人教版初中語文鄉愁

⑴ 初中一年級人教版《鄉愁》解析

鄉愁》作者：餘光中

1、【時間詞】：「小時侯、長大後、後來、而現在」這些詞不露痕跡地表示出時間的變化、情感的遞增；

2、【每一節的人生階段】「小時候」、「長大後」、「後來呵」、「而現在」，這種表時間的時序像一條紅線貫串全詩，概括了詩人漫長的生活歷程和對祖國的綿綿懷念，前面三節詩如同洶涌而進的波濤，到最後轟然而匯成了全詩的九級浪。

3、【最後一節的作用】鄉愁一詩，側重寫個人在大陸的經歷，那年少時的一枚郵票，那青年時的一張船票，甚至那未來的一方墳墓，都寄寓了詩人的也是萬千海外遊子的綿長鄉關之思，而這一切在詩的結尾升華到了一個新的高度：「而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。」有如百川奔向東海，有如千峰朝向泰山，詩人個人的悲歡與巨大的祖國之愛、民族之戀交融在一起，而詩人個人經歷的傾訴，也因為結尾的感情的燃燒而更為撩人愁思了，正如詩人自己所說：「縱的歷史感，橫的地域感。縱橫相交而成十字路口的現實感。」

4、【形式美】鄉愁的形式美也令人矚目。它的形式美一表現為結構美，一表現為音樂美。《鄉愁》在結構上呈現出寓變化於傳統的美。統一，就是相對地均衡、勻稱；段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對稱。變化，就是避免統一走向極端，而追逐那種活潑、流動而生機蓬勃之美。《鄉愁》共四節。每節四行，節與節之間相當均衡對稱，但是，詩人注意了長句與短句的變化調節，從而使詩的外形整齊中有參差之美。《鄉愁》的音樂美，主要表現在迴旋往復、一唱三嘆的美的旋律，其中的「鄉愁是——」與「在這頭……在那（里）頭」的四次重復，加之四段中「小小的」、「窄窄的」、「矮矮的」、「淺淺的」在同一位置上的重疊詞運用，使得全詩低回掩抑，如怨如訴。而「一枚」、「一張」、「一方」、「一灣」的數量詞的運用，不僅表現了詩人的語言的功力，也加強了全詩的音韻之美。

⑵ 餘光中《鄉愁》教材出處 餘光中《鄉愁》是初中什麼版哪一年級哪一單元哪一課的課文

幫你找了下.是人教版初三下冊.第一單元.第一課.詩兩首的第二首詩.你可以去看下.

⑶ 鄉愁詩兩首出自人教版小學語文書哪一冊

餘光中的《鄉愁》,人教版 初中第三冊
席慕容的《鄉愁》,人教版 初中第三冊

⑷ 人教版小學語文課本所有表現鄉愁的詩句

舉頭望明月，低頭思故鄉。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

⑸ 餘光中入選人教初中語文課本的課文都有哪些

餘光中的《鄉愁》是人教版初三下冊.第一單元.第一課.詩兩首的第二首詩。

鄉愁

小時候 ，

鄉愁是一枚小小的郵票 ，

我在這頭 ，

母親在那頭。

長大後 ，

鄉愁是一張窄窄的船票 ，

我在這頭 ，

新娘在那頭 。

後來啊，

鄉愁是一方矮矮的墳墓 ，

我在外頭，

母親在里頭 。

而現在 ，

鄉愁是一灣淺淺的海峽 ，

我在這頭 ，

大陸在那頭。