㈠ 七年級下冊語文人教版答案，若不是，不採納
8課答案
1．關於這篇文章的背景資料。
本文寫於20世紀20年代。當時，有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷於迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅者則已找到了中華民族的希望之光，已經全身心地投入救國救民的偉大事業之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。企望動員更多的人投身於救國救民的偉大事業，使救國的事業變成全民的事業。
2．關於比喻的運用。
這篇文章通篇使用比喻，增強了說理的透闢性、情感的生動性和語言的形象性，使作品的意蘊、文字的含義同時豐富了起來。本文的比喻處處可見，用長江大河比民族生命進程；用揚子江黃河比中華民族歷史進程；用「浩浩盪盪」比中華民族歷史勢不可擋，一往無前；用「平原無際，一瀉萬里」比中華民族歷史的順利發展；用「曲折回環」「崎嶇險阻」比中華民族歷史所逢的艱難國運；用長江黃河穿沙漠、過山峽比中華民族前進中的艱難斗爭；用「濁流滾滾，一瀉萬里」比中華民族的光明前途。讀者看到，作者在說理，在鼓動民眾；又在抒情，抒發作者內心的豪情壯志。比喻的運用，使作品中的一些語言具有多重的含義，如「道路」「境界」「旅途」「徵人」「崎嶇險阻」等，既有本義，也有比喻義、引申義，意味雋永，值得反復品味。
3．這篇文章第二、三兩段都說到兩種境界，語意的重點在哪一方面？第三段同第二段相比，語意的重點又有什麼不同？
第二段語意的重點是逼狹險峻的境界，第三段語意重點是崎嶇的境界。第三段同第二段相比，語意的重點推進了一步。第二段說兩種境界，第三段則說兩種境界有兩種樂趣，走到崎嶇的境界，置身奇絕壯絕的境界，有冒險的奇趣美趣。
7
1.帆在遠方尋求什麼，把什麼遺棄在故鄉？
2."波濤在洶涌—寒風在呼嘯，桅桿弓起勒腰在軋軋作響...."展現了怎樣的畫面？
3.詩歌中「故鄉」.「作響」後面的省略了什麼？有什麼表達作用？
4聯系全詩及相關背景，說說「帆」的象徵意義。
1.尋求自由，追逐理想；把懦弱和平庸遺棄在故鄉。
2.展現了,在淡藍色的大海中，有一片孤帆在游弋。它閃著白色的光，刺眼的白光。這白色的帆似乎在承受著極大的折磨。它在遙遠的異地漂泊，波濤洶涌，夾雜著呼嘯的海風。它們要打翻這精靈，要讓這孤獨的反叛者葬身在自己威猛的打擊中。而帆,在狂風驟雨中頑強前行,向著理想和光明,與風暴斗爭的情形..
3."故鄉"後省略了在故鄉停泊時的場景;"作響"後省略了與風暴搏鬥的具體畫面.
4.帆就是詩人的化身，詩人那孤獨、反叛的靈魂象徵，那對自由的嚮往也象徵詩人對自由的嚮往，同時也象徵著詩人那一代貴族革命家對自由的嚮往。詩在描畫風景，進而說明發人深省的哲理方面也具有很高的水平。那惡劣的社會環境在詩中對大海糟糕場景的描寫中得到了貼切的表現；那進取的精神和頑強的生命力也在詩的敘述過程中得到了很好的體現。
㈡ 陽光課堂金牌練習冊語文七年級下冊答案
我也六年級，不好意思，幫不了你了
㈢ 跪求七年級下冊語文陽光假期答案（滿意的話加30財富值）
1.D 2.B
3.A腳（角）B霄（宵）C勢（事）D必（畢）
4．A 5．C 6．C 7．C 8．C 9．C
10．至」改為「致」。 "小溪的生活」後的逗號改為分號。 "一首歌」改為「一幅畫」（或「水彩畫」「萬花筒」）。
11．①陽光是美麗的油畫，將幻化不定的七色定格在記憶的畫框中，成為永遠的回憶。
②陽光是燦爛的微笑，它用溫情融化堅冰，以坦然面對人生，讓人平添信心和勇氣。
12．母親是酷暑天的一把蒲扇，當你汗流浹背時，涼爽的清風和溫馨的關懷讓你心曠神怡。
13．青春無語，卻煥發出活力；鮮花無語，卻散發出芬芳；春雨無語，卻滋潤著大地。
14．只有一望無際的森林，才能創造出大地的翠綠與嬌美；而孤獨的樹，只好任狂風摧殘。
15．（1）預計2030年以後，世界能源將以核電和太陽能為主要能源。
（2）①節約能源 ②使用無污染的能源
③要珍惜資源 ④要保護環境
16．全球掀起漢語學習熱。
17．中國女排奪得「申洲」杯國際女排精英賽桂冠。
18．生物圈通過物質循環，使氧得到補充，水變得清潔，有害物質被分解、稀釋，這就是天然的自凈作用。
19．①不少中國人在重視外語學習的同時，輕視了母語的學習。
②學好母語是熱愛祖國的表現。要學好外語，必須首先學好母語。
20．表述中要有提醒遊客攜帶雨具和禦寒衣物之類的話語，並具有人文關懷，溫馨提醒的特點。21．略 22．略 23．略
古詩文閱讀
（一）略 （二）4.B （三）1.雨下等候客人。2、落寞、失望、焦躁、悵惘。 （四）1．唐 律 思鄉 2．停泊 旅途 家信
3．客路青山外，行舟綠水前 4．順利。從3、4句可見
5．新的東西是擋不住的，人應對生活樂觀，積極向上 6.略
7.「失」有迷茫的感覺，給人無盡的想像；「闊」的感覺更加真實，是對實際的描寫。
（五）1．詞牌名 題目 秋思之祖
2．十種 枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽。3．斷腸人在天涯。 4.D 5.C
6．這是開放題。示例：①李白《靜夜思》：「床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。」②王維《九月九日憶山東兄弟》：「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」（只要符合思鄉的詩，即可）
（六）4.把春風比作神奇的剪刀，將無形的不可捉摸的春風形象地描繪出來了，突出了春風給大地萬物帶來了活力。
學生優秀答案：▲……與上文「裁葉」做對應，寫出初春柳葉的可愛。
▲……與前句一問一答，饒有情趣。
▲……剪斷了冬天的沉寂，迎來了萬物復甦、生機盎然。的春天。
（七）1.方塘 微妙難言的讀書2.只有不斷地學習新知識，才能達到新境界。
（八）1、①缸 ②吃③方法 ④換
2、⑤一個多月後，米都快被老鼠吃完了，主人對此感到憂慮。
⑥這天晚上，老鼠又來了，非常高興地跳入米缸，沒料到全都溺水而死。
（九）1.①到，及 ②僱用 ③供給，資助 ④大學問
2.①匡衡就把牆壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀
②匡衡就到他家去做僱工，又不要報酬 3.D
4.鑿壁借光； 鑿開牆壁，借鄰居家的燈光；勤學苦讀。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」（只要符合思鄉的詩，即可）
（十一）1.①私下 ②總是（常常） ③入迷 ④安祥的樣子 2.C 3.C 4.王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，並且達到入迷的程度。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他後來成功的基石。
（十二） 1.①「蚤」同「早」 ②「亡」同「無」 2.①哀痛到了極點 ②更 ③誰 ④過失，錯誤 3.（顏回）從不把脾氣發到別人身上，也不重犯同樣的錯誤。 4.不遷怒，不貳過
（十三）1.C 2.D 3.B
（十四）1.①計較 ② 聽 ③ 這 ④還，還是 2. ①----- C ； ②---------- A ； ③--------- B 。 3.當時人們都佩服他的氣量。 4.略。
（十五）1.①用恬靜來修養自己的身心 ②用節儉來培養自己的品德 ③不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向④不做到安靜就不能高瞻遠矚。
2.作者就學習和做人兩個方面進行了論述；無論做人；還是學習，作者強調的是一個「靜」字：修身須要靜，學習須要靜，獲得成就也取決於靜。把失敗歸結為一個「躁」字，把「靜」與「躁」加心對比，增強了論述效果。
3.告誡兒子修身養性，生活節儉，以此來培養自己的品德。
4.非澹泊無心明志，非寧靜無心致遠。
（十六）1.拿 用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤懇耕種
4.贊揚。本文表現了陶侃重視農耕、愛護農業生產和農民有較深的感情的特點。
現代文閱讀
（一）1、「頂多」一詞，表示了一種肯定的語氣，暗示出對「習慣」的默認；「默契」一詞是從詞義上來講，有「約定、協定、一致的看法」的意思，與「習慣」的含義相近。
2、①是表現了一種寂寞冷落，沒有生氣的景象；②側重表達孤單、悲涼的內心感受。
3、人與人之間本應擁有的友善和溫情卻被冰冷和淡漠取代，讓人感到奇異、不解，同時也流露出了作者對人間真情的渴求和呼喚。
（二）1、因為它被看成是輕賤的花。
2、兩種花表現了完全相反的特質，馬鞍藤生命力頑強，而馬蹄蘭則顯柔嫩、脆弱。
3、馬蹄蘭被看成是珍貴的珠寶愛著，而它最大的用途是用在喪禮上，被看成是無常的象徵。
4、如果像馬鞍藤一樣，追求自然、真實，就容易受到輕視；但做「馬蹄蘭」，未免有些虛偽、造作，有失本意、真心。
5、「會」字表示了一種主動的行為，而「能」字則表現出選擇的被動性，選擇時的無奈與尷尬。
6、普遍的價值判斷標准，強大的世俗壓力和人們隨波逐流的心理等。
（三）1、取捨標准：只釣大魚，不要大海瑣碎的施捨；堂皇形象：安坐著與大海進行較量的人類代表。
2、兩位老人各自不同的性格和追求。胖老人：活潑，隨和，容易滿足，追求物質；瘦老人：執著，倔強，追求精神。
3、自認為的完美並非無懈可擊。
4、彼此的價值都需要對手的存在才能實現和證明。
5、示例：美與丑、歡樂與痛苦、順境與逆境等，彼此相互對立，但惟其並存，才能體現出生活的真諦和人生的意義。
6、「地理上的海參崴」是博大和力量的象徵，而「心中的海參崴」是作者的一段不可磨滅的記憶，做人的一種不可或缺的智慧，人生道路上永遠的提醒。
7、BC
（四）1、張先生覺得自己的時間已被別人購買，就應竭誠地為對方盡力，而「我」上課遲到了，有些不好意思，張先生來詢問，我更加窘促起來。
2、這表明中美教育及施教上的差異，同時也是為了安撫我，不必為遲到而道歉。
3、這句話在對張老師贊揚的同時，也委婉地批評了中國的一些老師。4、這句話的言外之意，是告訴我們要珍惜時光。
5、略（可從老師的施教方面及中國教育體制方面談，也可從現代大學生求學的角度說開去。）
（五）1、剖韌
2、 C
3、《最後的日記》 或《一場特殊的搏鬥》 （對即可）
4、歪歪扭扭 顫顫巍巍
5、①此時施密特已經頭暈眼花 ②施密特已是67歲的老人 ③這個房間在博物館大樓深處
6、施密特堅持記錄臨死前的症狀，與疼痛抗衡。 這不是一般意義上的有對手的搏鬥，而是在生命最後時刻堅持為人類科學研究作記錄，是與痛苦死亡搏鬥（對即可）。
7、B
8、視科學研究為生命，獻身科學事業。；2、這表明中美教育及施教上的差異，同時也是為了安撫我，不必為遲到而道歉。
3、這句話在對張老師贊揚的同時，也委婉地批評了中國的一些老師。4、這句話的言外之意，是告訴我們要珍惜時光。
5、略（可從老師的施教方面及中國教育體制方面談，也可從現代大學生求學的角度說開去。）
（六）1、大意對即可得分：面目美麗、體態優雅（或：天生麗質）；是水禽里的第一航行家；氣質高貴，動作溫柔、流暢、優雅；熱愛自由。
2、天鵝是天下第一美女的父親。
3、它生活在無拘無束的湖沼水泊里，但它並不定居在那裡，當它感到不自由，它就到處游盪，岸上水裡都可。
4、船是水上的行駛工具，是人們所熟悉的；在這里作者把天鵝的身體的各部分相對應地比作船的各部分，就使人們很容易懂得天鵝所以能在水上輕捷自如地游動的道理。
5、不能。因為只有喜愛它，才會歡迎它，進而贊賞它。這三者之間有著嚴謹的逐層遞進的邏輯關系。（如果只答「不能」而沒有說明理由，不給分。）
（七）1、一位乘客突發心臟病，眾人傳遞葯瓶救治；由一位盲人引領，大家手拉手走出地鐵。
2、①「可貴」用得好。它寫出了人們從慌亂躁動中開始冷靜下來的狀態，也表明了作者對這一狀態的肯定。②「認真」用得不夠准確，可用「謹慎」替換。「謹慎」除了有「認真」之外，還含有「小心」的意思，此處用「謹慎」更符合語境。
3、此時，車廂里彷彿掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。 4、要求回答具體，有簡要的分析，如：對第五個片段印象深刻，將大家引領出黑暗的人竟然是一位盲人，這說明在危難時刻，只要冷靜、堅定，就可以發揮個人潛能，化解危難。
5、本文給人的啟示是：災難來臨，一要冷靜、鎮定，二要團結協作，三要科學應對。
（八）1、通過爸爸要兒子跳梯子的故事，揭示了人與人之間還是可信任的道理。（答案中能答出「人與人之間是可信任的」的意思即可）
2、驚愕疑惑
3、①描寫兒子又黃又青的臉色。寫出了兒子的驚恐神情。
②兒子的面色恢復紅潤，笑容燦爛。寫出了兒子高興的神情。
4、原來只是奇怪，沒有摔屁股；現在是感到困惑：爸爸為什麼騙我？
5、提示：故事裡的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人，文中的爸爸是教育孩子別人的話有時也是可以信任的。兩種教育，贊賞哪一種都行，只要言之成理即可。如能綜合分析更好。言之有理，文句通順，就應該給滿分。
㈣ 陽光閱讀語文七年級下冊參考答案
答案：
1.C （由原文第一段最後一句和第二段開頭一句可知選項C正確。其餘三項均不版符合原文意思權。）
2.D （D項後半句話錯誤，從文章第二段的首句和第三段的首句可以得知，綠色經濟涵蓋了循環經濟，超越了「唯生態主義」。）
3.C （從文章第二段可知，綠色經濟追求自然資源最大限度的「可持續」利用，兼顧個人利益和社會利益。因此選項C的推斷不合理。）
㈤ 七年級下冊語文配套練習冊答案（人教版）
七年級語文上配套練習冊期末綜合練習答案 、D 、B 、⑴安徒生丹麥《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》⑵《老舍文集》老舍舒慶春《四世同堂》《茶館》⒋⑴天光雲影共徘徊⑵亂花漸欲迷人眼⑶海日生殘夜，江春入舊年⑷日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。⒌塞翁失馬——馬到成功——功成身退——退避三舍——捨己救人塞翁失馬——馬革裹屍——屍位素餐——餐風宿水——水到渠成⒍選擇了機遇，你也就選擇了風險；選擇了求索，你也就選擇了磨難。選擇了沙漠，你也就選擇了流浪；選擇了綠洲，你也就選擇了繁盛。選擇了付出，你也就選擇了成功；選擇了逃避，你也就選擇了失敗。選擇了荊棘，你也就選擇了奮斗；選擇了坎坷，你也就選擇了磨難。選擇了坦誠，你也就選擇了友誼；選擇了隱瞞，你也就選擇了分離。⒎⑴①即——既②示——事⑵示例：《西遊記》：明代吳承恩所著《西遊記》一書設制了離奇怪誕的「八十一難」以及一路上的神奇怪異，動人心魄的神魔沖突，反映了取經途中的艱辛。真經巳經成了「成功」和「目標」的象徵。它告訴我們，一切成功都來之不易，必需付出代價，作出努力。我們可以學習他們那種堅定的信念、頑強的毅力和團結一心的精神外,還可以學習孫悟空那種不畏艱險，勇往直前，積極樂觀的斗爭精神。為了祖國的富強和昌盛,努力學習,煉好一身本領,克服學習,生活中遇到的各種困難與挫折,成為祖國的棟梁之材.《魯濱遜漂流記》：魯濱遜遭遇海難，流落到荒島以後，不哀嘆命運不濟，而是充分利用自己的頭腦和雙手，樂觀地對待一切神奇的命運，讓我更相信偶爾的失落終會雨過天晴」。《水滸傳》：每當我捧起《水滸傳》時，就會心潮澎湃，思緒激昂。「大丈夫生天地間，應以天下為己任，終生不移」的梁山英雄們舉起「替天行道」的大旗，殺富濟貧，乃真英雄也！《西遊記》：讀了《西遊記》的感受：我感慨當時社會現實的黑暗，欣賞悟空敢於斗爭，善於斗爭，不畏強權，樂觀頑強的精神，同時也明白了必須經歷艱難才能最終獲得幸福成功的道理。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了主人公保爾·柯察金從工人成長為無產階級英雄的歷程。由於戰爭的創傷與疾病的折磨，在保爾生命的最後幾年,雙目失明，全身癱瘓，完全失去工作能力。他以驚人的毅力與病魔作斗爭，在病榻上創作。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃耀著革命理想主義思想光輝的優秀作品，洋溢著火一般的激情，激勵了一代又一代青年人。在我的腦海里留下的印象是不可磨滅的。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我們看到的是一個鋼鑄的巨人，他正大聲地對我們說「鋼鐵是這樣煉成的」！《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾·柯察金積極進取、頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮的高貴品質深深感染了我。保爾成了身殘志堅，頑強奮斗者的代名詞。他的名字如同一盞明燈，永遠折射出他人生的璀璨，同時也照耀著每一個讀者。⒏⑴帶領⑵經過⑶十分之九，意思是絕大部分⒐B⒑⑴過了幾個月，他的馬帶領胡人的駿馬回來了。⑵這為什麼就不是一件好事呢？⒒馬無故亡而入胡旗子好騎，墮而折其髀。⒓⑴霍金來西湖赴荷花之約；⑵我們與如荷花般的霍金相會。⒔⑴這個比喻生動形象地寫出了霍金面對榮譽時的從容（或實現人生價值後的無悔）。⑵形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現出的堅強樂觀的精神品質。⒕示例：經歷了淤泥般的黑暗生活並將之淡遠，所展現出來的亭亭玉立的生命是最美的。示例：付出無數個日日夜夜的心血和汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，擁有這個過程的生命是美麗的。⒖示例：簡單即美。有一句歌詞說「平平淡淡、從從容容才是真」。花開花落是寧靜的美；和諧相處是最質朴的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質不在於繁華與繁復，而在於從最簡單出感受真，於最平凡出感受美。示例：美的創造往往是曲折的，美的內蘊往往是豐富的。當人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊含著柳宗元貶謫的辛酸；當人們稱贊《茅屋為秋風所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經歷歲月的沉澱和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恆的華彩。⒗文章塑造的是一個吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥的母親。⒘⑴母親深夜敲盆趕鼠。⑵母親跪在田中插秧。⒙⑴運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水中的秧田之美，贊美了母親的勞動成果。或「立起來」運用擬人手法，寫出了秧苗的動態之美。⑵「彎腰」「跪」「爬行」突出表現了母親此時的體力不支和勞累，表現了母親的辛苦與堅強。⒚D⒛「白發」是全文的敘事線索；「白發」是母親的形象特徵，作者著力描寫這一特徵，突出了母親的辛勞，表達了作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。
㈥ 七年級語文 人教版 (下) 答案
?答案
㈦ 七年級下冊語文人教版練習冊答案
秋
慢慢地，周圍都變了：草木都黃了，太陽的臉也不紅了，風也不再透出溫暖與祥和，冷內冷的，甚至有容些凄涼。
秋來了！它的到來並不明顯:他沒有春的冰雪融化，沒有夏的炎熱，沒有冬的雪花飛舞，彷彿只是個過渡，很人容易被人淡忘。
「秋風蕭瑟，晚來風急」在很多人的眼中，秋風是凄慘的，在詩人眼中，秋風總是浸滿濃濃的思鄉之情。在我看來，秋風是可愛的，她調皮地趕走了惱人的蟬兒，又懂事地往麥田裡灑下一片光輝，為農民伯伯的臉上增添幾分開心與愜意。她吹動了金色的麥浪，吹來了「春華秋實」
㈧ 七年級語文（下冊）人教版——SMJ（十）答案
人教版七年級語文（下）期末復習試卷
滿分100分 時間90時分鍾 得分————
一、積累與運用：（20分）
1、 寫一手好字是令人羨慕的，請你把下面的話抄寫到空格里。（2分）
平心靜氣,相信自己,細心閱題,耐心答題。
2、請給下列加點的字注音，寫出已給拼音的漢字。（2分）
驪歌（ ） 污穢（ ） chóu悵（ ） 澎pài（ ）
3、請改正下列句中的錯別字（2分）
①所以夏期便不能多日的歸醒了。
改為
②濁流婉轉，結成九曲連環。
改為
4、選出下列加點詞語運用有誤的一項。（ ）（2分）
A.同學們在運動場上生龍活虎，來勢洶洶。
B.這人跡罕至的叢林，就是鳥兒的天堂。
C.任長霞同志的先進事跡已廣為流傳，家喻戶曉。
D.面對特務的囂張氣焰，聞一多先生義憤填膺，拍案而起。
5、下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A. 2004年中國健兒以優異的成績從雅典奧運會勝利凱旋歸來。
B. 在老師的悉心輔導下，使我的數學成績迅速提高了。
C. 我不得不承認我確實是做錯了。
D. 本周治安狀況良好，犯罪率較上周下降了一倍。
6、自由選取一具體形象，運用「寫物寓意」的手法，創造一句「名言」。（2分）
例——船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。
7、諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出有關諸葛亮的兩個故事的名稱。（2分）
例如：舌戰群儒，________________________，_________________________。
8、名句積累，可以提高你的文學素養。請你把下面的空缺的句子補充完整。（6分）
A.深林人不知， 。（王維《竹里館》）
B. ，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）
C.《木蘭詩》中描寫戰場苦惡環境的詩句是 ， 。
D.《孫權勸學》中從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子是： ，
E．不識廬山真面目， 。
F．黃河是中華民族的母親河，自古以來有很多詩人寫詩來謳歌她。
請你選取你知道的一個描寫黃河的連續兩句詩寫在下面：
， 。
二、閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
①漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
②它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小爪子在紙上發出「嚓嚓」響。
③我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫他細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
④白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。
⑤有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
⑥我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
⑦信賴，往往創造出美好的境界。
1.段③中「這樣」一詞指代的內容是什麼？（2分）
2.先前「只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了」。選段中小鳥對大鳥呼喚的反應有什麼不同？這種變化說明了什麼？（2分）
3.段④中「淘氣」一詞在文中要表達什麼意思？「再三」一詞能否刪掉，為什麼？（2分）
4.段⑥中「感受」一詞指代什麼內容？（2分）
5.段⑦最後一行文字有什麼作用？（2分）
6.段⑤這一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅「畫」加個標題，點出這幅「畫」的含義。（2分）
7、聯系社會生活，人類處境，國際形勢等方面的具體情況，談一談你對「信賴，往往創造出美好的境界」這句話的個人體會。（2分）
（二）門的懸念（12分）
學校大廳的門被踢破了。
——可憐的門，自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳射門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：乾脆，換成鐵門——讓他們去「啃」那鐵傢伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶「人緣」，裝上以後居然沒有挨過一次踢，孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
——這是一道玻璃門。
1、 校長說「我已經訂做了最堅固的門」，意味深長。為什麼說這道門是最堅固的？根據文意作簡要的回答。（3分）
2、 文中說，「它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。」這「易碎的夢」具體指什麼？（3分）
3、「燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。」這句描寫起到了怎樣的作用？（3分）
4、對「如何糾正不良行為習慣」這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，根據文意分別概括。（3分）
（三）不會跑的馬（14分）
我多麼驚訝——當我在鄉下看到一個農民把一匹高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁子上。「它會跑掉的？」我擔心地對老農說。老農呵呵一笑，十分肯定地告訴我說：「才不會哩！」他說：「這匹馬還是小馬駒的時候，就給栓在這個木樁子上了。一開始，它撒野地要從木樁上掙出來。可是，那時它的勁兒小，折騰了一陣子還是在原地打轉轉，它就蔫了。後來，它長大了，卻再沒有心思跟那個木樁鬥了。有一回，我來喂它，有意把飼料放在它剛好夠不著的地方，可它只有『咴咴』叫了兩聲，腦袋就蔫了。——你說，它有多乖！」
我恍悟，原來，約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
1、「我」驚訝什麼？（2分）
2、文中有幾處表述「我」的心理活動的詞，請指出來。（3分）
3、文中「高高大大」與「細細短短」兩詞能否去掉？為什麼？（3分）
4、文中所表述的寓意是什麼？（用文中原句回答）（3分）
5、「細細短短的木樁」在你自己的生活中有沒有？如果有，請用簡明的話表述出來。（3分）
（四）傷仲永（10分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：「泯然眾人矣。」
1、解釋下列加點字。（2分）
A. 世隸耕 （ ） B. 未嘗識書具 （ ）
C. 或以錢幣乞之（ ） D. 不能稱前時之聞 （ ）
2、下列加點的「之」用法與其他三項不一致的一項是（ ）（2分）
A. 忽啼求之 B. 或以錢幣乞之
C. 余聞之也久 D. 不能稱前時之聞
3、翻譯下列句子。（2分）
①父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
②余聞之也久。
4、你認為方仲永由天才變為庸人的原因是什麼？（用選文中原句回答）（2分）
5、從方仲永的事例中你得到什麼啟示？（2分）
三、寫作（30分）
如花之開放，如筍之拔節，人生是一種靜悄悄的生長過程。 在這個過程中，你曾經有過幸福、甜美的回憶，也曾有過尷尬、為難的經歷。請你敞開心扉，以「成長」為話題，講述你成長過程中的一個故事。600字以上。
參考答案：
一、積累與運用：(20分)
1、（2分）抄寫時做到准確、規范、端正、整潔即可得分。
2、（2分）Lí huì 惆 湃
3、（2分）①醒 省 ② 婉 宛
4、（2分）A
5、（2分）C
6、（2分）略
7、（2分）例如：
8、（6分）
A.明月來相照
B.此夜曲中聞折柳
C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
D.卿今者才略，非復吳下阿蒙
E.只緣身在此山中
F．黃河之水天上來，奔流到海不復回。 （黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 白日依山盡，黃河入海流。 大漠孤煙直，長河落日圓。……）
二、 閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
1、（2分）蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2、（2分）大鳥再三叫喚，小鳥才回籠里。這種變化說明了小鳥逐漸對「我」產生了信賴和留戀。
3、（2分）「淘氣」一詞寫出了珍珠鳥頑皮的特點。「再三」一詞不能刪，因為它顯示了珍珠鳥對「我」的信賴程度。
4、 （2分）信賴，往往創造出美好的境界。
5、 （2分）揭示全文主題。
6. （2分）信賴。其實，人和人，社會和社會，國家和國家之間，又何嘗不是如此？世界的和平日子，只有從彼此信賴中才能得到！
7、（2分）略
（二）門的懸念（12分）
1（3分）因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
2（3分）經不起踢打的玻璃門。
3（3分）形象的寫出了學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍中。
4（3分）教導主任：用換門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
（三）不會跑的馬（14分）
1（2分）高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁上不會跑
2（3分）驚訝 擔心 恍悟
3（3分）不能，為了形成鮮明的對比。
4（3分）約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
5（3分）略
（四）傷仲永（10分）
1（2分）A.屬於B.曾經C.求取D.相當
2（2分）D
3（2分）
①（他）父親對此感到十分驚異，於是向鄰居借了這些東西給他，仲永當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。
②我聽到這件事已經很久了。
4（2分）父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
5（2分）一個人的天資和後天教育都很重要，但後天教育更是一個人成才的關鍵
㈨ 陽光課堂金牌練習冊語文人教版七年級下冊單元評價檢測（三）的答案
答案類不適合高質量