課文標題 黃山奇石
教學目的 1、通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的
熱愛之情。
2、培養學生的觀察和想像能力。
3、能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點 理解重點句子的含義，弄懂課文內容
教學難點 1、理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，並用自己
的話復述。
2、練習有感情地朗讀課文。
教學方法 情境教學及媒體資源播放
教學用具 生字詞卡片、媒體資源（PPT、動畫、視頻）
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
師：中國有很多風景優美的名山。誰能說說？在這些山中，最有名的是五嶽。所以有「五嶽（泰山、恆山、華山、嵩山、衡山）歸來不看山」的說法，也就是說看了五嶽後，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國古代著名的地理學家徐霞客一生當中游遍了中國。他說：不，有座山，你去看了，五嶽也不必看了，它的風景最美了。所以，後來有「黃山歸來不看岳」的說法。黃山的風景非常美，有哪位同學聽說過黃山？黃山的風景中最著名的是：黃山的奇石、松樹、雲海和溫泉。
今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。
二、學習生字詞
1、播放《黃山奇石》視頻，讓學生對黃山風景特別是黃山奇石形成初步的印象。
2、學生朗讀課文，並把生字作好標記。
3、學習生字詞
（1）出示生字詞卡片，學生跟讀、小組輪流讀。
（2）學生拼讀，互相糾正。
（3）教師抽查學生拼讀以上生字詞。
4、教師講解重要的生字，學生書寫。
（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區、巨的書寫。
（2）學生書寫，教師巡視。
（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。
第二課時
一、解題
師：奇石是什麼意思？（奇形怪狀的石頭）
二、欣賞黃山奇石圖片，學生自讀課文
1、學生討論：課文介紹了哪些奇石？在它們給標出來。學生回答，教師板書。
板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。
2、哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？
三、學習第一自然段
出示地圖，黃山在哪個省，什麼位置？請學生在地圖上找出來。
四、學習第二自然段
1、朗讀並背誦第二自然段
2、播放媒體資源，展示圖片
3、這段介紹了什麼奇石？（仙桃石）它是什麼樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。
五、學習第三自然段
1、朗讀並背誦第三自然段
2、播放媒體資源，展示圖片
3、看圖理解「陡峭」的含義
4、這段介紹了什麼奇石？（猴子觀海）它是什麼樣子的？
注意：作者用了幾個表示動作的詞來形容，並表演其動作。（板書：抱 蹲 望）
5、請看圖片，請用自己的話描繪。
六、學習第四自然段
1、朗讀並背誦第四自然段
2、播放媒體資源，展示圖片
3、這段介紹了什麼奇石？（仙人指路）它是什麼樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。
七、學習第五自然段
1、朗讀並背誦第五自然段
2、這段介紹了什麼奇石？（金雞叫天都）它是什麼樣子的，請用自己的話描繪。
八、學習第六自然段
1、朗讀第六自然段
2、這段介紹了什麼奇石？（天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）它們是什麼樣子的，請用自己的話描繪。
九、小結
這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個神奇的故事。
❷ 人教版六年級語文辯論會教學反思
：總是有學習成長起來的，面對自己的困難，雖然母親愛孩子，但更多的是自力更生的重要性認識不足，只逃脫他們的父母的庇護，長大了
正方：孩子還小，長大一步一步，沒有一刻能夠行使
方，孩子的學習是自主性強，不能總是依賴別人長大。
對面，但也鼓勵和激勵他人，知道如何面對。
真正愛。我們知道，初中到大學，都必須自力更生，父母又不在身邊。正因為如此，所以有些家長讓自己的孩子吃受苦。我們都知道這個故事：在大學生活中，他們從小就受到父母照顧的兒童，他們的父母是蘋果。因此，他的父母從來沒有告訴他做家務，讓他專心讀書。結果，通過他的努力，終於考上一個好大學 - 清華大學。很多人都為他高興，但他開始擔心，大學生活，必須住在學校。於是，他就放棄了嗎？大學的想法，但他的母親不允許到學校的副校長與閱讀的人，她是負責照顧他的飲食方便。然而，學校不允許失敗的母親。幾天後，他終於無法忍受，決定回家。因為他沒有生活，什麼不該做，所以他退學了。至於你說的，因為過於寬松，他的父母，他是做什麼讓他這樣做，會造成這樣的結果。母親，她不希望未來的孩子遇到困難，只能節節敗退，把所有的責任推給父母解決，不想讓他養成衣來伸手，飯來張口的習慣。
真正的愛情，麻煩了唯一的孩子站起來，為了發展自己的能力。但給予口頭鼓勵
真正的愛情是不被寵壞的。母親的故事是要把握好這一點。
，有時裂紋的冷漠。
當鳥兒長大，退伍軍人鳥引發的巢穴，這是為了讓鳥學會自力更生。
所以這不是冷漠，而是讓孩子學會站起來。
過渡寵壞的孩子，唯一的人與事都依賴他們的父母，遇到的小東西只會哭的眼淚。
當父母不在身邊，這些都是非常被寵壞的孩子，應該怎麼辦呢？
所以讓孩子站起來，為孩子們的愛，而不是冷漠。
不是說：授之以漁，而非授之以漁？
今天給他一條魚，還是會挨餓，但，如果教會明天他處理的方式，他可以找到吃的東西。
兒童的父母心中的肉，不可能不愛自己的孩子的父母，在孩子們，我的母親沒有問題，可能是從小的訓練，他的強大，孩子們真的受傷了，不管家長如何
真正的愛情，所以，讓孩子們長大了真正的
❸ 人教版初三化學教學反思怎麼寫
實話實說——寫得、失
一節課下來，課堂教學抑或超乎所想的順利，內抑或不盡人意。一堂容課可因教師一句幽默奇妙的導語而使課堂氣氛空前活躍；可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增；可因一種新教法的採用而收到意想不到的效果；或因講得多而學生興趣全無；也可因一個環節的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者，「因」與「果」是相互作用的。所以，不管是得是失，教師皆應實話實說，將其記錄在案，以期在往後的教學工作中安排更周到、操作更自如，少走彎路、不走回頭路。