人教版語文課本有小溪流的歌嗎

Ⅰ 人教版小學語文課本里有沒有朝代歌，是幾年級

人教版小學語文課本里沒有朝代歌，您需用朝代歌的話可在網路上搜一下。

Ⅱ 人教版 初中語文 一年下 《小溪流的歌》的感悟 100左右字就行

小溪流抵制誘抄惑，奔流不息，最終匯入大海的經過，年少的我也是一條快活的小溪流，終日唱著清脆的歌，你一定能聽見大海對你的呼喚，那麼，勇敢地向你的「大海」奔去吧，不管遇到怎樣的困難，都要堅定地告誡自己：「不能停留！」

Ⅲ 小學語文課本有幾個版本

目前在各地使用的小學語文教材有人教版、語文A版、湘教版、長春版、蘇教版、語文S版 、鄂教版第十一冊、教科版、冀教版、西師大版、滬教版、人教版、魯教版、北師大版、浙教版等多套教材。

1、語文A版：語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。

2、語文S版：語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

3、科教版：教育科學出版社，是一家在國內外具有重要影響的教育科學專業出版社，由教育部主管、中央教育科學研究所主辦，實行總社架構（含中央教育科學研究所音像出版社、教育科學電子出版社等）的管理模式。

4、滬教版：上海教育出版社成立於1958年，是一家面向中國的教育專業出版社，以服務教育、傳播文化為宗旨，上海教育出版社為配合學校教學和社會教育，出版了大量有影響的圖書。

5、北師大版：北京師范大學出版社是北京師范大學出版集團的核心企業，成立於1980年，是以教育出版為主體、以專業出版和大眾出版為兩翼的綜合性出版社。

(3)人教版語文課本有小溪流的歌嗎擴展閱讀：

小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。

目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。

Ⅳ 小學語文課本有幾個版本

目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。

(4)人教版語文課本有小溪流的歌嗎擴展閱讀：

小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。

人教版在低年級著眼於對學生進行全面的語文啟蒙教育，中、高年級則致力於全面提高學生的語文素養。在編排上，避免煩瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合。從一年級下冊開始，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。每冊設八個專題，分為八組。每個專題內涵都比較寬泛，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

蘇教版經教育部核准，江蘇教育出版社於2001年初啟動了與課程標准配套的義務教育小學語文實驗教科書的編寫工作。2001年秋，該教科書開始在全國12個國家級課程改革實驗區試用。

北師大版是北京師范大學出版社出版的小學語文實驗教科書是以《語文課程標准(實驗稿)》為依據編寫的。其中一年級上冊已用於首批國家課程改革實驗中。與傳統教科書相比，本冊選編了更多的「新」篇目，目的是希望使學生更有興趣地學習語文。

湘教版是湖南教育出版社根據《義務教育語文課程標准》(實驗稿)編寫的《義務教育課程標准實驗教科書·語文》(1～2年級)，已由全國中小學教材審定委員會初審通過，於2003年下期進入實驗區。

西師版《義務教育課程標准實驗教科書語文》是依據《全日制義務教育語文課程標准》，經國家規劃，並由全國中小學教材審定委員會初審通過的教科書。它是在教育部「基礎教育課程改革與發展實驗研究」課題成果的基礎上，經過教改實驗和調查研究編寫而成的。

鄂教版於2002年，鄂教版語文實驗教科書的立項申請獲得全國中小學教材審定委員會批准，正式進入編寫階段。2003年5月，鄂教版語文實驗教科書一、二年級，七、八年級經全國中小學教材審定委員會審定通過，並從當年秋季開始在省內部分試驗區使用。

語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

參考資料來源：小學語文教材-網路

Ⅳ 《小溪流的歌》 七年級的語文 求第1 2 3 4 部分是什麼 馬上要考試了 想復習

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Ⅵ 人教版小學語文課本有現代詩歌嗎

小小竹排畫中游、四季、

Ⅶ 小溪流的歌 課文 講解 告訴我，本人感激不勝！！～

嚴文井

本文以豐富奇特的想像，以適應少年兒童心理特徵和接受能力的方式，把社會生活申的內容\\\"童話化\\\"了。學習此文，要引導學生通過自主、合作、探究的學習方式理解課文內容，領會作品主題，理解\\\"小溪流的歌\\\"體現的精神，理解童話常見的藝術手法，品味作品形象、生動、充滿情趣的語言。同時，結合學生的實際生活體驗，把作品內涵拓展延伸，提高學生語文素養，並使他們獲得審美體驗。

[教法學法]

根據童話的特點，也根據語文課程標准新理念，採用討論式、對話式的教學方法，激發學生的形象思維，同時鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。

[教學流程]第一課時

(一)導人新課

1•同學們喜歡童話故事嗎?能說說童話有什麼特點嗎?

2•引人並介紹童話。

童話是一種通過豐富的想像、幻想，用擬人、誇張等藝術手法塑造藝術形象，反映社會生活，對兒童進行思想教育或知識教育的一種文學樣式。童話的故事情節一般離奇曲折，引人人勝。往往採用擬人的手法，鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及傢具、玩具，都可以賦予生命，注人思想感情，使它們人格化。

今天我們一起來學習嚴文井先生的童話作品《小溪流的歌》，看看這篇童話給了我們怎樣的人生啟示。

3•解題。

同學們看過\\\"溪流\\\"嗎?(請一名同學描述)在題目中，清澈的溪水從山澗碎石中緩緩流動的聲音，被作者說成是\\\"小溪流的歌\\\"，這里運用了什麼修辭手法?

(要點提示:這是運用了擬人手法。所謂擬人，就是把物當做人來寫，賦予\\\"物\\\"以人的語言行動或思想感情，這正是童話的特點之一)

(二)整體感知，把握文脈

l•快速閱讀課文，掃清字詞障礙，整體把握課文內容(檢查預習)。

2•有感情地朗讀課文，指導朗讀方法，把握朗讀語氣。

(1)課文有自然分節，老師范讀笫1節，再請三名學生分別朗讀第2一5節。其他同學邊聽邊完成思考練習二。

(2 讓學生說說這篇童話應該用怎樣的語調來朗讀。

4•歸納本文的結構特點。

(要點提示:小溪流小河大江海洋)

(三)小結

從表中可以看出，小溪流成長的不同階段，\\\"歌聲特點\\\"和\\\"力量表現\\\"都在發生著變化。隨著\\\"小溪流小河大江海洋。的發展軌跡，它的力量越來越強大、越來越雄渾浩闊，聲音也在相應的改變，由低沉而洪亮，這些描寫刻畫都符合事物發展變化的特點，因此抓住事物的特徵進行描繪，使塑造的形象更具體、更形象，也是童話常用的手法之一。

第二課時

(一)導人

上一節課我們已經概括了小溪流的歌聲特點及力量表現，初步了解了課文內容，但小溪流的形象還比較模糊，這一堂課我們一起來品析作者是怎樣描寫刻畫小溪流性格特點的。

(二)品讀課文

I• 主要以學習第一部分為主，先集體朗讀，要求讀出童趣。

[問題一]小溪流\\\"不分日夜地向前奔流\\\"\\\"他不斷向他遇到的東西打招呼，對他們說:\\\'你好、你好!\\\'\\\"小溪流的言行表現了他怎樣的性格?

(要點提示:小溪流哼哼唱唱，對世界上的事物感到新鮮，對身邊的東西非常友好，表明他快樂活潑，純真善良)

[問題二]小溪流遇到了哪些阻礙?結果怎樣?

(要點提示:小溪流遇到了石塊的阻攔，枯樹樁和枯草的勸說，但他依然不知疲倦地執著地奔流著)

[問題三]小溪流這樣活潑快樂，他的存在是否給他人帶來了歡樂呢7

(要點提示:他歌唱的回聲，會叫人忘記疲勞和憂愁，他不住地往前奔流，能推動村莊的水磨，他的存在會給他人帶來歡樂)

[問題四]這部分文字，充滿了童趣，請同學們說說，哪些詞語突出體現了這一特點?(結合思考練習三)(要點提示:作者有意識地把小溪流當作一個歡快活潑的兒童寫，使文章充滿了童趣。如\\\"玩耍\\\"\\\"拍拍\\\"\\\"模模\\\"\\\"撓撓癢癢\\\"\\\"小蝌蚪\\\"\\\"怕癢\\\"等。這些詞語形象傳神，生動有趣。極大地增強了這篇童話的吸引力和可讀性)

[問題五1至此，小溪流的形象在我們面前變得清晰豐滿起來了。請根據第一部分內容，概括小溪流的性格特點 (要點提示:快樂活潑、頑皮執著)

z•按照第一部分學習方法，以小組為單位，自讀第一部分以後的內容。

[問題]小溪流在成長為小河、大江、海洋過程中的精神狀態及性格特點是怎樣的?

(要點提示:形成小河時，精神旺盛，精力飽滿，興致勃勃，不怕阻力，樂觀執著;長成大江時，精力無比，沉著樂觀，不怕阻力，不知疲倦，自信執著;匯成海洋時，猛烈而柔和，充滿熱情)

3•師生與作者對話。

[問題一]題記中的\\\"小溪流有一個歌，是永遠唱不完的\\\"該怎樣理解?

(要點提示:從表面上看，小溪流在發展中是一直唱著歌的，就是匯入海洋，他的歌聲也永遠不會停頓，再深入下去想，小溪流是在歌聲中發展壯大的。他的歌聲正忘味著他自信樂觀、堅定執著，所以小溪流的歌可以概括為一種永遠前進，不怕一切阻力的精神)

[問題二]小溪流的精神紿我們怎樣的啟示?

(要點提示:我們的人生也是在不斷發展前進的，我們應該像小溪流那樣堅定執著，不怕阻力，勇往直前，在前進中不斷成長起來)

[問題三]課文中有許多相同或相似的語句在間隔中反復出現。例如:\\\"太陽出來了，太陽向他微笑，月亮出來了，月亮也向著他微笑。\\\"這兩句話在文章開頭和結尾都出現了，意思一樣嗎?

(要點提示:這兩句話運用了擬人的修辭手法，開頭處的兩句話既表現了太陽和月亮對小溪流的關愛，又能反映小溪流樂觀自信的性格，外面的世界在小溪流眼中是如此美好。結尾處的兩句話，還表現出月亮太陽對小溪流精神的肯定、認同和贊許)

(三)拓展延仲

小溪流的歌是一首永遠前進，不怕一切阻力，在前迸中不斷發展壯大的歌。試著講出與本篇童話主旨相近的一兩句名言、警句或一兩個童話、民間故事。

(四)作業

[板書設計]

小溪流的歌

小溪流一——小河－——大江——一海洋

∧ ∧ ∧ ∧

快樂自信 歡樂執著 沉著樂觀 充滿熱情

Ⅷ 小學語文有哪些課文

◎ 綜合訓練一
※大海的歌 《大海睡了》 《海上的風》
※古詩二首 《望洞庭》 《望天門山》
第二單元
6 炊煙
7 賞花
8 * 地震中的父與子
9 新年禮物
10 古井
閱讀鏈接：感恩的心
◎ 綜合學習二
第三單元
11 我有一個小小的書櫥
12 孔子學琴
13 * 推敲
14 字的敬畏
15 和時間賽跑
閱讀鏈接：學海泛舟
◎ 綜合訓練三
第四單元
16 形形色色的植物
17 爬山虎的腳
18 * 門前的小樹死了
19 綠葉的夢
20 鳥的天堂
閱讀鏈接：生命里不開綠色
◎ 綜合訓練四
第五單元
21 觀潮
22 龍卷風
23 * 一封從南極寄來的信
24 湖泊
25 准時的登陸表演
閱讀鏈接：求知·獲智
◎ 綜合訓練五
第六單元
26 古詩二首
27 軍神
28 * 球王貝利
29 黃繼光
30 登山
閱讀鏈接：高原信使
◎ 綜合訓練六
冀教版小學語文六年級上冊
第一單元
1 長江之歌
2 山海關
3 七月的天山
4 草原
5 * 五彩池
◎ 綜合學習一
第二單元
6 只有一個地球
7 世界兒童和平公約
8 和平的希望
9 世界選擇了北京
10 * 人類的朋友
◎ 綜合學習二
第三單元
11 古詩二首
12 跳水
13 * 精彩極了和糟糕透了
14 請你來看大海
15 挑柴
16 * 小溪流的歌
◎ 綜合學習三
※古詩二首 《墨梅》《石灰吟》
第四單元
17 新的翅膀
18 兒童與發明
19 * 收藏智慧
20 談談科學用腦
21 壯哉，少年游
22 * 滑冰
◎ 綜合學習四
第五單元
23 窮人
24 兒子的采訪
25 * 會飛的蒲公英
26 最美好的禮物
27 我的伯父魯迅先生
28 * 山泉流過的地方
綜合學習五
第六單元
29 古詩二首
30 秦陵兵馬俑
31 將相和
32 丹青妙手畫荷花
33 *京劇

Ⅸ 小溪流的歌課本劇

春天到了，冰雪融化，沙沙的春雨又來到了山間。你看，溪流又唱起了歌，山中小鹿漫步溪岸，聽溪流歌唱，目送溪流走出大山。小鹿被溪流感動，朗誦起了自己的詩篇。

雪水雨水山泉， ※ 你聽，
溪流之源， ※ 嘩嘩淙淙的水流，

春來源不斷。 ※ 日復一日，

你看， ※ 嘻嘻哈哈不知疲倦。

春水從層層疊疊的山上流下， ※ 小鹿問你流向何處。

匯聚於彎彎曲曲的山澗， ※ 流向魚塘？，

流淌的澗水， ※ 流向麥海？

蹦蹦跳跳走出大山。 ※ 流向稻田？

小溪流不僅要去魚塘、麥海、稻田做貢獻，還要去河流托起沉重的木船，去水庫養精畜銳，去電廠發電……小溪流要做的事情太多了。在小溪流一路歡歌的征程中，小鹿始終陪伴，他把自己的所見所聞記錄下來，形成了類似電影中的記錄片。

小溪流的歌

小溪流有一個歌，是永遠唱不完的。

一條快活的小溪哼哼唱唱，不分晝夜地向前奔流。山谷里總是不斷響著他歌唱的回聲。太陽出來了，太陽向他微笑。月亮出來了，月亮也向他微笑。在他清亮的眼睛裡，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮、快樂。他不斷向他遇到的東西打招呼，對他們說：「你好，你好！」

小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草。他一會兒讓那漂浮著的小樹葉打個轉兒，一會兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕轉了兩個圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游；長了大腿的蝌蚪還學青蛙媽媽慌張地蹬開了腿。

小溪流笑著往前跑。有巨大的石塊攔住去路，他就輕輕跟蹤兩下，一股勁沖了下去。什麼也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不斷響著的回聲也是清脆的，叫人聽了就會忘記疲勞和憂愁。

小溪流在狹長的山谷里奔流了很久，後來來到一個拐彎的地方。媾有一截枯樹樁，還有一小片枯黃的草。枯樹樁年紀很老，枯黃的草也不年輕。他們天天守在一起，就是發牢騷。他們覺得什麼都不合適，什麼都沒有意思。後來連牢騷也沒有新的，剩下的只有嘆氣。他們看著活潑愉快的小溪流奔流過來，覺得很奇怪，就問他：

「喂，小溪流！這么高興，到哪兒去呀？」

小溪回答：

「到前面去，自然是到前面去呀。」

枯樹樁嘆氣說：

「唉，唉！忙什麼呀，歇會兒吧！」

枯黃的草也嘆氣說：

「唉，唉！累壞了可不是鬧著玩兒的，就在這兒待下來吧，這兒雖然不太好，可也不錯。」

「為什麼呀？就不！不能夠停留！」

一轉眼小溪流就把他們丟在後面了，他又不住地往前奔流。前面出現了村莊。村莊里有水磨等著他轉動。

小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流，漸漸地又有些旁的小溪流同他匯合在一起，小溪流就長大了。

他沙聲地歌唱著，不分早晚地向前奔流。他精神旺盛，精力飽滿，向著兩邊廣闊的原野歡呼。他翻騰起水底沉澱的泥沙，捲起漂浮的枯樹枝，激烈地打著迴旋。他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行。什麼也阻止不住他的前進。前面有石灘阻礙他，他就大聲吼叫著沖過去。這就是長大的小溪流──小河。

小溪流還要長大，長成()的（），長成()的（）。

小溪流越長越大，奔跑的速度也越來越快，當他將到前面的樹林時來了一場暴風雨，當他走出這片茂密的樹林後，他成為一條強壯的河流，小鹿跟不上他前進的腳步了。小溪揮手向小鹿告別，小鹿在樹林邊唱著歌兒目送小溪。你聽，小鹿的歌聲傳來了。

送給小溪的歌

走過樹林就是一泓小溪，花香清新小鳥低語,那魚兒好得意，不知為了什麼會有暴風

雨。他讓花謝,他使鳥飛,魚兒也嘆息。我時常默默地為小溪祈禱，希望在風風雨雨過後，這小溪依然安祥美麗。

一條小溪自成一個天地，有花相依，有鳥同語，那魚兒是伴侶，不知為了什麼會有

暴風雨。狠狠吹襲，重重打擊，要他不美麗，難道說美麗的事物總是遭嫉？只是他一直默默承受，這嬌弱身軀充滿骨氣。

林邊牧羊的孩子聽到小鹿那深情的歌，也朗誦起了自己的童謠，送給遠行的小溪，這甜脆的童謠聲確實美麗。

小溪流

小溪流， ※爬起來，

住山溝， ※ 不叫疼，

撞上石頭翻跟頭。 ※ 唱著歌兒去春遊。

牧羊的孩子看著小溪一遍又一遍地誦讀，讀完一遍就問一次，「小溪你有一個怎樣的旅程呢？」旁邊的農夫聽到後插話說：

小溪像個頑皮的孩子，從山谷里，連蹦帶跳地奔跑出來……山花，向小溪祝賀；小

草，為它舞蹈；小鳥，為它歌唱；彩雲，為它送行……大家都在歡送它，歡送它去見大

海媽媽。一路歡歌，一路笑語，這就是小溪的旅程。

小鹿，牧羊的孩子，農夫，微笑著目送著小溪遠去，遠去，遠去……

希望對你有幫助 ！！！

Ⅹ 高中人教版語文一共幾本書

目前全國高中語文的教材普遍使用2個版本，1、人教版新課標教材《普通高中課程標專准試驗教屬科書》，04年五月第一版；所謂現行教材2、北師大版。

（新課標）教科書人教版高中語文課本全套教材必修書共5本， 選修書15本

新課標高中語文必修1
新課標高中語文必修2
新課標高中語文必修3
新課標高中語文必修4
新課標高中語文必修5
選修書有
新課標高中語文選修1中國小說欣賞

新課標高中語文選修2中國古代詩歌散文欣賞
新課標高中語文選修3外國詩歌散文欣賞
新課標高中語文選修4中外戲劇名作欣賞
新課標高中語文選修5外國小說欣賞
新課標高中語文選修6中外傳記作品選讀
新課標高中語文選修7先秦諸子選讀
新課標高中語文選修8語言文字應用
新課標高中語文選修9文章寫作與修改
新課標高中語文選修10影視名作欣賞
新課標高中語文選修11中國現代詩歌散文欣賞
新課標高中語文選修12演講與辯論
新課標高中語文選修13新聞閱讀與實踐
新課標高中語文選修14中國文化經典研讀
新課標高中語文選修15中國民俗文化