『壹』 人教版六年級小學語文下冊三維目標教案,誰給我發一個!
是什麼東西呀
『貳』 語文課程目標中的三維目標是指什麼
課程標准提出的三維是「知識和能力」「過程和方法」「情感態度和價值觀」內
關系：
在新課程容中，三維目標是主要矛盾，知識和能力是主要矛盾的主要方面。在這三個維度中，知識和能力是基礎，是核心，是最重要的一個維度，同時它又是其他兩個維度發展的依託。語文素養的核心是語文能力，假如把語文素養比做一座大廈，由三維目標構成，知識與能力就是大廈的基座，過程和方法、情感態度和價值觀就是上層建築，基座穩固了，語文教學的根基才不會產生動搖，「上層建築」也才能發展得越高。情感態度和價值觀是重要的一維，沒有它，將使語文教學回到課改前的狀態，仍然是人文性的缺失。沒有「過程和方法」的目標，所倡導的「自主、合作、探究」也將難以落實。在兼顧其它二維的情況下，知識和能力的堅實牢固，是語文新課程追求的目標。
『叄』 人教版三年級下冊語文教案含三維目標
我說著中國話；我寫著方塊字；我學著中國史；我食著中國菜；我聽著東方紅……我撫摸著中國的氣息，在這東方的熱土中快樂著。我是中國人，我有中國夢。我愛中國的文化，在五千多年來，我們的文化就沒有中斷過，一代接一代，傳承下來。我們的字里行間，都透露著一腔詩情；一股正氣。祖先們的光輝我們是忘不了的，不說那古代的偉大發明，就說說詩文：李白、白居易、杜甫，他們傳遞於我們的，是那一行行文字中的激情與豪邁，又不失風度，都是絕世佳品。唯有這一點，就足以能讓我的中國夢自豪了。一場自豪的中國夢當然少不了歷史上湧出的那些人物。就說二十世紀，有多少革命者與解放者為中國崛起而奮斗？數也數不清。毛澤東、周恩來、鄧小平，都是偉大的領袖，他們也是懷著那個中國夢，將中華崛起。我在想，這個中國夢到底是什麼？是整天痴心幻想？張口閉口要奉獻卻不拿出實際行動？還是從現在出發，好好想想少年之重任。我們現在，都有著躊躇滿志的中國夢，我們的目標都很統一——國富民強。我們想要達成這個目標，最主要的還是好好學習，努力報國，我們的中國如今越來越強大，已在世界之林中佔有一席之位，這意味著我們還要繼續努力，將來成為祖國的建設者，在這方面，誰都比不了我們。中國要在我們的鬥志中更強、更強，更強！所謂的「少年強則國強」就體現在這里。「資本主義國家，好」。但是這並不意味著中國差，中國要努力的地方還有太多，可這都需要我們用我們呀，我們用這中國夢實現中華民族偉大復興的確是一項光榮而艱巨的事業。這正是中華少年為之努力的原因。我們學習，我們讀書是為了將來有知識，有力量，從而報效祖國、我們的國家需要人才，需要力量，而我們就是下一代，我們就是祖國未來的星星之火，我們要點燃東方民族的志向，為著我們的中國而一搏，正是我們的任務。高地之間是要填平的，別的國家更勝一籌，中國人就要用力量追上對手，在超越對手，在未來的時代中，我們也不能輸在起跑線上，超不過不要緊，但一定要讓中國人活的有臉面，更要有一身正氣。時代的滄海桑田讓人疲倦，但是我們中華民族要用自己的中國夢，讓全世界人都知道這中國神。
『肆』 哪裡有人教版小學二年級下冊語文帶三維目標的全冊教案
第1周
第一單元
識字1
教學目標：
知識與技能：
1. 會認12個生字，會寫10個字。
2. 有收集詞語的興趣。
情感態度與價值觀：
正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
自主、合作、觀察
教學重點：
1.識字寫字。
2.正確地朗讀詞語。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.會認12個生字，會寫10個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.有收集詞語的興趣。
教學重點：
1.識字寫字。
2.正確地朗讀詞語。
教學過程：
一、切入舉偶
1．談話：秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧！
2．演示：播放課件：在優美的音樂聲中呈現三組與課文內容相對應的畫面。引導學生觀察，談感受。
對話平台
二、自讀。
1．憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。
2．找學習夥伴互助讀詞語，互相正音。
3．利用生字卡片，小組內自主認讀。
三、指讀
1．教師范讀。邊演示課件邊范讀，學生邊聽邊欣賞。
2．分組練讀，引導學生正確讀詞。（讓學生注意讀准前後鼻音和平翹舌音的字）
3．多種形式匯報讀。
4．交流識字方法。
四、朗讀。
1．學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。
2．多媒體演示秋天的畫面，配上鋼琴曲，引導學生體會意境，談感受。
3．小組練讀，點評。
4．匯報讀。看誰讀得最美、最有感情。
五、寫字
1．出示「宜、實、色、華、谷」生字，引導學生認讀。
2．觀察生字在田字格中的位置。
3．教師范寫，學生點評。注意指導各部件的占格位置。
4．學生臨寫。同伴互相點評。
第二課時
教學目標：
1.會認12個生字，會寫10個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.有收集詞語的興趣。
教學重點：
1.識字寫字。
2.正確地朗讀詞語。
教學過程：
一、導入（復習讀課本的詞語，引入新課。）
1．出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。
2．開火車讀，要求讀得正確、流利。
3．比讀。看誰讀得有感情、有韻律。
4．互相賞讀。自由讀給喜歡的小夥伴聽。
5．全班齊讀。
二、練習
出示「我會讀」中的詞語。
1．分小組輪讀。
2．找朋友游戲：出示「我會讀」中的生字。
3．再讀。採用多種方式讀。
（採用活潑的方式進行朗讀與組詞，激發學習興趣，促進了鞏固與積累。）
三、寫字
1．出示「金、盡、層、豐、壯」生字，引導學生認讀。
2．觀察「我會寫」中生字在田字格中的位置。根據規律分析字形，記住字形。
3．說說難寫的字和容易寫錯的字。
4．教師范寫，學生評說。
5．學生練習。夥伴互評。
四、拓展
秋天是收獲的季節，學習夥伴說好收集了一些關於秋天的詞語，你們也來展示一下吧！
1．組內交流，加以整理。
2．全班展示。小組選出代表，把組內收集到的有關秋天的詞語展示出來。
3．評出「優秀小組」
板書設計：
金秋時節 景色宜人
層林盡染 疊翠流金
天高雲淡 大雁南歸
識字1 秋高氣爽 山河壯美
五穀豐登 瓜果飄香
秋收冬藏 春華秋實
1秋天的圖畫
學習目標：
知識與技能：
1. 會認8個生字。會寫8個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
情感態度與價值觀：體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
過程與方法：
圖文結合，觀察，朗讀，感悟，交流
教學重點難點：
1.教學重點是會寫會寫「波」、「浪」、「打」、「作」、「字」、「蘋」、「麗」、「勞」八個生字；能有感情地朗讀課文，並背誦。
2.教學難點是能有感情地朗讀課文。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1.能熟讀課文，並能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。
2.會認課文「蘋果」中的「圖」、「梨」、「籠」、「頰」、「浪」、「梁」、「燃」、「勤」、「勞」八個生字。
3.初步感悟秋天的美好。
教學重點難點：
1.教學重點是熟讀課文，並能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
2.教學難點是初步感悟秋天的美好。
教學過程：
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示「我會認」的詞語，自由認讀（可以下位置找夥伴合作完成）
三、感知課文內容
1.自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2.教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
3.自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4.仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1.教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2.學生自由讀，一邊讀一邊想像秋天的圖畫。
3.點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。
4.比賽讀，看誰讀得美。
5.學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，並說說為什麼喜歡。
6.看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、集中識字
1.展示「蘋果」卡片，讓學生自由讀，自我檢查。
2.展示自我認讀情況。
第二課時
教學目標：
1.能有感情地朗讀課文，並能熟練地背誦課文。
2.能正確端正地書寫八個生字。
教學重點難點：
1.教學重點是會寫會寫「波」、「浪」、「打」、「作」、「字」、「蘋」、「麗」、「勞」八個生字；能有感情地朗讀課文，並背誦。
2.教學難點是能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、朗讀感悟
1.比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。
2.互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。
3.說說秋天的美麗。
二、朗讀成誦
展示朗讀、背誦
三、學習生字、生詞
1.請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。
2.摘蘋果」游戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然後摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。
3.向全班小朋友匯報自己收獲。
四、根據本課內容，創編一個秋天的童話。
「秋天來啦，秋天來啦，」山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場……
五、寫字指導
1.分析「波浪」二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。
2.寫寫（在田字格中寫）
學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。（輕輕地說）
六、資料袋
大雁
大雁是一種候鳥。隨著季節的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的「一」字或「人」字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。
板書設計：
1 秋天的圖畫
抓特點 有順序 有想像
『伍』 急求：一年級下冊語文教案（含有三維教學目標）
識字1 （1課時）
學習目標：1、認識「萬、復」等13個生字，會寫「萬、丁」等5個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。
3、激發學生對春天的喜愛之情，產生尋找春天的想法。
重點：識字。
教學過程：
一、創設情景，激趣導入。
1、今天，老師給大家帶來了一位新朋友，願意和他叫朋友的同學熱情的喊喊他吧！（出示燕子圖）
2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。
3、你們願意接受他的邀請嗎？那我們就一起走進美麗的春天吧。
二、初讀韻文，識字寫字。
1、 欣賞春景圖，練習說話。
觀察圖畫，你看見了什麼？用最美麗的語言說給小燕子聽吧，他會把最美麗的花送給你。（指名說，將花送給學生）
2、 初讀韻文，識字寫字。
小朋友說的真美，想知道燕子是怎麼說的嗎？（自由讀韻文，要求：讀准字音，遇到生字就多讀幾遍）
生字大考驗。（說說怎樣記憶字；書寫指導）
三、理解韻文，領略春天
進入「朗讀大擂台）
1、分組合作朗讀，要求：團結互助、互相提醒，共同努力。
2、以小組為單位進行朗讀比賽。
（小組賽讀時，老師也參加其中與學生共同比賽，共同評議，並響應指導）
3、 給最佳合作小組送上禮物。
4、 看圖引導背誦。（指名背，全班齊誦課文）
四、作業：
去大自然中找找你眼裡的春天，畫一畫或寫一寫。
板書設計：
教學反思：
1、 柳樹醒了 （2課時）
學習目標：1、認識「醒、雷「等8個生字，會寫「說、話」等6個字。
2、朗讀課文，背誦課文本。
3、知道春天裡事物的變化，喜歡觀察春天。
重點：寫字。
難點：理解「在春天裡，還有什麼醒了呢？」
第一課時
課時目標：1、認識「醒、雷「等8個生字，會寫「說、話」等6個字。
2、能朗讀課文。
3、知道春天裡事物的變化。
教學過程：
一、展示作品，導入新課。
1、 分小組展示春天的圖畫。
2、 全班交流，展示優秀作品。
3、 教師參與，調動氣憤：
老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什麼？
4、 板書課題。（學生讀題，「醒」字正音，記憶）
二、初讀課文，整體感知。
1、 聽配樂課文朗讀，說說柳書在誰的幫助下醒了？
2、 分小組自由讀課文，要求讀准字音，讀通順。
三、合作識字。
1、 學生在文中圈出生字，讀一讀。
2、 同桌對讀，互相正音。
3、 交流：哪個生字最難記？給小朋友提個醒。
4、 游戲：遍地開花。（認讀生字）
四、細讀課文，指導朗讀
1、 你從什麼地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。
（根據學生的回答依次學習相應的小節）
2、 學習第一節：
（1）指名讀。
（2）想像：春雷會跟柳樹說些什麼呢？
（3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說給組成員們聽吧。
（4）自己喜歡的方式讀第一節。
（5）指名讀，評議。
（6）比賽讀，評選「朗讀高手」。
3、學習第二節
（1） 指名讀
（2） 教師板畫柳樹
（3） 願意上台畫一畫柔軟的柳枝嗎？
（4） 你覺得應該怎樣讀這一小節呢？
（5） 比賽讀，指導讀。
4、學習第三、第四小節
（1） 觀察圖畫（有條件的看錄像）
（2） 音樂聲中，教師引讀第三、四節。
（3） 春風中。柳樹展示它婀娜多姿的樣子，你願意讓柳樹邊得更美嗎？（請學生上來畫一畫）
（4） 那就請你帶著這種感覺讀一讀課文吧。
（5） 小組回到讀。
5、學習第五節。
（1） 醒了的小柳樹可高興了，它在干什麼呢？
（2） 指名讀，評議。
（3） 全班讀。
第二課時
課時目標：1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
2、喜歡觀察美麗的春天。
教學過程：
一、復習導入
1、 自由讀一讀課文，再現課文中的生字。
2、 開火車認生字。
3、 完成課後「讀讀說說」。
二、讀背課文。
1、 指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。
2、 會背課文的站起來，齊背課文。
三、實踐活動
仿照課文編編詩句，再說一說。
如：春天跟———說話了。說著說著，……
四、指導寫字
1、 出示「我會寫」中的生字，學生觀察，說說怎麼才能寫好這些字。
2、 教師范寫學生認為最難寫的字。
3、 學生書寫，師生評議。
五、課外擴展活動：
賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎？
課後找一找，在春天裡還有什麼醒了呢？
板書設計：
教後反思：
2、春雨的色彩 （2課時）
學習目標：1、認識「線、論」等11個生字，會寫「紅、綠」等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節。
重難點：識字寫字
第一課時
課時目標：1、認識11個生雜，回寫6個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、體驗生活，引入課題。
二、初讀課文，整體感知
學生自由讀課文，注意讀准字音。
三、開展游戲活動，學習字詞。
1、 出示帶拼音的詞語（自由讀，各小組在組長的帶領下分組朗讀）
2、 出示本課11個生字，全班各個小組輪流讀。
3、 識字小擂台。
4、 游戲猜字。
5、 檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。
四、創設情景，朗讀感悟。
1、 自由大聲朗讀課文，要求讀得正確流利。
2、 教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什麼？（學生讀句）聽，春勻的聲音。（學生讀句）
3、 瞧，田野里，飛來了一群小鳥。它們在干什麼呢？你怎麼知道的？
4、 小燕子是怎麼說的？（指名用書上的句子回答）小燕子認為春雨是什麼顏色的？（教師范寫「綠」，學生注意觀察）小燕子為什麼認為春雨是綠色的？引讀小燕子說的話。
小結後美美地朗讀第三段（指名讀，分男女生讀）
五、小組合作，角色表演
1、 回憶學習上一段老師提出的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。教師范寫『紅「，注意觀察，引讀小麻雀說的話，指導讀出爭論的語氣。
2、 借鑒學法，個小組合作學習小黃鶯的話。
3、 找出寫春雨落下來樣子的詞語，感悟用詞之美，指導朗讀2—5段。
4、 下位找朋友練習表演。
5、 選一組表演，鼓勵。
六、啟發想像，引導探究。
1、 春雨真美，給大地披上了綵衣，在小動物的眼中，春雨還可能是什麼顏色的？為什麼？（板書……）學生想像探究。
2、 小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧，春雨到底是什麼顏色的？
3、 感情朗讀全文。
七、積累練習。
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
第二課時
課時目標：1、有主動積累詞語的意識；
2、喜愛春天這個季節。
教學過程：
一、復習導入
1、 開火車讀生字卡片，
2、 出示生字卡片「滴、題「，學生組詞，比比誰是組詞大王。
3、 讀讀書上『讀讀說說「中的詞語。
4、 任意選擇生字，分小組互相組詞。
二、朗讀課文，分角色表演。
1、 小組內分角色朗讀課文，練習表演。
2、 男、女聲和教師一起分角色表演。
三、表演唱《春雨沙沙沙》
四、指導寫字
1、 出示「我會寫」中的生字，學生觀察後，自由說怎樣才能寫好這些字。學生范寫，評議。
2、 展示學生作品，點評。
五、擴展活動
畫一畫，展現春雨的色彩。
板書設計：
教後反思：
3、鄧小平爺爺植樹 （2課時）
學習目標：1、認識「鄧、植」等13個生字，會寫「爺、節」等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、對鄧小平爺爺產生崇敬之情，有植樹綠化的意識，樂於為綠化環境而努力。
重難點：認字識字，何為綠化。
第一課時
課時目標：1、認識13個生字，會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、知道植樹節。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、 春天來了，柳樹醒了，桃花紅了，這萬物復甦的季節，是指數的好日子。
2、 介紹植樹節來歷。
3、 1985年的植樹節是個令人難忘的日子，為什麼呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。
二、自由預習課文，認讀生字。
1、 自由讀課文，藉助拼音讀通課文，讀准生字字音，了解課文大意。
2、 同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。
3、 請「小老師」組織同學們「開火車」抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。
三、朗讀感悟，照實交流。
1、 出示討論題：
（1） 你知道鄧小平爺爺哪些情況？鄧小平爺爺為什麼也來參加植樹活動？
（2） 讀了課文後，你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
2、 組內交流展示。
3、 全班交流反饋。
四、寫字指導
1、 引導學生觀察田字格中的範字。
2、 請學生上台在田字格中演示生字的書寫。教師相機指導或示範，重點指導雙人旁的寫法。
3、 學生獨立描紅、臨寫。
第二課時
課時目標：通過朗讀對鄧小平爺爺崇敬之情。樂於為植樹綠化而努力。
教學過程：
一、鞏固字詞。
1、 出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。
2、 認讀生字，給生字擴詞。
3、 小組互幫互助，牢記生字。
二、朗讀質疑
1、 自由讀全文，把不懂的地方畫出來。
2、 小組內提出不懂的詞句或問題，互相解決。
3、 全班討論交流各小組沒有解決的問題。
4、 齊讀課文。
三、拓展延伸
如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，並作觀察記錄。（或者在陽台上、花盆裡種）
『陸』 哪有人教版四年級語文下冊全冊教案，要帶三維目標的
一、活動目標
1.能用動作、表情表現歌曲不同情緒，唱准切分音。
2．體驗編唱歌曲的樂趣。
二、活動准備
1.表情的面具（高興、生氣、傷心）
2.樂曲《表情歌》
三、指導要點
1.活動重點：用不同的表情表現歌曲不同情緒。
2.活動難點：唱准切分音符。
四、活動過程
1.練聲活動
2.導入語：今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片，看看圖片中的小朋友他們的表情是什麼樣子的。
（一）出示高興表情圖片
師：看，這個小朋友的表情是什麼樣子的？你是從哪裡看出來他是高興的啊？那你高興時你會做什麼動作？
（二）出示生氣表情圖片
師：看，這個小朋友的表情是什麼樣子的？你是從哪裡看出來他是生氣的啊？那你生氣時你會做什麼動作？
（三）出示傷心表情圖片
師：看，這個小朋友的表情是什麼樣子的？你是從哪裡看出來他是傷心的啊？那你傷心時你會做什麼動作？
3.看面具，玩游戲
師：現在老師要跟你們玩一個好玩的表情游戲，老師出示什麼表情圖片，你們就做什麼表情，看誰學的最像。
4.熟悉旋律，學唱歌曲
師：今天老師帶來了一首關於表情的歌曲，歌曲的名稱叫《表情歌》
師：請小朋友們仔細聽歌曲唱出小朋友什麼心情，做了什麼動作？
（1）老師范唱歌曲，幼兒欣賞
提問：歌曲唱出了小朋友什麼心情？做了什麼動作？
師：是不是啊，我們再來聽一遍歌曲。
提問：小朋友高興時做了什麼動作？（那我們一起來學拍拍手的動作）
師：歌曲裡面的小朋友很高興的唱歌，那我們應該用什麼樣的心情來唱歌啊。（表揚語：小朋友真棒）
5.動作創編
師：歌曲里小朋友高興時會做拍拍手的動作，那你高興時你會做什麼動作啊，那我們把你高興時喜歡做的動作編到歌曲裡面來唱歌吧。高興的聲音很輕松，很輕快，臉上是笑的，那我們用很輕松，很輕快的聲音來唱出你高興的心情。
師：那你生氣時你會做什麼動作？那我們把你生氣時喜歡做的動作編到歌曲裡面來唱歌吧，生氣的聲音很緊張，比較快，那我們用緊張，比較快的聲音來唱出你生氣的心情。
師：那你傷心時你會做什麼動作？那我們把你傷心時喜歡做的動作編到歌曲裡面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢，那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。
師：那我們把剛才演唱的三段歌曲，連起來完整的演唱一遍。
師：今天小朋友表現的都很好，今天我們學的歌曲有三種心情，你最喜歡哪一種，為什麼？
教師小結：老師也喜歡高興的心情，我們要保持好高興的心情，高興的心情會給我們帶來健康，快樂，老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園，高高興興的跟同伴們一起玩。
師：今天我們把這首表情歌學會了，那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。