① 小學語文為什麼要學習《敦煌莫高窟》
這篇文章具有濃厚的民族氣息，能夠幫助學生們擁有濃厚的愛國情感。
② 小學課本《敦煌莫高窟》是不是說明文
《敦煌莫高窟》不是說明文,是一篇散文。介紹的是我國西北邊陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫和藏經洞，贊揚了我國古代勞動人民的智慧。
這篇課文語言精美，富有音樂感。文章多處採用排比句，如描寫彩塑時用了「有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，有強壯勇猛的力士」，寫壁畫是用了「有……的，有……的，這樣的句式富有節奏，讀來朗朗上口，音樂感強，增強了文章的感染力和表現力。
③ 求蘇教版五年級語文上冊18課《莫高窟 》原文！！！！
莫高窟
敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。
莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊卧佛長達16米，他側身卧著，眼睛微閉，神態安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，遊人無不嘖嘖贊嘆。
莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，採摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的綵帶飄拂，漫天遨遊；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。
莫高窟里還有一個面積不大的洞窟--藏經洞。洞里曾藏有我國古代的各種經卷、文書、帛畫、刺綉、銅像等六萬多件。由於清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義分子掠走。僅存的部分經卷，現在陳列於北京故宮等處。
莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、第一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。
④ 蘇教小學語文5年級下冊課文《莫高窟》的第二自然段和第三自然段的段落提綱。（每自然段一個）
第二自然段:莫高窟的彩塑個性鮮明、神態各異.
第三自然段:莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫.
⑤ 蘇教版小學五年級上冊語文第十八課莫高窟內容感悟
課文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經洞，把莫高窟這一舉專世聞名的藝術寶庫屬展現在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的勤勞和智慧。課文再現了我國古代輝煌的藝術成就，喚起了讀者對我國藝術珍品的熱愛之情。作為炎黃子孫，我為中華民族古老的文明，燦爛的文化而感到驕傲、自豪。
⑥ 小學語文第七冊敦煌莫高窟全文
不知道是這篇吧？莫高窟 敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。 莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊卧佛長達16米，他側身卧著，眼睛微閉，神態安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，遊人無不嘖嘖贊嘆。 莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，採摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的綵帶飄拂，漫天遨遊；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。
莫高窟里還有一個面積不大的洞窟--藏經洞。洞里曾藏有我國古代的各種經卷、文書、帛畫、刺綉、銅像等六萬多件。由於清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義分子掠走。僅存的部分經卷，現在陳列於北京故宮等處。 莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、第一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。
⑦ 莫高窟的教學資料多音字,中心思想,段落大意……
1、瑰（gui）
佛（fó）
有的【倒】懸身子
【自】天而降2、有（描繪）
有（描摹回），佛教故事的答
有（反映）形象的，
還有（記錄），民間生活的
自然風光的3、和第四句形式相似。仿寫：現在的小說種類真多，有演繹歷史故事的，有想像未來世界的，有記錄人物生平的，有敘述人間真情的。4、莫高窟的壁畫內容豐富。
⑧ 如何提高小學高年級語文第一課時的實效
留心第一課時，我們就會發現：不論是觀摩課、展示課，還是競賽課，很少有人去執教第一課時。原因是許多教師認為閱讀教學第一課時很難出效果，而第一課時也的確頭緒繁多，牽涉到導入、字詞教學及初讀課文等環節，每一環節都不能忽略，頗有難度。其實，第一課時在語文教學中是十分重要的。它是引導學生走進文本、接受熏陶的第一步，是激發學生學習興趣、整體感知課文的關鍵點，是對學生進行雙基訓練、提高語文素養的起始點。正確處理好第一課時能喚起學生學習課文的慾望，能引導學生從整體上把握課文內容，能幫助學生打下扎實的語文基礎，能養成學生良好的語文學習習慣。那麼語文第一課時該學什麼，怎樣提高高年級語文第一課時的實效呢？筆者認為簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環節、簡便的教學方法，都能提高第一課時的教學實效。在簡簡單單的教學之中有大量時間讓學生進行扎扎實實的語言文字訓練，讀書感悟，第一課時照樣可以預約出與眾不同的實效和精彩。
一 以多樣的導入求實效
有效的導入就好比一台戲的序幕，它簡短巧妙，「牽一發而動全身」，牽引整個教學過程，收到先聲奪人、事半功倍的良好效果。有效的導入寥寥數語即能把學生引入文本的情境，接觸到文本的精神內核，但必須考慮導入語要精確、凝練、簡潔，要符合學生年齡特點，要符合文體的需要，要圍繞文本的精神內核進行設計。
1.復習舊知，導入新課
例如，教學寓言故事《蟬和狐狸》時，先讓學生復習以前學過的寓言故事《狐狸和烏鴉》，然後過渡《蟬和狐狸》。由此引入新課題既復習了原來的知識，又激發了學生學習的興趣，可謂一舉兩得。
2.觀賞插圖，導入新課
利用插圖導入新課，既形象直觀，又能正確地理解課文內容。如教學課文《莫高窟》時，當學生打開課本，一下就被眼前的壁畫吸引了，壁畫上的仙女千姿百態，精妙絕倫。這時，學生就對學習課文有了興趣。插圖揭示了課文的內容，為新課的導入創設了美好的情境。
3.提出問題，導入新課
結合學生的生活實際，根據與課文題目有關內容，向學生提出問題。如教學《裝滿昆蟲的衣袋》一文，學習課文前提問：平時同學們的衣袋裡都裝些什麼東西啊？再順著學生的回答揭示課題，以此喚起學生學習課文的情趣和好奇心，促使他們到課文中尋找答案。
二 以簡明的初讀求實效
初讀是掌握語文基礎知識的主要途徑，是學生初次感知教材，是學習一篇課文的起始階段。依據教學目標，初讀設計也要有效明了、讓學生覺得學起來目的明確，有可操作性。初讀並不只局限於要學生「讀准確、讀通順」，也不應該只局限於教學生認讀生字詞，而應該認真審讀教材，發現其有核心價值的精妙之處，提出富有挑戰性的問題，從而引導學生縱觀全篇，潛心會文。有效的初讀還可以交給學生閱讀的方法，讓學生在閱讀理解過程中少走彎路。
1.圍繞課題，引導學生把握文章主要內容
文章題目是作者反復斟酌才定下來的，或點明中心，或概括全文內容，下面的千言萬語往往從上面的課題就可見端倪。因此，第一課時教學中，可以圍繞課題引導學生把握文章內容。以課題為契機進行挖掘，這樣既能引導學生在初讀中抓住課文的結構及要點，又激發了學生對初讀課文的興趣。
2.抓關鍵詞句，引導學生感知全文
例如，「教學《裝滿昆蟲的衣袋》時，教師可以這樣指導初讀：老師知道大家對法布爾的行為充滿了不解，為什麼他的衣袋會裝滿昆蟲呢？下面請同學們默讀課文，從文中找出相關的句子來說明。」學生找到三個關鍵句後，教師進一步誘導：「三句話中哪些詞語特別能解釋法布爾的這種行為？」學生很快就能說出：著迷、迷戀、痴迷。這種初讀引導學生從提煉關鍵句到提煉關鍵詞，既讓其初步感受到文中主人公對大自然的熱愛，又教給了他們高效的讀書方法。
三 以巧妙的過渡語求實效
有效的過渡語是簡化教學環節最見效果的一個程序，學生學起來感覺教學環節清晰了，簡潔的過渡語必須是精心打磨過的，它簡短精闢，言簡意賅，既能承上啟下，又能引領學生由初讀到精讀。
方法一：抓作者內心巧妙過渡。比如教學《金蟬脫殼》一文，學生初讀課文後，感受到了小作者想要觀察蟬脫殼的急切心理，這時教師可以馬上過渡：「孩子們，此刻你們的目光在哪裡？讓我們跟隨小作者一起緊緊盯住那隻蟬蟲，可千萬別放過任何一個精彩的脫殼的細節哦，輕輕地自由讀課文，感受這奇妙的一刻。
方法二：介紹作者巧妙過渡：例如，教學《理想的風箏》一課的過渡：「有人說蘇叔陽先生的散文是一杯甘甜的山泉，山泉必須慢慢地、細細地用心去品味，其中的甘甜才會由心而生，回味無窮。讓我們來靜靜地默讀課文，靜靜地品味《理想的風箏》這杯『山泉』，看看你能品出什麼來。你品出了什麼，讀懂了什麼，或者有什麼地方一知半解，什麼地方還有疑問，都請用筆做好記號，這叫做『不動筆墨不讀書』。」（學生默讀課文）
方法三：抓文章線索巧妙過渡。例如，教學《記金華的雙龍洞》：「金華的雙龍洞是個奇特的地方，地方可大了，不知道作者都去了哪些地方，欣賞了哪些景色？」在學生充分交流的基礎上，教師再引導學生把能夠說明地點的句子劃出來，這樣一條清晰的游覽線路就找到了，為接下去學習課文打好了扎實的基礎。
課堂教學是一個永恆的話題。它浸潤著我們的操勞和智慧，鐫刻著我們的惆悵和欣喜。讓我們換一種第一課時的教法，讓老師運用創造力，使第一課時教學有效起來，激起每一個學生學習語文的興趣，讓師生們的智慧火花在語文的第一課時教學中齊放異彩！
⑨ 小學三年級語文第十一課莫高窟的寫作特點是什麼
課文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經洞,把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展版現在我們面前,贊揚了我國古權代勞動人民的勤勞和智慧.課文再現了我國古代輝煌的藝術成就,喚起了讀者對我國藝術珍品的熱愛之情.作為炎黃子孫,我為中華民族古老的文明,燦爛的文化而感到驕傲、自豪.
⑩ 小學語文課外作業莫高窟閱讀答案
參考答案：
莫高窟（節選）
①莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有四萬五千多平方米宏版偉瑰麗權的壁畫.
②壁畫的內容豐富多彩,有
（
）
佛【fúfó】教故事的,有
（
）
-形象的,有
（
）
民間生活的,還有（
）
自然風光的.③其中最引人注目的,是那成百上千的飛天.④壁畫上的飛天,有的臂挎花籃,採摘鮮花；有的懷抱琵琶,輕撥銀弦；有的【倒到】懸身子,【至自】天而降；有的綵帶飄拂,漫天遨遊；有的舒展雙臂,翩翩起舞……⑤看著這些精美的壁畫,就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂.
1、用「
」畫出文中【】里正確的讀音或漢字.
2、把下面的詞語正確填寫到短文中的橫線上.
描摹
描繪
記錄
反映
3、短文中,第②句和第
（
）句描述形式相似.請按第②句形式仿寫
一句話.
4、寫出短文的段落大意.
1、瑰gui
佛fó
有的【倒】懸身子【自】天而降2、有（描繪）佛教故事的,有（描摹）-形象的,有（反映）民間生活的,還有（記錄）自然風光的
3、和第四句形式相似.仿寫：現在的小說種類真多,有演繹歷史故事的,有想像未來世界的,有記錄人物生平的,有敘述人間真情的.
4、莫高窟的壁畫內容豐富.