江蘇南京小學語文林陰道

Ⅰ 請問「林蔭道」現在在小學課本上有變為「林陰道」

「蔭」有兩種讀音 為防混淆變成「林陰」

「關於林陰大道的『陰』究竟是用『蔭』還是『陰』，確實有很多人搞不清楚。不過小學教材中使用林陰大道是根據語文出版社1998年出版的《現代漢語規範字典》修改的。」蘇教版小學語文教科書編委、特級教師、金陵中學實驗小學楊新富校長詳細告訴記者「林陰大道」的修改原由。

「之前的『林陰大道』都是寫作『林蔭大道』，但這個詞中的『蔭』有第一聲和第四聲兩個讀音，是個異讀詞。這樣的異讀詞有400多個，經常發生矛盾。為了進行語言的規范和統一，1985年12月國家語委推出《普通話異讀詞審音表》。這樣一來，『林蔭大道』的『蔭』原來可讀第四聲，最後就都『統讀』第一聲。『林蔭大道』的『蔭』和『陰』就成了一個讀音。而『蔭』在表達隱蔽、封賞等意思的時候讀第四聲，比如『蔭庇』、『封妻蔭子』。那麼，為什麼要將『樹蔭』、『林蔭大道』中讀第一聲的『蔭』最後都改成『陰』呢，其實說到底就是為了不混淆。

1997年國家語委推出《語言文字規范手冊》，隨後1998年1月語文出版社根據這個文件出版了《現代漢語規範字典》，其中就將『林蔭大道』、『樹蔭』全部改為『林陰大道』和『樹陰』。既然『蔭』和『陰』同音字，拿掉草字頭後直接使用『陰』的話就沒有了第一聲的『蔭』，這樣就不易再錯。」

「很多家長都對現在的教材用字產生疑問，主要是有了先入為主的概念，所以覺得是教材錯了。但對於孩子來說，如果直接學習的就是『林陰大道』，就不易再出現混淆。」楊新富校長說。「根據漢字教學、漢字信息處理、出版印刷、辭書編纂等需要，文字需要規范。生活在變化、漢字使用在變化，這種變化應該可以理解。」語文教材是根據國家語委出台的語言標准規范來編寫的，符合國家標准。

Ⅱ 林陰道還是林蔭道

正確的是蔭，林蔭道。

蔭拼音：yīn、 yìn，部首：艹部，部外筆畫：6畫，總筆畫：9畫

五筆：ABEF，倉頡：TNLB，鄭碼：EYQ，四角：44227

結構：上下，電碼：5593，區位：5081，統一碼：836B

筆順：一丨丨フ丨ノフ一一

釋義：

蔭yīn（一ㄣ）：林木遮住日光所成的陰影：樹蔭。

蔭yìn（一ㄣˋ）：庇蔭。封建時代子孫因先世有功勞而得到封賞或免罪。

(2)江蘇南京小學語文林陰道擴展閱讀

漢字筆畫：

相關組詞：

1、庇蔭[bì yìn]

（樹木）遮住陽光。也比喻尊長的袒護或祖先的保佑。

2、蔭庇[yìn bì]

大樹枝葉遮蔽陽光，宜於人們休息，比喻尊長照顧晚輩或祖宗保佑子孫。

3、蔭子[yìn zǐ]

子弟承蔭。亦指子弟承蔭者。

4、恩蔭[ēn yìn]

因上輩有功而給予下輩入學任官的待遇；得到恩惠，受到蔭庇。

5、蔭監[yìn jiān]

即蔭生。

同音字：因、音

一、因拼音：yīn

釋義：

1、原故，原由，事物發生前已具備的條件：原因。因素。因果。病因。

2、理由：因為（wèi）。因而。

3、依，順著，沿襲：因此。因之。因循（沿襲；遲延拖拉）。因噎廢食。陳陳相因。

二、音拼音：yīn

釋義：

1、聲，亦特指有節奏的聲：聲音。音樂（yuè）。音律。音色。音量。音區。音韻。音像。音容（聲音、容貌）。弦外之音。

2、信息，消息：音信。佳音。音訊。

Ⅲ 「林蔭路」和「林陰路」哪個寫法正確小學一年級語文課本上是「林陰路」。

「蔭」字原有yīn、yìn兩音。讀yīn時是名詞性，當樹蔭講；讀yìn時是動詞性，當蔭庇講。1985年12月公布的《普通話異讀詞審音表》規定：「蔭」統讀yìn，「樹蔭」、「林蔭道」應作「樹陰」、「林陰道」。可是，在後來的實際應用中，《審音表》關於「蔭」字讀音和用法的規定基本上沒有被執行。所以，後來《普通話異讀詞審音表》修訂時，對「蔭」字讀音和用法的規定應該依據語言文字的實際使用情況改正過來。
綜上所述，也就是說，這兩個寫法和讀法都可以。小學課本用的是「林陰路」。

Ⅳ 林蔭道，這三個字的中間一個字是「蔭」，還是「陰」呢小學語文課本頁上面，是「陰」這個字。

這是因為現在要落實國家語委1985年12月公布的《普通話異讀詞審音表》，審音表規定：
蔭yìn（統讀）（「樹～」/「林～道」應作「樹陰」、「林陰道」）
所以以前上學學的都要改過來了，類似的還有呆板現在讀dāi板，確鑿現在讀確záo等等。可以參考1985年12月公布的《普通話異讀詞審音表》。

Ⅳ 小學語文一年級上冊第104頁識字6,有個組詞林陰道,我有些疑惑，我小時念書時好象是林蔭道,哪位給我解開疑惑

「林蔭道」意思是樹木遮蓋太陽而形成的路，「林陰道」意思是背著太陽的路。兩個詞都可以用，意義有些差別，一個強調樹木遮陽，一個強調背著陽光，現在已經被混淆成通用了.兩個詞很難說對錯，嚴格講應該用「林蔭道」

Ⅵ 實驗小學的林陰道大約長60什麼一輛卡車的載重量是10什麼地球繞太陽每秒運行29什麼單位

米
頓
千米

Ⅶ 2014江蘇省小學語文青年教師優質課觀摩評比結果

您好，中公教育為您服務。

江蘇教師考試網為您解答2014年市小學語文青內年教師優課評選獲獎容名單

（排名不分先後）

一等獎（6人）

丁瑩瑩宿遷市實驗小學

王利玲沭陽第二實驗小學

張雪平市實小黃河分校

黃艷瓊泗陽縣開發區小學

劉芳泗洪縣實驗小學

李娟宿豫張家港實驗小學

二等獎（8人）

梁翠芳沭陽縣南湖小學

孫志學沭陽第一實驗小學

楊曉輝市實小古楚分校

張曉菊宿豫區實驗小學

高蘭湖濱新區余娟實驗小學

許路軍泗洪青陽鎮大樓實驗學校

楊豐落泗陽雙語實驗學校

王迎華宿遷市實驗學校

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

Ⅷ 小學語文有哪些名師

: 上海特級教師賈志敏 江蘇特級教師於永正、江蘇省特級教師孫雙金 天津市特級教師靳家彥 上海特級教徐善俊 特級教師支玉恆 北京特級教師,竇桂梅
斯霞，女，1910年出生於浙江省諸暨縣斯宅鄉，取名碧霄；8歲時，進族裡辦的"斯民小學"讀書，改為斯霞。1922年考上浙江省杭州女子師范學校讀書，畢業後到紹興第五中學附屬小學任教，1929年轉浙江省嘉興縣集賢小學工作。次年經人介紹到肖山湘湖師范學校工作。婚後轉到南京東區實驗小學教書，不久又轉入中央大學實驗學校小學部工作。1947年，又回到南京中央大學實驗小學(1952年學校改名南京師范學院附屬小學)工作。1956年被評為南京市先進工作者，小學一級教師，同年光榮加入中國共產黨。1960年被評為全國"三八"紅旗手，並出席了在北京召開的全國文教群英會。1963年，《江蘇教育》、《人民日報》先後刊登《育苗人》、《斯霞和孩子》的報道，著重宣傳介紹斯霞和學生的關系。1973年，江蘇省教育廳調她到省教材編寫組，編寫小學語文教材。1977年底，她回到南師附小，擔任一年級班主任，次年，被評為小學特級教師，選為第五屆全國人大代表，江蘇省勞動英雄，全國"三八"紅旗手，南京市人民政府任命她為南京市教育局副局長，1979年被評為全國勞動模範。1980年辭去南京市教育局副局長職務，次年因病住院，不得不離開了心愛的講台。主要著作有：《斯霞教育經驗選編》、《我的教學生涯》。

霍懋征，女，漢族。中共黨員。1921年9月出生。1943年畢業於北京師范大學，曾任北京第二試驗小學教師、副校長，至今從教60年。是我國50年代就蜚聲全國教育戰線，具有影響力的教育家之一。全國首批特級教師，榮獲北京市教育工作者一等獎。多次榮獲北京市「三八」紅旗手，全國「三八」紅旗手等榮譽稱號，第一次全國教育工作會議上，她光榮地被評為中國現代百名教育家之一。霍懋征老師一家三代八人選擇了教師這一光榮職業，1991年這個教師之家當選「全國優秀教育世家」。
霍懋征老師是一位成功的人民教師，她在半個多世紀的教育教學生涯中為我們的基礎教育進行了全方位的教改實踐，她的教育思想和教育教學經驗是我國教育史上的一份寶貴財富。

袁瑢(1923-)江蘇南通人。女。交通大學肄業。建國後，歷任上海實驗小學教師、副校長校長，全國小學語文教學研究會副理事長，全國婦聯執委會常委。特級教師。1954年加入中國共產黨。1960年、1983年兩次獲全國三八紅旗手稱號。1960年出席全國文教群英會。是第一屆全國人大代表、第五屆全國政協委員。

於漪，1929年生，浙江人，1951畢業於上海復旦大學教育系。全國著名語文特級教師。全國教育先進工作者、勞動模範。歷任上海市人大常委、上海市楊浦中學語文教師、上海第二師范學校校長、全國中學語文教學研究會副會長，全國語言學會理事，上海市中學語文教學研究會會長等職。著有《於漪文集》、《於漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學海探珠》、《教你學作文》、《語文教學談藝錄》等，音像教學輔導材料有《於漪語文教學課堂結構精析》、《妙筆生輝》等數十盒。

李吉林，女，1938年5月生，1956年8月畢業於江蘇省南通女子師范，畢業後在江蘇省南通師范第二附屬小學任教。1978年被評為江蘇首批特級教師，現任江蘇情境教育研究所所長。李吉林老師長期堅持教學改革，創立了情境教育理論體系及操作體系，得到教育部領導及專家的高度評價。出版《訓練語言與發展智力》《情境教學理論與實踐》《李吉林情境教學詳案精選》等6本專著，發表近二百多篇論文，計300多萬字。這些科研成果先後榮獲國家教委首屆教育科學優秀成果一等獎、國家新聞出版暑優秀教育圖書一等獎等。她主講的「小學語文情境教學」電視講座21集，由中國教育電視台通過衛星向華語地區播放，1999年獲全國電化教材師范最高獎。她應邀外出講學，將理論與實踐相結合，受到教育界普遍的歡迎與尊重，是基礎教育界卓有影響的小學教育專家。

支玉恆，1939年生於河北省張家口市，1959年於河北體育學校畢業後在小學上體育課，後由於種種原因，1977年，近40歲時改教語文課。當時他連漢語拼音都認不全，於是虛心地向低年級老教師求教。踢球多年的腳很靈活，而用手寫字卻很費勁，於是苦練三年，無論寫教案、改作業、批作文、寫總結等，均用小楷毛筆書寫。語文教學起步較晚，然而他以勤補缺，刻苦鑽研，終於天道酬勤。他走出了張家口，走出了河北省，成為全國著名的特級教師。

賈志敏，上海市人，漢族人，1939年出生。中國民主促進會會員，民進市委普教委員會副主任，民進浦東區委委員。小學高級教師。從事小學教育教學工作已有46個春秋。由於他創造性的勞動，出色的工作而多次受到政府嘉獎。1994年，獲上海市特級教師稱號。1999年「五一」前夕，獲「浦東新區開發建設特殊獎」。2000年獲「浦東名師」稱號。現任上海金蘋果學校小學部校長，浦東新區首屆政協委員。賈志敏同志一生坎坷，幾經磨難。文革期間，賈志敏教師在政治上受迫害，身心上受摧殘，但是他對黨的教育事業的執著追求矢志不渝。42年的語文教學生涯，他的課堂形成「以學生為主，以訓練為主，以激勵為主」的風格。在作文教學中形成了「高、趣、真、活、實」的特色。提任校長以後，他大膽試驗，積極探索，在實施素質教育方面，取得了經驗獲得了成效。1992年，上海電視台錄制的電視系列片《賈老師教作文》，1994年上海教育台錄制的作文教學系列片《錦上添花》相繼在許多省市播出，獲得良好的社會效果。1999年中國唱片公司上海分公司又錄制了《賈老師教小學生作文》的光碟並面世，引起了海內外的關注。前年暑假，賈老師應邀赴新加坡為當地華文老師傳授語文教學經驗，並獲得極好的反映。

於永正，男，中共黨員。1962年從徐州師范學校畢業後，就一直從事小學教育教學工作，現任鼓樓區教研室主任。1985年，於永正被評為江蘇省特級教師，同年被徐州市人民政府授予勞動模範稱號；1995年，他被評為國家有突出貢獻的專家，享受國務院頒發的政府特殊津貼。於永正同志勇於革新，敢為人先，以語文教學改革為突破口，為小學素質教育工作帶來了一縷清新的風。他把如何啟迪學生的智慧、挖掘學生潛能、激發學生的創造天賦作為主要研究課題，形成了「重感悟、重積累、重遷移、重情趣、重習慣」的教學特色。在小學作文教學上，他實踐了「言語交際表達訓練」，在全國有較大的影響。中國教育電視台、山西教育電視製作中心、吉林教育電視台將有關教學實況拍成電視片向全國發行，在全國產生廣泛影響。於永正老師多次應邀赴外省、市講學，他的課和報告受到專家、老師們的贊譽。1992年12月14日—16日，國家教育部在南京專門召開了「於永正語文教學研討會」，推廣於老師的「五重」教學法。於永正同志曾出版《教海漫記》、《於永正課堂教學與經驗》等專著，並在全國、省級報刊、雜志上發表論文多篇。

靳家彥，男，1944年12月生，畢業於天津教育學院中文系。從教38年，現任天津南開小學校長，語文特級教師，中學高級教師。榮獲天津市模範教師、天津市勞動模範、全國教育系統勞動模範等榮譽稱號。被國家授予「人民教師」獎章，是享受國務院特殊津貼的教學專家。創立「小學語文導讀法」，應邀赴30個省、市及大專院校講學，做示範教學，受到廣泛贊揚。出版《小學語文導讀法》等專著17部，發表《從素質教育的高度教小學語文》等論文200餘篇，多篇獲全國及省市獎。《中國教育報》開辟專欄介紹「靳家彥教育教學藝術」。參加多種教材編寫，培養徒弟20餘名，均取得優異成績。

張化萬,男,江蘇揚州人.全國著名特級教師,中學高級教師.現任杭州市上城區教師進修學校黨支部書記兼副校長,浙江省特級教師協會副會長,全國小學作文教學研究會副會長,<現代小學語文>編委會主編,杭州市小語會副理事長.曾榮獲全國曾憲梓先進教師二等獎、浙江省優秀教研員、浙江省十佳校長、區勞動模範、杭州市優秀黨務工作者等榮譽稱號. 1994年,倡議並參與組織實施了"杭州市上城區跨世紀園丁工程";5次代表浙江省在全國小學語文閱讀與作文教學的觀摩會上執教示範課;先後帶出了浙江省最年輕的特級教師曹曉紅、王鶯,培養了全國首屆青年教師閱讀教學比賽一等獎獲得者、省教壇新秀虞大明等一批省內外有相當知名度的優秀教師. 曾在全國22個省(市、自治區)上示範課,作學術講座;有60餘篇論文發表或獲獎;主編或撰寫<寫好作文的金鑰匙><豬八戒學作文><小學作文教學心理學><小學教育研究入門><小學教師教育科研基礎><小學語文典型課示例>等;出版專著<現代小學寫話與習作教學>;出版<張化萬閱讀教學><張化萬作文教學><中國名師張化萬>等課堂教學錄像資料;主編<浙江省義務教育小學語文>(第11、12冊)<現代小學語文><小學語文國情教育補充教材>等教材12本. 王崧舟，男，1966年10月出生，浙江上虞人。特級教師，中學高級教師，大學本科學歷。現任杭州市拱宸橋小學校長兼黨支部書記。王崧舟校長醉心於小學語文教學藝術的追求。他主張以發展學生的語感素養為核心，從生命成長的高度觀照和深化語文教學改革，促進學生語言和精神的協同發展。他的語文課在中國教育電視台《名師講壇》欄目播出，《語感教學法》入選教育部《中國名師》音像專著工程。他認為「語文素養」就是「人」的素養，「人文精神」就是「人」的精神，「母語教育」就是「人」的教育。他認為母語應該成為學生生命世界中的一片綠洲、成為學生精神世界中的一道風景、成為學生心靈世界中的一股甘泉。他主張語文教學應在繼承傳統的「雙基」教學的前提下，著力加強學生的「語文基礎積累」和「語文基本習慣」的培養；他認為一堂好的閱讀課應該「關愛生命、著眼發展、依學定教、發揚民主、以讀為本、以情感人、強化語感、鼓勵創見、引導質疑、敏於點撥」，並獨創「自讀感悟——開放引導」教學模式。

竇桂梅，女，1967年4月出生，漢族，中共黨員。從教於吉林省吉林市第一實驗小學（副校長），現任清華附小副校長。特級教師，中學高級教師，研究生課程班畢業。國家九五重點課題語文教材編寫組的編委及編寫人員。國家「十五」課題「現代教學藝術研究」課題組專家組成員。海淀中心學區課程改革領導組副組長。全國中小學整體改革專業委員會學術委員，全國反饋教學研究會理事，吉林省教育學會理事，吉林省青年教師研究會副理事長。從1994年開始搞「語文教學民族化與現代化研究」。具體目標是「繼承工具性，打牢語文基礎；注重人文性，弘揚主體精神；體現民族性，遵循漢語學習規律。」

孫建鋒，男，江蘇省小學語文特級教師，全國優秀教師，國家骨幹教師培訓對象。曾獲江蘇乍小學語文說課比賽一等獎，江蘇省「教海探航徵文」比賽一等獎；近年來，他應邀到山東，河南，浙江，江西，內蒙古等地上課，課堂教學扎實，靈活，富有創意，深受一線教師的喜愛。在《小學語文教師》《中國小學語文教學論壇》《河北教育》等刊物發表文章60餘篇，產生了廣泛的影響。

吉春亞，全國著名小學語文特級教師。中學高級教師。中文本科學歷。1964年生於美麗的太湖南岸，那「千山千水千秀才」的江浙人文沃土孕育的了她的聰慧靈氣，再加上她博採眾長、開拓進取，使她教學自成一派——帶有濃濃「語文味」的且不乏詩情畫意的「言語學習型」的教學風格。吉老師有很強的科研能力，曾主持和參與「語文思維訓練」和「小學學科創新教育理論與實踐」等6項省級課題，其成果獲得全國小語會科研成果評比一等獎等多項榮譽，並由國家出版社出版。北京小學，是北京市最好的一所小學。吉春亞老師就是這所學校的唯一特級教師。

薛法根，男，1968年生，本科學歷，中學高級教師。吳江市盛澤實驗小學校長、小學語文特級教師。從教以來，潛心研究素質教育與小學語文教學，致力於小學語文組塊教學研究，提出了「走向智慧、走向生活、走向綜合、走向運用」的教學新理念。曾先後在《人民教育》等報刊雜志發表教學論文100多篇，著有《智慧教學》一書。1995年被評為江蘇省優秀教育工作者，1998年榮獲江蘇省「紅杉樹」園丁獎金獎，1999年被評為江蘇省名教師，2001年榮獲全國模範教師榮譽稱號，2002年獲第五屆全國「十傑教師」提名。

孫雙金，小學語文特級教師，現任南京市北京東路小學校長，語文特級教師、中學高級教師。曾榮獲全國師德先進個人、江蘇省十大傑出青年等稱號，江蘇省小學語文研究會學術委員會主任。事跡收入《江蘇教育名人錄》、《中國當代教育名人錄》和《全國小學語文名師精品錄》。在省級以上刊物發表200多篇文章，出版了《孫雙金語文教學藝術》和中華名師叢書《美麗課堂》等專著。

盛新鳳，女，1970年生。著名特級教師，國家級骨幹教師培養對象。中學高級教師，任教於浙江省湖州市湖師附小，大學本科畢業，中共黨員，湖州市第四屆政協委員。她潛心研究，碩果累累，先後獨立進行了多項國家、省市級課題的研究。30多項研究成果和論文公開發表，80多次在省內外公開示範教學，足跡遍布全國20多個城市。事跡曾多次被《語文教學通訊》、《小學教學設計》、《浙江教工》、《湖州日報》、湖州電視台「奉獻」、「關注」欄目等報刊雜志、新聞媒體作專題報導。出版個人教學專著《構建詩意的語文課堂》。

虞大明，男， 1972年4月出生，中學高級教師，省教壇新秀。杭州市崇文實驗學校副校長。1995年5月獲浙江省首屆青年教師閱讀教學比賽一等獎，同年10月代表浙江省參加全國首屆青年教師閱讀教學比賽，榮獲一等獎；1999年獲浙江省首屆學科教學技能競賽一等獎；2004年榮獲浙江省首屆中小學教師才藝大賽金獎；2004年被評為上城區首屆特級教師。工作10餘年來，一直以開拓、創新、勤奮的態度實踐著「用心成長，享受課堂」的理想與追求。應邀拍攝「名師講壇」、「中國名師」專輯，出版發行。應邀赴全國各地講學百餘次，獲廣泛好評。2003年出版個人第一本著作《走過10年——我的語文教學求索之路》，參與主編《新班級教育的實踐探索》。10餘年來共有30餘篇論文發表或獲獎。

Ⅸ 我們小學學的片語是「林蔭道」，而今年小學的語文書上的片語是「林陰道」，到底是哪個對

現在兩個是通用的.

Ⅹ 南京小學語文輔導老師哪個好啊

南京好的小學輔導老師一般都在名校里，也有的會在外面的知名的輔導學校里，據我所知，南京浪潮輔導學校裡面就有一批好的輔導老師，比如從門從事小學閱讀教育的張老師，呵呵，我家女兒就是她教的，，效果不錯。