小學語文講課

① 小學語文五分鍾試講，主要看什麼

主要是看抄語言表達能襲力。

(1)小學語文講課擴展閱讀：學校（英語：School），是指教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統的教育活動的組織機構。名稱起源於民國。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，有計劃的以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標並最終使受教育者的身心發展達到預定目的的社會活動。學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發展趨勢。

② 小學語文怎麼上課好

語文興趣的培養
「興趣是最好的老師」，讓學生自覺主動地學習，這是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中我重在啟發學生思考，以平等對話的形式激發學生的學習興趣，重點培養學生的學習方法，使其主觀能動性得以更充分的發揮，使其學習變為愛學樂學。學生上課積極主動回答問題，課堂效率高。
興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性品質，它推動學生去探索新的知識、挖掘新的潛能。而現代教育技術有刺激感官的作用，運用媒體，充分利用多種感官實現多渠道信息的傳遞，加強學生對知識認知的透明度，從而提高學生對知識的吸收和消化。小學生天真、稚氣,好奇心強, 喜愛艷麗、動態的景物。在教學新知識時,教師應根據教學內容,選用適當課件,配以教師得當的體態、語言,激發學習興趣。[2]
多讀多練
語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學的重點。在平時的課堂教學中我經常以此作為教學重點來訓練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學過程中我發現有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學習語文的障礙，所以讀書能力的培養勢在必行。在今後的語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓練，並可以時刻注意培養孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。假期中，您可以引導孩子預習新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩文時實踐一下，會有意想不到的效果。
勤於練字
古人雲：「字如其人，人如其字。」不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學習的一部分。我建議學生可以練習楷書，可以臨摹，久而久之的楷書練習，其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用，同時，要給予扎實有恆的要求，讓學生的意志受到了考驗與磨煉。這也是這學期的教學重點。
留心觀察
三年級教學就是教孩子如何寫好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，匯集成篇即可。當然「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」任何事說總是很容易，做起來就難了。本學期我剛剛接班，對學生情況不是很了解，重點培養了學生的字詞及基礎知識。並將鼓勵他們每天或每隔一天寫一篇日記進行練筆。作文水平有待提高的學生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實自己，爭取有大的進步。希望學生在保證課內學習的基礎上多看課外書，在寫作文時就會語言優美.生動.妙語連珠，這些都是因為閱讀面廣，知識淵博。希望家長可以重視閱讀，假期中給您的孩子准備一倆本兒童讀物，讓他在知識的海洋里翱翔，平時也可把書帶進班內，放在圖書角里和同學共享.我相信您的孩子將受益終身。
培養學習習慣
學生的學習習慣在長期的學習過程中逐步形成一種本能。不同的學習習慣對於思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，而且有利於自學能力的培養。因此，培養小學生良好的學習習慣，是小學階段教學的一項重要任務。那麼，在小學語文學習中，應該培養學生哪些良好的學習習慣呢?
1、課前預習與課後復習的習慣。
2、勤於思考與全神貫注的學習習慣。
3、多參與課堂學習活動的習慣。
4、多動腦，勤動手的習慣。
5、大膽發言，敢於質疑，敢於表達自己想法、見解的習慣。
6、獨立完成作業與自我評價的習慣。
7、課外閱讀的習慣。
考試技巧
我們在答卷時，盡量要保持卷面整潔，字跡工整會相應地得到一些印象分。看題一定要仔細，做完後盡量留時間檢查一遍，千萬不要馬虎！
眾所周知，小學階段是學子的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生，培養學生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助並指導孩子的學習，才會起到事半功倍的效果。
總之，語文學習注重平時的積累，要多讀多寫多記。其次，要抽時間多與老師交流。老師會幫助你一起發現你的不足之處，及時給一些適當的建議，以便自己更好的改正從而取得進步。

③ 作為小學語文老師不太會講課怎麼辦

沒有好不好講課這個概念。
不要看是小學生，不管是哪個階段的學生，想版要講課講的好權備課很重要。
備課：
在設備支持的情況下做好PPT，圖片和文字搭配更能吸引小學生，最好帶影音教學。
設備不允許，那就把重心放在吸引力上面，吸引學生眼球。
小學生上課有70%時間在聽講就是一堂不錯的課。
吸引眼球：可以配合彩色粉筆
可以配合畫圖
可以讓小學生按組參與進來
獎勵機制，獎品設置小零食
其實小孩子很好對付，就看你用什麼方法。

④ 小學語文講課視頻有哪些

小學語文視頻課程目錄

1年級語文

【8710】 小精靈星球探秘：一年級「暢享語文」成長計劃年卡（1-4級）【40講王雨潔 】

【5906】新一年級「暢享語文」成長計劃暑期班（1級）【10講王雨潔 】

【6569】一年級「暢享語文」成長計劃秋季班 （2級）【10講王雨潔】

【7335】小精靈星球探秘：一年級「暢享語文」成長計劃寒假班（3級）【10講 楊惠涵】

【7864】小精靈星球探秘：一年級「暢享語文」成長計劃春季班（4級）【10講 楊惠涵】

2年級語文

【8711】小柿子星球探秘：二年級「暢享語文」成長計劃年卡（5-8級）【44講-張瑾】

【6087】小柿子星球探秘一升二年級「暢享語文」成長計劃暑期班（5級） 【11講張瑾】

【6531】小柿子星球探秘：二年級「暢享語文」成長計劃秋季班（6級） 【11講張瑾】

【7534】小柿子星球探秘：二年級「暢享語文」成長計劃寒假班（7級） 【11講張瑾】

【7865】小柿子星球探秘：二年級「暢享語文」成長計劃春季班（8級） 【11講 張瑾】

【5208】精靈旅行團：寒假二年級說話寫話訓練營 【10講張瑾】

【4721】精靈旅行團：春季二年級說話寫話訓練營 【10講張瑾】

【3747】精靈旅行團：寒假二年級說話寫話訓練營 【10講張瑾】

3年級語文

【8606】糖果星球探秘：三年級「暢享語文」成長計劃年卡（9-12級）【48講-楊惠涵】

【6031】糖果星球探秘：二升三年級「暢享語文」成長計劃暑期班（9級）【12講楊惠涵】

【6726】糖果星球探秘：三年級「暢享語文」成長計劃秋季班（10級） 【12講楊惠涵】

【7389】糖果星球探秘：三年級「暢享語文」成長計劃寒假班（11級） 【12 楊惠涵】

【7927】糖果星球探秘：三年級「暢享語文」成長計劃春季班（12級） 【12講 楊惠涵】

【5050】精靈旅行團：2011秋季三年級閱讀寫作訓練營【12講楊惠涵】

【3783】精靈旅行團：2012寒假三年級閱讀寫作訓練營【8講楊惠涵】

【4865】精靈旅行團：2012春季三年級閱讀寫作訓練營 【12講楊惠涵】

【4992】三年級突破小學記敘文閱讀考點【8講】

【3807】五年制小學三年級語文閱讀寫作綜合提高 【10講焦娜】

4年級語文

【8607】柿子星球探秘：四年級「暢享語文」成長計劃年卡（13-16級）【48講-張瑾】

【6032】柿子星球探秘：三升四年級「暢享語文」成長計劃（13級） 【12講張瑾】

【6727】柿子星球探秘：四年級「暢享語文」成長計劃秋季班（14級） 【12講張瑾】

【7394】柿子星球探秘：四年級「暢享語文」成長計劃寒假班（15級） 【12 張瑾】

【7928】柿子星球探秘：四年級「暢享語文」成長計劃春季班（16級） 【12 張瑾】

【3231】精靈旅行團：秋季四年級閱讀寫作訓練營【12講張瑾】

【3945】精靈旅行團：寒假四年級閱讀寫作訓練營 【10講張瑾】

【4775】精靈旅行團：春季四年級閱讀寫作訓練營【10講張瑾】

【3808】五年制小學四年級語文閱讀寫作綜合提高 【10 平奕】

5年級語文

【8608】樂學星球探秘：五年級「暢享語文」成長計劃年卡（17-20級）【44講-陳雙】

【6033】樂學星球探秘：四升五年級「暢享語文」成長計劃(17級）【11講陳雙】

【6728】樂學星球探秘：五年級「暢享語文」成長計劃秋季班（18級）【11講陳雙】

【7395】樂學星球探秘：五年級「暢享語文」成長計劃寒假班（19級）【11講陳雙】

【7929】樂學星球探秘：五年級「暢享語文」成長計劃春季班（20級）【11講 陳雙】

【8608】樂學星球探秘：五年級「暢享語文」成長計劃年卡（17-20級） 【44講 陳雙】

【3232】精靈旅行團：秋季五年級閱讀寫作訓練營【10講王雨潔】

【5190】精靈旅行團：寒假五年級閱讀寫作訓練營【10講王雨潔】

【3773】精靈旅行團：寒假五年級閱讀寫作訓練營（10）

【4822】精靈旅行團：春季五年級閱讀寫作訓練營【10講陳雙】

【】秋季五年級語文百變精靈讀寫尖子班【16講王雨潔】

【3809】五年制小學五年級語文閱讀寫作綜合提高 【10講程 迪】

【3409】五年級語文經典課程--敘事文閱讀（2講）

【2514】春季小學五年級語文寫作課外拓展班【6講王雨潔】

【2515】春季五年級語文閱讀課外拓展班（敘事+寫人+說明文+應用文）【6講王雨潔】

【2187】寒假小學五年級語文強化班（8講）

6年級語文

【8712】小升初總復習：六年級語文年卡（精靈星球探秘 | 暢享語文21-24級）【40講-王雨吉】

【6102=8706】小升初總復習：六年級語文暑期班（暢享語文成長計劃21級）【12講王雨潔】

【6532】小升初總復習：六年級語文秋季班 （暢享語文成長計劃22級）【12講王雨潔】

【7535】小升初總復習：六年級語文寒假班 （暢享語文成長計劃23級）【12講 王雨潔】

【7866】小升初總復習：六年級語文春季班 （暢享語文成長計劃24級）【12講 陳雙王雨潔】

【2914】六年級語文年卡（競賽班） 【42講王雨潔】

【3554】暑期五升六語文競賽班 【12講王雨潔】

【3296】秋季六年級語文競賽班【10講王雨潔】

【3925】寒假六年級語文競賽班【10講王雨潔】

【4857】春季六年級語文競賽班【10講王雨潔】

【2516】春季六年級語文閱讀課外拓展班【6講王雨潔】

【1663】秋季六年級語文百變精靈讀寫尖子班【16講王雨潔】

【10472】2013學年六年級語文年卡（滬教版課內梳理班）【38講王帆】

⑤ 小學語文15分鍾模擬講課稿怎麼寫

小學語文說課稿模板各位評委：早上好！我叫，來自。如果用一句話表達我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受並收獲著。今天同樣希望我的表現能得到各位老師的認可。我說課的內容是《》的第課時，主要從教材分析、教學策略、教學程序、板書設計、教學評價等方面作具體的闡述。下面我先來說第一個板塊——教材分析中的第一個環節——說教材《》是人教版（浙教版）小學語文第冊第組的第篇課文，這篇課文按順序，圍繞，向我們展現了、、等幾個場面（情景），贊揚了的精神。表達了的感情。（歌頌了、、、、、、）。由此看來課文所記敘的事件年代久遠，因而我們可用多媒體課件等形象的教學手段，拉近學生與文本之間的距離。此篇課文在塑造人物的形象上也很有特色。因此在教學過程中，我們應該抓住人物的動作、神態、語言的正面描寫以及環境的描寫來突出，讓形象隨著學生情感升華而越來越高大。（具體的詞「靜靜」等）同時此篇課文語言真摯感人，適宜進行感情朗讀的訓練。第二環節——說教學目標根據新課程對小學年級語文教學的要求，教材特點及單元訓練要點，結合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：知識目標:能在具體的語言環境中,運用邊讀邊想像,聯繫上下文的方法,理解".."等詞語的意思.技能目標:通過研讀課文第、段,培養學生敢於質疑,解決問題、收集處理信息的能力及初步學會探究性的學習方式.情感目標:通過有感情朗讀課文,感受,培養,喜愛.為了落實本課時的教學目標,我把第X課時的教學重難點確定為:緊扣課文語言文字,抓住關鍵詞,著重體會.第二個模塊---說教學策略為了突破重點,解決難點,順利達成教學目標,我結合教材特點和年級學生思維活躍,求知慾強,樂於表達,樂於交流的學習特點,本堂課中主要採用以下幾種方法:1、朗讀感悟法:結合本課的語言特色,以讀代講,以讀促學,通過自讀自悟,邊讀邊想像,生生評讀師生評讀等多種方式讓學生在讀中"思考",在讀中"感悟",在讀中"想像",充分感受課文的語言美,意境美,並將之內化、沉澱,從而形成良好的語感.2、想像感悟法:在本堂課的教學中,我力求挖掘教材的空白處,開啟學生想像的閘,在研讀中,通過的換位思考,___的問題,體驗人物的內心,使人物的形像更豐滿,更高大,真正做到基於文本,又超越文本.同時發展了學生的語言和思維.3、情境教學法:有情有趣是教學.課伊始,我藉助歌曲(樂曲)、色彩鮮明的畫面、(形象、生動的[視頻]課件),用充滿感染力的語言,扣住學生的心弦,引領學生搜索記憶中的印象,喚起學生已有的情感體驗,為下文的學習奠定了情感基礎.研讀時,我藉助現代化的教學手段,利用4、評價激勵法:在本堂課的教學中,我給學生充分的閱讀時間,開始的閱讀思維空間,珍視學生的獨特的閱讀體驗,只要言而有物,言而有理,都給予認可與鼓勵.讓學生享受"跳一跳,可摘桃"的喜悅.除了以上方法外,在本堂的教學中,還穿插了自主探究法、合作學習法等.我力求學生在讀中受到情感和熏陶,在語言實踐中學習語言,在品味語言中積累語言,在內容體會中掌握方法.第三個模塊--說教學程序1、(引領學生搜索記憶中的印象,喚起學生已有的情感體驗,為下文和學習奠定了情感基礎.)教師引導學生將自己內心體驗帶入閱讀過程中,無拘無束地釋放自己的情感.2、這是一個遷移性的語言練習,意在讓學生通過看圖像,進一步感悟鄉下孩子的多彩生活,同時愛語言實踐中進一步感受詩歌的語言美和節奏美,積累句式,豐富語言,把課文語言內化成自己的語言.(再現、富有感染力的語言)3、將語文課程植根於現實生活,鼓勵學生走進生活,去觀察、去發現、去創新,以此來增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,真正把語文課堂與生活"鏈接".4、這一設計以圖畫的展現,音樂的渲染,將學生帶入情境,在有限的課堂里拓展學生的想像,在無限的想像中讀出自己的體驗,在思緒飛揚中寫下自己的篇章.5、通過各種形式的朗讀,讓學生在讀中感知、理解課文內容,自然而然地體驗到課文中的思想感情,同時在朗讀的時候,我作適時合理的評價,促進學生向更高的朗讀目標努力.6、美妙的音樂配上優美的朗讀,使學生進入了一種美的境界,再次體會到了老師工作的艱辛,進一步激發了尊師愛師的情感.7、學習過程中,引導學生換位思考,使之產生真切的情感體驗.(設身處地)8、學生進課堂時不是一張白紙,他們已有一定的前期生活體驗,回憶生活中問路的情景,能較快地使學生入情入境,增強學生說話的自信心,有助於點燃他們智慧的火花,讓他們進入主動學習狀態.9、教師富有激情的表演、聲情並茂的描述把學生帶入了課文,讓學生成為文中的角色,想角色所想,說角色所說課堂活了!學生有了最深刻的體驗,感悟語言文字不再枯燥,學習成了學生的樂事.10、學生對語文教材反映往往是多元的,所謂仁者見仁,智者見智,所以我們必須尊重學生的獨特體驗,努力為他們創設學習的最佳情境,在交流、探究中產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力,集思廣益,把學習引"深"或拓寬.11、教師以讀為本,讓學生通過各種形式的讀,去體味課文的語言,感受人物的內心,同時採用或設計,讓學生想像的翅膀,幫助學生在讀中理解品味語言,體會語言的魅力,培養對語言的感受能力,鍛煉說寫能力,同時獲得情感的體驗,提高審美的情趣.12、本環節的教學,以"董存瑞怎樣逼近暗堡"為引子,抓住描寫董存瑞的神態、動作、語言的詞,通過各種形式的讀,逐步感受人物的內心活動,從而悟出董存瑞為了革命英雄氣概.以讀悟情,讀思蛤理,較好地突破教學重點、難點.13、學生在入境體驗的同時,想像和聯想得到了很好的發揮,思維得到了發散,使學生真正感受到洪水的兇猛,老百姓處境的危難,學生對"無家可歸"這一成語的理解就水到渠成了,語言真正得到了內化.好的朗讀能傳達許多語言之外的含義,好的朗讀能喚起聽者的共鳴,當學生對洪水充滿憎恨的時候,教師抓住時機,讓學生通過朗讀來控訴,把握了學生情感流露的大好時機.14、音樂具有強大的感染里,讓學生在歌曲渲染的情境中走進課文,既能激起自讀課文的興趣,又奠定了學生情感的基調,同時通過對__的介紹,接近了學生和主人公之間的距離.(在換位思考中深入)15、教師引導學生走出書本的局限,走向寬廣的語文天地,充分利用身邊的語文課程資源,架起了學習與生活之間的橋梁(調動學生的前期經驗)16、生活在江南水鄉的孩子,對"水"十分熟悉."鏡頭"闖進了學生的經驗世界,自然會喚醒儲存在腦海的"水"印象.學生一定會"情動而辭發".這時讓學生暢談所見所感,正是把握"火候",抓住契機,迎合學生的心理奢求,同時也留給學生張揚修改的空間.在學生"詞窮"時安排自由讀課文.讓學生的經驗世界與詩文意境的碰撞,與作者進行對話,與文本進行比較,體驗情感,感悟語言美.17、通過配樂圖片(錄像)的出示,創造了與課文相通的具體可感的生動情境,讓學生在身臨其境中受到真切的感染,得到屬於自己的真實感悟,這樣學生披情入文,用自己的感官去欣賞語言的美麗,領會語言的魅力.(感悟、體驗、領略)(直觀的感受--轉化為情感的體驗--深化為內心的感悟.)18、通過聯系生活談體驗,讓每個學生積極主動地參與到語文學習的活動中,點燃了學生思維的火花,開啟了學生情感的閘門.這樣對__的詞語理解就深刻、鮮活起來了.19、小組間的交流,使學生之間有機會相互幫助,有機會獲得同伴的創新的信息,促進學會多方位互動,培養了學生合作學習的能力.20、情境式表演是兒童思考、再現生活的基本方式,組織學生嘗試進行合作表演,能巧妙地使他們進入特定的情境中,使學生形成"角色意識",從而突破難點,利於學生能說會寫.21、教師善於從學生的童趣出發,讓學生做"小導游"介紹鳥島,在介紹過程中,不僅培養了學生的概括能力,而且為學生的語言實踐提供了機會.學生自然而然地將課文中的語言轉化為自己的東西,並加以運用,背誦全文這個重點也迎刃而解了.22、課文的情境圖清新優美,可謂"畫中有詩",為學生提供了初步的視覺意象;大自然夏天的聲音更喚起了學生對充滿迷幻色彩的夏天生活的感受和體驗,可謂"先聲奪人";而教師那富有感染力的語言,又引發了學生把自己融於大自然、和大自然接近的渴望.美的畫面、美的音樂、美的語言,讓學生一開始就感受到了一種美的情趣,進入了一種美的境界.這首詩對兒童心性的陶冶此時便已如春雨一般悄然無聲地滲入了學生的心田.第四板塊:說教學板書好的板書是一篇文章的袖珍版,是課文最精華的體現.在這堂課中,我根據課文內容,設計了這個詞語式(問題式)的板書,力求突出重點,做到簡明,概括.讓學生獲得更鮮明的印象和有關知識.第五板塊:說教學評價根據以上的教學說明,我對本課時進行簡要評價:本節課,我做到以讀為主線,以展想像為散發點,以情這核心,以培養能力為目的,把時間留給學生,使學生在本堂課中達到會讀會學會用.說課完畢,謝謝!

⑥ 小學語文教學講課10分鍾該怎麼講

制定十分鍾教學目標，然後根據目標去設計10分鍾的課程內容，或抓住生字詞，或抓住關鍵語句，或整體感知課文。

⑦ 小學語文講課技巧

你好，針對你的問題，我給出以下建議：
（1）畢竟教學對象是小學生，所以你要回抓住小學生的心理特答點，比如多誇獎，多表揚，貼標簽，這些都可以起到非常不錯的特點。
（2）講課時建議多涉及生活中的有趣事情，激發學生的學習興趣，讓學生在雪中玩，玩中學。
（3）和小朋友做朋友，不僅僅是師生關系，而且是朋友關系，這樣可以更好地起到教學的目的。

以上就是我的建議，希望能給你帶來幫助。

⑧ 小學語文教學講課10分鍾該怎麼講

要根據具體的文本來靈活處理.一般是：
一、直奔中心
引入課題後,（兩分鍾）,直接點明作者的目的,就是中心所在.
二、引導學生解決重點問題,可採用探究式的教學方法.
三、解決難點
看文本中有幾處難點,集中精力去解決,不是填鴨式的教法,可採用導學式或討論式解決.
餘下的時間進行拓展,學寫遷移.

⑨ 小學語文講課技巧

如果你是剛剛走復上教師工作崗位的制，的確需要一些基本的技巧，如上課的基本流程，如何導入新課，如何激發學生的興趣，如何設置問題，如何過度，如何表揚激勵學生，如何收放自如控制課堂等，每一個內容都是很有學問的，你可以根據你的教學實際，慢慢探索和調整，尋找最適合你自己的方式方法，其他老師的所謂技巧方法，只能借鑒，不能照搬。總之，一句話，講課最根本的技巧就是把自己的身份降低到和孩子平等對話，這樣你就成功了。希望以上建議能幫到你，望採納，謝謝