小學語文漁童教學設計

㈠ 小學語文六年級下冊第4單元作文怎麼寫

《魯濱孫漂流記》讀後感

讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說後，一個高大的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自己航海的夢想。

我彷彿看到輪船甲板上站著這樣的一個人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰。種種的不幸與困難並沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅強。上蒼給予魯濱孫的困難，對於他也更具有挑戰性！

風暴海嘯，全船除魯濱孫無一倖免，真正的生存挑戰才剛剛開始！

流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山岩下找到了一個棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個帳篷，而且盡量大些，裡面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍牆，作防禦工事。但只過了十幾天，突然發生塌方。魯濱孫不但把落下來的鬆土運出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現塌方的災難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎。

一次，魯濱孫無意中掉在牆角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數種子來試驗，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經過這次試驗，使魯濱孫成為了種田高手。知道什麼時候下種，現在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。

造船回鄉，魯濱孫又花費了數年的時間，無數的心血。光砍樹就是數月。但由於事先沒有考慮周全，船離海邊太遠，他怎麼也無法讓船下水。這下，數年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現，這個希望才重新油然升起！

魯濱孫是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢於同惡劣的環境作斗爭，勤奮勞動，把小島經營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業。 這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實幹才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要……

我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄！
讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說後，一個高大的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自己航海的夢想。

我彷彿看到輪船甲板上站著這樣的一個人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰。種種的不幸與困難並沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅強。上蒼給予魯濱孫的困難，對於他也更具有挑戰性！

風暴海嘯，全船除魯濱孫無一倖免，真正的生存挑戰才剛剛開始！

流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山岩下找到了一個棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個帳篷，而且盡量大些，裡面再打上幾根木樁來掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍牆，作防禦工事。但只過了十幾天，突然發生塌方。魯濱孫不但把落下來的鬆土運出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現塌方的災難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎。

一次，魯濱孫無意中掉在牆角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數種子來試驗，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經過這次試驗，使魯濱孫成為了種田高手。知道什麼時候下種，現在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。

造船回鄉，魯濱孫又花費了數年的時間，無數的心血。光砍樹就是數月。但由於事先沒有考慮周全，船離海邊太遠，他怎麼也無法讓船下水。這下，數年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現，這個希望才重新油然升起！

魯濱孫是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢於同惡劣的環境作斗爭，勤奮勞動，把小島經營得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業。 這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實幹才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要……

我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄！
《魯賓遜漂流記讀後感》
我看了《魯濱遜漂流記》，這是一部世界名著，講述一位遇險的航海商人獨自一人飄流到一座荒島。他克服種種意想不到的困難，靠頑強的意志和自己掌握的科學知識，在島上生活了28年，終於遇救返回故鄉。
這本書的主人公魯濱遜真讓我佩服得五體投地。他在荒島上生活了28年，整整28年，多麼驚人的數字。要是我在這個荒島上生活，恐怕一個小時，我也熬不過去，何況他還在荒島上憑著自己的雙手雙腳做出所有的生活用具。這樣一比較，我是多麼懦弱，而他卻多麼堅強。想到這里，我就決定要以魯濱遜為榜樣，要學他那樣堅強，不能懦弱。我不是要像他那樣在荒島上生活，而是要在生活中向他學習。例如：做人要堅強不要常常哭，遇到緊急關頭不能懦弱要鎮定的解決問題等等。這些都是在生活中堅強的表現。
魯濱遜的堅強不僅讓我佩服，他的樂觀精神也很讓我佩服。初到荒島，魯濱遜因為沒有助手，工具不全，缺乏經驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。連做一塊木板都要四十二天。他做的許多事情都是白費力氣，沒有成功，但他從不灰心失望，總是總結了失敗的經驗又重新開始。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報，他最後變得有船用，有麵包吃，有陶器用……這些沒有一件不是費了很多力氣、克服了許多困難才得來的。看到這里，我不禁反省以前，我做事一旦不成功，就會氣餒，然後就不做了。這樣是不對的，應該像魯濱遜那樣，總結了失敗的經驗又重新開始。
讀了《魯濱遜漂流記》後，我受益匪淺。

㈡ 三年級下冊所學的神話故事

「單元整合·群文閱讀」人教版三年級下冊第八組「神話傳說故事」教學設計
本組教材是圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的，將再一次把學生帶回兒時傾聽大人們講故事的快樂中去。教材中選入了四篇課文，《古詩兩首》《西門豹》《女媧補天》《誇父追日》。同步教材《草葉上的歌》安排了六篇課文，《嫦娥奔月》《精衛填海》《漁童》《包公審石頭》《麥穗是最好的花》《濁水溪和斷藤灣》。本組教材為孩子們打開了解中國傳統文化的另一扇窗。《乞巧》講述了人們向織女乞巧取智的美好心願，《嫦娥》讓我們不禁對那個冷居月宮的嫦娥產生憐憫之心，《西門豹》破除迷信、懲治貪官，讀來真讓人解氣，《女媧補天》讓我們認識了一個善良、勇敢、甘於奉獻的姑娘，《誇父追日》鼓舞我們一直追尋光明、征服自然。閱讀教材中的《嫦娥奔月》講述了嫦娥奔月的前因後果，如能合理利用，對理解課文中的古詩能起到很好的補充作用，《精衛填海》介紹了一個不怕困難、永不放棄的女娃，《漁童》《包公審石頭》《麥穗是最好的花》《濁水溪和斷藤灣》分別講述了貪心不會有好下場，智慧的力量不可勝，百善孝為先，邪不能勝正的道理。上面十篇課文想像豐富，敘述生動，能讓學生從中受到人格的熏陶。

㈢ 誰有人教版五年級語文下冊的單元復習課的教案

人教版五年級下冊語文復習教案教學設計
課 題:歸類復習 、按單元復習相結合。
教學目標:通過歸類復習，使學生熟練掌握本冊教學內容，能靈活運用語文基礎知識，掌握一定的做題能力。
教學重點: 基礎知識的鞏固。
教學難點: 靈活運用知識做題。後進生的
教學方法:師：導學鼓勵，引導點撥。生：抄寫、背誦。
第 一 課 時
教學目標 復習古詩詞
教學重點 背誦詩詞，掌握重點詞語的意思及詩意。
教學設計：
一、《牧童》 唐 呂岩
1、默寫：
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。
2、全詩的意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之後了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。
3、《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的（牧童晚歸休憩）圖。詩中有（景）、有（情），有（人物）、有（聲音），這生動的一幕，是由（遠）及（近）出現在我們的視野里的。
二、《舟過安仁》 宋 楊萬里
1、默寫：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
2、意思：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！
3、這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了（無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為）和（行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。
三、《清平樂.村居》 宋 辛棄疾
1、默寫：茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。
2、重點句意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。
3、詩人以簡練的筆觸勾畫出一幅優美的田園景物，描繪出一家五口各具情態的形象，藉此表現人情之美和生活之趣。
4、詩人著力於「小兒」的描繪，「溪頭卧剝蓮蓬」形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態。「最喜」表達了他對小兒的喜愛之情。
5、這首詞反應了樸素、溫暖而又風趣的鄉村生活。
四、《楊氏之子》
梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有揚梅。孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」
1、《楊氏之子》選自南朝（劉義慶）的（《世說新語》），該書是一部記載（漢末至晉代）士族階層言談軼事的小說。
2、詞語解釋：
（1）甚：很。
（2）惠：同「慧」，智慧的意思。
（3）詣：拜見。
（4）乃：就，於是。
（5）示：給……看。
（6）曰：說。
（7）未：沒有。
3、譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：「這是你家的水果。」孩子馬上回答說：「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」
4、你認為楊氏之子的回答妙在哪裡？
答：楊氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的「孔」
姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說「孔雀是夫子家禽」，而是採用了否定的方式，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了「既然孔雀不是您家的鳥，楊梅啟示我家的果」這個意思，使孔君平無言以對。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默
第 二 課 時
教學目標 鞏固日積月累內容。
教學重點 名人名言、對聯、歇後語、成語積累。
教學設計：
（一）《浪淘沙》 唐 劉禹錫
要求背寫：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
（二）關於立志、好學、惜時、求索的名言和詩句：
*天行健，君子以自強不息。《周易》
*有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》
*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》
*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》
*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》
*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》
（三）對聯
地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （迴文聯）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數字聯）
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯）
樓外青山，山外白雲，雲飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯）
*對聯，雅稱「楹聯」，俗稱「對子」。它言簡意深，對仗工整，平仄協調，是漢語語言獨特的藝術形式。對聯的種類大致分為春聯，喜聯，壽聯、輓聯、裝飾聯、行業聯，交際聯和雜聯等。
（四）關於磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。
精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 程門立雪
（五）與古代名著相關的歇後語
*劉關張桃園三結義——生死之交 *孔明借東風——巧用天時
*關公赴會——單刀直入 *徐庶（shù）進曹營——一言不發
*梁山泊的軍師——無（吳）用 *孫猴子的臉——說變就變
有關三國的歇後語：
諸葛亮哭周瑜——假戲真做
諸葛亮草船借箭——滿載而歸
諸葛亮斬馬謖——不念舊情
諸葛亮焚香彈琴——故弄玄虛
張飛穿針——大眼瞪小眼
（七）關於描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語
文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
*形容人物外貌的：文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯
形容人物神態表情的：神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆
描寫人物行動的：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰
描寫人物說話時情態的：低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
八）積累名人名言
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德（強調奉獻精神）
讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊
（激勵人們用積極樂觀的態度面對生活、工作、事業上的困難，遇事不悲觀失望）
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾（贊頌了無私奉獻的精神）
假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子裡要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金（鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切）

第 三 課 時
教學目標 本冊詞四字語積累
一、熟讀詞語
1．寫人物外貌的：眉清目秀 文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 骨瘦如柴
2．描寫人物神態的：愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風 擠眉弄眼 垂頭喪氣3．描寫人物行動的：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰
4．描寫人物說話情態的：低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
5．描寫人物心理的: 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心驚肉跳 心驚膽戰
6．描寫高尚品質的：拾金不昧 見義勇為 光明磊落 捨生取義 視死如歸 大義凜然
7.表現機智勇敢的： 神機妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當先
8.含有人體器官名稱的：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕 口是心非 手疾眼快
9.含有動物的： 指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鶴立雞群
10.互為反義的：
a.表裡如一：黑白不分 黑白分明 是非曲直
b.先禮後兵：大驚小怪 有氣無力 南腔北調 明爭暗鬥 里應外合 苦盡甘來 前俯後仰
c.無獨有偶:弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧後 三長兩短 爭先恐後
d.喜新厭舊：此起彼伏 前因後果 優勝劣汰
11.互為近義的：
a.驚濤駭浪 ：爭分奪秒 瞻前顧後 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細算 同舟共濟
b.花言巧語 ：面紅耳赤 千方百計 里應外合 聚精會神 通宵達旦 胡思亂想
12．反映歷史故事的：三顧茅廬 精忠報國 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙 負荊請罪
13．反映口才差的：語無倫次 張口結舌 漏洞百出
二、說說詞語意思。
三、聽寫。
第 四 課 時
教學目標 掌握本冊文中出現的人物特點。
教學設計：
一、學生討論人物特點。
二、師幫助總結出人物特點。
《童年的發現》：費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善於探究和想像的孩子。
《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的孩子
《晏子使楚》：晏子是個愛國的、機智勇敢、能言善辯的人。
《半截蠟燭》：傑奎琳是個沉著、機智、勇敢的孩子。
《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠於革命、舍己為人的崇高品質。
《橋》：贊揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
《夢想的力量》：體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的金子般的美好童心。
《將相和》：藺相如個機智勇敢、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體的人。
廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。
《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、識人心）的人。
周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。
魯肅是個忠厚守信、顧全大局的人。
曹操是個謹慎多疑的人。
《景陽岡》：武松是個豪放、勇武而又機敏的英雄。
《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、活潑可愛、親和友善、敢作敢為的人。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的孩子。
胖墩兒是個豪爽、隨和的人。
《臨死前的嚴監生》：嚴監生是個愛財勝過生命的守財奴。
《「鳳辣子」初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善於阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人。
《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發的人。
《金錢的魔力》：反映了老闆等小市民以錢取人、金錢至上的丑態。
第 五 課 時
教學目標 第一單元課文要點復習。
教學設計：
1《草原》A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美B說說對「蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽」這句話的理解和體會答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎麼忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。 C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，並通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。 2《絲綢之路》文化交流、經濟交流（友誼之路） 3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己紮根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。C含義深刻的句子：①「白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。」這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達自己紮根邊疆，建設邊疆的決心③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。「高大的白楊樹」暗喻老一輩的新疆建設者；「幾棵小樹」暗喻邊疆建設者的後代。【理解體會：爸爸自己已經紮根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。】爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。D造句：「哪兒……哪兒……」「不管……不管……總是……」 4．《把鐵路修到拉薩去》中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

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2008-07-02 10:00:38 《赤壁之戰》說課設計 五年級語文說課[五年語文說課]
一、設計理念新課標指出：語文課程應根植於現實，應拓寬語文學習的應用和領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。本著這一理念，我在本課的教學活動中以「尋找英雄」為線索，利用網路資源將本課內容與小說《三國演義》以及三國時期的歷史知識進行了整合，以超媒體方式組織學習內容，通過靈活的導航機制，引導學生先入境，再出境，為學生學習創設一個氣勢宏大，聲像逼真的學習氛圍。...

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2008-05-13 10:27:34 北師版《遲到》說課,教學設計[五年語文說課]
《遲到》說課及教學設計——北師大版五年級（上）語文說課稿教材分析：《遲到》是北師大版小學語文第九單元《面對錯誤》的第一篇閱讀課文，課文主要講述了作者小時候上學經常遲到，在一個雨天被父親痛打了一頓，並在後來父親的關懷下，認識到自己的錯誤並及時改正，從此成了第一個到校的學生。 上學遲到是一個很難完全避免的問題，每一位同學都有過類似的經歷。著名作家林海音在敘述...

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2008-04-29 16:39:27 草原說課稿[五年語文說課]
《草原》說課稿前蘇聯著名的作家蘇霍姆林斯基曾經說過：「審美感受的愉悅，影響著兒童的情想像、聯想、情感及行為動作。」因此，在教學活動中，美無處不顯示出一種積極的驅動，無處不產生對兒童智慧的啟迪，對兒童心靈的潤澤。著名的特級教師孫雙金也提出，教學要引領學生攀登知識的高峰，情感的高峰、思維的高峰、人格的高峰。這一切都強調了在教學過程中，教師要善於引導學生發現美、感...

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2008-04-29 16:38:49 《草原》說課設計[五年語文說課]
《草原》說課設計 一、說教材 著名作家老舍先生以他親身的經歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線，以及自己情感發展的暗線，表達了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現出祖國是各族人民團結友愛的大家庭。 這篇課文的教學目標主要有兩點...

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2008-04-29 16:25:47 白楊說課稿[五年語文說課]
白楊說課稿一、說教材《白楊》是九年義務教育六年制小學語文第十冊第二組課文中的一篇講讀課。這是一篇借物喻人的文章，寫了一位在新疆工作的父親回內地接將要上小學的兩個孩子，在返疆的火車上，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊，以樹喻人，歌頌了紮根西部的建設者博大的胸懷和無私奉獻的崇高精神。本篇課文，一、是激發學生對獻身於西部的建設者的崇敬之情，學習他們的無私奉獻精神。二、是...

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2008-04-29 16:25:20 《草原》說課稿[五年語文說課]
《草原》說課稿一、說教材 著名作家老舍先生以他親身的經歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線，以及自己情感發展的暗線，表達了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現出祖國是各族人民團結友愛的大家庭。 這篇課文的教學目標主要有兩點：一...

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2008-04-29 15:58:53 《冬陽•童年•駱駝隊》說課稿,教案[五年語文說課]
《冬陽•童年•駱駝隊》說課稿《冬陽•童年•駱駝隊》是林海音的自傳體小說《城南舊事》的序言。既是自傳，便是一種追憶，這篇課文中便流水著作者濃濃的回味、追憶。作者回憶駱駝隊，著重從「學咀嚼」「談駝鈴」「剪駝毛」「念駱駝」四個方面展開，把自己小時的呆傻天真表露無疑。於是乎，林海音回憶駱...

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2008-04-24 17:18:25 《楊氏之子》說課[五年語文說課]
《楊氏之子》說課《楊氏之子》選自人教課標版第十冊的第三組：語言的藝術專題。本組課文最大的特點是在人物語言上見功力。「語言的藝術」，著眼於引導學生感受語言表達的藝術，學慣用得體的語言進行表述，同時增強學生熱愛祖國語言的感情。《楊氏之子》通過巧妙回答、機智應對的人物語言，感受語言的精妙和威力；《楊氏之子》選自《世說新語》。《世說新語》是一部主要記載漢末至晉代士族...

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2008-04-24 17:07:54 《舟過安仁》說課材料[五年語文說課]
《舟過安仁》說課材料《舟過安仁》這一課，是新教材五年級下冊，第五課古詩詞三首中的一首。《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真、活潑的情景。對正在經歷童年的孩子來說，童年故事應該是不陌生的。但是，詩中展現的童年故事，是穿越千年時空的。所以，教學中我利用他們的閱讀期待，調動起學習的興趣。結合教材、教參，結合本班學生的實際特點，我設計了如...

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2008-04-24 17:05:07 《自己的花是讓別人看的》說課[五年語文說課]
《自己的花是讓別人看的》說課《自己的花是讓別人看的》是一篇五百字的美文，篇幅不長，卻包容了一個廣闊的世界。走進文本，就彷彿走入一個嶄新的世界：這是一個花的世界，一個美的世界，一個充滿溫情的世界，一個意蘊深遠、耐人尋味的世界。季羨林先生從德國人獨特的養花方式中，領悟到一種至高無上的人生境界：人人為我，我為人人。在教學這篇文章之前，我揣摩再三，總覺得難以入手。文...

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2008-04-24 16:59:24 《景陽岡》說課設計[五年語文說課]
《景陽岡》說課設計大家下午好！ 《景陽岡》一文改編自中國四大古典名著《水滸傳》第23回。課文記敘了武松趁著酒性上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的經過。贊揚了武松豪爽倔強、沉著機智和英勇無畏的性格。教材可分為「喝酒」、「上岡」、「打虎」、「下岡」四部分。 縱觀全文，我發現有如下特點： 1、全文篇幅較長，適合學生進行快速默讀訓練，這也是12冊第6單...

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2008-04-24 16:57:57 《橋》說課設計[五年語文說課]
《橋》說課設計【教材分析】 《橋》是一篇微型小說。該作品成功地塑造了一位把生的希望讓給群眾的老黨員的光輝形象。作者為這一人物形象的塑造設置了一個典型的環境，山洪暴發，人們只有唯一的退路——那座窄窄的木橋。從而以「水」的上漲為線索，推進故事情節的發展，用一個普通老支書生命的一瞬間的閃光行為，使作品凸顯出人性的美麗風采。【教學目標】 根據《課標》要求及教材的...

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2008-04-24 16:56:07 《橋》說課稿[五年語文說課]
《橋》說課稿一、教學內容《橋》是一篇小小說，作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的「橋」，這正是課文以「橋」作題目...

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2008-04-24 16:38:36 《草船借箭》（第二課時）說課稿[五年語文說課]
《草船借箭》（第二課時）說課稿 武進區奔牛實驗小學謝紅偉 〈〈語文課程標准〉〉中明確指出：「閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考……逐步培養學生探究性閱讀的能力，利用閱讀反思等，拓展思維空間，使學生獲得主動發展。」 這一課程理念如何落實到我們的教學實際中？值得思考。〈〈草船借箭〉〉的教學，試圖以探...

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2008-04-24 16:34:51 《半截蠟燭》說課稿[五年語文說課]
《半截蠟燭》說課稿一、說教材1、教材簡析：《半截蠟燭》是九年義務教育六年制小語江蘇教育出版社出版第十二冊自讀課文第三篇課文。課文生動地記述了第二次世界大戰期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰斗，人物的心理活動刻畫地相當細膩。情節...

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2008-04-24 16:32:57 《威尼斯的小艇》說課,教案,評課[五年語文說課]
三課活動案例《威尼斯的小艇》說課一、說教材 《威尼斯的小艇》編排在人教版九年義務教育小語教材第九冊的第五組。它是馬克•吐溫的一篇寫景散文，以形神兼備，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。五年級上學期的學生，已有了一定的語文能力，能「獨立讀懂一篇課文」，並且能「從內容中體會思想」。通過本課的教學，應讓學生在「自能讀書」的...

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2008-04-24 16:31:43 人教五年級語文說課稿 《威尼斯的小艇》[五年語文說課]
《威尼斯的小艇》說課稿一、說教材《威尼斯的小艇》是義務教育五年制小學語文第十冊第八單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。根據本班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：1．認知目標：學會本課11個生字，能讀准多音字「嘩」，理解39個新詞；聯繫上下文說出...

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2008-04-24 16:30:08 《夢想的力量》說課設計[五年語文說課]
《夢想的力量》說課設計【說教材】 《夢想的力量》是人教版課標實驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩•希里傑克為了實現「給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝」這一夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。 課文按照時間順序和事情的發展...

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2008-04-24 16:25:41 《威尼斯的小艇》說課稿[五年語文說課]
人教版《威尼斯的小艇》說課稿新課程標准倡導改變傳統教學模式,主張讓學生主動參與,樂於探究,培養收集、處理信息能力,分析解決問題能力以及交流與合作的能力.在教《威尼斯的小艇》這課,我嘗試著讓學生主動參與,樂於探究,使學生學得愉快,學有收獲。一、採用切實可行的組織形式我將個人自學、小組合作、師生合作這一方式引進課堂.讓學生帶著問題進行個人自學,在小組合作學習、師...

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2008-04-24 16:25:00 《金色的魚鉤》說課[五年語文說課]
《金色的魚鉤》說課《金色的魚鉤》是人教版小學語文第九冊第五單元的一篇閱讀課文。「閱讀要有一定的速度」是本單元的訓練重點。本組課文的教學，重點是培養學生快速閱讀的能力。通過不斷練習，熟能生巧，使學生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認為有兩個：一是對學生進行革命傳統教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進行快速閱讀能力的培養。文章記敘了紅軍過草...

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2008-04-24 16:24:39 《草船借箭》說課[五年語文說課]
《草船借箭》說課一、說教材。《草船借箭》是小學語文第十冊中的一篇講讀課文。這篇課文是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關「草船借箭」的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各為一方。當時曹操剛打敗劉備又派兵進攻孫權，於是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那裡幫助幫助作戰。諸葛亮「草船借箭」的故事就是在孫、劉聯合抗曹的時候...

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2008-04-24 16:17:38 《再見了，親人》說課設計[五年語文說課]
《再見了，親人》說課設計一、說教材1．本課所處的地位和作用《再見了，親人》這是小學語文教材第九冊第三組的一篇精讀課文。第九冊是高年級的第一個學期，因此本冊教材既注意了與中年級教材的銜接，又開始體現高年級語文教學的特點。第九冊教材在低中年級的基礎上開始進行篇的訓練，圍繞篇的訓練。本冊安排了兩個重點讀寫訓練項目。這兩個讀寫的重點是從讀懂一篇課文的內容，體會句子含...

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2008-04-24 16:15:25 猴王出世（說課）[五年語文說課]
猴王出世（說課）本次三定備課，我心裡總是擔心，總想上好一點，所以名篇不敢上。剛好上到這一篇課文，選了本篇閱讀文章，想上出點什麼？本文又不象《景陽岡》「武松打虎」有這一精彩片段，能讓學生模仿大蟲的動作，學生們興趣黯然，印象深刻。如果要理解孫悟空從石猴-美猴王-齊天大聖-悟空-行者-斗戰勝佛，即自然人於社會人的矛盾斗爭，到成為社會人，以至超越社會人帶有理性、哲性...

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2008-04-24 15:25:34 《飛奪瀘定橋》說課稿[五年語文說課]
《飛奪瀘定橋》說課稿教學內容：講讀小學語文第十冊《飛奪瀘定橋》（第二課時）。教學目標：1、認識目標：了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險的，領會作者用詞造句的准確性。2、能力目標：學習按事情發展順序記敘的方法。3、情感目標：學習紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。教學重點：①紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的；②學習按事情發展...

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2008-04-22 14:38:45 人教版五年級語文說課稿 《海豚救人》[五年語文說課]
《海豚救人》說課稿內容簡介：《海豚救人》是選自人教版九年義務教育叢書第九冊第七組的一篇略讀課文，課文先舉例介紹海豚救人的現象，然後說明了發生這種現象的原因。選編這篇課文的意圖是，在理解課文內容的同時，繼續學習說明整理的表達方法；讓學生認識到海豚是人類的好朋友，人們應該對它們充滿愛心，與動物和諧相處。教學目標：1、認識本課3個生字。2、朗讀課文，了解海豚是怎樣...

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2008-04-21 14:24:56 《小音樂家揚科》說課稿[五年語文說課]
《小音樂家揚科》第二課時說課《小音樂家揚科》是人教版第十冊的一篇課文。課文是根據波蘭著名作家顯克微支的短篇小說《音樂迷揚科》的主要內容改寫的，反映了波蘭19世紀的農村生活。課文記敘了一個酷愛音樂的波蘭男孩子——揚科，為了摸摸管家的小提琴而遭受毒打含恨死去的悲慘故事，表達了作者對飽受苦難的勞動人民的同情。全文以小揚科對音樂的「愛」和命運的「慘」為線索，先介紹了...

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2008-04-21 11:38:54 浙教版五年級語文說課稿 《十里長街送總理》[五年語文說課]
《十里長街送總理》說課稿一、說教材今天我說的課文是《十里長街送總理》。《十里長街送總理》是浙教版第九冊一篇講讀課文（課文記敘了1976年1月11日，周恩來總理的靈車從北京醫院駛往八寶山革命公墓途經長安街時，首都人民冒著嚴寒前來送別的感人情景，文章按著「等靈車」、「望靈車」、「送靈車」三個場面進行描述）是一篇情感型的課文。作者以凝練如詩般的語言描述了1976年...

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2008-04-21 10:19:47 浙教版五年級語文說課稿 《晏子使楚》[五年語文說課]
《晏子使楚》說課稿一、說教材 （一）教材簡析 《晏子使楚》是浙教版義教教材第十冊第四單元最後一篇課文。本單元的重點是引導學生在閱讀時要注意理解和揣摩文章中含義深刻的句子，先想字面上的意思，再聯繫上下文理解含著的意思。《晏子使楚》是一篇歷史故事，雖然離我們年代已有2500多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺。本文主要寫了春秋時期齊國的晏子...

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2008-04-21 10:08:57 浙教版小學語文第十冊《火燒雲》說課[五年語文說課]
《火燒雲》說課今天我說的是浙教版小學語文第十冊第七單元《火燒雲》的第二課時。一、說教材《火燒雲》是現代女作家蕭紅寫的一篇寫景的文章，作者向我們描繪了夕陽西下，火燒雲顏色和形狀的變化，文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒雲這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，同時也啟發學生在觀察事物的過程中要大膽發揮自己豐富的...

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2008-04-19 16:20:17 蘇教版語文五上《莫高窟》說課稿[五年語文說課]
莫高窟說課稿(第二課時)一、說教材我所執教的是小學語文蘇教版國標本第九冊第18課《莫高窟》。本課介紹了我國西北邊陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫和曾經藏有大量文物的藏經洞，贊揚了我國古代勞動人民的智慧。全文共有5個自然段，分別寫了莫高窟所處的地理位置及其概貌；介紹莫高窟的彩塑、壁畫和藏經洞；贊揚了我國古代勞動人民的智慧。本文結構清晰，敘述具體，文字淺顯。全文分兩課...

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2008-04-19 16:07:30 蘇教版10冊《望月》說課稿[五年語文說課]
《望月》(第二課時)說課稿一、文本認識《望月》是蘇教版小學語文教材第十冊第七組中的一篇散文。全文以「望月」為聚焦點，雖形散卻神聚。其靜謐明雅的月色、清新俊逸的語言、深沉委婉的意境更給學生感受自然之美提供了一個自然、質朴的視角。而「小外甥」奇妙的想像，則使文章頗添了幾分童話色彩，易於引起學生共鳴，便於啟發他們同樣用童心來感受和反映世界。作為本組的主體文章，《望...

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2008-04-19 15:35:58 蘇教版教材第九冊《滴水穿石的啟示》說課稿[五年語文說課]
《滴水穿石的啟示》說課稿一、教材分析：蘇教版教材第九冊第14課《滴水穿石的啟示》是一篇介紹事理的說明文。介紹了安徽廣德太極洞內「滴水穿石」這一奇觀的由來，告訴人們只有目標專一、持之以恆，才能「滴水穿石」的道理，並以古今中外名人成就事業的例子證明這一觀點，讓學生從中感悟到學習必須目標專一、鍥而不舍的深刻道理。這篇課文的脈絡很清晰，第一、二自然段由「滴水穿石」的...

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2008-04-19 15:21:03 蘇教版語文第九冊說課案 給予是快樂的[五年語文說課]
給予是快樂的（蘇教版語文第九冊說課案）一、說教材1、《給予是快樂的》是蘇教版第九冊最後一個單元的第一課。這是一篇記敘文，記敘了保羅在聖誕之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由「誤解」到「理解」的變化過程，揭示了「給予是快樂的」這個人生哲理。全文共13小節，可分三段來理解：一（1——5）寫保羅以為小男孩自己想得到新車，結果錯了；二（6——11）寫保羅以為小男孩想坐...

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2008-04-19 13:12:52 《麋鹿》拓展閱讀說課稿[五年語文說課]
基於網路環境下的《麋鹿》拓展閱讀研究性學習的思考與探索（說課稿）說教材：《麋鹿》是蘇教版語文第十冊的一篇課文，該文以簡潔的語言和豐富的內容，層次清晰地介紹了珍稀動物麋鹿的外形特徵和生活習性，以委婉的含蓄的筆觸敘述了它們歷經磨難終於回到祖國的坎坷命運，樸素的說明中注入濃濃的情趣，也滲透了強烈的愛國情感。對動物的愛好，對萬物的好奇，正是當今孩子的天性。按照課時計...

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2008-04-19 13:10:35 蘇教版語文第十冊《麋鹿》拓展說課及設計[五年語文說課]
蘇教版第十冊語文課題：11、麋鹿（拓展）今天，我為大家說課的題目是：蘇教版語文第十冊《麋鹿》的拓展閱讀主題學習。所謂拓展閱讀是指：就語文閱讀教學某一閱讀素材，圍繞自己判定的研究主題，進行擴展與延伸、聯系與比較、發現與創造，並不斷反思的閱讀過程。在我國有許多珍稀動物，如大熊貓、揚子鱷、中華鱘、藏羚羊等，需要我們珍惜和保護。麋鹿也是一種，只是相比較前面幾種動物，...

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2008-04-19 12:48:01 蘇教版小學語文第十冊《月光啟蒙》說課稿[五年語文說課]
《月光啟蒙》說課稿一、教材簡析《月光啟蒙》是蘇教版小學語文第十冊新增進的課文。本教材以「動態生成」的觀念引領教者優化課程資源的開發與利用。課文以民謠、童謠、謎語的形式，充分展露「母愛、童心、智慧」這一主題。二、教學目標根據2001年版《全日制義務教育語文課程標准》和蘇教版這一類文章的特點，以及學生的認知水平，我擬訂如下教學目標：1、認知目標（1）學會本課生字...

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2008-04-19 12:06:38 蘇教版五年級語文《清平樂•村居》說課稿[五年語文說課]
《清平樂•村居》說課稿各位專家、各位老師大家好，剛才我向大家匯報了一堂語文研究課，在這里把我們的設計理念與意圖作一交流。一、關於教學內容與教學目標。《清平樂•村居》是蘇教版語文第九冊第七單元的一篇課文。這是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農村生活的著名詞作。作者通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫以及對翁媼和三個兒子形...

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2008-04-19 10:00:12 蘇教《黃果樹瀑布》說課稿[五年語文說課]
《黃果樹瀑布》的說課《黃果樹瀑布》是國標本蘇教版五年級（上冊）第三單元的一篇文質兼美的散文。課文只要講了我們在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。課文語言生動形象，如詩如畫，特別是作者採用了移步換景的方法和巧妙的比喻，是學生學習語言的好素材。根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合五年級學生...

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㈤ 在現在的小學課本中，五年級的語文課本有哪些古詩

五年級下冊語文課文的古詩文有：《牧童》 《舟過安仁》 《清平樂·村居》

1、《牧童》 作者：呂岩

草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。

《牧童》是唐朝詩人呂岩創作的一首七言絕句，收錄於 《全唐詩》中。

這首詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，反映了牧童生活的恬靜與閑適。表達了詩人內心世界對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的嚮往。

2、《舟過安仁》 作者：楊萬里（宋代詩人）

一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。

《舟過安仁》是南宋詩人楊萬里創作的一首七言絕句。

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為，其行為中透出了只有兒童才有的奇思妙想與聰明。體現了兩小童的可愛與思維的敏捷。

3、《清平樂·村居》 作者：辛棄疾（宋代詩人）

茅檐低小,溪上青青草。

醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼?

中兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。

最喜小兒無賴,溪頭卧剝蓮蓬。

《清平樂》(qīng píng yuè)，詞牌名，又名《清平樂令》、《醉東風》、《憶蘿月》，為宋詞常用詞牌。晏殊，晏幾道，黃庭堅，辛棄疾等著名詞人均用過此調，其中晏幾道尤多。

拓展資料：

本套叢書包括小學一至六年經語文、數學各12冊。概括起來，叢書具有以下特色：

一、實用性。本套叢書與教材同步既有課內知識的強化訓練，又有課外知識的拓展延伸；注重基礎知識的考查，又注重創新能力的培養，體現了新課標的要求。它既可以作為學生的自學資料，又可以作為教師的參考資料，還可以作為家長的輔導資料。

二、科學性。叢書嚴格遵照新課標的要求，遵循少年兒童的認知規律，著眼提高能力，能於探究學習、創新教育，依次編寫了基顧篇、應試篇、課外篇，通過同步滾動式訓練，實現了能力層次遞進的目標。

三、靈活性。叢書的編寫注重學科之間的融合，課堂與生活的接軌，摒棄了過去那種「學生動筆做練習」的單一模式，解放了學生的腦、眼、口、手，構建了「讓學生動腦思考，用嘴來說，用眼來觀察，用手來操作」這樣一種全新的模式，實現了學習、課本、生活、練習冊之間的有效對話。同時還完善了考評辦法，能有效地激發學生的學習和積極性，促進老師、學生與家長三者之間的相互溝通。

四、趣味性。興趣是最好的老師。叢書從兒童心理實際出發，堅持以人為本的教育理念，設置了「趣味學」、「趣味閱讀」等欄目，真正做到了一切從學生出發，從學生的興趣出發，變「要我學」為「我要學」，從而達到提高學習效果的目的。

㈥ 哪裡有三·四·五年級的語文說課稿，最好是全冊的。

三年級
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《陶罐和鐵罐》教學設計與說課實錄 未知 2008-08-01 27
· 《陶罐和鐵罐》教學設計與說課實錄《陶罐和鐵罐》教學設計教材分析：《陶罐和鐵罐》是人教版實驗教材三年級上冊第七單元的一篇課文。這是個有趣的童話故事，講的是國王御廚里的鐵罐瞧不起陶罐，它們埋在土裡許多年以...
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《翠鳥》說課設計 三年級語文說課設計 未知 2008-07-31 21
· 《翠鳥》說課設計設計理念：新課程標准指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲思維的啟...
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《三個兒子》說課設計 小學語文第五冊說課 未知 2008-07-31 7
· 《三個兒子》說課設計一、縱橫聯系，說教材 《三個兒子》是第五冊第一組的一篇略讀課文。這篇略讀課文講了這樣一個故事：三個媽媽在井邊打水，她們一邊打水一邊誇自己的兒子。當母親們拎著很重的一桶水回家的時候...
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《孔子拜師》說課稿 人教版三年級上冊 未知 2008-07-28 53
· 《孔子拜師》說課稿1．說教材1．教材簡析《孔子拜師》是六年制小學人教版課標實驗教材三年級上冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子...
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《問路》說課設計 未知 2008-07-27 8
· 《問路》說課設計 一、說教材 1．教材簡析 《問路指路》是九年制義務教育教材六年制小學語文第五冊第七單元的聽說課，也是這一冊中最後一次聽說訓練。教材具有以下幾個特點： （1）有序 本學期聽說...
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《我應該感到自豪才對》說課稿及教案 未知 2008-07-22 22
· 《我應該感到自豪才對》說課稿一、說教材：這是一篇童話，通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗後，發現自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認識到自己應該感到自豪才對的故事,告訴我們判斷事...
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同步閱讀《雨兒在歌唱》說課稿 未知 2008-07-20 12
· 《雨兒在歌唱》說課稿一、說教材1、我說課的課題是：義務教育課程標准實驗教科書《語文》三年級下冊《同步閱讀》中的《雨兒在歌唱》。這是一篇優美的散文，有著豐富的想像、細膩的描寫、美妙的文字，為我們創設了一...
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《畫楊桃》說課稿、評課稿、教學設計 人教版 未知 2008-07-20 43
· 《畫楊桃》說課稿一、教材分析這是人教版三年級下冊的一篇精讀文章。主要講的是圖畫課上練習畫楊桃時發生的事情。「我」根據自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，同學覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發同學們懂...
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《燕子》說課 未知 2008-06-27 57
· 三年級語文《燕子》說課一、說教材：《燕子》一文，作者用優美簡練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時的燕子。教材的圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調，有遠山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚，...

四年級
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人教版小學語文《白鵝》說課稿 未知 2008-08-18 0
· 《白鵝》第一課時說課稿一、說教材：《白鵝》這篇課文是人教版小學語文第七冊第四單元的第一篇精讀課文。選編這篇課文的目的一是引導學生體會動物的有趣、可愛，感受作者對動物的關愛、對生活的熱愛；二是在閱讀中體...
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《蟋蟀的住宅》第二課時 說課設計 未知 2008-08-15 3
· 四年級語文上冊《蟋蟀的住宅》第二課時說課設計第一部分說教材一、教材簡析從教材編排來看，本冊有兩個訓練重點：體會句子含著的意思；閱讀要有一定的速度。《蟋蟀的住宅》是義務教育課程標准實驗教材四年級上冊第二...
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《爬山虎的腳》說課 未知 2008-08-15 2
· 四年級語文上冊《爬山虎的腳》說課方案一、緊扣特點說教材。今天我說課的內容是義務教育課程標准實驗教材第6課《爬山虎的腳》第二課時，學習課文1-5自然段。《爬山虎的腳》這篇課文講了爬山虎的葉子，爬山虎腳的...
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《數星星的孩子》說課設計 未知 2008-08-15 2
· 《數星星的孩子》說課設計1 《數星星的孩子》是浙江省義務教育五年制小學語文第四冊第五單元的第一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的。《數星星的孩子》雖然也提到有關這方面的知識，但我認為...
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《真實的高度》說課及教案 人教版第七冊語文說課 未知 2008-07-31 12
· 《真實的高度》課前說課人教版第7冊選學課文《7真實的高度》主要內容：課文記敘了法國著名作家小仲馬不依靠父親大仲馬的盛名，堅持以自己的真才實學進行文學創作，最終以《茶花女》問鼎文壇的感人故事。本堂課的教...
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《楊氏之子》說課 未知 2008-04-24 217
· 《楊氏之子》說課《楊氏之子》選自人教課標版第十冊的第三組：語言的藝術專題。本組課文最大的特點是在人物語言上見功力。「語言的藝術」，著眼於引導學生感受語言表達的藝術，學慣用得體的語言進行表述，同時增強學...
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《舟過安仁》說課材料 未知 2008-04-24 106
· 《舟過安仁》說課材料《舟過安仁》這一課，是新教材五年級下冊，第五課古詩詞三首中的一首。《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真、活潑的情景。對正在經歷童年的孩子來說，童年故事應...
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《自己的花是讓別人看的》說課 未知 2008-04-24 259
· 《自己的花是讓別人看的》說課《自己的花是讓別人看的》是一篇五百字的美文，篇幅不長，卻包容了一個廣闊的世界。走進文本，就彷彿走入一個嶄新的世界：這是一個花的世界，一個美的世界，一個充滿溫情的世界，一個意...
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《景陽岡》說課設計 未知 2008-04-24 91
· 《景陽岡》說課設計大家下午好！ 《景陽岡》一文改編自中國四大古典名著《水滸傳》第23回。課文記敘了武松趁著酒性上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的經過。贊揚了武松豪爽倔強、沉著機智和英勇無畏的性格。教...
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《橋》說課設計 未知 2008-04-24 82
· 《橋》說課設計【教材分析】 《橋》是一篇微型小說。該作品成功地塑造了一位把生的希望讓給群眾的老黨員的光輝形象。作者為這一人物形象的塑造設置了一個典型的環境，山洪暴發，人們只有唯一的退路——那座窄窄的...
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《橋》說課稿 未知 2008-04-24 155
· 《橋》說課稿一、教學內容《橋》是一篇小小說，作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希...
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《草船借箭》（第二課時）說課稿 未知 2008-04-24 74
· 《草船借箭》（第二課時）說課稿 武進區奔牛實驗小學謝紅偉 〈〈語文課程標准〉〉中明確指出：「閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考……逐步培養...
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《半截蠟燭》說課稿 未知 2008-04-24 85
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《威尼斯的小艇》說課,教案,評課 未知 2008-04-24 116
· 三課活動案例《威尼斯的小艇》說課一、說教材 《威尼斯的小艇》編排在人教版九年義務教育小語教材第九冊的第五組。它是馬克•吐溫的一篇寫景散文，以形神兼備，靈活多變的文句，展示了瑰麗的...
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人教五年級語文說課稿 《威尼斯的小艇》 未知 2008-04-24 303
· 《威尼斯的小艇》說課稿一、說教材《威尼斯的小艇》是義務教育五年制小學語文第十冊第八單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨...
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㈦ 如何提高教師安排教學程序的能力（資料）和資料的心得反思

第 1 頁

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。

2、學會本課5個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容。感受王冕勤奮刻苦的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。

教學重難點：

1、理解王冕人物形象。體會文本語言准確、生動、形象的特點。

2、學習人物刻畫和景物的描寫方法。

教學設計：

第一課時

一、導入新課

1、《儒林外史》作品作者簡介，指名檢查預習情況。

吳敬梓（1701——1754），字敏軒，清代安徽全椒人，他出身於仕宦名門，小時候受到良好教育，對文學創作表現出特別的天賦，及至成年，因為隨父親到各處做官而有機會獲得包括官場內幕的大量見識。吳敬梓22歲時，父親去逝，家族內部因為財產和權力而展開了激烈的爭斗。經歷了這場變故，吳敬梓既無心做官，對虛偽的人際關系又深感厭惡，無意進取功名。安徽巡撫推薦他應博學洪詞考試，他竟裝病不去。他不善持家，遇貧即施，家產賣盡，直至1754年53歲去逝時，一直過著清貧的生活。
吳敬梓一生創作了大量的詩歌、散文和史學研究著作。不過，確立他在中國文學史上的傑出地位的，是他創作的長篇諷刺小說《儒林外史》。這部小說大約用了他近20年時間，直到49歲時才完成。
《儒林外史》全書56章，由許多個生動的故事聯起來，這些故事都是以真人真事為原型塑造的。全書的中心內容，就是抨擊僵化的考試制度和由此帶來的嚴重社會問題。

2、大聲自由朗讀課文，把字音讀准，課文讀通順。

3、正音： 耽誤 晶瑩 貼補 孝敬 明媚 隔壁

二、初讀課文，整體感知。

1、指名說說王冕小時侯是個怎樣的孩子？

2、學習第1-2自然段

①從哪些地方可以看出王冕家境的貧寒？

②「娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心裡倒快活些。這樣可以貼補家用，還能帶幾本書去讀呢。」從這句話可以看出王冕是個怎樣的孩子呢？（心裡不好受，但仍十分體諒母親的難處，很懂事）

3、分角色指名朗讀1—2 人/次。

4、學習3-4自然段

文章中還有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母親？指名說。明確： 母親疼愛、關懷兒子；王冕孝敬母親。

三、指導生字的書寫

四、小結及布置作業。

第二課時

二、復習導入

1、根據上節課學習的內容說說王冕是個怎樣的人？

2、指名說

3、王冕在秦家放牛一放就是三四年，不知不覺中讀了不少的書，也懂得了許多道理。有一天他——老師范讀第五自然段。

二、正課

1、師范讀第五自然段。

2、再默讀這一部分，邊讀邊做批註。說說王冕在湖邊看到了一幅怎樣的情景？

3、指名說。感受

4、讀中品味賞析：

在陽光的照耀下，地上的「紅」、「青」、「紫」、「綠」與天上的「黑」、「白」遙相呼應，色彩對比異常的強烈。湖邊山上、樹上景色鮮明有別，景物錯落有致。尤其是湖裡花苞「雨水點點」、荷葉上水珠「晶瑩透亮」，宛如藝術的特寫。一連串動詞的准確描寫運用，把整個景物描摹得動態十足，讓人彷彿身臨其境。少年王冕面對如此美景產生了美妙的想像，不禁心裡想道——

4、齊讀「古人說『人在畫圖中，真是……我何不自己畫幾筆？」

5、讀六、七自然段。體會王冕堅持學畫的毅力，感受他畫荷花的絕妙之處。

三、朗讀指導

四、小結及布置作業。

板書設計： 24、少年王冕

孝敬 畫荷花

母親——王冕——畫家

㈧ 趙麗宏的漁童主要內容

趙麗宏《漁童》主要內容：

小說以一個十二歲男孩的視角和經歷，展現了「文革」前夕和「文革」中發生的故事。小說中，一件珍貴的明代德化瓷雕（漁童）歷經劫難曲折，被保護流傳，主人公童大路和教授韓先生的傳奇交往，童家和韓家兩個家庭在危難中結成的友情，為讀者了解那段風雲變幻的歲月，提供了一個獨特的視角。

小說描繪了一個復雜動盪的時代，剖視了當時的人情和世相，凸顯了生命的珍貴，人生的希望——不管文化和藝術如何被踐踏、人性如何被扭曲摧殘，人間美好的情感和對真善美的嚮往，是任何力量也無法消滅的。

作者簡介：

趙麗宏，著名散文家，詩人，中國作家協會全委會委員，上海作家協會副主席，《上海文學》雜志社社長，華東師范大學、上海交通大學兼職教授。出版著作70餘部，詩歌和散文被譯成多種文字在國外發表出版，部分作品被選入大學、中學、小學語文教材。

曾獲新時期全國優秀散文集獎、首屆冰心散文獎、上海文學藝術傑作貢獻獎等數十種文學獎，2013年獲斯梅德雷沃城堡金鑰匙國際詩歌獎。

(8)小學語文漁童教學設計擴展閱讀

趙麗宏《漁童》賞析：

《漁童》的故事，主要述求對象是兒童讀者，情節設計並不復雜，場景的規模也不大，大都集中在童大路的生活圈子裡。從孩子的角度，認識瓷雕藝術品的稀有和珍貴，認識讀書閱讀的好處，也透過孩子的天真和善良本性，珍視他所敬仰的學者以及同學家的收藏。

這中間，有對長輩的敬愛、同儕的友愛，有為了護寶全家人緊密的團結，更有對中華文化源遠流長的尊重和珍惜。書中展現童大路和韓先生的忘年之交，兩家在悲情苦難歲月中結下的友誼，為了保護文物藝術品而動員人們情義相挺，都令人動容。當然，還有人性的善和惡，善有善報，惡有惡報，這也是此書傳達給讀者的信息。

㈨ 急需北師大版五年級語文上冊說課稿

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《遲到》說課及教學設計——北師大版五年級（上）語文說課稿教材分析：《遲到》是北師大版小學語文第九單元《面對錯誤》的第一篇閱讀課文，課文主要講述了作者小時候上學經常遲到，在一個雨天被父親痛打了一頓，並在後來父親的關懷下，認識到自己的錯誤並及時改正，從此成了第一個到校的學生。 上學遲到是一個很難完全避免的問題，每一位同學都有過類似的經歷。著名作家林海音在敘述...

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2008-07-02 10:23:18 《望月》說課[五年語文說課]
五年級語文網路課說課：《望月》說課一、說教材《望月》是著名作家趙麗宏的一篇散文，寫的是「我」在甲板上欣賞月亮時，聰明好學、愛幻想的小外甥和「我」比賽背誦寫月亮的詩句以及外甥對月亮的獨特而富有童趣的想像。作者文筆生動活潑，聰明好學，愛幻想的小外甥的形象躍然紙上，但由於學生原有知識結構中對月文化的感知很粗淺，對文中月色美、詩句美、想像美很難感悟。怎樣引導學生用什...

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2008-07-02 10:11:01 《鳥的天堂》說課設計 五年級語文說課[五年語文說課]
五年級語文說課：《鳥的天堂》說課設計 巴金的《鳥的天堂》，動靜結合，韻味十足，遣詞造句精妙准確，表達感情充沛細膩，的確是一篇培養學生「閱讀要有自己的見解」的好文。以它為範本的確能引發學生喜愛的個性化沖動，有利於學生獲得豐富的欣賞角度，有利於學生展開自己個性化的見解，促進學生主動、生動、個性地學習和發展。當我們把多媒體課件恰當地整合進課堂教學之中以後，由於多媒...

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2008-07-02 10:00:38 《赤壁之戰》說課設計 五年級語文說課[五年語文說課]
一、設計理念新課標指出：語文課程應根植於現實，應拓寬語文學習的應用和領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。本著這一理念，我在本課的教學活動中以「尋找英雄」為線索，利用網路資源將本課內容與小說《三國演義》以及三國時期的歷史知識進行了整合，以超媒體方式組織學習內容，通過靈活的導航機制，引導學生先入境，再出境，為學生學習創設一個氣勢宏大，聲像逼真的學習氛圍。...

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2008-05-13 10:27:34 北師版《遲到》說課,教學設計[五年語文說課]
《遲到》說課及教學設計——北師大版五年級（上）語文說課稿教材分析：《遲到》是北師大版小學語文第九單元《面對錯誤》的第一篇閱讀課文，課文主要講述了作者小時候上學經常遲到，在一個雨天被父親痛打了一頓，並在後來父親的關懷下，認識到自己的錯誤並及時改正，從此成了第一個到校的學生。 上學遲到是一個很難完全避免的問題，每一位同學都有過類似的經歷。著名作家林海音在敘述...

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2008-04-29 16:39:27 《草原》說課稿[五年語文說課]
《草原》說課稿前蘇聯著名的作家蘇霍姆林斯基曾經說過：「審美感受的愉悅，影響著兒童的情想像、聯想、情感及行為動作。」因此，在教學活動中，美無處不顯示出一種積極的驅動，無處不產生對兒童智慧的啟迪，對兒童心靈的潤澤。著名的特級教師孫雙金也提出，教學要引領學生攀登知識的高峰，情感的高峰、思維的高峰、人格的高峰。這一切都強調了在教學過程中，教師要善於引導學生發現美、感...

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2008-04-29 16:38:49 《草原》說課設計[五年語文說課]
《草原》說課設計 一、說教材 著名作家老舍先生以他親身的經歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線，以及自己情感發展的暗線，表達了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現出祖國是各族人民團結友愛的大家庭。 這篇課文的教學目標主要有兩點...

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2008-04-29 16:25:47 白楊說課稿[五年語文說課]
白楊說課稿一、說教材《白楊》是九年義務教育六年制小學語文第十冊第二組課文中的一篇講讀課。這是一篇借物喻人的文章，寫了一位在新疆工作的父親回內地接將要上小學的兩個孩子，在返疆的火車上，向孩子們介紹戈壁灘上的白楊，以樹喻人，歌頌了紮根西部的建設者博大的胸懷和無私奉獻的崇高精神。本篇課文，一、是激發學生對獻身於西部的建設者的崇敬之情，學習他們的無私奉獻精神。二、是...

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2008-04-29 16:25:20 《草原》說課稿[五年語文說課]
《草原》說課稿一、說教材 著名作家老舍先生以他親身的經歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線，以及自己情感發展的暗線，表達了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現出祖國是各族人民團結友愛的大家庭。 這篇課文的教學目標主要有兩點：一...

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2008-04-29 15:58:53 《冬陽•童年•駱駝隊》說課稿,教案[五年語文說課]
《冬陽•童年•駱駝隊》說課稿《冬陽•童年•駱駝隊》是林海音的自傳體小說《城南舊事》的序言。既是自傳，便是一種追憶，這篇課文中便流水著作者濃濃的回味、追憶。作者回憶駱駝隊，著重從「學咀嚼」「談駝鈴」「剪駝毛」「念駱駝」四個方面展開，把自己小時的呆傻天真表露無疑。於是乎，林海音回憶駱...

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2008-04-24 17:18:25 《楊氏之子》說課[五年語文說課]
《楊氏之子》說課《楊氏之子》選自人教課標版第十冊的第三組：語言的藝術專題。本組課文最大的特點是在人物語言上見功力。「語言的藝術」，著眼於引導學生感受語言表達的藝術，學慣用得體的語言進行表述，同時增強學生熱愛祖國語言的感情。《楊氏之子》通過巧妙回答、機智應對的人物語言，感受語言的精妙和威力；《楊氏之子》選自《世說新語》。《世說新語》是一部主要記載漢末至晉代士族...

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2008-04-24 17:07:54 《舟過安仁》說課材料[五年語文說課]
《舟過安仁》說課材料《舟過安仁》這一課，是新教材五年級下冊，第五課古詩詞三首中的一首。《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真、活潑的情景。對正在經歷童年的孩子來說，童年故事應該是不陌生的。但是，詩中展現的童年故事，是穿越千年時空的。所以，教學中我利用他們的閱讀期待，調動起學習的興趣。結合教材、教參，結合本班學生的實際特點，我設計了如...

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2008-04-24 17:05:07 《自己的花是讓別人看的》說課[五年語文說課]
《自己的花是讓別人看的》說課《自己的花是讓別人看的》是一篇五百字的美文，篇幅不長，卻包容了一個廣闊的世界。走進文本，就彷彿走入一個嶄新的世界：這是一個花的世界，一個美的世界，一個充滿溫情的世界，一個意蘊深遠、耐人尋味的世界。季羨林先生從德國人獨特的養花方式中，領悟到一種至高無上的人生境界：人人為我，我為人人。在教學這篇文章之前，我揣摩再三，總覺得難以入手。文...

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2008-04-24 16:59:24 《景陽岡》說課設計[五年語文說課]
《景陽岡》說課設計大家下午好！ 《景陽岡》一文改編自中國四大古典名著《水滸傳》第23回。課文記敘了武松趁著酒性上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的經過。贊揚了武松豪爽倔強、沉著機智和英勇無畏的性格。教材可分為「喝酒」、「上岡」、「打虎」、「下岡」四部分。 縱觀全文，我發現有如下特點： 1、全文篇幅較長，適合學生進行快速默讀訓練，這也是12冊第6單...

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2008-04-24 16:57:57 《橋》說課設計[五年語文說課]
《橋》說課設計【教材分析】 《橋》是一篇微型小說。該作品成功地塑造了一位把生的希望讓給群眾的老黨員的光輝形象。作者為這一人物形象的塑造設置了一個典型的環境，山洪暴發，人們只有唯一的退路——那座窄窄的木橋。從而以「水」的上漲為線索，推進故事情節的發展，用一個普通老支書生命的一瞬間的閃光行為，使作品凸顯出人性的美麗風采。【教學目標】 根據《課標》要求及教材的...

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2008-04-24 16:56:07 《橋》說課稿[五年語文說課]
《橋》說課稿一、教學內容《橋》是一篇小小說，作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的「橋」，這正是課文以「橋」作題目...

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2008-04-24 16:38:36 《草船借箭》（第二課時）說課稿[五年語文說課]
《草船借箭》（第二課時）說課稿 武進區奔牛實驗小學謝紅偉 〈〈語文課程標准〉〉中明確指出：「閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考……逐步培養學生探究性閱讀的能力，利用閱讀反思等，拓展思維空間，使學生獲得主動發展。」 這一課程理念如何落實到我們的教學實際中？值得思考。〈〈草船借箭〉〉的教學，試圖以探...

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2008-04-24 16:34:51 《半截蠟燭》說課稿[五年語文說課]
《半截蠟燭》說課稿一、說教材1、教材簡析：《半截蠟燭》是九年義務教育六年制小語江蘇教育出版社出版第十二冊自讀課文第三篇課文。課文生動地記述了第二次世界大戰期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰斗，人物的心理活動刻畫地相當細膩。情節...

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2008-04-24 16:32:57 《威尼斯的小艇》說課,教案,評課[五年語文說課]
三課活動案例《威尼斯的小艇》說課一、說教材 《威尼斯的小艇》編排在人教版九年義務教育小語教材第九冊的第五組。它是馬克•吐溫的一篇寫景散文，以形神兼備，靈活多變的文句，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。五年級上學期的學生，已有了一定的語文能力，能「獨立讀懂一篇課文」，並且能「從內容中體會思想」。通過本課的教學，應讓學生在「自能讀書」的...

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2008-04-24 16:31:43 人教五年級語文說課稿 《威尼斯的小艇》[五年語文說課]
《威尼斯的小艇》說課稿一、說教材《威尼斯的小艇》是義務教育五年制小學語文第十冊第八單元的第一篇課文。本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。根據本班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：1．認知目標：學會本課11個生字，能讀准多音字「嘩」，理解39個新詞；聯繫上下文說出...

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2008-04-24 16:30:08 《夢想的力量》說課設計[五年語文說課]
《夢想的力量》說課設計【說教材】 《夢想的力量》是人教版課標實驗教材第十冊第四單元中的課文，這是一篇略讀課文。課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩•希里傑克為了實現「給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝」這一夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。 課文按照時間順序和事情的發展...

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『小學語文說課』蘇教版小學語文說課稿 《望月》

·今天我說課的篇目是-----《望月》。（板書：望月）這篇課文我安排兩學時。我說的是第二學時的教學內容。為了更好的體現我的教學設計，我將從四個方面來進行說課。第一個方面：說教材（......
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『小學語文說課』放飛蜻蜓說課稿 蘇教版小學語文三年級下冊

·19放飛蜻蜓說課稿一、說教材《放飛蜻蜓》是蘇教版小學語文三年級下冊第六單元的最後一課，講述教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，因勢利導，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，並放......
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『小學語文說課』五年級語文網路課《望月》說課

·網路課《望月》說課 一、說教材 《望月》是著名作家趙麗宏的一篇散文，寫的是「我」在甲板上欣賞月亮時，聰明好學、愛幻想的小外甥和「我」比賽背誦寫月亮的詩句以及外甥對月亮的......
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『小學語文說課』五年級語文說課 《鳥的天堂》說課設計

·五年級語文說課：《鳥的天堂》說課設計 巴金的《鳥的天堂》，動靜結合，韻味十足，遣詞造句精妙准確，表達感情充沛細膩，的確是一篇培養學生「閱讀要有自己的見解」的好文。以它為範本的......
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『小學語文說課』五年級語文說課 《赤壁之戰》說課設計

·一、設計理念新課標指出：語文課程應根植於現實，應拓寬語文學習的應用和領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。本著這一理念，我在本課的教學活動中以「尋找英雄」為線索，利用網路......
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『小學語文說課』二年級語文說課 《小老鼠去旅行》說課

·《小老鼠去旅行》說課一、教材分析《小老鼠去旅行》一課講述了一隻小老鼠不顧父母的勸阻，執意去旅行的故事。正因為小老鼠有勇氣去做，有膽量去做，敢於走前人沒有走過的路，所以它才能......
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『小學語文說課』二年級語文說課 《精彩的馬戲》說課

·小學語文第三冊說課：《精彩的馬戲》說課設計 《精彩的馬戲》是小學語文第三冊教材中的最後一篇有趣的看圖學文。這篇看圖學文是在看圖學詞學旬的基礎上安排的，它是讓學生在學習觀察簡單的......
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『小學語文說課』小學語文《觀潮》說課稿

·〔說教材〕 《觀潮》一課是小學語文四年級上冊的一篇課文，課文通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為「天下奇觀」的錢塘江大潮。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨......
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『小學語文說課』《一個小村莊的故事》說課 人教版第5冊

·《一個小村莊的故事》說課 各位領導，各位老師： 下午好！ 今天我說課的內容是九年義務教育人教版第5冊的課文《一個小村莊的故事》。這篇課文講述了一個美麗的小村莊......
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『小學語文說課』小學語文教學設計/說課稿集錦（共34篇）

·一年級《棉花姑娘》教學設計 1）二年級《三個兒子》教案設計 （3）《台灣的蝴蝶谷》教學設計 （7）《花影》教學設計 13）《丑小鴨》教學設計 16）《數......
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『小學語文說課』三年級語文下冊《太陽》說課稿

·《太陽》說課稿 尊敬的各位領導，評委老師：早上好！今天我說課內容是：九年義務教育課程標准實驗教科書語文三年級下冊21課《太陽》的第一課時。本課時的教學為本文的第二課時，......
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『小學語文說課』《比一比》說課稿人教課標版小學語文第一冊

·《 比一比 》 說 課 稿 一、說教材 1、教材簡析《比一比》是人教課標版小學語文第一冊識字二的一篇識字課，課文主要有三部分，第一部分是一幅農家小院的情景圖，第二部......
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『小學語文說課』人教版語文三年級下 《一面五星紅旗》說課稿

·《一面五星紅旗》說課稿 一．說教材內容分析 《一面五星紅旗》，這篇課文是人教版語文實驗教材三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國留學生，在一次假期的漂......
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『小學語文說課』《小猴大鬧花果山》說課稿

·《小猴大鬧花果山》說課稿大家好，今天我為大家說課的教學對象是三年級學生，現在我來說說本課的指導思想一、 指導思想本課以全面推進素質教育、深化體育教學改革、「健康第一」為......
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『小學語文說課』《桂林山水》說課設計 五年制小學語文第九冊

·《桂林山水》說課設計 一、 說教材 1．教材簡析 《桂林山水》是省編義務教育五年制小學語文第九冊第四單元中的......
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『小學語文說課』《它的名字叫蓮》二年級語文說課稿

·說課要點 1、說教材《它的名字叫蓮》是九年義務教育課本（實驗修訂本）二年級第二學期第7單元「讀課文 摘錄詞句」的第2篇課文。本篇課文主要寫了歷代為文人雅士所贊美的蓮。課文一開......
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『小學語文說課』鄉下人家說課稿 新課標語文四年級下冊

·鄉下人家說課稿一,說教材該文是新課標語文教材四年級下冊里的一篇精讀課文,文章按照房前屋後的空間順序和春夏秋三季,白天傍晚夜間的時間順序交*描寫,展現了鄉下人家朴實自然,充滿......
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『小學語文說課』放飛蜻蜓說課稿 語文三年級下冊

·放飛蜻蜓說課稿 一、教材分析 《放飛蜻蜓》是《義務教育課程標准實驗教科書語文三年級下冊》......
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『小學語文說課』《孔子拜師》說課稿 人教版三年級上冊

·《孔子拜師》說課稿 一． 說教材 1． 教材簡析《孔子拜師》是六年制小學人教版課標實驗教材三年級上冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。這篇課文講述了我國古代著名思想......
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『小學語文說課』《蝸牛的獎杯》說課稿 小學語文蘇教版二年級下冊

·《蝸牛的獎杯》說課稿 我執教的是《蝸牛的獎杯》的第二課時，它是小學語文蘇教版國標本二年級下冊的一篇寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽......
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『小學語文說課』《筷子的傳說》說課稿 語文新教材一年級

·《筷子的傳說》說課稿《筷子的傳說》是語文新教材一年級第二學期的一篇課文，介紹了筷子的發明和廣泛使用。筷子作為我國眾多發明創造中的一種，是我國飲食文化中值得驕傲的一面。小學語......
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『小學語文說課』《菩薩兵》說課稿 蘇教版小學語文三年級下冊

·《菩薩兵》說課稿 今天，我說課的內容是蘇教版國標本小學語文三年級下冊的一篇課文。課文講述了在長征途中，朱德總司令帶領紅軍戰士幫助藏族同胞春耕春種，以實際行動......
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『小學語文說課』《燕子》說課稿

·《燕子》說課 一、 說教材：《燕子》 一文，作者用優美簡練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時的燕子。 教材的圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調，有遠山、湖......
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『小學語文說課』《四季》的說課

·《四季》的說課 一、教材分析這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述，表現四季的特徵。由於兒童生活經驗匱乏，他......
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『小學語文說課』《跨躍海峽的生命橋》說課稿

·《跨躍海峽的生命橋》說課稿 一、 說教材：《跨躍海峽的生命橋》是義務教育課程標准實驗教材四年級上冊「人間真情」專題......
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『小學語文說課』作文指導說課稿

·作文指導說課稿 十八里汰小學 金艷華一、 說教材：（一）本節教學內容在教材中的地位和作用 本節課是冀教版四年級語文綜合學習六的內容。本單元的5篇課文......
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『小學語文說課』《海豚救人》說課稿 人教版第九冊

·《海豚救人》說課稿蒲場鎮儒溪小學王丹丹內容簡介 ： 《海豚救人》是選自人教版九年義務教育叢書第九冊第七組的一篇略讀課文，課文先舉例介紹海豚救人的現象，然後說明了發生這......
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『小學語文說課』《蝸牛學藝》說課 一年級下

·《25 蝸牛學藝》說課一、 教材分析本課深受學生們的喜愛。本課是一篇寓言故事。主要寫了蝸牛想找一個十全十美、擁有各種本領的師傅，跟他學本領，但最終也沒能找到。課文共13節......
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『小學語文說課』《青蛙看海》說課稿 語文二年級上

·《青蛙看海》說課稿 義務教育課程標准實驗教科書語文二年級上冊中的《青蛙看海》是一篇寓意深刻的童話故事，敘述張期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，後來在蒼鷹的指點下，在松鼠的......
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『小學語文說課』《快樂的節日》說課材料

·《快樂的節日》說課材料 《快樂的節日》是小學義務教育課程標准實驗教材，語文一年級下冊第25課。這首詩歌是我們熟悉的歌曲《快樂的節日》。歌詞生動活潑、韻律歡快優美，充滿了喜慶......

㈩ 趙麗宏的《漁童》內容概括 【快呀!十萬火急】

趙麗宏《漁童》內容概括：小說以一個十二歲男孩的視角和經歷，展現了「文革」前夕和「文革」中發生的故事。小說中，一件珍貴的明代德化瓷雕（漁童）歷經劫難曲折，被保護流傳，主人公童大路和教授韓先生的傳奇交往，童家和韓家兩個家庭在危難中結成的友情，為讀者了解那段風雲變幻的歲月，提供了一個獨特的視角。

小說描繪了一個復雜動盪的時代，剖視了當時的人情和世相，凸顯了生命的珍貴，人生的希望——不管文化和藝術如何被踐踏、人性如何被扭曲摧殘，人間美好的情感和對真善美的嚮往，是任何力量也無法消滅的。

作者簡介：

趙麗宏，著名散文家，詩人，中國作家協會全委會委員，上海作家協會副主席，《上海文學》雜志社社長，華東師范大學、上海交通大學兼職教授。出版著作70餘部，詩歌和散文被譯成多種文字在國外發表出版，部分作品被選入大學、中學、小學語文教材。

曾獲新時期全國優秀散文集獎、首屆冰心散文獎、上海文學藝術傑作貢獻獎等數十種文學獎，2013年獲斯梅德雷沃城堡金鑰匙國際詩歌獎。

(10)小學語文漁童教學設計擴展閱讀

趙麗宏《漁童》賞析：

作品寫「文革」，直面的是中國人無法迴避和忘記的歷史，小說承載著作家深刻的反思，採用的卻是兒童易於接受和理解的方式。小說情節曲折動人，懸念迭起，在故事中彰顯荒唐歲月中人間的真善美以及不滅的人性光華。

作品帶讀者深入那一段歷史，與書中人物同悲同喜，去感受人們在困厄中的相扶相助以及對光明孜孜不倦的求索。小說的很多情節令人扼腕，又催人淚下。

趙麗宏先生不僅是一位成就卓著的作家，也具有全方位的藝術修養，繪畫、書法、音樂、歷史、古典文學……無不涉獵。《漁童》即是體現了作家深厚藝術和人文積淀、風格獨特的兒童小說。作品字里行間滲透著濃烈的「中國味」、「文化味」。

「漁童」是一件明代德化瓷，讀者在被故事情節強烈吸引的同時，也將經歷一趟豐富奇妙的中國傳統文化和藝術之旅。

在《漁童》中，作家有意選擇了適合兒童視角的行文風格：簡單、准確、質朴、凝練、傳神。小說中多用短句，沒有繁復的長句，無論是人物還是故事，寥寥幾筆白描勾勒，卻栩栩如生躍然紙上。

小說中紛繁出場的人物，個性鮮明，給人以深刻印象；即便寫景，也簡約有致，絕不鋪張。在簡單和准確之外，還有語言的詩意。作家的詩人情懷也在作品中得到充分的體現。