人教版八年級下冊語文表達方式

Ⅰ 初中語文的表達方式和說明方法分別有哪幾種

表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情.
說明方法：下定義、作詮釋、分類別、舉例子、列數字、作比較、打比方、畫圖表、摹狀貌等.
互文是是古詩文中常採用的一種修辭方法.具體地說是：上下兩句或一句話中的兩個部分,看似各說兩件事,實則是互相呼應,互相闡發,互相補充,說的是一件事.通俗點說,就是運用互文手法的句子,應該把它們的主語加一起做共同的主語,謂語、賓語加一起做共同的謂語、賓語.
如：「開我東閣門,坐我西閣床 .」是互文.應該理解為：開東閣西閣的門,坐東閣西閣的床 .還有如：「主人下馬,客在船.」應該理解為：主人和客人一起下馬,一起在船.

Ⅱ 八年級語文的表達方式的句子

一、指出下列句子所用的表達方式.1.我一生中最重要的一天，就是安妮·沙利文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日。（
）
2.周圍死一般的沉寂。樹葉子開始騷動,然後整個樹都在
顫抖。（
）3.我認為沒有什麼比太陽更美麗的東西，因為它溫暖的光能是萬物生長.。（
）4.我的腦子里充滿了美妙的真理，我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連在一起。（
）
二、改正句子。1.每當我聽到《吉祥三寶》這首歌，心裡總是十分感到溫馨。2.
.....父親問：「你知道這回窮人是怎樣過日子了嗎？「

Ⅲ 初中語文：表達方式有哪些

比喻擬人等類似的，找老師問

Ⅳ 八年級語文————表達方式

①雖然背地裡說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我可只得說外婆實在不大佩服她。 （ 議論 ）
②唉！我不知何時再能與他相見！ （ 抒情 ）
③我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。（ 描寫 ）

就文章的寫作方法而言，主要有以下5種表達方式：1、記敘 2、描寫 3、抒情 4、說明 5、議論

Ⅳ 人教版八年級下冊語文最後面的10首古詩，能說說是什麼表達方式嗎

贈從弟（其二）
第一句 描寫 ,第二句 抒情 ,第三句 記敘,第四句 抒情議論

登幽州台歌
都是記敘

送元二使安西
一二 描寫 三四 記敘

宣州謝 樓餞別校書叔雲
丟棄我離開的，昨天的日子不能夠挽留；
攪亂我的心緒的，今天的日子又有許多煩惱憂愁。(這兩句既有記敘 又有抒情)
秋風萬里送來南飛的大雁，面對這種景象應該在高樓上 酣暢地飲酒。(記敘)
你的文章如建安風骨那樣剛健，我的詩向南齊小謝的詩那樣清新秀發。(描寫)
全都滿懷超逸的興致，豪壯的情思飛揚橫溢，想要登上青天把明月攬取。(描寫)
抽刀斬斷流水但水更加不停的流，舉杯飲酒想消除憂愁但卻更加憂愁。(抒情)
人活在世上不符合心願，明天就打散頭發去擺弄扁舟。(記敘)

早春呈水部張十八員外

一二句 描寫 三四記敘 (議論)

個人意見而已....我沒看教材....

Ⅵ 語文表達方式有哪些

1，記敘

記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代，在寫事文章中應用較為廣泛，主要是把人物的經歷和事物的發展變化過程表達出來的一種表達方式。

它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。詳情可參考詞條記敘文。

2，描寫

描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、細節描寫、環境描寫、場面描寫等），再現給讀者的一種表達方式。

用生動形象的語言把人物的形態、動作或景物的狀態等具體特徵描繪出來。一般分為人物描寫和景物描寫。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。

在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

3，抒情

抒情就是抒發和表現作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象徵性地表現個人內心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特徵。

作為一種特殊的文學反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方面，並通過在意識中對現實的審美改造，達到心靈的自由。

抒情是個性與社會性的辯證統一，也是情感釋放與情感構造、審美創造的辯證統一。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

4，議論

議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。通過講事實、說道理等方法對人物或事情發表自己的觀點、看法，通常帶有較強的主觀色彩。

它的作用在於使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

5，說明

說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特徵、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、 江河 、植物、文具、建築、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。

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表達功能：

使用五種表達方式，作為文章的形式要素，一定要為內容表達服務。一定的內容採用不同的表達來寫作，可以產生不同的效果，這就是所謂的表達功能。

五種表達方式按功能又分為兩大類，即再現客觀類和表現主觀類。

1，再現客觀類

包括敘述、描寫、說明；其共同點在於反映客觀物象，這就是說，在某地出現的事，寫出來再傳告到另一地方的人，一個行業里創造的成果再向其他行業傳遞。作者在觀察、思考與表達時，多取客觀態度，力求真實表述 客觀事物 。

2，表現主觀類

包括議論和抒情。特點是表現主觀精神。議論表達作者對客觀事物的見解，抒情表達的是作者主觀的情感。一般議論文的寫作，是作者在觀察生活發現有社會意義的問題之後，有題而議才寫成文章。作者在體驗生活過程中，產生獨特的認識和感受，有感而發才寫成一篇抒情文。一句話，主觀的東西向外轉化和傳遞，即所謂表現。

Ⅶ 初中語文的表達方式和說明方法分別有哪幾種

表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。
說明方法：下定義、作詮釋、分類別、舉例子、列數字、作比較、打比方、畫圖表、摹狀貌等。

互文是是古詩文中常採用的一種修辭方法。具體地說是：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。通俗點說，就是運用互文手法的句子，應該把它們的主語加一起做共同的主語，謂語、賓語加一起做共同的謂語、賓語。
如：「開我東閣門，坐我西閣床 。」是互文。應該理解為：開東閣西閣的門，坐東閣西閣的床 。還有如：「主人下馬，客在船。」應該理解為：主人和客人一起下馬，一起在船。