1. 小學四年級語文中要求掌握的句型有哪些
⒈照句 用1個詞 2個詞
⒉成語填空
⒊在一句話里照錯別字
⒋標點符號的填寫
⒌語句的轉換 如 把一句話 變反問句 疑問句 等
例：你吃飯了。 疑問：你吃飯了嗎？ 反問：你難道沒吃飯？
2. 小學四年級語文應該要掌握哪些知識
四年級是中抄年級跨入高年級的關鍵年級，四年級的學生應具備較高的閱讀理解能力和較高的寫作水平；修改病句也是學習重點和難點；能背誦和默寫課本中出現的古詩詞及重點課文；要求掌握大量的詞彙,會背會默寫每個單元的日積月累。
3. 小學四年級下冊學習方法
語文：上課要聽老師講的寫作方法並且隨時在書上記錄老師講的有關中心思想的內容。
數學內：注意聽老師講的容做題方法，回家背概念。
英語：上課注意聽老師講的語法知識點，回家聽、讀磁帶，當天的單詞及時背，最好天天聽寫。
4. 小學四年級語文怎麼復習能很好掌握單元知識。
關於復習方法，這里給你一些思路：
1、章節復習，不管是那門學科都分為大的章節和小的課時，一般當講完一個章節的所有課時就會把整個章節串起來在系統的講一遍，作為復習，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節的知識，所有的課時之前一定有關聯，因此我們可以找出它們的共同之處，採用關聯記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。
2、輪番復習，雖然我們學習的科目不止一項，但是有些學生就喜歡單一的復習，例如語文不好，就一直在復習語文上下功夫，其他科目一概不問，其實這是個不好的習慣，當人在長時間重復的做一件事的時候，難免會出現疲勞，達不到預期的效果，因此我們做復習的時候不要單一復習一門科目，應該輪番復習，看語文看煩了，就換換數學，再煩了就換換英語，這樣可以把單調的復習變為一件有趣的事情，從而提高復習效果。
3、糾錯整理：做題的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
4、思維導圖復習：思維導圖是一個偉大的發明，在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。將知識用思維導圖畫出來進行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡和重點，並且記得牢固。
5. 小學四年級各科應掌握什麼 急...急...請幫幫忙吧.謝謝!
和我一樣，我也是高考完在上家教，不過是初中的。
不過聽我的學生說，主要是語數外，其他雜七雜八的很多你也幫不了。
下面是他們的一次數學板書，希望對你有幫助，語文外語的上網查一下，到處都有。
教學內容:
兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十的數乘一位數的口算。（教科書第49頁的例1,相應的「做一做」,及練習六中的第1~3題）
教學目標：
1． 使學生掌握兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十的數乘一位數的口算方法。
2． 結合熟悉的生活情境，了解不同交通工具的運行速度，理解用復合名數表示的「速度」的含義。
教學重難點：
學習整數乘法的一般口算方法。
教學關鍵
引導學生思考不同演算法中的特點，選擇學生能理解又優化的一種演算法
教學設計：
一、 舊知鋪墊
1、 出示如下題目：
20×3＝ 30×2＝ 60×3＝ 40×4
100×8＝ 300×3＝ 200×4＝ 400×3＝
要求：（1）學生口算結果，並注意表達完整。
（2）選取第1題和第2題讓學生說說口算方法。
2、筆算。
（1）23×3 （2）43×2 （3）28×2 （4）61×3
（5）24×12 （6）43×22 （7）54×21 （8）67×21
要求：（1）學生獨立計算，教師巡視，了解學生掌握的知識基礎。
（2）讓4個學生在演示板上進行展示。
（3）教師簡要評價計算過程和結果。
二、講授新課
1、了解「速度」。
（1）出示掛圖（書本P45的六幅圖）
（2）結合畫面，教師簡單介紹以上6種交通工具的速度，使學生初步理解「速度」的含義。
（3）讓學生說說自己所了解的其他交通工具的速度。
教師：你們還知道其他交通工具的速度嗎？
學生一定還能說出更多的交通工具的時速，如摩托車、大型火車、客車、輪船等等。（課前可要求學生通過不同的渠道查找自己知道的一些交通工具的速度。）
2、教學口算乘法
（1）揭示課題
教師直接告知學生這節課學習的內容。
板書課題：口算乘法
（2）教學例1
出示掛圖（書本P46兩幅主題圖）
提出問題：
① 人騎自行車3小時可以行多少千米？
過程要求：
首先，建立計算模式，16×3（學生回答教師板書）
其次，要求學生用自己的知識經驗獨立口算。
第三，回答計算結果。
第四，匯報不同的演算法。
教師注意選擇不同的口算方法的種類，讓選擇不同演算法的學生在班上交流，而後引導學生對比不同演算法的特點，使每個學生都能從自己或他人的演算法中確定一種既能理解又能優化的演算法。
一般情況下較容易理解又優化的口算過程是：
16×3=48(千米)
10×3＝30
6×3＝18
30＋18＝48
這時，教師將板書補充完成（特別是單位「千米」），並讓學生讀一讀問題的答案。
② 特快列車3小時可以行多少千米？
第一， 建立計算模式160×3（學生回答，教師板書）
第二， 縱向對比。160×3 16×3
通過對比，說出160×3的結果和口算方法。
一般情況下，教師引導學生掌握這樣的口算方法。
先算出0前面的數 後把省略的0補上
160×3 16×3 480
「0」先省略，結果再添上
③ 人騎自行車30小時行多少千米？
同樣，讓學生先說出計算模式。16×30（學生回答，教師板書）
其次，說說口算的方法和結果。
三、課堂小結。
讓學生自己來歸納：
① 兩位數乘一位數的口算方法。
② 因數末尾有0的數的口算方法及注意點。
四、布置作業
課本第4頁練習一的第1、2、3題。
課後反思
6. 小學四年級語文下冊（北師大版）應該撐握哪些內容
一、生字新詞和句子的學習
字、詞、句的學習仍然是語文學習的重要內容，但應由學生獨立完成，教材不再提統一要求，而是逐漸趨向根據學生自己的水平和需要自學。這個目標主要通過記摘錄筆記的途徑來實現。在第七冊的學習基礎上，教師應培養學生隨時寫、經常寫、摘錄筆記的習慣。「語文天地」中的第一項就是「我的摘錄筆記」，摘錄的重點在語言材料，主要是生詞佳句和名言警句。摘錄有用的信息資料可以另設一個摘錄筆記本。幫助學習生字新詞之外，摘錄筆記還能培養學生不動筆墨不讀書的習慣。要把它作為評價閱讀能力和閱讀習慣的重要途徑。
評價字、詞、句的學習掌握情況，一是識字保底的部分還需要有統一的測試，思路與前幾冊相同，但權重應有所降低；二是這一階段使用漢字的問題凸現出來了，要結合語文實踐測試獨立識字和學詞學句的能力，鞏固提高多種識字學詞的方法，形成獨立識字的習慣；應結合閱讀、習作活動防止和修改錯別字，不應走加大練習量的老路；三是名言警句、佳作積累的權重不能低於三年級。
二、閱讀
本冊教材共有28篇主體課文，篇目較少，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。課文內涵豐富，文化含量加大，彈性內容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘。
我們提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鑽研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，拓展思維空間，提高閱讀質量。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，不應以教師的閱讀分析來代替學生的閱讀實踐；也要防止用集體討論代替個人閱讀，或遠離文本過度發揮。
課文後面的思考題較少，只是保底的練習。如果學生發展比較好，教師調控能力比較強，可以不受這些題目的限制。「金鑰匙」依照《課標》要求，提出了獨立閱讀的策略、方法和習慣（見前面的表格），但這些「點」未必與學生發展的軌跡合拍，如果僵硬地按照這樣的「序」「漸進」，可能會束縛師生的發展。建議教師先通讀本冊教材，把握全冊要求，根據教學雙方的實際情況和實際需要靈活安排。「金鑰匙」的教學要適時適度，相機而行，可以安排在課文學習之前、之中、之後和自讀之後、交流討論之前進行，不能等到課後思考題或「語文天地」時才進行。作為言語活動，要狠抓聽說讀寫實踐，將「金鑰匙」的要點轉化為學生的體會和行為，萬不可將其當作知識點傳授。
語文基礎知識是為學習語文服務的，完全避開不利於語文教學，但不能太多，教師要把握好「度」。總的原則是「有用」「精要」「好懂」，刪繁就簡，深入淺出，學以致用。要注意把閱讀和語文基礎知識、基本技能的學習以及各種學習實踐活動結合起來：應重視學生對課文整體內容的把握，在此基礎上探究課文的段落內容及相互間的關系；鼓勵學生進行個性化閱讀，與他人交流，分享自己獨特的閱讀感受；提高默讀質量，繼續學習略讀。
閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀、課堂交流、習作的評價結合起來，獨立閱讀能力的形成是漸進的過程，不要企圖一步到位，要按照《課標》和教材的要求逐步到位，閱讀習慣的評價應放在平時進行。
閱讀教學是語文教學的重中之重，牽涉識字寫字、口語交際、思維能力、知識積累等多項內容，要認真制定教學策略，及時研究教學得失，為此，我們積極倡導教學反思，建議教師課後經常地及時地撰寫教學札記和隨筆，通過校本教研，藉助同伴互助和專業引領，盡快使自己的教學走向成熟，獲得高效。
三、習作
學生進入四年級，願意寫、有內容可寫仍然是學生寫作最基本的矛盾。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課後思考題中安排續寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在「語文天地」中設有專門的習作練習題――「筆下生花」，它採用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。
寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，要經過實踐―認識―再實踐―再認識……反復多次，才能寫通寫好。從學生學習心理看，習作教學應當從學生的已知經驗、情感世界和想像世界出發，根據學生的意願和能力，相機誘導和指導。話題作文大致有寫真實和寫想像兩類題目，寫想像的事物容易，寫真實的事物比較難。我們建議：①學生可以在列出的題目中自由選擇，老師要適時地點撥引導，不要讓學生一學期總寫想像內容。四年級學生必須練習寫真實的內容，可以寫長寫短，可以成文，可以只寫片斷，題目也可以自己擬定。②修改對提高表達能力有非常重要的意義，第七冊曾對寫作修改之方法予以指導，這些指導適用於以後的所有習作實踐。本冊教材繼續輔導學生掌握修改的基本標准。教師要特別重視修改，把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動，要引導學生重視修改，尤其是當堂修改，在交作文前再讀再改，養成修改習作的習慣。修改時注意要少做理性分析，多從感性上做具體指導，每學期保證對所有學生面批一次。學生需要展示自己的作品，需要交流，需要自己或相互修改，作文課是必要的。要把習作看作語文教學的一個部分，整體安排教學活動，不能把它單獨提出來。但作文課要根據教學需要靈活處理：該上就上，上半節或一節，與綜合性學習一起上等，都可以。只有這樣，才能更好地激發學生的寫作興趣，提高寫作教學效率。
四、口語交際
本冊教材在交際能力、交際質量方面提出了新的要求，集中體現在：①做重點發言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學生樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。口語交際指導，應當貫穿全學期，螺旋上升。要組織好不同意見之間的辯論交鋒。可以先分小組，在比較小的范圍內辯論；可以分正方反方，各自推舉重點發言人辯論；還可以全班集中討論。言語技能是在言語實踐中獲得的，不能因為難就迴避，重點議題應在班級范圍內討論。不必追求把討論中暴露出的所有問題都講全講透，應根據學生的情況選最有價值的議題引導學生交流，關鍵是培養學生在交際中的對方意識，使交際成為互動的過程。
五、綜合性學習
綜合性學習活動可大可小，八冊仍然本著這樣的精神來安排。教師應當結合本地本校本班的實際情況，根據學生的意願和能力安排綜合性學習活動。考慮到教學時數，全學期大型的綜合性學習活動應掌握在四次左右。隨著年級的增高，活動的綜合性越來越強。要整體安排每個單元的學習時間，整體設計每個單元的學習內容，把「語文天地」的活動與主體課文的學習緊密結合起來。「暢所欲言」的內容，組織好，可能是一次辯論會，也可能是一次故事會，或者演講會，可以視為一次大的綜合性活動。提高綜合性學習的實效，要注意以下四點――①活動不能規模太小或太大，太小太大都不能體現綜合性。②學生應是活動的主體。本領是練出來的。為了提高解決實際問題的能力，要有意識地讓學生自己去琢磨、研究和討論，自己去碰釘子，自己去總結經驗教訓。③簡化程序，防止形式化。④就地取材。客觀條件不是決定的因素，沒有條件可以創造條件，要因地制宜，因時制宜，因人制宜。綜合性學習中，教師要發揮好引導作用。應當有明確的目的；應當有一雙慧眼，善於發現典型，用典型帶動全體；對學生的評價，要予以指導，要目標集中，重點突出，有針對性。
7. 誰能給我整理一下冀教版語文四年級下冊應掌握的字詞,多音字等知識呢感激不盡，冀教版太難找了
是不是冀教版的不重要 考試試卷反正是統一的
四年級下冊多音字（按課文分）
1、《古詩詞三首》
相 xiāng 相互 磨 mó 磨難 曾 céng 曾經
xiàng 相片、 mò 石磨 zēng 曾孫
間 jian 間距、中間 盡 jin 盡職 倒 倒映
jian 間斷、間接 jin 盡量 跌倒
乘 cheng 乘客 只 只許 看 kan 看望
Sheng 史乘 隻身 kan 看守
和 he 和藹
he 附和
huo 和面
2、《桂林山水》
屏 píng （屏幕） 卷 juàn （畫卷） 似 sì （似乎）
bǐng （屏息凝視） juǎn （花捲） shì （似的）
3、《記金華的雙龍洞》
系 jì （系繩） 轉 zhuàn （轉動） 佛 fu 彷彿
xì （關系） zhuǎn （轉身） fo 佛像
4、七月的天山
飲 yìn （飲馬） 重 chóng （重新） 覺 jiao 睡覺
yǐn （飲料） zhòng （重要） jue 覺醒
鮮 xian 鮮艷
xian 鮮見
5、中彩那天
據 jū （拮據） 中 zhong 中彩 興 xing 興奮
jù （根據） zhong 中間 xing 高興
6、萬年牢
悶 mēn （悶熱） 削 xiāo （削皮） 薄 báo （薄被）
mèn （愁悶） xuē （剝削） bó （薄霧）
難 nàn （災難） 把 bà （刀把兒）
nán （困難） bǎ （把手）
7、尊嚴
好 hao 好奇 分 fen 分鍾
hao 美好 fen 分量
8、將心比心
禁 jīn （情不自禁） 阿 a 阿姨 將 jiang 將心比心
jìn （禁止） e 剛正不阿 jiang 大將
9、自然之道
吁 yù （呼籲） 結 jié （團結） 便 biàn （方便）
xū （氣喘吁吁） jiē （結實） pián （便宜）
10、黃河是怎樣辦變化的
折 zhē （折騰） 散 san 鬆散 量 liang 大量
zhé （折疊） san 散步 liang 量杯
shé （枝折花落）
11、蝙蝠和雷達
塞 sāi (塞車） 蒙 mēng （蒙騙） 行 Xing 飛行
sài （塞外） méng (蒙蔽) hang 銀行
sè （堵塞） měng （蒙古）
12、大自然的啟示
掃 sào （掃把） 鑽 zuān （鑽研） 干 gan 干凈
sǎo （掃除） zuàn (鑽石) gan 樹干
13、夜鶯的歌聲
著 zhe （順著） 擰 níng (擰成一股繩） 差 chai 出差
zháo （著火） nǐng （擰緊） cha 差距
zhuó （著陸） nìng （擰脾氣） cha 差不多
釘 dìng （釘釘子） 彈 dàn （彈弓） 冠 guān （桂冠）
dīng （釘子） tán (彈力) guàn （冠軍）
14、小英雄雨來
還 huán （償還） 藏 zàng (寶藏) 朝 cháo （朝代）
hái （還是） cáng （珍藏） zhāo （朝氣）
露 lòu （露面） 背 bēi （背負） 扎 zhā (扎營)
lù （露宿） bèi （背景） zhá （掙扎）
zā （包紮）
抹 mā （抹布） 累 lei 勞累 沖 chong 沖動
mǒ （塗抹） lei 累贅 chong 沖著
mò （轉彎抹角） lei 積累
15、一個中國孩子的呼聲
血 Xue 血液 和 huó (和面）
xie 流血 huò （和弄）
hè （一唱百和）
hé （和平）
hú （和牌）
16、和我們一樣享受春天
教 jiāo （教書） 樂 le 樂園 隆 long 隆重
jiào （教誨） yue 音樂 long 轟隆隆
炸 zha 轟炸
zha 炸丸子
17、觸摸春天
幾 ji 幾乎 奇 qi 奇怪
ji 幾個 ji 奇數
18、永生的眼睛
給 gěi （送給）
jǐ (給予)
19、生命生命
縫 fèng (縫隙) 強 qiang 強烈 單 dan 單位
féng （縫補） qiang 勉強 chan 單於
20、花的勇氣
鋪 pū （鋪床） 觀 guan 壯觀 涼 liang 涼快
pù （葯鋪） guan 道觀 liang 晾曬
21、鄉下人家
落 luò （落腳） 種 zhong 各地
lào （落枕） zhong 種子
là （丟三落四）
22、牧場之國
荷 hé （荷蘭） 模 mó （模仿） 長 zhang 家長
hè （荷槍實彈） mú （模樣） chant 長短
圈 quān （圓圈）
juàn （羊圈）
juān （圈在家）
23、古詩詞三首
少 shao 稀少 當 dang 當家 解 jie 解放
shao 少年 dang 當鋪 jie 押解
24、麥哨
應 yìng （應用） 汗 han 汗水
yīng （應該） han 可汗
25、兩個鐵球同時著地
更 geng 更改 數 shu 數學 都 dou 都有
geng 更加 shu 數落 都市
26、全神貫注
參 can 參觀
shen 人參
27、魚游到了紙上
別 bie 別人 喝 he 喝茶 顫 chàn （顫抖）
bie 別扭 he 喝彩 zhàn （顫栗）
28、父親的菜園
盛 chéng （盛飯） 辟 pi 開辟 勁 jìn （干勁）
shèng (盛開) bi 復辟 jìng （強勁）
撒 sā （撒謊） 空 kòng （空白） 刨 páo (刨除)
sǎ (撒種) kōng （空間） bào （刨工）
29、寓言兩則
為 wei 因為 曲 qū （曲折） 劃 huá （劃船）
wei 為人 qǔ （歌曲） huà (計劃)
供 gōng （供應） 悄 qiǎo （悄然） 踏 tà （踏步）
gòng (口供) qiāo （悄悄） tā （踏實）
30、文成公主進藏
惡 ě （惡心） 嚼 jiáo （嚼舌） 咽 yān （咽喉）
è （凶惡） jiào （倒嚼） yàn （吞咽）
wù （可惡） jué （咀嚼） yè （哽咽）
漂 piao 漂泊 桿 gǎn （筆桿） 濟 jǐ （濟南）
piao 漂亮 gān （旗桿） jì （經濟）
31、普羅米修斯
扒 bā （扒車） 喪 sāng （喪事） 臟 zāng （臟水）
pá （扒手） sàng （喪命） zàng （心臟）
32、漁夫的故事
撩 liáo （撩動） 伺 cì （伺候） 噴 pēn （噴灑）
liāo (撩水) sì （窺伺） pèn （噴香）
的 dí （的確）
dì （目的）
de (好的)
8. 小學四年級語文下冊重點考什麼附（人教版的四年級語文下冊）
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1 上課用心聽，聽懂多少就多少
2 作業獨立完成， 堅決不抄襲別人的，哪怕做不玩也不要抄襲
3.每天訂正好當天不會的和錯的題目 問老師問同學都可以
4考前復習平時不會的和錯的題目！
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