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2. 誰有人教版七年級下冊語文評價手冊附的試卷第五單元的所有內容
人教版七年級語文（下）期末復習試卷
滿分100分 時間90時分鍾 得分————
一、積累與運用：（20分）
1、 寫一手好字是令人羨慕的，請你把下面的話抄寫到空格里。（2分）
平心靜氣,相信自己,細心閱題,耐心答題。
2、請給下列加點的字注音，寫出已給拼音的漢字。（2分）
驪歌（ ） 污穢（ ） chóu悵（ ） 澎pài（ ）
3、請改正下列句中的錯別字（2分）
①所以夏期便不能多日的歸醒了。
改為
②濁流婉轉，結成九曲連環。
改為
4、選出下列加點詞語運用有誤的一項。（ ）（2分）
A.同學們在運動場上生龍活虎，來勢洶洶。
B.這人跡罕至的叢林，就是鳥兒的天堂。
C.任長霞同志的先進事跡已廣為流傳，家喻戶曉。
D.面對特務的囂張氣焰，聞一多先生義憤填膺，拍案而起。
5、下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A. 2004年中國健兒以優異的成績從雅典奧運會勝利凱旋歸來。
B. 在老師的悉心輔導下，使我的數學成績迅速提高了。
C. 我不得不承認我確實是做錯了。
D. 本周治安狀況良好，犯罪率較上周下降了一倍。
6、自由選取一具體形象，運用「寫物寓意」的手法，創造一句「名言」。（2分）
例——船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。
7、諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出有關諸葛亮的兩個故事的名稱。（2分）
例如：舌戰群儒，________________________，_________________________。
8、名句積累，可以提高你的文學素養。請你把下面的空缺的句子補充完整。（6分）
A.深林人不知， 。（王維《竹里館》）
B. ，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）
C.《木蘭詩》中描寫戰場苦惡環境的詩句是 ， 。
D.《孫權勸學》中從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子是： ，
E．不識廬山真面目， 。
F．黃河是中華民族的母親河，自古以來有很多詩人寫詩來謳歌她。
請你選取你知道的一個描寫黃河的連續兩句詩寫在下面：
， 。
二、閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
①漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
②它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小爪子在紙上發出「嚓嚓」響。
③我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫他細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
④白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。
⑤有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
⑥我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
⑦信賴，往往創造出美好的境界。
1.段③中「這樣」一詞指代的內容是什麼？（2分）
2.先前「只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了」。選段中小鳥對大鳥呼喚的反應有什麼不同？這種變化說明了什麼？（2分）
3.段④中「淘氣」一詞在文中要表達什麼意思？「再三」一詞能否刪掉，為什麼？（2分）
4.段⑥中「感受」一詞指代什麼內容？（2分）
5.段⑦最後一行文字有什麼作用？（2分）
6.段⑤這一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅「畫」加個標題，點出這幅「畫」的含義。（2分）
7、聯系社會生活，人類處境，國際形勢等方面的具體情況，談一談你對「信賴，往往創造出美好的境界」這句話的個人體會。（2分）
（二）門的懸念（12分）
學校大廳的門被踢破了。
——可憐的門，自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳射門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：乾脆，換成鐵門——讓他們去「啃」那鐵傢伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶「人緣」，裝上以後居然沒有挨過一次踢，孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
——這是一道玻璃門。
1、 校長說「我已經訂做了最堅固的門」，意味深長。為什麼說這道門是最堅固的？根據文意作簡要的回答。（3分）
2、 文中說，「它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。」這「易碎的夢」具體指什麼？（3分）
3、「燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。」這句描寫起到了怎樣的作用？（3分）
4、對「如何糾正不良行為習慣」這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，根據文意分別概括。（3分）
（三）不會跑的馬（14分）
我多麼驚訝——當我在鄉下看到一個農民把一匹高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁子上。「它會跑掉的？」我擔心地對老農說。老農呵呵一笑，十分肯定地告訴我說：「才不會哩！」他說：「這匹馬還是小馬駒的時候，就給栓在這個木樁子上了。一開始，它撒野地要從木樁上掙出來。可是，那時它的勁兒小，折騰了一陣子還是在原地打轉轉，它就蔫了。後來，它長大了，卻再沒有心思跟那個木樁鬥了。有一回，我來喂它，有意把飼料放在它剛好夠不著的地方，可它只有『咴咴』叫了兩聲，腦袋就蔫了。——你說，它有多乖！」
我恍悟，原來，約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
1、「我」驚訝什麼？（2分）
2、文中有幾處表述「我」的心理活動的詞，請指出來。（3分）
3、文中「高高大大」與「細細短短」兩詞能否去掉？為什麼？（3分）
4、文中所表述的寓意是什麼？（用文中原句回答）（3分）
5、「細細短短的木樁」在你自己的生活中有沒有？如果有，請用簡明的話表述出來。（3分）
（四）傷仲永（10分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：「泯然眾人矣。」
1、解釋下列加點字。（2分）
A. 世隸耕 （ ） B. 未嘗識書具 （ ）
C. 或以錢幣乞之（ ） D. 不能稱前時之聞 （ ）
2、下列加點的「之」用法與其他三項不一致的一項是（ ）（2分）
A. 忽啼求之 B. 或以錢幣乞之
C. 余聞之也久 D. 不能稱前時之聞
3、翻譯下列句子。（2分）
①父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
②余聞之也久。
4、你認為方仲永由天才變為庸人的原因是什麼？（用選文中原句回答）（2分）
5、從方仲永的事例中你得到什麼啟示？（2分）
三、寫作（30分）
如花之開放，如筍之拔節，人生是一種靜悄悄的生長過程。 在這個過程中，你曾經有過幸福、甜美的回憶，也曾有過尷尬、為難的經歷。請你敞開心扉，以「成長」為話題，講述你成長過程中的一個故事。600字以上。
參考答案：
一、積累與運用：(20分)
1、（2分）抄寫時做到准確、規范、端正、整潔即可得分。
2、（2分）Lí huì 惆 湃
3、（2分）①醒 省 ② 婉 宛
4、（2分）A
5、（2分）C
6、（2分）略
7、（2分）例如：
8、（6分）
A.明月來相照
B.此夜曲中聞折柳
C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
D.卿今者才略，非復吳下阿蒙
E.只緣身在此山中
F．黃河之水天上來，奔流到海不復回。 （黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 白日依山盡，黃河入海流。 大漠孤煙直，長河落日圓。……）
二、 閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
1、（2分）蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2、（2分）大鳥再三叫喚，小鳥才回籠里。這種變化說明了小鳥逐漸對「我」產生了信賴和留戀。
3、（2分）「淘氣」一詞寫出了珍珠鳥頑皮的特點。「再三」一詞不能刪，因為它顯示了珍珠鳥對「我」的信賴程度。
4、 （2分）信賴，往往創造出美好的境界。
5、 （2分）揭示全文主題。
6. （2分）信賴。其實，人和人，社會和社會，國家和國家之間，又何嘗不是如此？世界的和平日子，只有從彼此信賴中才能得到！
7、（2分）略
（二）門的懸念（12分）
1（3分）因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
2（3分）經不起踢打的玻璃門。
3（3分）形象的寫出了學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍中。
4（3分）教導主任：用換門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
（三）不會跑的馬（14分）
1（2分）高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁上不會跑
2（3分）驚訝 擔心 恍悟
3（3分）不能，為了形成鮮明的對比。
4（3分）約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
5（3分）略
（四）傷仲永（10分）
1（2分）A.屬於B.曾經C.求取D.相當
2（2分）D
3（2分）
①（他）父親對此感到十分驚異，於是向鄰居借了這些東西給他，仲永當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。
②我聽到這件事已經很久了。
4（2分）父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
5（2分）一個人的天資和後天教育都很重要，但後天教育更是一個人成才的關鍵
1、（2分）抄寫時做到准確、規范、端正、整潔即可得分。
2、（2分）Lí huì 惆 湃
3、（2分）①醒 省 ② 婉 宛
4、（2分）A
5、（2分）C
6、（2分）略
7、（2分）例如：
8、（6分）
A.明月來相照
B.此夜曲中聞折柳
C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
D.卿今者才略，非復吳下阿蒙
E.只緣身在此山中
F．黃河之水天上來，奔流到海不復回。 （黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 白日依山盡，黃河入海流。 大漠孤煙直，長河落日圓。……）
二、 閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
1、（2分）蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2、（2分）大鳥再三叫喚，小鳥才回籠里。這種變化說明了小鳥逐漸對「我」產生了信賴和留戀。
3、（2分）「淘氣」一詞寫出了珍珠鳥頑皮的特點。「再三」一詞不能刪，因為它顯示了珍珠鳥對「我」的信賴程度。
4、 （2分）信賴，往往創造出美好的境界。
5、 （2分）揭示全文主題。
6. （2分）信賴。其實，人和人，社會和社會，國家和國家之間，又何嘗不是如此？世界的和平日子，只有從彼此信賴中才能得到！
7、（2分）略
（二）門的懸念（12分）
1（3分）因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
2（3分）經不起踢打的玻璃門。
3（3分）形象的寫出了學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍中。
4（3分）教導主任：用換門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
（三）不會跑的馬（14分）
1（2分）高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁上不會跑
2（3分）驚訝 擔心 恍悟
3（3分）不能，為了形成鮮明的對比。
4（3分）約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
5（3分）略
（四）傷仲永（10分）
1（2分）A.屬於B.曾經C.求取D.相當
2（2分）D
3（2分）
①（他）父親對此感到十分驚異，於是向鄰居借了這些東西給他，仲永當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。
②我聽到這件事已經很久了。
4（2分）父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
5（2分）一個人的天資和後天教育都很重要，但後天教育更是一個人成才的關鍵
3. 人教版七年級下冊語文第2課好段點評
1.(55節）旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。
點評：以內花的興衰來容暗示爸爸的生命，把即將喪父的傷痛推到極致，這樣寫更加哀婉動人，照應前文。
2.（37節）我們是多麼喜歡長高了變成大人，我們又是多麼怕呢。
點評：喜歡原因——可以獨立有更多自由。
害怕原因——大人要承擔家庭和社會責任，有更多壓力。少年時期的天真及無憂無慮的生活、游戲的機會也會失去。
3.（6節）英子，不要拍，無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
點評：從「硬著頭皮」看出爸爸希望我堅強勇敢，養成好的習慣，為我以後的成長上了很好的一課。
（打了好久呢，給好評呦~~）
4. 人教版七年級語文下冊學習檢測與評價的答案
好寫什麼呀，我們老師讓我們一個題不拉的寫，一個題還不能少於15個字
5. 七年級下冊人教版的語文每一課的分析
http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/tbjxzy/qx/
人民教育出版社，里邊的教材完全免費
里邊有每一課的預習，視頻和音頻專資料，以及教案。
多謝屬採納！
6. 誰有人教版七年級下冊語文評價手冊附的試卷第三單元的所有內容
一、積累運用（16分）
1.給下列加點字注音。（3分）
真諦（ ） 罪孽（ ） 酷肖（ ） 旋風（ ） 睥睨（ ） 饋贈（ ）
答案:dì niè kù xiào xuàn pì kuì
2.根據拼音寫漢字。（3分）
（shuò）___________方 （qǐ）___________首 荷（jǐ）___________
璀（càn）___________（xī）___________利（bènɡ）___________射
答案:朔 稽 戟 璨 犀 迸
3.下列各項有錯別字的一組是（3分）（ ）
A.蜿蜒 翡翠 長吁短嘆 B.礁石 饋贈 生機盎然
C.污穢 鞭撻 高風亮節 D.滄茫 退盡 千山萬壑
提示：D項，「退盡」應為「褪盡」。
答案：D
4.下列關於文學常識的表述有錯誤的一項是（3分）（ ）
A.《海燕》是高爾基在1901年3月寫的「幻想曲」《海燕之歌》的結尾部分，原題為「春天的旋律」。
B.《組歌》選自《淚與笑》，作者是黎巴嫩詩人、畫家紀伯倫。
C.《雷電頌》是一篇悲壯、慷慨、激昂的抒情獨白。節選自歷史劇《屈原》。
D.《雪》以鮮明的形象，展現了兩幅各具特色的畫面，營造了兩種不同的情感氛圍。
提示：A項中應為「幻想曲」《春天的旋律》的結尾部分，原題為「海燕之歌」。
答案：A
5.請參考下列材料，按「直言警告」與「婉言勸說」的要求，各設計一條戒煙廣告語。（4分）
世界衛生組織公布的資料顯示，中國已經成為全球煙草生產和消費量的第一大國，分別佔全球總量的三分之一以上。全球11億吸煙者，3.2億在中國。在中國，每年都有100萬人人死於與吸煙有關的肺病、冠心病等疾病，每天都有8萬左右的青少年成為長期煙民。有資料表明：長期吸煙者的肺癌發病率比不吸煙者高10—20倍，喉癌發病率高6—10倍，冠心病發病率高2—3倍，氣管炎發病率高2—8倍。
（1）直言警告：____________________________________________________________
（2）婉言勸說：____________________________________________________________
答案：（1）吸煙有害健康。（或「拒絕戒煙，等於走近生命的盡頭」或「煙害猛於虎」。）
（2）為了您和您家人的健康幸福，請不要吸煙。（或「拒絕煙草，擁抱健康」或「消除烏煙瘴氣，就能鳥語花香」。）
6．(2006重慶中考，5)下面語段中畫線的句子有語病，請修改在橫線上。(4分)
一天，有位父親帶著小兒子去鄉下旅行，(1)想讓他認識一下窮人是怎樣生活的。旅行結束後，父親問：(2)「你知道這回窮人是怎樣過日子了吧?」兒子回答：「我發現咱家僅有一個水池通向花壇和中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；(3)我們的花園里僅有幾盞燈，可他們才有漫天的星星；我們的院子只有那麼一點兒，他們的院子卻有整個農場那大!」兒子說完，父親啞口無言。兒子接著說：(4)「感謝讓我明白了我們有多麼貧窮!」
(1)_______________________________________________________________
(2)________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________
(4)________________________________________________________________
答案：（1）動詞誤用。將「認識」改為「見識、了解」。
（2）語序不當。「這回」應放到句子的前面。
（3）關聯詞搭配不當。「才」改為「卻」。
（4）成分殘缺。在「感謝」後加上「父親」（加上「他」「他們」「生活」均可）。
二、閱讀
（一）閱讀下面的文字，完成7—10題。（15分，每小題3分）
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒，大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
——暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧！
7.第1段中把海燕比做「黑色的閃電」，意在突出海燕的___________，第2段把海燕比喻成「精靈」，是為了突出海燕___________；「大笑」「號叫」意在強調___________。
8.「它從雷聲的震怒里，早就聽出了睏乏」這句話說明海燕所象徵的無產階級革命者具有___________。
9.說說下列句中加點詞能否換成括弧里的詞語，為什麼？
（1）大海抓住（抱住）閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。
（2）這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動（竄動），一晃就消失了。
10.「——暴風雨！暴風雨就要來了！」這句話運用了___________的修辭手法，表達了海燕___________。
7.提示：前兩空應抓住「黑色的閃電」和「精靈」兩個形象的特徵認真分析，因在這個形象中蘊涵著海燕的特徵。第三個空則是海燕的行動。
參考答案：敏捷、矯健 反抗、斗爭的本質特徵 海燕樂觀和大無畏的革命氣概
8.高度的預見性、敏銳的洞察力。
9.提示：把這兩組詞語放在具體語言環境中比較優劣。
參考答案：（1）不能。「抓住」體現了大海的巨大力量，而「抱住」與「箭光」搭配不合適，也體現不出大海的巨人形象。（2）不能。「游動」與「火蛇」相呼應，而「竄動」與「火蛇」形象不符。
10.答案：反復 作為預言家的極度興奮與歡快之情
11.文章的結尾句是什麼句式？用它來結束全文有什麼作用？
答案:提示：句式好判斷。作用應該結合文章內容及這個句子本身的特點來體會。
參考答案：祈使句。使全詩的革命激情達到最高潮，有力地收束全詩，突出主題。
（二）閱讀下面的文字，完成12—15題。（14分）
但是，朔方的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋裡居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
12.北方的雪有哪些特點？請從選段中找出相應的句子來說明。（3分）
13.作者描寫南方的雪時，把它作為一種美的象徵，對北方的雪的描繪，作者又把它作為什麼的象徵呢？南方的雪與北方的雪各有什麼含義？（4分）
14.作者稱北方的雪是什麼？由此可以看出作者對北方雪的態度是什麼？（3分）
15.「是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂」中，「孤獨的雪」「死掉的雨」「雨的精魂」是什麼意思？（4分）
12.提示：從文中可知北方的雪與南方的雪有較大的不同。這種特點是作者通過對北方的雪的描述來表現的。
參考答案：它「在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧」。在孤獨寂寞之中，北方的雪譜寫了一曲最為動人的樂章：「凜冽的天宇下」，北方的雪儼然是一個鬥士。它「蓬勃地奮飛」，彌漫於太空中，「使太空旋轉而且升騰地閃爍」，像是一個奔放的挑戰者。
13.答案:「北方的雪」象徵勇者、強者、勝者，是不甘屈服於現實，決心以勇猛的戰斗來迎擊黑暗勢力的革命者的形象寫照。「南方的雪」，它是一種美的象徵，但這種美未經磨煉，不能長久地保持；而「朔方的雪」雖然孤獨，不被理解，但有一種戰斗的豪情，一種澎湃激昂的鬥志，使人聯想到那艱苦卓絕又令人神往的戰斗。
14.提示：第一問可以通過讀原文，從文中找出。第二問則要結合上下文來理解作者的感情。
參考答案：稱「北方的雪」是死掉的雨，是雨的精魂。表達對北方的雪的喜愛。
15.提示：對這個句子的理解，還是應該結合文章的象徵意義，深入體會作者的思想感情來完成。
參考答案：北方的雪的特質之一是孤獨，在這里它還被表現成死掉的雨的意思，北方的雪完成升華是與死亡聯系在一起的，也正是完全的獻身，讓他成為了雨的精魂——你舉了所有堅強內核的靈魂。
（三）(2006安徽中考)閱讀下面的文字，完成16—20題。（15分，每小題3分）
晨
劉白羽
①淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。順了石柱攀緣到三層樓上來的老藤樹比來時茂盛多了，有些柔韌的枝蔓伸展開來，帶著綠葉，向人輕拂，似在表達它的欣快之感。在露珠晶瑩的樹葉叢中，一隻小蟑用稚啞的嗓門，輕輕嘶叫。愈來愈明亮的陽光卻顯示：將要來臨的又是十分炎熱的一天。但，不論回頭怎樣火熱，甚或會從燠（yù）熱之中來一陣風掣電閃，現在這早晨卻如此清新、寧靜。
②如若仔細地分析一下，這清晨之可愛究竟在何處呢？是這清涼，是這朝露，是這潮濕泥土的芬芳，是這雲霞爛漫的寧靜。是的，我想是這一切。但更重要的是，它是一個新的起點。在一個人的生活之中，不知要經歷多少曲折復雜的道路——他焦灼，困難，輕松，歡樂。而千千萬萬早晨之中的每一個早晨，當它到來的時候，都使你感到像第一次和它接觸一樣新鮮。它永遠那樣清新澄碧，而又永遠那樣鼓舞人心。人們在日常談論中，常常用「朝氣」與「暮氣」這兩個極端相反的字眼，評判一人一事，來說明那是生氣勃勃的，還是氣息奄奄的。這個「朝氣」就是從永遠給人清新之感的早晨發展而來的。朝氣——使人想到：精力充沛，雙眸明亮，兩頰鮮紅，向新的未來邁開腳步。也許這未來之中充滿莫可測的事變，而那早晨總還是那樣令人欣喜，令人振奮，以無限情意督促人們起步。
③今天早晨就是這樣可愛，我望著它就像第一次看到早晨。那幾片朝雲，給陽光照得像嫩紅的玫瑰花瓣一樣輕柔、綽約、縹緲、悠然。病中，我常常感覺到：愈是在困苦的時候，愈覺得清晨之可貴。因為我們送走了過去，而又開始了新一天的生活。這一天的逝去與另一天的來臨，便標志著人生又邁出了新的一步。我現在浸沉於晨光的快感之中，我思索著，這個清晨像什麼？很像早霞中升起來的一片白帆，也就是每一個早晨都在我們生活的航道上升起的白帆。它是那樣潔白，它是那樣漂亮，但它標志著永遠向前，而且標志著堅定不移的方向。
④在我沉思默想時，不知不覺的，那一片片的雲由紅色變得發白發亮，像給強烈光線照得透明的、輕柔的羊毛卷一樣，它們朝著藍天遠處冉冉飛去，就如同白帆朝遠天航去一樣。
⑤突然，一切一切，偌大的天空和地面都變得出奇的寧靜，蟬聲沒了，人聲沒了，那赫然閃耀的宇宙中充滿一種庄嚴肅穆之感。一個真正的早晨開始了。
16.填空。
第①段依次描寫___________、沾滿露珠的藤樹的綠葉、___________等景物，表現了早晨的清新、寧靜。
17.第②段和第③段，把清晨比作「新的起點」「生活的航道上升起的白帆」有什麼含義？
18.第③段和第④段，先後用「玫瑰花瓣」「羊毛卷」作比喻，描述了朝雲怎樣的變化？
19.文末為什麼說「一個真正的早晨開始了」？請結合上文，談談你的理解。
20.你認為這篇文章只是描寫清晨的景物嗎？請談談你的認識。
16.答案：淡淡的朝陽 輕輕嘶叫的小蟬
17.提示：這都是比喻性的說法。應結合上下文弄清其深層含義。當然要注意對形象本身的分析。
參考答案：（1）鼓舞人心，促人起步；（2）啟發人們在人生的道路上朝著堅定不移的方向前進。
18.提示：抓住文中關鍵詞來分析這種變化。
參考答案：描述了隨著陽光的逐漸增強，朝雲由嫩紅而漸漸變得發白發亮的過程。
19.提示：這一問題，應結合文章的主旨及作者在文中抒發的感情，由淺入深地思考。因為貌似簡單的話語蘊涵深意。
參考答案：（1）新一天的生活開始了；（2）人生新的奮斗開始了；（3）由對清晨景物的描寫聯想到新的生活的開始，表達了作者渴望投入新生活的激情。
20.提示：「一切景語皆情語。」其實，所有寫景的文字都會融入作者的感情，甚至包含對社會人生的思索。
參考答案：這篇文章不只是描寫清晨的景物，同時還融入了作者對人生和生活的思考與認識。（意思對即可。）
三、作文（40分）
21.紅燭、露珠、泥土、浪花……生活中，很多的「物」往往被拿來比喻某類人。請選定你熟悉的某「物」寫一篇喻人的文章，題目自擬。
提示：「寫物喻人」的文章構思的著眼點就是「由物及人」——在對某種事物進行描述之後，引出對某一類人的評贊。其寫法是先情感豐富地寫「物」，再通過聯想頌「人」。對「物」往往寫得多而細，而對「人」則點到為止。以「泥土」為例，你可以先深情地吟唱泥土，贊揚它的樸素、無私、博大，最後通過聯想，將泥土與「農民」進行勾連，從而明寫「泥土」而實歌「農民」，使文章有深的意味。
答案：略
7. 七年級上冊語文人教版學習與評價答案
·研討與練習
一 朗讀課文，用自己的話敘述「我」看到「鶴唳雲端」的景象和遇到那個「龐然大物」的經過。為什麼作者說這兩件事都有「物外之趣」?你認為要怎樣才能成為一個情趣豐富的人?
「物外之趣」非物本身所有，卻又與物有關，「物外之趣」在於善於細致觀察，善於發揮想像，才會獲得因物而產生的樂趣。
只有細致入微的觀察和充分的發揮想像，才能獲得更多的「物外之趣」。
二 解釋詞語。
1．文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如「必細(仔細)察(觀察)其紋理」；有的要用換字的辦法解釋，如「昂(抬)首(頭)觀之」。試選用一種方法解釋下列各句中加點的字。
(1)項(脖子、頸項)為之強。 (2)果(果真)如鶴唳雲端
(3)以叢草為林(樹林) (4)興(興趣)正濃
(5)方(正)出神 (6)驅(趕、驅逐)之別院
2．下面的詞語大多作為成語保留在現代漢語中，解釋時不妨採用講述大意的辦法。示例：怡然稱快(高興得連聲叫好)。
(1)明察秋毫 ：連極細小的的物體也看得一清二楚，形容視力很好。
(2)怡然自得 ：形容安適愉快而滿足的樣子。
(3)龐然大物 ：形容體積的東西。
(4)夏蚊成雷 ：夏天成群的蚊子的叫聲很響，打雷一樣。這是誇張比喻的手法。
·譯文
我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。
夏夜裡，蚊群發出雷鳴似的叫聲，我心裡把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現了千百隻白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青雲白鶴圖，果真像鶴群在青雲邊上發出叫聲一樣，這使我感到高興極了。
我常在土牆高低不平的地方，在花台上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟檯子一般高，把叢草當成樹林，把蟲子、蚊子當成野獸，把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。
有一天，我看見兩只小蟲在草間相鬥，(便蹲下來)觀察，興味正濃厚，忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來，原來是一隻癩蝦蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復，捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。
·整體把握
本文主旨是寫作者兒時的「物外之趣」。「物外之趣」雖非物自身所有，卻又與物有關，它是觀物者的主觀體驗作用於物的結果，也可以說是因物而生成之意趣。本文中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物，可以誘發兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。
開篇先說作者兒時視力極好，然後點明文章主旨。「張目對日」，猶言兩眼能經受強光刺激；「明察秋毫」，言視力極佳，極細小之物也看得一清二楚。有如此好的視力，再加上「見藐小之物必細察其紋理」的癖好，因而能發現「物外之趣」。這是總提，僅用32字，行文簡潔可見。以下分述。
夏蚊成雷，人不堪其苦，而年幼的作者異想天開，將它想像成「群鶴舞於空中」的動人圖景，並且看得入了迷。隨後他又聯想到曾經見過的「鶴唳雲端」的圖景，於是「留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴」，結果是他真的見到了這樣的圖景。這是一幅憑借想像而「放大」了的圖景，它表現了一個孩子幼稚心靈中自發的審美意識。此其一。
其二，作者年幼時居城中，渴望見到大自然風光而不得，於是他用想像來實現自己的願望。他把花園里土牆凹凸處和花台上的叢草想像成樹林，把蟲蚊想像成野獸，把高出的小土塊想像成丘陵，把低陷的小土塊想像成山溝，這使他有了一個自由而廣闊的天地，可以飽覽「大自然」的風光。有一天，有兩只小蟲在草間相鬥──在年幼作者的想像中就成了兩獸在樹林里相鬥，使他看得格外入神；不料一個「龐然大物」拔山倒樹而來。一伸舌，便將兩獸一齊吞入腹中。年幼的作者被嚇得六神無主；待到清醒過來，幻覺消失，才發現此前那個「龐然大物」不過是一隻癩蝦蟆。他惱恨之極，卻並不想傷害它，僅以鞭打示懲──用什麼做鞭子，文章未做交代，大概是小樹枝吧?他懲罰癩蝦蟆，可能含有為兩小蟲復仇的意思，但從「驅之別院」一舉來看，主要原因是它破壞了自己的審美情趣。
作者用「物外之趣」一語來統攝以上二事，意在說明他幼年時已有自發的審美意識和審美情趣。
·問題研究
沈復《浮生六記》中「閑情記趣」一章，主要記作者長大後對花木的喜愛和婚後跟妻子一同美化居室及周圍環境的瑣事；記童年趣事的只有開頭一小段，因而具有相對的獨立性，在描寫兒童觀物的心理過程上頗具特色，值得研究。
年幼的作者由群蚊亂飛想到「群鶴舞於空中」，這是所謂類似聯想；再想到「鶴唳雲端」，則是接近聯想。這後一種聯想又促使他產生了模仿的意願，於是「留蚊於素帳中，使之沖煙而飛鳴」，再經過凝神細觀，「果如鶴唳雲端」，這是年幼作者的錯覺，但又是他所追求的目標──這是一個很美好的畫面，很值得玩味。
觀蟲斗一節與上述過程大體相似，「以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑」，都屬於類似聯想，「龐然大物」的出現，也是錯覺；所不同的是這種錯覺產生的原因。此刻，年幼的作者已經完全陶醉在他聯想的境界之中，他眼前的實物已經被放大了千萬倍，而癩蝦蟆又是突如其來，對比之下，自然就成為「龐然大物」了，這種錯覺是在極短時間內經受強刺激而突然產生的，跟「鶴唳雲端」的有意而為不同。
我們應當注意培養學生的聯想力和想像力，這不僅可以提高學生閱讀欣賞文藝作品的能力，對加強記憶力和促進創造性的思維能力也大大有益。
·作者和作品
作者沈復，生於清乾隆三十年(1765年)，卒年不詳。字三白，長洲(現在江蘇蘇州)人。工詩畫、散文。至今未發現有關他生平的文字記載。據《浮生六記》來看，他出身於幕僚家庭，沒有參加過科舉考試，曾以賣畫維持生計。與妻陳芸感情甚篤，因遭家庭變故，夫妻曾旅居外地多年，歷盡坎坷。妻死後，他去四川充任幕僚。此後情況不明。
《浮生六記》共六卷，每卷皆有小題，依次是《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪遊記快》《中山記歷》《養生記道》。據考證，最後兩卷系偽作，文字亦不如前。
8. 人教版七年級下冊語文評價第四單元試卷
1.C 2.D 3.(1)此夜曲中聞折柳 何人不起故園情 （2）各領風騷數百年 （3）黃梅時節家家雨 4.（1）《社戲》是小說，文中的「我」不是魯迅本人 （2）篇幅短小 （3）√ （2）√ 5.對當紅的港台歌星如數家珍，書桌周圍的牆面上貼滿了偶像的彩照。 6.聽了古典再聽流行，覺得味道不夠了。 7.女兒對「我」說，韓國當紅組合H.O.T的歌《孩子啊》的曲子是根據莫扎特的《第二十五交響曲》改編的，《希望》中用了貝多芬的《歡樂頌》；羽鍵琴曾是一件流行的古樂器，張學友的歌的樂隊伴奏中有羽鍵琴，說明現在的流行樂壇也已注意吸取古典音樂的養料。 8.示例一：喜歡流行音樂，因為對流行音樂熟悉，深感親切。 示例二：喜歡古典音樂，因為古典是經典，是幾百年來的藝術結晶，有深厚的文化底蘊，能享用一世。 9.（1）不久 （2）拉 （3）即使 （4)說出 10.（1)一切應該有的聲音，這里沒有什麼不具備的。 （2）其中夾雜有劈里啪啦房屋倒塌的聲音。 11.……不能名其一處也。‖於是賓客無不變色離席…… 第一層：寫口技藝人模仿深巷起火、救火的聲音。 第二層：寫賓客聽口技表演時受驚嚇的種種表現。 12.呼應文章開頭，以道具的簡單突出口技藝人表演技藝的高超。 13.略
9. 語文人教版下冊學習與評價16頁和17頁的答案
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10. 陽光課堂金牌練習冊語文人教版七年級下冊單元評價檢測（三）的答案
答案類不適合高質量