① 小學語文怎樣評卷
一份好的試卷，復首先要制能比較客觀地反映一個階段學生該學科學習目標的達成情況，讓學生能夠看到自己一個階段語文學習的主要成績，知道自己以後努力的方向；其次，要能夠體現新課程背景下語文教學的基本理念，對教師的教學起到正確的導向作用。
《課標》指出：「語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。」相信，以課程標准對小學生語文素養的新要求為指引，來研究命題新思路，探索復習新策略，一定能夠使語文考試真正成為評價語文學習的客觀工具，成為激勵學生學習語文的有效動力，為學生語文素養的全面提升作出實際的貢獻。
② 推薦小學一年級買什麼語文試卷好
是學校要求的輔來導書還是你自源己想買的
如果是學校要求的可能更多的是和相關的課後練習冊
如果你是你自己想買
個人建議可以選一些課外讀物
一年級的語文主要是拼音和一些生字的認識
生字方面是很簡單的300個字
主要是拼音
不管是一年級還是以後
都需要孩子多閱讀 多看書
挑一些孩子喜歡的好書 讓她多看書 語文成績一定會好的
③ 教師如何出一份好的語文試卷
首先，試卷要體現人文性、趣味性。在試卷上出現一些充滿智慧和人情味的話語，給予學生充分的鼓勵，讓學生從心理上消除對考試的緊張感。如：「一學期結束了，相信你已學到了不少本領，那就快快走進語文公園，展現一下自己吧！」「在課外，你肯定看了不少課外書，積累了不少成語，按要求寫幾個。試一試，你一定行！」「拿起筆，豎起耳，考考自己的聽力。」考查的題目有趣，必能引起學生做題的興趣。例如：「成語動物園」，「對對子」等。閱讀練習的材料選學生喜聞樂見的童話或似乎就發生在身邊的小事，讓學生願意閱讀，欣然做題。其次，試題要體現知識性、生活性。考查的內容要貼近生活實際，似是信手拈來，實是考查學生靈活運用知識。如：「你走上考場，心情如何？寫幾個描寫你此刻心情的成語。」「熟悉你的語文老師嗎？請用幾個成語說說他給你的印象。」「在你的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產生了深遠的影響？用心寫下來，希望你銘記。」「你平時喜歡看電視嗎？請你推薦一個電視欄目給大家。」 「我們的生活離不開祝福，請根據要求寫祝福語。」①對過80大壽的奶奶，你祝福她：（）（寫對偶句）②對結婚的新郎新娘，你祝福他（）（寫成語）③對生病住院的親人，你送上一束鮮花，祝他（）（寫祈使句）。④今年是雞年，你給親友的祝福是：（）。
另外，試題還要體現綜合性、開放性。命題的內容立足於基礎，著眼於發展；立足於教材，又源於生活，貼近生活，強調的是對學生的識字寫字、閱讀寫作、口語交際等各項能力的全面考核，強調的是考查學生在積累基礎上的理解和實際運用能力，即語文綜合實踐能力的考查。例如：①拿出你的彩筆，畫出下列詩句描寫的景物。「留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼」。你學習了《二泉映月》這篇課文，會在樂曲的開始、中間、尾聲根據節奏及自己的理解用上不同的詞語來概括嗎？②2008年奧運會將在中國北京舉行，你對我們中國的運動員想說些什麼嗎？③6月5日是世界環境日，今年的環境日主題是「保護海洋，匹夫有責」，日益惡化的地球環境，應引起所有人的重視。請你當一回導演，拍攝一條關於環保的公益廣告電視。
④ 如何出語文的試題卷
出題前要考慮題型和總分；假設總分100分，則題型根據拼音寫漢字，或漢字標拼音、造句、句子填空、或選擇不同詞語轉變句型、連線題、作文..
............................引用下文說明
一、試卷評價
試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試捲成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析：
二、試題分析
從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的，只局限於教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當、前後矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。
課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯繫上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標准》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。
三、整改意見
1、建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標准，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。
2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成「語文天地」中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課，培養學生的閱讀和寫作能力。
3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鑽研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視範文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，並充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平台，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。
4、素質成於習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會，在某些環節上要給予具體的指導，引導學生鑽研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發現語言的規律，培養審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。
四、反思與前瞻
縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文，教師重「教」不重「導」（教材選學內容中帶「*」或「△」的訓練，大部分教師採取的是走過場態度，視而不見，見而不問），學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。在以後的語文教學中，我們的教師一定要變學生「接受式學習」為「吸收式學習」，做到：引學生「悟」、教學生「法」、導學生「理解」、重學生「運用」、求學生「發展」。
⑤ 我想出一份小學語文試卷，請問用什麼軟體最好
Word或者WPS都可以
⑥ 一份好的小學語文測試卷 需要具備哪些因素
要出題內容里要有：
1.基礎知識。如：生字、生詞、排序、按課文內容填回空等。
2.閱讀知識。答體現在能啟發學生的，蘊含深刻道理的，或鮮為人知的寓言故事。
3.作文。最好是語文書每單元的重點作文，或是一冊書里最主要的作文。
⑦ 怎樣出好一份小學四年級的語文試卷
給一份你做示範吧。
四年級下冊語文期中測試卷
班級 姓名 成績
識字寫字
一、讀拼音，寫詞語。
pān dēng píng zhàng wān yán lǚ yóu
（ ） （ ） （ ） （ ）
biān fú bǔ zhuō dào dé kuǎn dài
（ ） （ ） （ ） （ ）
xī shēng gòng xiàn kǎi xuán shāo huǐ
( ) ( ) ( ) ( )
jù jīng huì shén zhēng xiān kǒng hòu lián mián bú àn
( ) ( ) ( )
二、給（ ）正確的拼音或字，打上「√」。
1、雖然去過了桂林，但學習了《桂林山水》後，我彷彿（fó fú）又看到了一幅優美的畫卷（juǎn juàn），真想故地重（chóng zhòng）游，再到桂林走一轉（zhuǎn zhuàn），再看一眼（拔 撥）地而起的山，再看一眼無（暇 瑕）翡翠的水。
2、看到罪惡的子彈（dàn tán）給人民帶來了巨大的災難（nán nàn），人們生活很拮據（jù jū），許多窮人在貧困線上掙扎（zhā zhà），似（sì shì）乎給我苦悶（mēn mèn）的心上扎（zhā zhà）了一刀。
三、把下面的詞語補充完整。
1、（ ）（ ）壯闊 奇峰（ ）（ ） 響徹（ ）（ ） （ ）（ ）吁吁
2、（ ）（ ）知彼 決勝（ ）（ ） 腹背（ ）（ ） （ ）（ ）鬼沒
☆我還能寫幾個描寫戰爭的詞語：
閱讀積累
四、根據課文內容填空。
1、《獨坐敬亭山》的作者是 代的 。其中「 ，
。」表達了詩人 的心情。
2、《桂林山水》中描寫了桂林山的特點是 、 、 ，灕江水的特點是 、 、 。《中彩那天》作者借「母親」的口告訴我們：「一個人只要活得 ， ，就等於有了一大筆財富。」
五、日積月累。
（一）1、 ，澄江一道 。
2、春江 ，海上 。
☆我還能寫一句寫景詩：
（二）1、與朋友交， 。 《論語•學而》
2、精誠所至， 。 《後漢書•廣陵思王荊傳》
☆我還知道人生的格言：
（三）1、朝霞不出門， 。
2、螞蟻搬家蛇過道， 。
☆我還知道類似的諺語：
六、閱讀短文，完成文後練習。
（一）自然之道
然而，接著發生的事情讓大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們幹了一件愚不可及的蠢事。那隻先出來的幼龜，原來是龜群的「偵察兵」，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那隻龜被向導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，於是爭先恐後地結伴而出。
黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結對而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。
「天啊！」我聽見同伴說，「看我們做了些什麼！」這時，數十隻幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向導趕緊摘下棒球帽，迅速抓起十多隻幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。
不一會兒，數十隻食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹雲霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向導一邊走一邊發出悲嘆：「如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。」
1． 聯繫上下文理解「魚貫而出」的意思是 。
2．「我們幹了一件愚不可及的蠢事」，這里的「蠢事」是指
。作者罵自己「愚不可及」是 的表現。
3．「向導一邊走一邊發出悲嘆」，從「悲嘆」這個詞，你感受到向導怎樣的心情？
4、文中最後一句中加點的詞「根本」能去掉嗎？為什麼？簡要說說理由。
5．我讀了課文，知道了
的道理。
（二）將軍和士兵
月光如水。槍刺在月光下閃爍出一道寒光。士兵威嚴地站立在哨位上。
將軍踏著月光走來了。身後跟著一大幫陪同和隨從人員。哨兵以松樹般挺拔的規范軍姿迎接將軍的到來。將軍（打量 觀看）了一下哨兵，以幾十年戎馬生涯鑄就的（威風 威嚴）口吻發問：「想不想家啊？
「報告首長，為了革命，不想家！」
「胡說！」將軍劍眉一豎，大聲斥責。
哨兵的腿發抖了。他知道，眼前這位威嚴的將軍是戰爭年代被稱為「常勝將軍」的蘭州軍區司令員皮定鈞。「革命就不要家了？沒有家哪來的國？連家都不想咋保國？大話、空話、套話、假話！」人們被震住了。
「不想家的兵不是好兵。」將軍看出了哨兵的緊張，走上前去，拍了拍還稚嫩的肩，「記著，要想著家裡的父老，才能對得起肩上的鋼槍。」
將軍走了。士兵的眼睛濕潤了。他不由得悄悄將手伸進褲兜里去摸那封已看了無數次的家信。
1． 給文中（ ）里的正確詞語打「√」。
2． 體會文中加點的句子的好處：
。
3． 讀了短文，我覺得將軍是一個
的人。
4．體會畫線的句子，把你體會到的感受寫下來。
作文
七、優美的景色令人難忘，誠實的事例令人難忘，大自然的啟示也令人難忘，請以「難忘的 」為題寫一篇作文，把令人難忘的地方寫具體。
⑧ 如何高質量地出一份小學語文期末試卷
首先要熟悉當冊教材，掌握重難點；再參考其他資料，進行刪減，決定去留，最終定卷。
⑨ 編制一份小學好的語文單元試卷應考慮哪些因素
每一篇文章的重點，字詞，病句修改最好採用課文原文，單元總結，綜合練習，