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Ⅱ 如何在小學語文教學中滲透法制教育魏興學
怎樣在小學語文教學中滲透法制教育
加強學校法制教育，是教育教育行政部門、學校及老師的法定責任，是落實依法治國的基本方略、建設社會主義法治國家的重要基礎工作，是落實育人為本、德育為先的必然要求，是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養社會主義法治國家合格公民的重要舉措。
兒童是國家的未來、民族的希望。他們正處在生理和心理的生長發育階段,具有極強的可塑性,。要從小對他們進行法律意識的培養和法律素質的教育,這樣才能有助於小學生健康成長，減少學生的違法犯罪。要促使小學生從小養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣,有效地讓他們健康成長。
在小學語文教學中對學生滲透法制教育是十分至關重要的，因為語文教學中的語言、文字都是其他學科的前導，這既不是強加附合，更不是喧賓奪主，因此，教師在語文教學中滲透法制教育必須將學科教學內容與法制知識有機地結合起來。要根據語文學科的特點，不能簡單化、牽強化、更不能搞形式主義，在教學中要恰當地把握尺度，潛移默化地進行滲透。在小學語文教學中教師是不是可以從以下幾個方面進行法制滲透的嘗試，現提出來供同僚們參考：
一、 從分利用課文內容特點向學生滲透相關的法律知識
課文，是學生語文學習的主陣地。利用學習課文的機會向學生潛移默化的傳輸法律知識，可以說是最直接、最快捷、最有效的滲透途徑。當然要充分挖掘小語課文中教育因素，還得要把握時機，適時滲透，才能讓學生在「隨風潛入夜，潤物細無聲」中受到法制教育。如二年級下冊《泉水》一課的學習中，學生的注意力很容易被優美的文字、泉水奉獻的精神所吸引。在學生了解這些感興趣的內容之後，師要注意引導學生體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感，從而認識到泉水的行為是一種什麼行為？學生立即意識到泉水不僅具有「多、清、甜、美」的特點，泉水還能澆灌果園，為花朵增添光彩，又能為人們提供甘甜的飲用水，泉水這種無私奉獻的精神，使我們每個人都應該保護水資源。教師趁機為同學們詳細介紹了《中華人民共和國壞境保護法》，保護法第二條說了：「所謂環境就是指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素的總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護區、風景名勝區、城市和鄉村等」。第六條又說：「一切單位和個人都有保護環境的義務，病有權對污染和破壞環境的單位和個人進行檢舉和
控告」。讓學生自覺遵守《中華人民共和國壞境保護法》，愛護我們的壞境，愛護我們的家園。讓學生對泉水無私奉獻認識更加清楚、深刻的基礎上，組織學生依照《中華人民共和國壞境保護法》，給那些濫用葯品污染水資源的人們寫一封信，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學生通過此課的學習，保護水資源的意識會得到極大的增強。
二、通過開放練習，巧妙滲透法制教育
開放性練習題要具有多樣性和明顯的層次區分，不僅能鞏固學生所學語文知識，而且還要讓學生在解答的過程中會出現很強的探索性。採用開放性練習題有助於培養學生應用法律的意識和能力。如在教學二（下）選讀課文《特別作業》時，我給學生布置了這樣一道練習題：學習了這篇課文後，同學們想想為什麼說這是「特別的作業」？一石激起千層浪： 「要是我們亂摘花朵，那不就與「愛護花草」相違背嗎
還有就是另一個同學他為什說：「我的作業是一隻蜜蜂，等大家觀察玩了我就把它放回自然。」他為什要這樣做呢？
通過文中具體事例拓展學生思維，既能使學生認識到保護環境的重要性，又對學生進行了環境保護法方面的教育。這道開放性的練習題，只要老師稍加引導，學生就懂得什麼情況下應該怎樣做，什麼情況下不應該怎樣做，這樣就能把學生對遵守壞境保護的法律、制度等認知轉化為行動，從而養成愛護環境，自覺守法的好習慣。這樣就能達到潛移默化地對學生進行遵紀守法教育的目的。
三、通過寫話訓練，有機滲透法制教育
在小學語問習作中,有很多內容要求學生關注生活,從現實生活中取材,這就要求老師在指導學生習作時要引導學生進行綜合實踐調查,搜集相關資料,善於用法律標准來明辨是非。在習作中,還可利用寫日記這一方法作為滲透法制教育的重要渠道。學生在練寫日記時說的是發自內心的真話和心裡話,這便起到了求真務實的效果。同時,練寫日記能規勸自己上進、自省,勸別人改過。只要能讓學生聯系生活中不文明、不規范行為,乃至違法犯罪現象,通過日記這個載體進行內心的真實表露,接受深刻的教育。同時老師通過批閱,對學生進行面對面的心理健康指導,針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。
四、通過口語交際引導學生討論,確定法制認知
口語交際是語文教學的重要組成部分。從分利用口語交際這一活動,不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力,還可以激發他們的思考,從事物的表象認識到事物的內層,會在自己的心理形成一種強烈的認知。我經常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件,組織學
生進行口語交際,發表他們自己的觀點,因為這些最能激發他們表達的慾望和交流的熱情。在學生激烈的表達自己的看法和感受的同時,師只需要再往深處引導一下,思考產生犯罪的原因,尋求解決問題的辦法。自然而然地就把學生的思維轉向了對規則的認知上來,使他們學會遵守法律、法規,一切行為以法律法規為准繩,從而深化他們遵紀守法的意識,強化對法律法規的認知。
總而言之，在小學語文教學中，只要適時、適度，點點滴滴地滲透法制知識，並持之以恆，一定會取得良好的教育效果。尤其是老師的一言一行都是學生的表率，老師必須以身垂範，讓法制教育與學生的健康成長同行，培養出德才兼備的好學生。
Ⅲ 如何在小學語文學科教學中滲透法制教育
一、語文學科教學中滲透法制教育要適時有度。在語文學科教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時滲透，潛移默化。如：教「贍養」一詞時，教師要與「撫養」聯系起來，指出「撫養」是指父母或長輩養育後代，而「贍養」則指成年子女對父母或長輩的養老行為。在學生理解詞義後，教者進一步引導學生：在《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》等法律文件中規定，父母有扶養教育子女的義務，成年子女也有贍養老人的義務，權利和義務是對等的，你有要求父母教育扶養的權利，但也相應的有贍養父母的義務，從而明白享受權利就要盡義務的道理。
二、語文學科教學中滲透法制教育要因課而異。1、在閱讀教學中滲透法制教育。小學語文教材中有許多有關環境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態環境的重要。2、在口語交際中滲透法制教育。在進行「口語交際」教學時，也應適時滲透法制教育，幫助學生作出正確的道德評判，做個知榮辱恥的人，同時也學會用法律武器維護自己的權利。3、在作文教學中引進法制事件，規范法制行為。習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、反思、議論、總結，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規范學生的法制行為。現實是活生生的教材，引導學生關注時事，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法。
Ⅳ 如何在小學語文教學中滲透法制教育
一、 利用課文內容向學生滲透法律知識
課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘小語課文中教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在「隨風潛入夜，潤物細無聲」中受到法制教育。
如在教學《公儀休拒收禮物》這一課時，在設計教學目標和教學重難點是理解公儀休最後一段的含義，學習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。
為了達到這個目標，弄懂這個難點。在學生讀通課文後，主要抓住這三個問題來討論：
引導學生提出三個問題：
（1）公儀休喜歡吃魚嗎？從什麼地方可以看出來？
（2）公儀休是怎樣拒收禮物的？
（3）公儀休喜歡吃魚，為什麼拒收鯉魚？
在學生找出寫公儀休喜歡吃魚的語句「（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。」「只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。」通過對這些詞句品味、體會公儀休對鯉魚的喜愛之情。
接著討論第二個問題公儀休喜愛吃魚，這就有人送魚來了。他又為什麼拒收？
出示公儀休拒收鮮鯉魚原因：「正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？」
學生反復朗讀，理解公儀休拒收鮮鯉魚的原因，讓學生抓住關聯詞語來理解這段話，「因為……所以……」、「如果……就要……就……」、「如果……還能……」。這里公儀休作了兩步假設：第一步，如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而難免會違犯國家法紀；第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。由此得出結論：「不能收人家的魚」。公儀休承認自己愛吃魚，但想吃魚就必須自己去買，這樣才會一直吃到鮮魚。為了表達自己的主張，公儀休運用了反問句加強語氣，朗讀時要注意指導，體會公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。
在教學《誠實與信任》時，抓住重點句了
1「這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。」「我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。」
從這句話中體會到出了事故，不逃避責任，而是嚴於律己、光明磊落地留下自己的姓名、電話，所以作者「我」留下的不僅僅是一張字條，還留下了——誠實和信任。
2、「很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。」（有禮貌，承認自己的錯誤。）
·「請你把購貨單據寄來，好讓我把錢寄給你。」（說到做到，態度誠懇，主動提出賠償。）
·「這筆費用應由我來支付。」（誠懇，堅決，一定要賠償小紅車的損失。）
小紅車的主人給「我」打電話的目的不是索要反光鏡的錢。而是（表示感謝）
是的，我的誠實與信任換來了小紅車主人的理解和尊重，他也同樣回報了我誠實與信任。這種彼此的誠實和信任，使一場糾紛化解了。
無人知曉，無意碰壞，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝。同學們，這篇課文讓我們真正體會到了誠實是無價之寶，擁有誠信就等於擁有了一大筆財富，這就是作者要以「誠實和信任」來作為課題的原因。想一想，課文還能換個題目嗎？ 生自由說
學完課文，老師希望同學們能時刻記住，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是——再讀課題。讓學生受到法制教育。
二、活躍教學氣氛，滲透法律意識。
學校是教書育人的聖地，開展法制滲透教育就是要在教書的同時達到育人的目的。因此，教研組、教師在備課時要結合教材內容，有針對性地查找可以滲透的法律法規，主動滲透到教學中去。一位老師在教學《翠鳥》時，初讀課文後，學生們紛紛提出這樣的問題：「為什麼不能把喜鵲抓來養著，我們照樣給它吃喝，好好保護它，不會傷害它啊？」對於這個疑問，於是就對學生說：「這是國家針對動物保護有專門的法律規則，比如說禁止傷害益鳥；不能隨意抓養鳥類等等。」學生對我的解釋還是一臉狐疑，一雙雙亮晶晶的小眼睛充滿了對這「新鮮事」的疑惑，有學生在下面竊竊私語：「但是我們並不傷害它，抓它來是為了保護它啊，這不是更好嗎？」這位同學的觀點很快引起了大家的共鳴，紛紛附和道：「就是就是，抓它來又不傷害它，可以與我做伴，挺好啊。」「又沒有人看著我，我想抓就抓咯。」更有一學生激動的炫耀：「暑假裡，抓到好幾只鳥呢。」……面對學生們這些突如其來的辯駁，告訴他們：這是不文明的行為，也是不允許的，它是有法律依據的，以後決不允許這樣的情況在發生。 我沉重的思考：在我們這個法制意識淡薄的國家，孩子們的「真情告白」是可以理解的，我們怎能片面的要求他們在這樣的社會「出淤泥而不染」呢？來自學生深處，根深蒂固的無視法律尊嚴的思想僅僅靠一番說教就能改變？回答是否定的。那麼，在這篇文章的教學中到底還應該讓學生獲得什麼？是鸚鵡學舌般地告訴他們；不管有沒有人看見，我們都應該自覺遵守法律法規。於是，我引領學生深入研讀，加深對課文內涵的理解。從孩子們喜歡的喜鵲，體會到孩子們不抓喜鵲並不後悔，而是希望喜鵲有一個屬於自己的快樂的生活空間。更深層次體現了孩子們對翠鳥的喜愛之情。在此基礎上通過「你贊同孩子們的做法嗎？」「喜歡這些孩子們嗎？」引導學生超越文本，進行深層次的理解，看似簡單的「贊同不贊同」、「喜歡不喜歡」這樣的問題，卻蘊藏著思辯的火花。這是是與非的判斷，是善與惡的鑒別，更是他們如何做人的一次考驗。隨之，在教學即將結束的時候，我發問：「你們喜歡這些孩子們嗎？為什麼？」「喜歡，喜歡，因為他們懂得愛護鳥類。」學生大聲回答。我又反問：「可是這樣他們就不能天天看見漂亮的喜鵲，多可惜啊。」「但是這樣是為了讓喜鵲有更幸福的生活。」「對啊對啊，我們也是社會的小公民，應該遵守國家的法律法規。」「沒有規矩，不成方圓，假如說我們平時上課不遵守紀律，那課堂不是亂套了。」…… 學生的回答聲聲是那樣悅耳動聽。聽著孩子們那一聲聲稚嫩而又深刻的陳述，我的臉上欣慰無比。因為我見證了學生們想法漸漸深厚的全過程。
Ⅳ 論文怎樣在小學語文學科中滲透法制教育
為你奉上一篇，請你參考：
青少年是祖國的未來,民族的希望,是中國特色社會主義事業的接班人。把他們培養成為德、智、體、美、勞全面發展的有用人才,是我們每一位教育工作者義不容辭的神聖職責。青少年正處於生理和心理的生長發育階段,具有極強的可塑性。在小學語文教學中滲透法制教育,從小培養學生的法律素養,增強學生的法律意識,不僅可以預防和減少學生違法犯罪,更重要的是可以促使他們養成依法辦事,遵紀守法的良好習慣,促進學生的健康成長。
葉聖陶曾經說過:「學語文,就是學做人。」現行語文教材中涉及法制教育的素材有很多,是滲透法制教育的最佳途徑。語文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素,我們應當充分挖掘教材,在傳授知識、培養能力的同時,結合實際,進行學科滲透,巧妙地融法制教育於語文教學之中,讓學生從小就樹立法制觀念,確保青少年的健康成長。充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現實、可操作而又有實效的途徑。憑借學科特點,讓法制教育取得「潛移默化,潤物無聲」的效果就顯得尤為重要。
一、在課堂教學中滲透,樹立法制觀念
語文課堂教學是實施小學法制教育的主要場所。在科技迅猛發展的當代,學校教育也已不能僅僅滿足於對知識的獲取和積累,學生也不應僅僅具備讀寫計算能力,更要求他們具有生存能力,而語文教學在完成學校德育工作任務方面有著得天獨厚的先決條件。因此,教師在語文學科教學中應憑借學科特點,挖掘教材內容,既注重情感的熏陶,又進行法制方面的引領。通過多種途徑進行法制教育和德育滲透,讓學生從小就有法制觀念,知道用法律保護自己,養成懂法守法的習慣。在語文學科教學中滲透法制教育時,必須將語文教學內容與法律知識有機結合,既不能把語文課上成法制課,也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素。
課文《李廣射虎》講述了飛將軍李廣在一個月色朦朧的夜晚拈弓搭箭,把一支白羽箭深深地射入老虎(石頭)中的故事。我在帶領學生體會李廣將軍的力大無窮與神勇無比的同時,將問題深入一步,問學生:「老虎是國家珍貴的保護動物,我們是不能傷害它的。現在有些人鋌而走險,捕殺老虎、藏羚羊等國家保護動物來牟取暴利。你們怎樣看待這件事情呢?」學生經過討論、交流,明白了保護動物的重要性,懂得了捕殺野生動物觸犯了《中華人民共和國野生動物保護法》,是犯罪行為,從而使學生的法制意識得到增強。
二、在綜合實踐中模擬,形成法制道德
利用語文綜合性學習,開展豐富多彩的語文活動,是語文教學的重要特色。《語文新課程標准》指出:「語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系,促進學生語文素養的整體推進和協調發展。」因此,開展綜合性學習自然也為學生創設法制氛圍的絕佳途徑。教學中,我積極縮短教學與生活的距離,將學生的感性認識和理性認識統一起來,主動拓展教學空間,開展豐富多彩的課外活動,引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗,從而巧妙地滲透品德教育、法制教育。
三、在習作活動中關注,規范法制行為
習作是學習語文的最高層次。它既是個體對生活現象的深切感受,也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件,誘發學生思考、分析、反思、討論。如中央電視台的《今日說法》《道德觀察》《法治在線》《大家看法》等欄目深受觀眾的喜愛,原因不僅是由於它們在選題貼近百姓生活,普及法律常識,而且還得益於每一期都有一個好標題。利用這些媒體資源可以向學生傳授相關知識,提高習作水平,更重要的是能夠以這些特殊的案例,引發學生的思考,表達自己的看法,規范自己的行為。
在小學語文習作中,有很多內容要求學生關注生活,從現實生活中取材,這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查,搜集相關資料,善於用法律標准來明辨是非。在習作中,我還利用寫日記這一滲透法制教育的重要渠道。學生在寫日記時說的是真話和心裡話,這便起到了使人求真的作用。同時,寫日記能規勸自己上進、自省,勸別人改過。讓學生聯系生活中不文明、不規范行為,乃至違法犯罪現象,通過日記這個載體進行內心的真實表露,接受深刻的教育。同時教師通過批閱,對學生進行面對面的心理健康指導,針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。
四、在口語交際中討論,確定法制認知
口語交際是語文教學重要的組成部分。利用口語交際活動,不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力,還可以激發他們的思考,從事物的表象認識到事物的內層,會在自己的心理形成一種強烈的認知。我經常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件,組織學生進行口語交際,發表他們自己的觀點,因為這些最能激發他們表達的慾望和交流的熱情。在學生激烈的表達自己的看法和感受的同時,教師只需要再往深處引導一下,思考產生犯罪的原因,尋求解決問題的辦法。自然而然地就把學生的思維轉向了對規則的認知上來,使他們學會遵守法律、法規,一切行為以法律法規為准繩,從而深化他們遵紀守法的意識,強化對法律法規的認知。
青少年是祖國的未來、民族的希望，加強對青少年的法制教育，關心他們的健康成長不僅是全社會的責任,而更是我們小學語文教師責無旁貸的義務。只要我們從這個基本點出發,結合學生思想進行教育,這樣就能不斷提高學生的法律意識。讓我們一起努力,在小學語文教學中滲透法制教育,培養學生良好的學習、生活習慣,提高學生法制觀念和明辨是非能力,使他們成為學法、知法、守法、用法的合格公民,成為社會主義事業的接班人。
Ⅵ 淺談怎樣在小學語文教學中滲透法制教育
兒童是祖國的未來與希望，將來擔負著建設祖國的重任。把他們培養成德、智、體、勞、美全面發展的有用人才，是我們每個教師的責任。學生正處在生理和心裡的生長發育階段，具有極強的可塑性。而小學語文教學在完成德育任務方面則具有得天獨厚的條件。在語文教學中，我們可以憑借學科特點，挖掘裡面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在「隨風潛入夜，潤物細無聲」中受到法制教育。培養學生的法律意識，提高法律素質，預防和減少學生違法犯罪，促進他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣，促進學生的健康成長。一、利用教材自身的教育因素，來樹立法制觀念在我們現行的教材中有許多篇目中都蘊含著法制教育，只要適時的挖掘，就可以促進學生樹立正確的法律觀念。在《生命橋》一課的學習中，學生的注意力很容易被優美的文字、令人震撼的情節、斑羚超乎常人想像的智慧和團隊精神所吸引。在充分賞析了學生感興趣的這些內容之後，注意引領學生關注造成這場動物悲劇的「罪魁禍首」――狩獵隊，他們的行為是一種什麼行為？學生立即意識到這中捕殺斑羚的狩獵活動是一種違法行為。教師趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，讓學生對此行為性質的認識更加清楚、深刻。在此基礎上，組織學生依照《野生動物保護法》，給狩獵隊寫一封信，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學生通過此課的學習，保護野生動物的意識得到極大的增強。語文課堂教學是實施小學法制教育的主要場所。在向學生傳授知識的同時，充分挖掘裡面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在「隨風潛入夜，潤物細無聲」中受到教育。在學完課文《月亮灣》後，學生都對月亮灣的美景由衷的喜愛，此時就可以引導學生再聯系現實，看看現在周邊的河流沒有一條是清澈的，和二十幾年前完全不一樣，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河裡的魚鮮美能吃，婦女在河裡洗衣服，現在河裡的魚已不能吃，就連河的顏色有時泛黑，發出怪味，這是為什麼？學生通過分析、通過討論、通過比較就會發出感嘆「保護環境多麼重要啊！」這樣聯系實際滲透法制知識，使學生不是被動接受，而是自然認同。二、在口語交際中展示法治現象，遷移學生的法制認知口語交際是語文教學重要的組成部分。因為口語交際活動，不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力，還可以激發他們的思考，深化對某一事件或某一現象的認知。通過交際他們會從事物的表象認識到事物的內層，會在自己的心理形成一種強烈的認知。但是怎樣激發學生的發言積極性呢？我經常引用生活中的、報刊上的、電視上的那些違法犯罪的事件，組織學生進行口語交際，因為這些最能激發他們表達的慾望和交流的熱情。比如有一個少年上網成癮，每天沉浸在虛幻世界中，思想墮落，學業荒廢，最可恥的是竟以自己媽媽的生命相要挾，向家庭索取上網費。父母含辛茹苦，得來的卻是這樣的後果。教育者適機引導學生討論: 怎樣能撫平淚水漣漣中的父母心理上的創傷。學生通過討論，明白了上網不學習的不對，報答父母就是要好好學習，幫父母做一些力所能及的事情，從而避免因為年幼無知走上犯罪的道路。三、利用語文綜合實踐課模擬法制現場，形成法制道德生活是語文學習的大舞台，綜合實踐活動就是以語文的方式讓學生通過動手、動腿、動口、動腦去體驗生活，感受生活，認知生活，從而學會生存，學會學習，學會做人，學會生活。而法治教育其實就是指導學生怎樣生活，怎樣做人的，它只有和生活情境結合起來，才能產生教育本身所可能產生的作用。在語文綜合實踐活動中，我時常組織學生模擬法庭審案的形式，讓學生來扮演法官、原告人、被告人、辯護律師，再現生活中的某些情境。通過活動，學生不僅動手能力得到了提高，而且還認識到作為一個人必須有良好的道德，必須要學會公平、公正、公開對待每一件事，不能徇私舞弊，損公肥私，這其實就是培養他們良好的法制道德。此外還有環境保護調查、製作法制手抄報等形式的綜合實踐活動，為學生法制道德的形成搭建平台，提供生長的土壤。開展語文活動，創設濃厚的法制氛圍，也是進行對學生進行法制教育的一種有效方法。活動的內容要豐富，要充分利用第二課堂和社會實踐活動，對學生進行生動、直觀的法制教育比如，在對學生上學路上的安全進行教育的同時，可以做一個身臨其境的游戲:「今天我來指揮交通」，讓學生了解交通規則: 紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。再讓學生親身實踐，遵守交通規則的好處: 他可以使行人和車輛有條不紊地通過。也可逆行而施，如果不遵守交通規則，人人都隨己心願，任意在十字路口穿梭，想怎樣開就怎樣開，就會引起很多的交通事故。並告訴學生這只是演藝，真實的現實是很殘忍的。學生通過游戲，了解了許多的交通法規，增強了維護交通秩序的觀念，對學生今後的生活終身受益。四、在作文教學中引進法制事件，規范法制行為習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、反思、議論、總結，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規范學生的法制行為。現實是活生生的教材，引導學生關注時事，討論分析，明辨是非，做到遵紀守法。新聞上連續報道建築大橋坍塌事故，血淋淋的場景令人觸目驚心，遺憾的並且都是國家一流的工程，一流的建築公司。由於有關建設部門投機取巧，偷工減料，造成質量上的嚴重不合格，給國家和人民帶來利益帶來嚴重的損失，責任者往往牟取暴利，以僥幸的心理免於災難。偷稅漏稅，結果咎由自取，走上了犯罪的不歸路。通過一系列的事件，教育學生一定清正廉潔，廉潔奉公，對國家和人民負責，避免悲劇重演，一定要務實求真，真抓實干，從而保證國家建設的質量性和技術性。通過學生對時事事件的討論和發言，學生初步形成了正確的人生觀和價值觀。教育好下一代，不光是使他們學到扎實的科學文化知識，更重要的還要教育好他們如何做人，懂得做人的道理。在小學階段就要對他們進行加強社會主義法制的教育，使每個學生都要學法、守法、用法，用法律武器來保護自己的人身權利。教育學生做一個守法的好公民，培養學生的良好學習習慣，將來成為社會主義事業的建設者和接班人。語文學科最重要的任務就是培養學生良好的人文素質，健全的法治素質也是其中內容之一。作為語文教師，我們有理由也應當在日常瑣碎的教育教學工作中開動腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學生的法制素質，為學生的健康快速成長奠定堅實的基礎！
Ⅶ 如何在小學語文學科中滲透法制教育
一、 利用課文內容向學生滲透法律知識
課文，是學生學習語文的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘小語課文中教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在「隨風潛入夜，潤物細無聲」中受到法制教育。
二、開放練習，巧妙滲透。
開放性的練習題具有多樣性和明顯的層次性，不僅能鞏固學生所學語文知識，而且學生在解答過程會出現很強的探索性。引入開放性練習題有助於培養學生應用法律的意識和能力。這樣通過引申拓展，使學生認識到環境保護的重要性，對學生進行了環境保護法方面的教育。通過這樣一道開放性的練習題，老師引導學生懂得什麼情況下應該怎樣做，什麼情況下不應該怎樣做，對學生進行了遵紀守法教育。
三、寫作訓練，有機滲透。
在小語習作中,有很多內容要求學生關注生活,從現實生活中取材,這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調查,搜集相關資料,善於用法律標准來明辨是非。在習作中,我還利用寫日記這一滲透法制教育的重要渠道。學生在寫日記時說的是真話和心裡話,這便起到了使人求真的作用。同時,寫日記能規勸自己上進、自省,勸別人改過。讓學生聯系生活中不文明、不規范行為,乃至違法犯罪現象,通過日記這個載體進行內心的真實表露,接受深刻的教育。同時教師通過批閱,對學生進行面對面的心理健康指導,針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。
四、在口語交際中討論,確定法制認知
口語交際是語文教學重要的組成部分。利用口語交際活動,不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力,還可以激發他們的思考,從事物的表象認識到事物的內層,會在自己的心理形成一種強烈的認知。在學生激烈的表達自己的看法和感受的同時,教師只需要再往深處引導一下,思考產生犯罪的原因,尋求解決問題的辦法。自然而然地就把學生的思維轉向了對規則的認知上來,使他們學會遵守法律、法規,一切行為以法律法規為准繩,從而深化他們遵紀守法的意識,強化對法律法規的認知。
在小學語文教學中，只要適時、適度，點點滴滴地滲透法制知識，持之以恆，一定會取得良好的教育效果，一定會讓法制教育與學生的健康成長同行。
Ⅷ 在小學語文學科中滲透法制教育應注意什麼
一般學抄生總喜歡笑口常開、襲幽默善導，改變角色非常重要。學生是否發揮學習主體作用於教師的態度密切相關，而心底里拒絕神情嚴肅作為一名語文教師首先要有責任感和神聖感，打破「師道尊嚴」的聖框、諷刺挖苦的教師、寬容賞識的良師、和藹可親、苛刻責備、心胸狹隘，所以教師更新理念