小學語文常用符號

❶ 求語文標點符號大全

句號的用法
一、用於陳述句的末尾
陳述句占句子的大多數，用來判斷、敘述、描寫事實。
(1)我們中國人是有骨氣的。(吳晗《談骨氣》)
(2)國家推廣全國通用的普通話。(《中華人民共和國憲法》)
(3)森林越來越密。(小學語文《夜鶯之歌》)
例(l)表示判斷，(2)表示敘述，(3)表示描寫。以上三句子都是主謂句。句號也可以用於非主謂句的陳述句。例如:
(4)傳來了狗的尖叫聲。(契訶夫《變色龍》)
(5)1946
年的中秋。(茹志鵑《百合花》)
例(4)是動詞性非主謂句，(5)是名詞性非主謂句。
陳述句通常不帶語氣詞，靠語調表示陳述語氣。需要語氣詞時用「的」「了」「呢」「啊」「么」「嘛」「啦」「罷了」等。例如：
(6)所以思想性不是硬借來的，不是可以套用的，不是可以假裝的，也不是忽然就有了的。（朱自清《論朗誦詩》）
(7)喝著這樣的好蜜，你會覺得生活都是甜的呢。(楊朔《荔枝蜜》)
(8)這套主設備任何一條船也裝不了，漢江號盡可以運別的貨嘛。(柯岩《漢堡港的變奏》)
例(6)一連用了四個語氣詞「的」，以加重語氣。例(7)(8)分別用語氣詞「呢」「嘛」。
語氣詞和語氣不是一一相配的，有的語氣詞在不同的語氣詞來表達不同的語氣，同一語氣又可用幾個不同的語氣詞來表達。重要的是判斷全句表達什麼語氣，以便確定用句號還是別的句末點號。
(9)身體比以前好多了。
(10)這本書真的太好了！
以上兩句都以語氣詞「了」結尾。例(9)表示確定語氣，說明有了變化，是陳述句，用句號。例(10)表示感嘆語氣，用嘆號。
(11)他大概已經走了吧。
(12)他大概不來了吧？
例(11)對所陳述的事情不很肯定，但句子的性質是陳述句，用句號。例(12)表示疑問，帶有揣測的意味，用問號。
(13)這篇文章大概是他寫的吧？
(14)這篇文章大概是他寫的吧。
上述兩句的文字包括句末的語氣詞都一樣，不同的是標點。例(13)是作為疑問提出的，用問號表示疑問語氣。例(14)是回答問題，用句號表示陳述語氣。

❷ 小學語文 標點符號

呀，
了！

❸ 小學語文符號

逗號是半句話，不算完整，而句號則是一句話，完整的。上面的句子可以說是並列關系，不是一句話，不能用句號的~~

❹ 小學語文教學中病句修改的常用符號

1．刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復號內：又稱保留號，用容於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。
8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
12.
前移號：文字前移或頂格

❺ 小學語文.標點符號

凌晨 ,我來到泰山腳下。沒有休息 ，就向山頂攀登，紅門 、王母池 、經石峪、 馬嶺都被甩在身後。

❻ 小學語文課文怎樣用分段符號

小學語文課文用分段符號需要根據如下標准制定：

1、開頭為兩個空格的專就是一個自然段。屬

2、每一段的段後用雙斜線劃分，也就是在段落後畫//。

3、/是放在段尾的，段首不需要。

4、逗號用於一句話的結尾，使一篇文章理清層次，連貫成一個主要內容，使中心更加明確。

(6)小學語文常用符號擴展閱讀：

小學語文課文分段的方法如下：

1、按時間的變化分段。按時間的變化分段，就是按時間變化的先後順序給文章分段。

2、按地點的變化分段。按地點的變化分段，就是以地點轉換的順序來分段。先要在認真閱讀文章的基礎上，找出表示地點的詞語和句子，然後把同一地點的內容歸並為一段。

3、按事情的發展順序分段。按事情的發展順序分段，必須先要了解文章中所寫事情的發展過程。這個過程可以分為事情的開始、經過、結果，或事情的發生、發展、高潮、結束等幾個基本部分。

4、按事物的幾個方面分段。先要了解文章寫的是什麼事物，然後仔細分析思考。

5、按文章的總—分結構分段。總—分結構的文章就是指總起分述的文章。

6、抓住文章的主要事例分段。 抓住文章的主要事例分段，然後找出主要事例在文中的起始和結束。

❼ 小學語文教學中病句修改的常用符號

1．刪除來號：用來刪除字、標點符號源、詞、短語及長句或段落.

2.恢復號：又稱保留號,用於恢復被刪除的文字或符號.如果恢復多個文字,最好每個要恢復的字下面標上恢復號.

3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置.

4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的.

5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號.

6.重點號：專用於贊美寫得好的詞、句.

7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段,提示作者自行分析錯誤並改正.

8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段.

9.起段號：把一段文字分成兩段,表示另起一段.

10.並段號：把下段文字接在上文後,表示不應該分段.

11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格,表示另起段,文字順延後移.

12.前移號：文字前移或頂格.

❽ 小學語文常見的標點符號有哪些

學常用標點符號及使用方法

（附練習及答案）

標點符號是語文學習不可缺少的內容，很多學生對標點符號掌握得不好，甚至出現「一逗到底」的情況。下面這些標點符號用法，也許可以給予孩子幫助。小學階段需要熟練掌握的標點符號一共有以下十一種，低年級孩子需掌握前7種。

逗號 ，

用來表示一句話中間的停頓，用一格，格的左下方。

例：我們都是來自全國各地，為了一個共同的目標，聚到一起來了。句號 。表示一句話說完之後的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，佔一格，點在格的左下方。

例 1：姚明是一位聞名全球的藍球運動員。

例 2：請拿給我一支筆。（祈使句）

頓號 、

表示句子中並列詞語之間較小的停頓，佔一格，點在格的左下方。

例：風聲、雨聲、讀書聲，聲聲悅耳！家事、國事、天下事，事事關心！

問號？

表示一句問話完了之後的停頓，用問號，點在格的中間。不論是疑句，還是設問、反問，當問句的意思表示完了，就用問號表示停頓。

例：①你的性別是什麼？（疑問）

②萬里長城難道這不是偉大的奇跡嗎？（反問）

③是誰帶我們走出舊社會？是我們的偉大領袖毛主席。（設問）

感嘆號！

表示感情強烈的句子完了之後的停頓，用感嘆號。諸如喜愛、贊美、悲傷、懷念、請求、命令、憤怒、驚訝等。

請求：請讓我再看一次吧！

喜愛：我的「小貓咪」是多麼的可愛啊！

驚奇：什麼，「這樣」也行！

氣憤：你竟然這么的不知天高地厚！

命令：他看了我一下，緊張的說：「別動！」

冒號：

主要用於句子中表示提示、總結之後的停頓，佔一格，點在格的左下方。冒號主要有以下用途：

1）冒號用於引述語之前，表示後面是所要說的話或引用別人的話。

2）冒號用於提示語或總結語之後，表示後面還有話說。

3）冒號還用於書信的稱呼之後，其作用也是表示提示。

4）用在解釋性的分句之前，具有解釋說明的作用。

5）用在總提與分述之間，使兩者眉目清楚。

6）用在動詞謂語和較長的賓語之間，便於閱讀理解。

引號「」或『』

引號表示文中的引用部分，就形式而言，分為雙引號[用「」表示]和單引號[『』]兩種。一般說，單獨使用引號用雙引號，而引用的話中還需要用引號時，外面用雙引號，裡面用單引號。

例：趙大叔拍了拍牛頭說：「累不累，『獨角龍』？」

1）引用別人的話或者表示直接說出來的話。

2）需要標出的成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語，具有特殊意義的詞語。

3）表示諷刺的意味或反語。

4）要注意的是：在寫一個人的直接語言時，在提示語後面，除引語部分用引號外，還要加上另一種標點，表示這句話是誰說的。

引號與其他標點連用有以下三種：

第一種：提示語在前，提示語後面用冒號。如：小李淡淡地一笑：「不，不能吃！」

第二種：提示語在中間，提示語後用逗號。如：「你知道嗎？」桑娜說，「咱們鄰居西蒙死了。」

第三種：提示語在後，提示語後用句號。如：「睡著了嗎？」主人一進門就嚴厲地譴責阿遼沙。

省略號……

表示文中省略的部分或意思沒有說完的部分，占兩格。它主要有以下三種用法：

1）表示對引文的刪節和對重復說的詞語的省略。

例：在廣泛的閱讀中汲取營養對作文大有好處。正如魯迅先生說的「讀書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花……枯燥了。」

2）表示說話斷斷續續或不好意思直接說出口的情景。

例：他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：「你們要……好好學習……將來……」

3）表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡，發人深省。

例：哎！你這個人真是……使用省略號，無論在句首，句中，還是在句尾，一般都不再加其他標點。

書名號《》

用來表示書籍、文章、報刊、歌曲、電影等的名稱。

例 1：《少年彭德懷》是我最喜歡的一部電影。（表示電影名知稱）

例 2：請把六月一日的《作文報》借給我。（表示報刊名稱）

例 3：我最愛唱《歌唱祖國》這首歌。（表示歌曲名稱）

例 4：今天我讀了《一夜的工作》這篇課文。（表示文章名稱）

例 5：我最喜歡看《三國演義》這部古典小說。（表示書籍名稱）

分號；

用於分句與分句之間的停頓，佔一格，點在格的左下方。它所表示的停頓，比逗號大，比句號小，常用於以下兩種情況：

1、並列關系的多重復句，並列的部分之間用分號。

例：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有癒合，還在作痛；叫得慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。

2、有的長句子，一個分句內已經用了逗號，那麼一個分句與另一個分句之間則應用分號表示停頓。

例：大的面積不是一畝，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

破折號 ——

它表示解釋說明，意思的遞進或轉折，聲音的中斷或延續等，占兩格，寫在格的中間。

1、表示聲音的延續。

例：我們——是中國人，我們——愛——自己的——祖國。

2、表示聲音的中斷。

例：小明睜大了眼睛，不解地問：「這——。」

3、表示解釋說明。

例 1：我永遠忘不了那一天——1952 年 10 月 22 日。

例 2：這是在年的最後一天——大年夜

4、表示意思的轉折。

例：訓練動物很有意思——猴子的動作多麼像人啊！

5、表示遞進的意思。

例：團結——批評和自我批評——團結。

書寫需要注意的地方

使用標點符號要注意以下幾點：

第一點：

句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號七種符號書寫時一般都佔一個字的位置，標在緊靠文字的右邊偏下的位置。

破折號和省略號占兩個字的位置，寫在行文中間。

引號的前後兩部分各佔一個字的位置，前半邊標在文字的左邊編上，後半邊標在文字的右邊偏上。

第二點：

書寫換行時，句號、逗號、感嘆號、問號、冒號、頓號、分號不能放在一行的開頭，應該緊跟一句話的末了一個字。

引號的後半邊不能放在一行的開頭，同樣，前半邊也不能標在一行的末尾。

另外，省略號和破折號可以標在一行的開頭或末尾，但是不能把一個符號分為兩截分行書寫。

第三點：

標點符號有一定的形狀，書寫時必須規范化。

❾ 小學語文，標點符號

8月8日晚上8點，世人矚目、舉國期盼的北京奧運會在國家體育場拉開帷幕。這是「一台氣勢恢內弘的容史詩般的傑作」，「具有很強的藝術震撼力和感染力」，高度濃縮地展現了中華民族的光榮與夢想，極大地激發了國人的民族自豪感。
我喜歡的燈光，但8號今晚的燈光，神奇的變幻，讓我驚呆了，首先展現時光的流逝，那麼多人共同的表演，整齊的讓人折服。。。