14、我是什麼 教材說明： 本文是一篇科學短文，文章用第一人稱「我」的敘述方式，通過擬人的手法形象地介紹了水在自然界中的形態，變化以及與人類生活的利害關系。課文內容貼近生活，語言生動形象，結構新穎，能引起學生的閱讀興趣。 教學目標： 1、認識「曬、飄」等14個生字，會寫「冷、冰、江」等8個字及以下詞語：冷風、江河、壞事、平常。學習新偏旁小字頭。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦第二、三自然段。 3、了解水的不同形態及與人類生活的關系。 教學重難點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。 教具准備： 字卡 教學流程： 一、激趣引入，導入新課孩子們，今天老師要帶你們去認識一個朋友，它可厲害了，會變很多很多的東西，那它是什麼呢？讓我們趕快來學習14課《我是什麼》。板書課題，齊讀二、初讀課文、認讀生字1、自由讀文，要求：邊讀邊圈出生字，讀准音，多讀幾遍。 2、檢查生字詞認讀情況。 ①帶拼音的生字卡片，指名讀、齊讀； ②去掉拼音搶讀、開火車讀 三、品讀課文，理解感情1、帶著生字再讀課文，想一想「我」是什麼，文中的「我」有什麼特點？學生答，教師相機板書水 2、誰發現了「我」最大的特點是什麼？ 會「變」。（抓住這一線索教學） 4、會變什麼呢？ 學生答：汽、雲、教師相機板書。 汽雲（黑板展示：水變汽、雲的過程，教師邊畫邊講解 大家見過哪些雲？ 讓學生各抒已見 出示白雲、烏雲、彩霞等圖片。 5、學生品讀第一自然段，教師相機指導。 6、我還會變什麼呢？ 學生回答：雨、冰雹、雪，教師畫雨、冰雹、雪的簡筆畫。 小黑板出示一道填空題，填「落」，「打」，「飄」。 貼落打飄的字卡，教師引導學生做動作，感受三種方式的不同，學生一齊邊讀邊做動作 7、過渡：這時我從天上來到了地上，會怎樣呢？請同學聽老師范讀第三自然段。 8、聽老師讀後，你知道些什麼？ 學生匯報，並說說為什麼會說「我」在池塘里睡覺，在小溪里散步，在江河裡奔跑，在海洋里跳舞、唱歌？ 9、讓學生明白這里運用了「擬人」修辭方式。 10、引導學生感情朗讀第三自然段。 11、那「我」的性格又是怎樣的？請同學分組讀第四自然段。 指名回答，齊讀第一句「有時候我很溫和，有時候我很暴躁，我做過許多好事，也做過許多壞事。」問：「我」溫和時做過哪些好事，暴躁時做過哪些壞事。用「有時候……有時候……」造句 教師引導學生說水的用途，倡導大家節約用水。 多媒體出示圖畫（洪水來的情景），讓學生充分說說洪水來了人們會怎樣做？ 12、教師引導學生看板書小結課文，並問：那你們知道「我」是什麼嗎？水，教師相機擦去問號。
⑵ 小學語文s版怎樣景物描寫教學設計
小學語文s版怎樣景物描寫教學設計
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⑶ 小學語文教案
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⑷ 小學語文s版二年級上我是什麼教學設計
《我是什麼》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地版介紹了自然界中權水的不同形態和對人的利弊關系。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識於趣味故事的優秀教材。通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福於人的道理，從而達到激發學生觀察大自然的興趣，培養觀察大自然的能力的目的。
水對於學生來講並不陌生，所以教學過程中，應根據課文的結構特點，積極挖掘學生已有的生活經驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創新活動的感性經驗和簡單方法，培養學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發展。