1. 請問有誰參加過特崗語文教師考試的最好能是小學語文的重慶特崗有嗎
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中公教師網為您提供:2014年重慶市「雙特計劃」教師招聘職位分析,詳情如下:
所謂「雙特計劃」,是指農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃和重慶市中小學特色學科教師配備計劃。旨在通過招聘,讓更多高校畢業生前往農村中小學任教,以此優化農村教師隊伍結構,提高農村教師隊伍整體素質。2014年度,重慶市擬面向社會公開招聘「雙特計劃」教師,全市28個區縣公開招聘名額為1985名。對招考詳情條分縷析,可知有如下關鍵信息需要考生著重留意:
一、區縣招錄人數
如上表所述,「雙特計劃」招錄學科眾多,但也有所側重。具體來說,以語文、數學、體育、音樂、美術、英語學科需求人數最為突出,如此也反映出農村教育對教師專業的潛在需求;有意願教書育人、望天下桃李芬芳者,即可有意識加強學習,在確定專業傾向的前提下,積淀理論知識,提高實際教育教學能力。
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2. 誰知道今年重慶市特崗教師招聘,小學語數教師的考試內容是啥啊到底是語文,還是數學,還是語數都考呢
我也一樣報了小學語數老師,不知這位朋友現在知道考什麼專業內容了嗎?還望告訴一下,正在惆悵這個我問題!
3. 重慶特崗教師招聘考試復習內容
初中和小學的教育心理學都一樣
買華圖的復習資料
很強大
尤其是原題很多
4. 有沒有重慶特崗小學語文的真題
答: 沒有重慶特崗小學語文的真題
如有疑問
請繼續追問
5. 請問網友誰有重慶特崗小學語文和小學英語的老胖子網資料全套啊,跪求跪求
你好,可以到相應的網站上查詢或者咨詢網站的客服人員。如果找不到可以查一下其他招聘網站的資料。
6. 重慶特崗小學語文歷年真題哪裡可以找到的啊,求高人指點
1.2018全國特崗教師招聘計劃
2.重慶2018年特崗招聘計劃1400人
7. 2016年四川特崗教師小學語文多少分進面試
這是根據分數從高到低進行排列的,如果你考的特別低的話,那麼自然不能進入到面試。因此想要參加面試,考試成績是越高越好。庫課小編樂意為你解答!
8. 誰有重慶小學語文特崗教師的資料,萬分感謝
自己參考下這些資料,老 胖 子 網 裡面有下載。
一、湖北農村'教師考試,公共基專礎講義+模擬預測屬題。
二、湖北農,村教師考試大綱'與分析詳細介紹。
三、教師考試,全套在線視頻課程(重點)。
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9. 特崗小學語文教師考試用什麼資料比較好呢
特崗教師的考試科目是《教育教學專業知識》和《綜合知識》,備考買書的話,直接某寶搜索書本名字就可以找到。
小學語文知識教學中的陳述性知識,如,漢語拼音的整體認讀音節的認讀,教學組織時,首先應使學生明確「什麼是整體認讀音節」、「整體認讀音節有哪些特點」等問題;其次,教學內容應按順序,由淺入深,循序漸進予以安排,並且注意新舊知識的聯系,如要復習前面所學的聲母、韻母、聲調等的讀法;最後,組織教學時既要確保用於同化新知識的原有知識的鞏固,又要找准新舊知識的聯系點,還要考慮尋求新知識的生長點。
小學語文知識教學中的程序性知識,如:理解重點詞句的方法。首先,應把作為教學內容的方法教給學生,包括查工具書、聯繫上下文、聯系生活經驗和聯系時代背景的方法。其次,教學組織要重視運用正例和反例以供學生學習領會。再次,要組織並督促學生把這些方法運用於新學習情境中,即做到面對適當條件就能立即作出反應。最後,要明確教學效果的標志是看學生能否運用所學去解決問題。
小學語文知識教學中的策略性知識,如,寫作文時選擇適合自己的寫作方法,選擇表達個性的寫法,可以大處著眼,也可以細節處作細膩描寫或抒發自己的情感等。在組織教學時,首先,可專門組織學習方法的教學,看學生如何去觀察,如何選取材料,如何表達自己的真情實感等,還要把思維方法滲透到另兩種知識的教學組織中。其次,教師要善於將自己內隱的思維活動的監控和調節的過程展示給學生,便於學生仿效。如,教師是如何寫作的,有哪些技巧等。最後,評價教學效果時要看「學生會學習」的情況。
看書刷題,以及約一個考友一起學習,相互監督,學習起來可能會更加有效。
10. 我想問問,重慶特崗教師考試語文,專業知識不是考一些語文基礎知識(
您好,中公教育抄為您服務。
特崗教師襲招聘考試科目按地區有差異:一般指筆試考試科目,分為兩種情況:
第1種內容為:專業基礎知識和教育學、心理學、教材教法、教育法規、新課改等相關的教育理論知識。
第2種內容為:專業基礎知識和公共基礎知識。各佔150分,總分300分。這個公共基礎知識也有不同,有的地區就是指上面的教育理論知識,有的地區是指文史法律數學政治時事等綜合知識。
公共基礎知識主要包括:大學思想政治課基礎知識、時事政治、教育法律法規(《義務教育法》、《教師法》、教師職業道德規范)、大學英語、計算機基礎。
專業基礎知識測試按考生報考的任教學科,分文科綜合(語文、歷史、地理)、理科綜合(數學、物理、化學)、音體美(語文、數學及本專業)三類分別命題。
http://www.zgjsks.com/2014/xu_0410/41671.html
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