人教版語文八年級上冊第一

A. 八年級上冊語文人教版第一單元總結

1、 文學常識――新聞、消息和通訊
（1）新聞
新聞，是指報紙、電台、電視台、互聯網經常使用的記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。就其廣義而言，除了發表於報刊、廣播、電視上的評論與專文外的常用文本都屬於新聞之列，包括消息、通訊、特寫、速寫（有的將速寫納入特寫之列）等等；狹義的新聞則專指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內外新近發生的、有價值的的事實。
（2）消息
指報道事情的概貌而不講述詳細的經過和細節，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經常採用的新聞基本體裁。
（3）通訊
通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電台、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和新聞一樣，要求及時、准確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內容比新聞更具體更系統。
（4）新聞的特點
真實性、准確性、時效性
2、 以《蘆花盪》為例，探究人物描寫和環境描寫的作用
（1）人物描寫①肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。
②行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。
③語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特徵，折射出人物所處時代的特點。
④心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。
（2）環境描寫
①烘托、刻畫人物的精神風貌；
②深刻地表現文章主題。
（3）《蘆花盪》中的環境描寫，烘託了人物故事的傳奇色彩
3、以《蠟燭》一文為例，探究文中母親的心理活動，根據她的舉動（動作描寫）感知、體會她的內心世界
4、以《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》一文為例，體味作者充滿諷刺意味的語言和豐富的思想
5、詞語積累
一、新聞兩則
銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。
阻遏：阻止。
二、蘆花盪
陰森：陰沉可怕
月明風清：月光明亮，清風微動。形容美好的夜晚。
悠閑：閑適自在。
寒噤：因寒冷而哆嗦。
陰慘：陰森凄慘。
颯颯：形容風雨聲。
悶熱：天氣很熱，氣壓低，濕度大，使人感到呼吸不暢快。
張皇失措：慌慌張張，不知道怎麼辦才好。
三、蠟燭
瓦礫：破碎的磚頭瓦塊。
匍匐：爬行。
僵硬：肢體不能活動。
精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。
屏障：像屏風那樣遮擋著東西。
肅穆：嚴肅而恭敬。
永垂不朽：永遠流傳不磨滅。
四、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信
贊譽：稱贊。
典範：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
恍若：彷彿。
驚駭：驚慌害怕。
不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。
晨曦：早晨的陽光。
瞥見：一眼看見。
盪然無存：空盪盪的什麼東西都不存在了。
豐功偉績：偉大的功績。
五、親愛的爸爸媽媽
發泄：（把情緒或情慾）發泄出來。
殺戮：殺害（多指大量的）；屠殺。
苦雨：連綿不停地雨，久下成災的雨。形容天氣惡劣，比喻境遇悲慘凄涼。
蜿蜒：彎彎曲曲地延伸的樣子。
屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著。
肅穆：嚴肅而恭敬。
恍惚：神志不清，精神不集中。
荒謬：極端錯誤，非常不合理。
憧憬：嚮往。

B. 人教版八年級上冊語文第一單元+(知識總結)

第一單元單元說明本單元以戰爭為主題組元。課文以敘事作品為主。
戰爭有正義與非正義之分，課文有的記述正義戰爭的勝利，有的譴責非正義戰爭的殘酷，正義的一方與非正義的一方，在你死我活的戰斗中，真善美與假惡丑都得到充分的表現。
毛澤東的《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。歷史的記錄告訴我們，中國革命的勝利，是通過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的。由最高軍事統帥親自撰寫的這兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴。兩則新聞，是新聞作品中不可多得的瑰寶。
孫犁的《蘆花盪》，敘述一場「英雄的行為」，故事頗有點傳奇色彩。「老頭子」智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格。散文化的結構，詩化的語言，是這篇小說主要的藝術特色。
西蒙諾夫的《蠟燭》，贊美各國人民在反法西斯戰爭年代用血肉凝結起來的情誼。悼念紅軍烈士英靈的燭光在墳堆上閃爍，富有詩意。
《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》中，作者以人類的良知嚴厲譴責本國強盜政府，對中國表達了極大的尊重和同情。這封信抓住火燒圓明園事件，分清是非黑白，議論勢如破竹。
聶華苓的《親愛的爸爸媽媽》，記述作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現了半個世紀前一段殘酷的歷史，表達了熱愛和平的人們的呼聲：永遠不要有戰爭了!
本單元的閱讀教學，要求把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，應有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的速度和質量。
把握敘事性作品中的人物和事件，要復習記敘六要素的知識，要通過反復練習，學會在初讀過程中迅速抓住課文中的人物、時間、地點，事件發生的原因、經過和結果，這樣便於了解事件梗概，把握課文主要內容。
要有自己的心得和評價，就要用心感受、體驗、理解、比較、思考。在反復閱讀中不斷開啟和提高自己的心智。
提高默讀的速度和質量，要綜合運用默讀的各種方法，在反復練習中，培養默讀技能。要指導學生經常自測，找出弱點和不足，加強練習。
本單元的綜合性學習，以「世界何時鑄劍為犁」為主題，開列了四項活動：古今戰爭知多少；記住歷史，珍惜和平；文藝作品與戰爭；鑄劍為犁應有日。可以根據條件，選擇適當的活動開展。在活動中，滲透練習口語交際與寫作。

C. 人教版語文八年級上冊第一單元綜合性學習（資料越全越好）

世界何時鑄劍為犁?這個問題人們問了不少,可到底誰才能給這個答案?
有句話說"我們不怕戰爭,但我們反對戰爭"!的確如此,不管是一個國家,一個民族,一個城市都不會懼怕戰爭,因為我們有著偉大的團結精神,不管你的力量多麼強大都比上一個國家,一個民族,一個城市的團結力量.但我們反對戰爭.
在聯合國總部前,"鑄劍為犁"的雕像已矗立了四十多個春秋.可是和平的鍾聲並為向全世界渴望和平的人們敲起,戰火和死亡仍然時時踐踏周圍公里和正義.
世界上沒人希望戰爭.戰爭是殘酷的,是可怕的,是悲慘的.戰爭一旦爆發,就以為著將有不少人失去家園,失去親人,失去生命.一個士兵在總統眼力只不過是微不足道的,可是對一位母親而言,是她的一切.
一場戰爭的到來,並不是意味能給這個國家帶來幸福,大多是殘酷的事實.
九千年了,科技不斷提高,而戰爭也並不減少.
為什麼人類不能和平共處呢?
不管是世界大戰,還是反恐戰.說來說去,還不就是圖一個"利".
中國的領土廣大,為此遭受日本人的侵略,可今天日本人卻光明正大的說是為了自衛:伊拉克因為國家中有大量的石油,石油是世界上最值錢的東西.美國人為了得到大量的石油,攻打伊拉克,而且還華麗的說是為了打擊恐怖份子的組織.
這些"強盜"的理由多麼冠冕堂皇,多麼可笑啊!
"政府有時候會是強盜,而人民永遠不會是強盜"這是法國作家雨果先生給英法聯軍的一位將軍寫的信里的一句話.
沒人希望爆發戰爭,看到戰爭.
人們渴望和平的鍾聲早日敲起,希望這世界早日沒有戰爭!

D. 人教版八年級上冊語文目錄

1 新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江
中原我軍解放南陽
2 蘆花盪
3 蠟燭
4 就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信
5 親愛的爸爸媽媽
綜合性學習·寫作·口語交際 世界何時鑄劍為犁
第二單元
6 阿長與《山海經》
7 背影
8 台階
9 老王
10 信客
寫作·口語交際·綜合性學習 讓世界充滿愛
第三單元
11 中國石拱橋
12 橋之美
13 蘇州園林
14 故宮博物院
15 說「屏」
綜合性學習·寫作·口語交際 說不盡的橋
第四單元
16 大自然的語言
17 奇妙的克隆
18 阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不在
19 生物入侵者
20 你一定會聽見的
寫作·口語交際·綜合性學習 走上辯論台
第五單元
21 桃花源記
22 短文兩篇 陋室銘
愛蓮說
23 核舟記
24 大道之行也
25 杜甫詩三首 望岳
春望
石壕吏
綜合性學習·寫作·口語交際 蓮文化的魅力
第六單元
26 三峽
27 短文兩篇 答謝中書書
記承天寺夜遊
28 觀潮
29 湖心亭看雪
30 詩四首 歸園田居（其三）
使至塞上渡荊門送別
游山西村

E. 人教八年級上冊語文第一課

新聞兩則
●教學目標
把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，並從中獲得有益啟示。
了解新聞特點，復習記敘文六要素知識。
綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。
●教學重點
從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會
准確精練的語言。
●課前准備
預習生字詞，查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。
學生每人准備一份當天的報紙。
教學內容
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸盪氣。
《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的鬥志。
(學習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題，也要抓住新聞的特點)
教學設計
導入 (導入 課文的方式可根據需要設定)
(教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍佔領南京》一詩，聲情並茂地導入 課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是「人民解放軍百萬大軍橫渡長江」。
(或讓學生拿出當天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標題導入 )
整體感知
教師板書課題，出示學習目標。
教師檢查預習字詞情況，布置思考題：
快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什麼內容。
再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什麼順
序報道，為什麼?
學生讀課文後，分小組討論，全班交流，教師參與。
(三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語 、主體)
教師導學
(討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論)
要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要
看導語 。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。
新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注
意這六點，養成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內容了。
合作探究
教師布置思考題：
閱讀這則新聞後，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)
學生小組討論，全班交流，教師參與。
討論後明確：
新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。
新聞的結構，一般包括標題、導語 、主體、結語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明准確。
拓展延伸
教師導學：要求學生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內容。再
讓學生運用前面所學的新聞知識學習第二則新聞，並提出思考題。
默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。
運用所學的新聞知識具體分析第二則新聞，並說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?
品味兩則新聞語言的特點，完成課後練習三。
學生小組討論交流，教師引導學生多角度思考，學生全班交流，只要言之有理，教師
就給予鼓勵。
教師小結
《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具
有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言准確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今後的生活中去，用心體
驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
布置作業
就現代戰爭的話題談談你的認識，並整理在練習本上。
《新聞兩則》教學設計1

F. 初中語文，人教版，八年級上冊第一單元，

1. 毛主席對共產黨領導的中國革命的樂觀主義精神，一種革命者的自豪感，和毛主席作為長回征這一偉答大行動總舵手英雄豪邁氣魄；
   2.從歷史事件上講，紅軍長征從行動規模，艱苦程度、危險程度，都是絕無僅有的
   3.歷代農民起義以及反抗統治階級的斗爭，都是沒有先進指導思想的聚義行為，只有中共領導的革命史有先進革命理論指導和卓越實踐驗證的道路，所以可以成事；
   4.另外一個角度，歷代如此大規模的「長征」無不以失敗而告終，而中共領導的紅軍完成了這一歷史奇跡，一是有中共與紅軍的主觀因素，還有當時中國國情決定的，雖然黨國形式上是統一的，但是從軍閥割據走過來，仍然處於形式上統一，實際上各地方軍閥還是擁兵自重，國民黨中央政府難以協調統一對紅軍展開戰斗，長征沿線軍閥為各自利益對國民黨中央的整合作戰計劃陽奉陰違，以保存實力或謀取私利，也是中共紅軍成功長征這一偉績的客觀因素。另一方面也反映了中共我黨的統戰工作成績，不單單向歷代農民起義一樣的匹夫之勇。
   5.總之，長征是偉大的。

   請採納，謝謝。

G. 八年級上冊語文人教版課本第一單元的作文是什麼

作文的來主題是：寫一則消息自。

消息指報道事情的概貌而不講述詳細的經過和細節，以簡明的文字迅速及時地報道最新事實的短篇新聞宣傳文書，也是最常見、最經常採用的新聞體裁。

消息的種類可以從不同角度區分：

1、從報道內容上分，可分為：政治新聞、經濟新聞、文教新聞、軍事新聞、體育新聞、法制新聞、社會新聞等等。

2、從新聞和事件的關繫上分，可分為：事件新聞、非事件新聞。

3、從反映的對象上分，可分為：人物新聞、事件新聞。

4、從篇幅長短上分，可分為：長消息、短消息、簡訊、一句話新聞、標題新聞等等。

我國新聞界較為通行的分法是按寫作特點分成四種：動態消息、綜合消息、經驗消息、評述消息

(7)人教版語文八年級上冊第一擴展閱讀：

消息的特點：

一是新，及時報道最新的事實；

二是短，文字簡明扼要，篇幅短小；

三是快，報道及時快速；

四是活，表現方法靈活，活潑生動。

消息一般由標題、導語、主體、背景和結語組成，常按照「次重要—重要—最重要」的順序安排材料。

消息只需報道事實，沒有必要把事件的根源及相關問題挖得很深很透。消息的寫作要求真實、及時、簡明。