎盛」的「鼎」，用數筆畫查字法，應在（ ）畫中查；用部首查字法應查（ ）部。
3、「置之不理」的「置」字，第9筆筆畫的名稱是（ ）；用部首查字法應該先查（ ）部，再查（ ）畫；用音序查字法應該先查大寫字母（ ），後查音節（ ）；「置」在字典里的解釋有：
①擱，放；②設立，布置；③購置。在「置之不理」一詞中，「置」的意思應取第（ ）種。
二、改正錯別字。
1、下面詞語無錯別字的一組是（ ）。
A．鬼計多端 是非不分 神機妙算 栩栩如生
B．波瀾壯闊 川流不息 狂風呼嘯 飽經風霜
C．成千上百 千里迢迢 摩天大樓 完壁歸趙
2、改正下面招牌、廣告、商品名稱中的錯別字。甜斗漿 小店專讓 大光明水電按裝公司
三、填字把詞語補充完整。
張（ ）李（ ） 應（ ）不（ ） 良（ ）諍（ ） 秉（ ）夜（ ）四、選字填空。
1、墓 慕 幕 暮開（ ） 愛（ ） （ ）色 墳（ ）
2、半 拌 胖 泮 伴 絆 叛 畔 判舊社會出生的，曾經給牲口（ ）過草料、養過豬牛羊的，身體肥（ ）的姓（ ）的青年，（ ）隨著同村的一位士兵進入革命隊伍。後來，由於放鬆要求，蛻化變質，（ ）夜三更竄到一個湖（ ）投靠敵人，背（ ）了祖國，成為革命的（ ）腳石，最後被人民法院（ ）罪。
六、判斷，對的打「√」，錯的打「×」。
1、「了」字共2筆；「陽」字共7筆；「揚」字與「張」字都是7筆。（ ）
2、「詹」字由「刀、仄、言」3 個獨體字組成。（ ）
3、「耀」的意思是光線強烈地照射，所以「耀」字查「光」部。（ ）
4、按偏旁寫字組詞。
例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）獨（獨立）
蟲------（）------（）------ （）
穴------（）------（）------ （）
公------（）------（）------ （）
幺------（）------（）------ （）
已------（）------（）------ （）
5、加偏旁寫字組詞
鬼（魂）夢魂（魄）氣魄（愧）愧樹
尞（）-------（）------- （）-------
秀（）-------（）------- （）-------
荒（）-------（）------- （）-------
良（）-------（）------- （）-------
甫（）-------（）------- （）--------
Ⅳ 六年級下冊蘇教版語文四到八單元字音字形相近的字
這是一篇講讀課文。這篇著名的文章是毛澤東同志在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。
全文圍繞著為人民服務這個中心，分作五層來說。
第一層講我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨。這個根本宗旨就是全心全意為人民服務。我們黨領導的軍隊最初叫工農紅軍，抗日戰爭開始後改編為八路軍和新四軍，解放戰爭時期統稱為中國人民解放軍。「我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。」「完全」，就是百分之百，也就是說，除了為人民服務而外，再沒有任何別的目的。「徹底」，就是貫徹到底，也就是說，不管在什麼時候，不管做什麼工作，都應該是為人民謀利益，而不是為個人或小團體謀利益。要堅持為人民服務，並且做到「完全」「徹底」，這是很不容易的。但只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。
第二層講人的兩種不同的意義。這里引用了司馬遷的一句話。司馬遷是西漢著名的史學家、文學家和思想家。他所著的《史記》是優秀的史學和文學作品。他在《報任少卿書》里說過：「人固有一，或重於泰山，或輕於鴻毛。」這是一句古漢語，詞語的用法與現在有所不同。這句話的意思是：人總是要的，有的人的比泰山還要重，有的人的比鴻毛還要輕。接下去對這句話加以發揮：為人民利益而，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去，就比鴻毛還輕。國民黨頑固派消極抗日，積極反共，實行恐怖、獨裁，是在替法西斯賣力。這樣，通過鮮明的對比，的兩種不同的意義就充分顯示出來了。然後聯繫到張思德同志。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務的一生，他的比泰山還要重。這里毛澤東同志講了革命者對生的看法，揭示了革命的生觀。
第三層講要為人民的利益堅持好的，改正錯的。「不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。」這里，重要的是「不管是什麼人」，就是說，自己的同志也好，親密的朋友也好，相處得有點疙疙瘩瘩的人也好，反對過自己的人也好，誰的批評意見都要聽得過去。「只要……就」是一個條件復句。條件就是「說得對」，「對人民有好處」。凡是符合這個條件，不管是誰提出的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。這說明，衡量是與非的標准只有一個，就是是否符合人民的利益。在抗日戰爭中，由於日本侵略者和國民黨頑固派的進攻和封鎖，抗日根據地面臨著物資極端缺乏的困難。為了減輕人民的負擔，我們黨採納了李鼎銘先生的建議，縮小機構，精簡人員，結果部隊、機關變得更加扎實，更有力量。毛澤東同志舉這個例子，說明要採納一切符合人民利益的建議和批評。
第四層講要為人民的利益搞好團結，提高勇氣，不怕犧牲，互相相愛護。革命隊伍的人來自全國各地，都是為了一個共同的革命目標，這就是為人民服務。既然目標是一致的，就沒有理由不搞好團結。團結的人越多越好。用形象的話來說，就是要搞「五湖四海」，不搞「團團伙伙」。人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力。只要堅定地相信人民，緊緊地依靠人民，那就什麼樣的嚴重困難都能克服，什麼樣的凶惡敵人都能戰勝。「我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。」這個勇氣從哪裡來？最根本的來自相信人民，依靠人民，全心全意為人民服務。這就是說，為了人民的利益要不怕犧牲，這種犧牲是有意義、有價值的。毛澤東同志在講這個問題的時候，講了兩個方面：一方面，要不怕犧牲，當人民利益需要的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻出自己的生命，視如歸；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，木要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的亡。這兩個方面是相互統一的。為了做到這一點，毛澤東同志提出：「一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。」這三個「互相」，充分體現了革命隊伍內應有的同志情誼。
第五層講開追悼會的目的。所以要開追悼會，還是因為者是為人民服務的，值得人們懷念他。採用這樣的方法，可以「寄託我們的哀思，使整個人民團結起來」。
全文很短，只有五六百字，但內容非常豐富、深刻。文章圍繞全心全意為人民服務這個中心，依次講了完全、徹底為人民服務是我們的宗旨；為人民利益而比泰山還重；正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；正確對待困難、對待同志，為人民的利益團結互助；悼念為人民而的人，以團結全體人民等多方面的問題，思路十分清楚。
文章結構
本文圍繞著為人民服務這個中心論點可分五段：
第一段（第1自然段）：提出我們黨及其領導的軍隊的宗旨，完全是為解放人民的，徹底地為人民的利益工作的。
第二段（第2自然段）：講人的兩種不同的意義。
第三段（第3自然段）：講我們應該為人民的利益堅持好的，改正錯的。
第四段（第4自然段）：講為人民服務就要正確對待困難，正確對待同志。
第五段（第5自然段）：講開追悼會的目的。
寫作特點
1.文章中心明確、突出，思路十分清楚。全文圍繞著全心全意為人民服務這個中心，依次講了我們的革命宗旨及對待生，對待批評，對待同志，對待困難等問題的態度。
2.議論精闢，語言富有感染力，號召力。
中心思想
本篇課文通過悼念張思德同志，講了為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全徹底為人民服務的精神，使中國人民團結起來，打敗日本侵略者。
教學設計示例（一）
4為人民服務
第一課時
教學目標：
初讀課文，讓學生通過查字典、聯繫上下文理解詞語。
教學重點、難點：
查字典、聯繫上下文理解詞語。
教學過程：
一、學生自己初讀課文，並畫出文中生字新詞。
二、教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，並注意糾正讀音。
1、指導學生讀准字音。
課文當中有些字的字音需要特別引起注意。如「悼」、「炊」、應通過反復練習幫助學生讀准字音。練習時可以採用選擇正確讀音的形式。
2、學生自主分析字形結構。
三、理解詞語。
1、讓學生從文中找出不理解的詞質疑。
可讓學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，然後提出來小組討論或查字典，在小組中還不能解決的問題再提出來集體討論。
2、引導學生通過查字典，聯繫上下文理解詞語。
（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生通過查字典，聯繫上下文理解詞語。
以「得其所」這個詞為例，在這個詞中「所」原指地方、處所。教師可以讓學生找到這個詞所在的句子讀一讀，聯繫上下文想一想，進而聯系實際討論，體會「得其所」在課文中指的是得有價值，有意義的意思。
以「鴻」字為例，「鴻」字在課文中組成「鴻毛」一詞，這個詞的字面意思並不難理解，的就是鴻雁的毛。教師可引導學生找到帶有「鴻毛」一詞的句子進一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的比鴻毛還輕，實際上暗含了這種人的是很輕微的，是微不足道的，進而使學生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。
（2）出示課文中的重點詞語，鞏固練習，加深理解。
完全：就是百分之百的意思。在課文中這個詞指的是除了為人民服務以外，再沒有別的其它的目的。
徹底：是貫徹到底的意思，也就是說，不管在什麼時候，不管做什麼工作，都應該完全徹底地為人民謀利益，而不是出於其它的目的。
五湖四海：這個詞泛指全國各地。聯繫上下文可理解革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。
追悼：指的是懷念者，表示哀悼的意思。
「哀思」這個詞可以用分別解字再解詞的方法理解。「哀」指「悲哀」；「思」指「思念」；
「哀思」這個詞就是指悲哀、思念的感情。
固：本來的意思。
於：比的意思。
或：「有的」的意思。
通過對以上重點詞語的理解，通過讓學生在讀書的同時思考問題、提出問題、解決問題的方式，可以加深學生對課文內容的理解，可以培養學生認真思考、自主學習的習慣。
四、理清文章層次結構。
1、讓學生自己按自然段順序讀課文．邊讀邊想一想每個自然段講了什麼？
2、指名按自然段順序朗讀課文，讀完一段，說說這個自然段講了什麼？
通過讀課文讓學生知道課文先講了為人民服務是我們黨及黨領導的軍隊的根本宗旨；接著講了人的有兩種不同的意義；又講了為了人民的利益要堅持好的，改正錯的；然後講了為了人民的利益要搞好團結，提高勇氣，不怕犧牲，互相愛護；最後講開追悼會的目的。
全文以「為人民服務」為線索，分五個自然段，從五個方面進討論述，這樣使理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學習課文做了准備。
五、指導難句的朗讀，使學生能夠正確流利地朗讀課文。
1、自由輕聲讀課文，然後畫出讀不好的句子。
2、小組交流，如何來讀好畫出的難句或長句。
3、提出讀不好的句子，全班共同練習朗讀。
課文中有這樣幾句話學生讀起來可能有困難。
（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
教師指導學生讀這句話時，可以採用范讀的方式，讓學生聽讀，然後再讓學生自己練讀。
可以這樣停頓：我們這個隊伍／完全是／為著解放人民的，／是徹底地／為人民的利益／工作的。
（2）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：「人固有一，或重於泰山，或輕於鴻毛。」
這句話中引用了一句古文，讀好這句話，首先要了解這句古文的意思，在此基礎上，讀好這個長句。可以這樣停頓：中國古時候／有個文學家／叫做司馬遷的／說過：「／人／固有一，／或／重於泰山，／或／輕於鴻毛。」
六、作業。
1、熟讀課文。
2、抄寫生字新詞。
第二課時
教學目標：
1、理解課文思想內容，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。
2、概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。
3、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學重點、難點：
1、理解課文中含義深刻的語句。
2、了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務這個中心思想之間的關系。
教學過程：
一、引導學生回憶課文結構層次。
1、自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務》，課文從哪幾個方面講了應如何為人民服務？
首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務；接著講了人的有兩種不同意義；然後講為人民服務要堅持好的，改正錯的；又講為人民服務要互相關心，互相愛護，互相幫助；最後講開追悼會的目的。
2、教師小結：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成為一段。
二、學習第一段。
1、自由讀第一段，結合這一段中的詞語說說什麼是為人民服務？
學生能夠說出為人民服務就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學生的回答深入詳盡。
2、板示：
我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。
我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
板示出這兩句話後，讓學生讀一讀，比較比較這兩句話有什麼不同？從帶點的詞語中能體會出什麼？請同學們談一談。
「完全」說明我們這個隊伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的。「徹底」則說明了我們這個隊伍無論在什麼時候，做什麼工作，時刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領導的人民軍隊為人民服務的要求和標准，黨和軍隊與人民群眾有著密切關系。
三、學習第二段。
1、學習第二段，可讓學生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然後提出不懂的問題。
2、學生的問題可能集中在這兩句話上：
（1）「人固有一，或重於泰山，或輕於鴻毛。」
這句話的意思是：人總是要的，有的人的有價值、有意義，比「泰山」還重，有的人的無價值，無意義，比「鴻毛」還輕。
學生理解了這句話的意思，可再讓學生說說什麼人的比「泰山」還重？使學生深入領會「為人民服務」的含義。
（2）張思德同志是為人民的利益而的，他的是比泰山還要重的。
這句話教師可以啟發學生理解。張思德同志1933年參加革命，經過長征，負過傷，是一個忠實地為人民利益服務的共產黨員。1944年9月5日，在陝北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，為人民的利益犧牲，體現了完全徹底地為人民服務的精神。因為他為人民的利益而，雖然一生中沒做出什麼驚天動地的大事，但他的卻是有意義、有價值的，所以說「比泰山還重」。
3、學生領會了這兩個難句的意思，教師可讓學生帶著體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進一步加深對課文的理解。
四、學習第三段。
1、讓學生默讀課文，想一想我們應該怎樣對待自己的缺點？從課文中畫出有關語句。
2、學生可能畫出這幾句話。
（1）因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
教師可將這些句子板示出來，然後提問，這段話共有幾句？每句說的是什麼？句與句是怎樣連起來的？
教師可以幫助、指導、啟發學生理解這幾句話的意思：為人民服務，要善於接受別人的批評。無論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得過去。只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標准只有一個，就是要符合人民的利益，對人民有好處。
（2）學生還可能畫出這句話：
只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
學生提出這句話，教師可啟發學生結合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。
這句話講的是：人民的利益是衡量對錯的標准。要使我們的隊伍興旺起來，就必須從人民的利益出發，堅持好的，堅持對人民有益的，改正錯的，改正對人民無益的。
3、學生理解了這幾個難句，教師可再組織學生自讀課文，進一步深刻體會文章的含義，同時為後面的背誦奠定基礎。
五、學習第四段。
在前面三段的學習過程中，我們採取了不同的形式教學生讀書，找難句，提問題；點撥啟發學生，理解難句。在第四段的學習中可以讓學生自己讀書，自己討論，自己學習。
1、讓學生自己讀課文第四段，畫出你認為重要的句子或不懂的句子，然後在小組中說說你對重點句的理解，最後再把不懂的句子提出來，小組里的幾個同學共同討論，互相補充。
2、集體討論。
（1）請學生讀自己畫出的重點句，再談談自己的理解。
（2）把小組討論後理解仍有困難的句子提出來集體討論。
教師在教學過程中要注意這幾句話的點撥。
①我們今天已經領導看有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
「九千一百萬人口的根據地」指的是當時的陝甘寧邊區和華北、華中、華南等抗日根據地。當時這些根據地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要擴大抗日革命根據地，才能取得全民族，全中國的解放。可見，當時為人民服務的共同目標就是打敗日本侵略者，解放全民族。
②我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
這句話是說，革命斗爭，並不是一帆風順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。
③我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起的。因此，不論是幹部對戰士，還是戰士對戰士，都要互相關心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結起來，共同奮斗，實現我們的目標。
六、學習第五段。
讓學生自己讀課文，邊讀邊思考，為什麼要開追悼會？
指導學生理解開追悼會為了懷念者，懷念那些曾為人民服務，為人民做過貢獻的人，同時開追悼會也能使人民更加團結，使整個民族團結起來。
七、總結課文中心思想。
提問：這篇講話的中心思想是什麼？這個中心是怎樣一層一層表達出來的？讓學生帶著這個問題再讀課文，然後按板書提示指名談一談。
八、背誦自己喜歡的部分
教學設計示例（二）
4為人民服務
一、素質教育目標
（－）知識教學點
1、學會本課的7個生字。
2、理解「徹底。鴻毛、興旺、寄託、精兵簡政、得其所」等詞語。
3、理解文中含義深的語句，如：①我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。②人固有一，或重於泰山，或輕於鴻毛。
（二）能力訓練點
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、抓住課文的中心思想，體會作者闡述問題的思路。
（三）德育滲透點
通過學習本課，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立全心全意為人民服務的思想。
（四）美育滲透點
通過講解課文，讓學生理解本文的語言之美和「為人民服務」的精神之美。
二、學法引導
（一）教師教法
點撥、引導法。
（二）學生學法
自主探究，合作研討。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
（一）重點
1、理解課文中含義深刻的語句。
2、了解課文中論述的各個層次與「全心全意為人民服務』這個中心論點之間的關系。
（二）難點
理解復雜句子之間的關系。
（三）解決辦法
對於比較復雜的句子，可讓學生畫出關聯詞語，反復讀，然後依據表達的意思逐層加以分析，從而理解句子之間的關系。
四、師生互動活動設計
首先放手讓學生自學課文，把握文章的中心——為人民服務；然後通過自學、合作探究相結合的方法，引導學生弄清全文圍繞「為人民服務」講了哪幾方面的意思；最後，通過對課文重點詞句的理解，深刻領會文中所講的道理。
第一課時
－、揭示課題
1、簡介張思德。
（可讓學生結合課前預習先說一說對張思德的了解，教師適當作一下補充。）
懷念張思德
巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。
革命事業無貴賤，伐薪燒炭一心紅。
雖言安邦賴股肱，平凡崗位亦建功。
石峽峪里埋忠骨，領袖名篇傳域中。
1944年9月8日，毛澤東主席參加了一名普通戰士的追悼會，他不僅親筆寫了輓詞，而且發表了著名的演說《為人民服務》。這位被領袖追悼的普通戰士，就是張思德。幾十年間，「為人民服務」這一光輝的口號同張思德的名字一起響徹了中華大地。
二、初讀課文，整體感知
1、讀課文，思考：本文以什麼命題？（中心）全文圍繞為人民服務這個中心，講了哪幾方面的意思？
2、檢查初讀情況。
（可指名讓學生試著說一說每個自然段主要講了什麼。）
三、合作探究，突破重難點
1、探究第一部分（第一自然段）。
（1）從這段話中找出與中心聯系最密切的一句話。
（我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）
（2）勾畫句中的重點詞語，體會句子表達的意思。
（學生大都會勾畫出『完全」和「徹底」兩個詞語。「完全」就是百分之百，除了為人民服務之外，再沒有任何別的目的。「徹底」就是做到底的意思，不達到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）
（3）教師小結：這段話點明了我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨。
（4）齊讀。
2、探討第二部分（第二自然段）
（1）讀課文，勾畫這段的中心句。
（人總是要的，但的意義有不同。）
（2）教師引導：作者圍繞這個中心句是怎樣進行論述的？
（先引用司馬遷的話作論據，然後具體講了什麼樣的人得毫無意義，什麼樣的人得有價值；最後，肯定了張思德的比泰山還重。）
（3）理解司馬遷的話。
（可在理解句子含義之前，抓住「固」、「或」和「於」幾個詞語來理解。「固」本來；「或」，有的；「於」，表示比較。在此基礎上，讓學生說說句子的意思，人總是要的，有的人的比泰山還要重，有的人的比鴻毛還要輕。）
（4）談一談生活當中為人民利益而的例子。
（可讓學生先組內交流一下，然後選幾個有代表性的事例在班內交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧……）
（5）教師小結：這段話主要講了人的兩種不同意義及革命者對生的看法，揭示了革命的生觀。
四、布置作業
1．熟讀生字，理解文中的詞語。
2．朗讀課文，背誦第二自然段。
第二課時
－、復習引入
1、指名讀1、2自然段。
2、說說這兩部分內容各講了什麼意思。
二、合作探究
1、學習第三部分（第3自然段）。
（1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的？
（只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）
（2）理解復雜句子的意思。
（投影出示：因為我們是為人民服務的，所以……我們就照你的辦。）
①指名讀、齊讀。
②每句話講的是什麼？
（第一句講有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什麼人，誰向我們指出都行。第三句講，凡是「說得對」、「對人民有好處」，不管是誰的批評和意見，我們都會接受、照辦。）
③讀這段話，注意句中三組關聯詞語。
（3）結合本段意內容，談一談黨的隊伍日益壯大的原因。
2、學習第四都分（第四自然段）。
（1）指讀，思考：共同的革命目標是什麼？
（取得全民族的解放，完全、徹底地為人民服務。）
（2）為了實現這一目標我們應該怎樣做？
（「不怕困難」、「不怕犧牲」、「互相愛護」）
（3）抓住「得其所」，正確理解「不怕犧牲」。
（這「里講了兩方面的意思：一方面．要不怕犧牲，當人民利益需要的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的犧牲。）
3、學習第五部分（第5自然段）。
自讀課文，思考：我們要為什麼人開追悼會？開追悼會的意義是什麼？
（這部分內容較簡單，可讓學生自學之後，直接說出自己的看法。）
三、總結、擴展
l、朗讀課文，體會全文圍繞「為人民服務」這個中心，是怎樣一層一層表達的？
（要使學生體會到課文所講的五個問題，都是以為人民服務為標准，從不同側面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務。）
2、聯系實際，談學習體會
可以引導學生聯系戰爭年代的英雄人物和和平年代涌現出來的模範，談一談從他們身上學到了什麼。）
四、布置作業
l、背誦自己喜歡的部分。
2、把自己覺得需要記住的語句抄寫下來。