小學高年級語文小練筆課題

㈠ 小學六年級上冊語文第15課的小練筆

當你行走在寬闊的道路上，欣賞著旁邊的綠樹紅花，突然聞到撲鼻而來的污水的臭味時，你不覺得惡心嗎？當你行走在金色的沙灘上，海風吹拂著你，心情無比舒暢的時候，突然一個塑料袋飛到你的臉上，你不覺得掃興嗎？當你在學習的時候，聽到附近建築工地的雜訊時，你不覺得心情煩躁嗎？
地球是每一個人的，環境保護也得靠大家。要想自己生活得舒適，生活環境優美，我們就得自己愛護自然界的一草一木，滴水片石。
水果里，蔬菜里，莊稼里，花朵里，小草里，田野里，小河裡……水無處不在，不休不息。一個人如果三天不喝水，便會死亡。可見水是多麼重要。現在，地球上的淡水只佔地球水源的3%，而在這3%中，可以直接飲用的只有0.5%，地球上的大部分淡水被污染了，因此，保護水資源是人類刻不容緩的任務。同學們，趕緊行動起來吧！看見水龍頭的水嘩啦啦流的時候，上前用手把它扭緊；漫步於江河邊上的時候，不要隨手就將手裡的垃圾扔進小河裡；洗衣服的水也別浪費，用來沖沖廁所，盡量實現「一水多用」……我相信通過我們的努力，會讓一片片荒無人煙的沙漠變成可愛的綠洲；會讓小草更肥，樹兒更綠；會讓小河裡的水歡跳地流，江河裡的水快樂地跳……
對了，現在森林的面積也在不斷減少，每年全球減少森林面積約1100萬公頃，森林面積的減少是沙漠面積擴大的一個重要原因。森林的減少讓氣候更加惡劣，雨水減少，乾旱也愈來愈嚴重。對草原與耕地的破壞，使地球上三分之一的土地面臨沙漠化的嚴重威脅。各種有害氣體已經排入天空，包裹著我們美麗的地球，使極地的臭氧層已損失20%至30%，南極的臭氧層損失在50%以上。沒有臭氧層的保護，太陽紫外線將長驅直入，對人類健康造成危害。就說說南極的企鵝吧！我們都知道，南極是是一個相對比較寒冷的地方，有許許多多可愛的企鵝都生活在那裡。但是，由於遊人的不愛護環境，隨地亂丟垃圾，讓南極的生態環境受到了讓人不可置信的破壞。在南極無憂無慮生活著的各種企鵝，也受到了生命的威脅。因為人類的不經意，人類無節制的破壞，讓南極只只可愛的企鵝漸漸面臨著滅絕。是呀！人類野蠻地破壞自然環境，砍伐森林，造成野生動物的生存環境日益減小，讓許多野生動物無家可歸。據國際自然及自然資源保護聯盟統計，全世界已有110種獸類、139種鳥類滅絕，還有1000多種脊椎動物面臨滅絕危險，約有25000多種植物處於危急之中。六年級上冊語文15課小練筆

㈡ 小學五年級上冊語文課本96頁小練筆

有一年，美國洛杉磯發生大地震，30萬人在不到4分鍾內受到了不同程度的傷害。
一所昔日充滿孩子們歡聲笑語的學校，已變成一片廢墟。在一層樓左後角的廢墟下，被埋著一個小孩，名叫：阿曼達。在4分鍾前，他正在教室的牆角看書。
在黑暗的廢墟下，阿曼達害怕極了，心想：我這么年輕，還是個小孩，不會就死在這里了吧！我可不想啊！想著，他不禁哭出了聲。突然，他想到了父親常對他說的一句話：「不論發生了什麼，我總會和你在一起。這句話給他很大的信心。於是，他迫使自己冷靜下來先運動一下自己的四肢，看有沒有被倒塌的橫梁壓住。幸運的是，他全身都沒事。
雖然他沒事，但是同學們的安危一直讓他牽掛，他便喊出了聲：「同學們，我是阿曼達，有誰還活著，請回答我！」頓時，有十幾個聲音回答了他「我還活著！阿曼達！」「我沒事，你怎麼樣？」一個個聲音應了他，有一股暖流流到了阿曼達的心裡：「真好，同學們都沒事！」
他對同學們說：「既然同學們都沒事，那就好了！」「可是如果沒人來就我們該怎麼辦啊！」一個膽子小的女同學問他。「對呀！該怎麼辦？」一個個同學也擔憂的問他。「同學們，不要害怕！我爸爸曾經對我說過『不論發生了什麼，我總會和你在一起』所以只要他還活著，就一定會來就我的。」說著，他們聽到了廢墟上傳來的一陣陣腳步聲和挖掘聲。阿曼達堅定地說：「你們聽，上面有挖掘聲，一定就是我爸爸在來救我們了！」「恩！我們就要出去了！」同學們高興極了。但是，他們等了8小時，12小時，24小時，36小時，還是沒人來救他們，這如同給他們潑了一盆冷水。透過一絲光線，能看到他們一個個滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，身體因為長時間待在廢墟下，已經十分虛弱了。就在他們認為希望之燈就要熄滅時，一陣很大的聲響傳來，阿曼達便試著問了一聲：「爸爸，是你嗎？」「阿曼達，我的兒子！」「爸爸真的是你嗎？」「是我，是爸爸！我的兒子！」阿曼達非常激動：「我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什麼，你總會和我在一起！」

㈢ 小學五年級語文上學期語文第9課的小練筆

給你3個，自己選吧
大家好！認識我嗎？告訴你，我就是大名鼎鼎、聞名於全世界的鯨魚。哎，我的小朋友們，千萬千萬不要以為我們鯨是魚類，如果你真的這樣認為，那你可就大錯特錯了，我們鯨屬於哺乳動物。另外，我想向那些認為我是魚類的小朋友們透露一個小秘密：應該好好補充補充生物方面的「營養」了，哈哈哈哈！

我們鯨是很大很大的動物，單單是一條小小的舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重呢！我們要是張開嘴巴，你們人類站在我們的嘴巴里，舉起手來還摸不到我們的上顎呢；四個人圍著一張桌子坐在我們的嘴裡，還顯得很寬敞呢！哼，看看我們是多麼大呀！噢，對了，告訴你們呵，這話可別對我的老祖宗說，它要知道了，非批評我不可呢！

我們的家庭成員也不少，但是各有自己的生活習性。看，第一位登場的是我們的小弟弟——須鯨，他沒有牙齒，所以他的食物是小魚和小蝦；第二位登場的是我的同胞兄弟，名字自然是我不說你們也知道，對了，叫齒鯨，有著無比鋒利的牙齒，因此我們一般都是吃大魚和海獸；那一位是我們的領袖——虎鯨，他可是很厲害的，要是把他惹急了，他可是不顧情面的呦！

我們鯨是用肺呼吸的。呼氣的時候就要浮上海面，呼出的氣會形成一股水柱。但是不同種類的鯨噴出的水柱也不一樣：小弟弟須鯨的水柱是垂直的，又細又高；我們齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。瞧瞧，我們鯨類的學問還不少吧！

我們睡覺的樣子也很好玩。為了安全起見，我們總是一群一群的睡，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈。

我們是胎生的，而且是靠喝母鯨的奶長大的。我們的生長速度很快，一天就可以長30公斤——50公斤。而且我們的壽命很長，可以活幾十年——一百年。

聽了我的自述，大家會對我們鯨有所了解了吧！如果你們以後到我們那裡做客，我一定會熱情款待你們的！

鯨的自述 （二）

大家好，我是肥肥胖胖的長須鯨。我的身體非常胖，我的脂肪大概就有35-50厘米厚。可我自己也不知道到底有多厚，因為我沒量過，我也量不到，因為我已成了魚的樣子。我還得從我的祖先說起：我的祖先跟牛羊一樣，也是生活在陸地上的。可後來由於，我們生活的環境發生了變化，我們的祖先只好生活在靠近陸地的淺海中。又過了很長很長的時間，我們退化了，前肢和尾巴都變成了魚的樣子，怪不得有人叫我們做「鯨魚」。

由於我們是用肺呼吸，所以不能在水中呆久了，每過一段時間就要在水面上呼吸一次空氣。呼氣時，從頭頂的洞中噴出的氣會帶水一起沖上天空，形成一股水柱，壯觀極了。

我們身體很大很大，八頭大象還沒有我在。雖然鯨旅中不管非常重，但我們的「老大」非常重，一條舌頭可就有二十頭大肥豬那麼重，厲害吧！

我們須鯨主要吃小魚、小蝦。在游泳時，我們張開大嘴，將小魚、小蝦連同海水一同吸入嘴中，再把海水從須經中排出來，把魚蝦吞進去。而齒鯨呢，卻吃大魚和海獸，有時還吃我們，真是叛徒。

我們也要睡覺，總是幾頭圍成一團，只要有什麼動靜，就立刻會散開。

我也是胎生的，是吃媽媽的奶長大的。我一生出來就有6、7公斤重，一天就可長五十公斤重，二三年就可長成肥肥胖胖的大鯨了。我們的壽命非常長，一般可活幾十年到一百年，有時還能活一百歲以上，和一般的烏龜差不多年齡。

怎麼樣，熟悉我了吧。

鯨的自述 （三）

嘿，大家好，我叫鯨，是世界上最大的動物。因為我們的體形非常像魚，所以許多人管我們叫鯨。其實我們是哺乳動物，因為我們的生活條件隨著環境的變化（由陸地到海洋）而發生了變化。我們為了適應海洋生活，前肢和尾巴逐漸變成了鰭，後肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子。我們之所以是哺乳動物，是因為我們鯨用肺呼吸，是胎生的。我們剛出生時，是靠喝母親的乳汁而長大的。

我們鯨主要分為兩大類：一類是沒有牙齒的須鯨，一類是有鋒利牙齒的齒鯨。

我們鯨和牛羊一樣，靠鼻子呼吸。可我們的鼻子不長在臉上，而長在腦袋上，這讓很多人羨慕不已又模仿不了。你們要是把鼻子按在頭頂上，一下雨，來不及捂住鼻子，不得腦淤血才怪！再說了，現在人類技術還不算發達，想要模仿我們鯨，我奉勸你回家多研究幾年再說吧！

我們呼吸的時候，噴出的水形成水柱像花園里的噴泉。你可不要瞧不起這水柱，有經驗的漁民可以根據這水柱的形狀判斷鯨的種類和大小。須鯨的水柱是垂直的，又細又高，像一個巨型噴泉；齒鯨的水柱是傾斜的，又矮又粗。

覓食時間到了，不跟你聊了，拜拜。

㈣ 小學六年級上冊語文第一課的小練筆怎麼寫

描寫思抄路：以課文內容為主題，發揮想像，結合實際情況進行描寫，正文：

鄉村的秋夜，靜謐，安詳。仔細聆聽，有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲傳來，讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧靜。走出家門，來到草地上。月光籠罩著整個草地，像是給草地穿上了無邊的輕柔的白色紗裙，月色讓草地顯得十分溫柔。

站在草地上遠遠望去，村外的山在月光的籠罩下，整個山酷似一條迂迴的黑色的巨龍冒著仙氣，山上的小樹就是那條巨龍的鱗片，那條巨龍彷彿在漆黑的夜空下自由地飛翔，而且不被人們發現。沿著蜿蜒的小泥路前行，路旁有金燦燦的稻田。

成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風起舞，飄散著誘人的芳香。走進小樹林，細碎的月光撒在地上，映出斑駁又迷離的影子，一攤又一攤，攤攤都不盡相同，就像一幅幅色彩不一的水墨畫。月光就這樣靜靜地流淌著，傾瀉了一地。月朦朧，鳥朦朧。

漸漸地月下的花草樹木也都像是被披上了一層白色的輕紗般，如仙似幻。

㈤ 小學五年級語文上冊第三課小練筆題目 寫書的

假如我獨自旅行，並且抄只能帶上一件東西供自己娛樂，我會毫不猶豫地選擇：我要帶上一個筆記本電腦！在旅途中，閑暇的時候，我會打開電腦，通過互聯網通訊，跟家人、朋友談天說地，向他們闡述我旅途中的所見所聞和趣事。有了網路，我和朋友們的距離就大大縮短了，簡直就是近在咫尺，隨時想聊就聊。我可以使用電腦進行閱讀，品味文章中的優美詞句，空暇時寫寫讀後感，思考思考這篇文章的含義。我可以把旅行的點點滴滴都記錄在電腦中，發表到博客上，跟大家分享我旅途中的快樂，也可以隨時打開品味那旅途中的小插曲。我還可以玩玩電腦游戲，來放鬆放鬆。最後，我會上網搜索電影觀看，就像帶了一個移動電視，隨時關注最新報道……
有了筆記本電腦，就像有了一本永遠讀不完的網路全書，一個最最忠實的秘書，給我的旅行生活刷上了五彩的顏色，讓我的旅途變得更加多姿多彩。

㈥ 小學五年級下冊語文第五課的小練筆 100字左右

瞧!一眼望去一片綠油油的草,彷彿鋪在地上似的!風輕輕一吹「沙沙沙」的響聲傳的到處都是。

聽！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調子逗弄著晚風，慢慢的小時在耳邊歌唱。

早上太陽露出笑臉，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲。快樂地在草地上奔跑，無拘無束，自由自在，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白雲和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。

吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手裡拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢里不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海里浮現出一個個畫面。

你聽那歡快的調子又吹起來，多動聽啊！咦！怎麼停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉。是啊！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧!

午後，我懷著悠閑的心情慢慢地散步，無意間看到了一座又低又小的茅屋。茅屋後面有一棵棵蒼翠挺拔的竹子，茅屋旁有一條小溪，河水清澈透明，河裡的游魚都能看得清清楚楚；在陽光的照耀下，河面顯得波光粼粼。
茅屋前有一對白發蒼蒼的老夫妻，他們剛剛喝了一些酒，從他們紅彤彤的臉上可以看出他們略帶醉意，靠在一起，用吳地的方言一起親熱的交談，旁邊的二兒子還不時插上幾句嘴哩！
老夫妻的大兒子正在小溪的東邊，豆地里辛勤地鋤草，幹得多麼賣力呀！而二兒子也並沒有閑著，正在用竹草細心地編織著雞籠，十分專注。而尚未成年的小兒子呢，幹不了什麼事，只能趴在小溪邊一邊調皮地逗著游魚，一邊剝著蓮蓬吃，搖著小腳的樣子真令人喜愛！
多麼幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，獃獃地站在哪兒，久久不願離去…

㈦ 小學語文中高年級研究課題有哪些

小學語文課題研究題目參考

1、農村小學高年級學生「怕寫」作文的原因調查及對策的研究

2、小學高段有效作文課題研究

3、體驗快樂，小學梯度作文的實踐研究

4、注重觀察 引導積累 提高小學生寫人記事文能力的研究

5、小學高段如何寫作文評語的小課題

6、學生作文「個性化」研究

7、小學語文習作教學生活化研究與對策

8、培養小學生自己修改作文能力

小學語文教學中培養語文信息能力的研究

關於學困生閱讀能力低下原因分析及對策思考

小組合作學習在小學語文課堂教學中的實踐研究

小學語文個性化教學研究

農村小學生作文難點的分析及對策思考

探索小語綜合性作業的設計方法

微型日記對小學高年級學生寫作水平的影響

小學語文課堂師生互動行為的觀察與研究

小學語文閱讀教學積累的研究

小學語文綜合性學習的設計

改革作文評價方式，提升學生寫作素養

小學語文課堂師生互動存在的問題及對策

小學語文課堂教學中學生問題意識的培養研究

小學語文發展性閱讀的研究

小學語文課內外閱讀銜接的研究

真實有效的小學語文課堂教學的建構的研究

農村小學閱讀教學中課程資源的開發與利用的研究

頑童在語文學習中的優勢及發展的研究

作文個性化與學生個性化生活

語文生活化教學研究

小學生語感適應性障礙及對策

小學語文「自主、合作、探究」學習指導的研究

新課程背景下農村小學語文教學設計研究

個性化「習作——寫作」實踐與研究

小學詩化語文教學的探究

實施大語文教育 培養健全的人格

小學語文教學中實現「動態生成性」的研究

真實有效的語文課堂教學建構

在情境中作業，培養創新能力

課堂教學過程設計的研究

語文課堂學習中培育學生創新性學習品質的研究

小學語文對話教學的探索與研究

小學生「兩真」作文實踐

重視語文實踐活動，提高學生語文素養

創新型課堂教學模式的研究

「自主探索」教學模式的構建

小學「觀察作文」教學探究

開發學校語文資源 提高學生語文素養

小學語文課中學生課堂學習評價探索

小學語文閱讀教學中的對話策略研究

小學語文教學過程中體驗教育的探索

小學生想像作文教學研究

小學生劃范圍自主擬題作文實驗研究

小學高年級學生自主學習能力的培養的研究

小學語文教學中學生非語言應用的研究

低年級兒童口語能力初探

農村小學語文閱讀教學開發與利用課程資源的研究

小語教學與網路資源整合的研究

低年級口語交際教學策略的研究

小學語文研究性學習基本方式的探究

小學生自主閱讀能力培養策略的探究

小學作文教學生活化的研究

農村小學生自主作文的研究

「主動探究，個性發展」教學模式研究

小學語文教學中發展學生個性的研究

小學生作文個性化發展研究

㈧ 如何設計語文課堂小練筆小課題研究階段性總結

一、明確了本課題的研究目的。
1、通過初步探索，逐步了解了本課題的研究目標。
⑴整合教材中各種教學資源，精心選擇讀寫結合點，有效地進行小練筆訓練。
⑵激發學生閱讀和寫作興趣，培養學生良好的讀寫習慣，提高書面語言運用能力，使之適應終身學習與生活的需要。
2．在這一過程中嘗試著讓學生體驗學習語文的樂趣，激發習作興趣，提高習作水平，並積極主動進行閱讀、品味語言魅力、感悟文章的表達方法，發展語文能力。
二、深入了解了課題研究的內容。
在閱讀課上，要有練筆的意識和策略，從讀學寫，讀寫結合。在完成某一篇課文的閱讀教學任務後，選擇一處著筆點，並確定「話題」，讓學生結合課文內容展開合理、豐富的聯想或想像，或想像結果、改編故事，或添加內容、補充情節，或聯想其他抒發感想。具體內容有：
1．嘗試運用——仿寫。
（1）典型句式的遷移練筆。
（2）典型構段方式的遷移練筆。
（3）典型寫作方法的遷移練筆。
2．拓展情節、填補空白——擴寫。
（1）看課文插圖開展「小練筆」。
（2）用課文特殊標點開展「小練筆」。
（3）抓文本關鍵詞開展「小練筆」。
（4）讀文本「佳句」後開展「小練筆」。
3．立足原作、刪繁就簡——縮寫。
4．根據材料、合理構思——改寫。
5．創設情境、展開想像——續寫。
三、積極參加報研討課
積極參加聽課以及評課研討，在研討中發現問題，教學中深入研究，解決問題。
四、獲得初步成果
1、通過對「小學語文隨堂小練筆策略探究」 課題實驗研究，樹立了新的教學觀念，提高了設計課堂教學過程和駕馭課堂教學的能力。能以調動學生的主動性為出發點，充分挖掘教學內容的訓練價值，合理地安排課堂教學中活動的時間，引導學生主動探索，樂於表達，提高閱讀教學中寫的密度。
如《太陽》（三年級下冊）一文中，「沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。」這句話點明了中心，我們可以設計這樣的課堂練筆：以「太陽與我們的關系非常密切」為總起句(或總結句)，找出有關內容練寫兩段話；或者在介紹太陽的特點時，運用了哪些說明方法，比如列數字、舉例子、打比方等，讓學生運用這些說明方法來仿寫一個事物。
再如《和實間賽跑》一文中，仿寫段落：頭上的羽毛像欖色的頭巾，綉滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。根據課文語段的寫法，聯系生活，將動物或人物的外形描述具體。有針對的設計教材中的有效小練筆，從中讓孩子們提高習作興趣，積累寫作素材，發揮文本作用，提高寫作能力。
2、在今年的研究過程中，我發現關注教學大綱對中年級的寫作的要求，關注教材的特點，和關注學生寫作的基礎，都是達成有效隨文練筆的有效途徑。孩子們在原有的基礎上，對教材的充分了解上，按照每一課的重點，有的課是關注文體，有的是解決心理描寫，有的是注重語言的表達，還有的是關注文章的題目和構段方式等等，從中來把握其寫作要求上的准確性，以達到有效的目的。
五、存在的問題
1、學生由於閱讀量偏少，知識面較窄，學生差距較大。對課文的理解、感悟往往停留於表面，要讓學生寫出自己獨特的感悟，發現有個別學生就等著同學們發表以後再寫，同學說什麼他也寫什麼。這可能是他對文本的感悟不夠，對於這樣的學生如何提高還須進一步研究。
2、要激起學生習作的興趣，評價語很重要，如何恰如其分地評價學生，這方面我需進一步改進。
3、課題實踐中，由於進行了隨堂的「小練筆」相對要花更多的時間，有時影響教學進度。
4、片斷式隨文練筆篇幅短小，難度較低，學生易於訓練，可一旦要求連綴成篇許多學生卻仍存在著極大的困難。

㈨ 小學五年級語文上冊第三課小練筆

假如我獨自旅行，並且只能帶上一件東西供自己娛樂，我會毫不猶豫地選擇：我要帶上一個筆記本電腦！在旅途中，閑暇的時候，我會打開電腦，通過互聯網通訊，跟家人、朋友談天說地，向他們闡述我旅途中的所見所聞和趣事。有了網路，我和朋友們的距離就大大縮短了，簡直就是近在咫尺，隨時想聊就聊。我可以使用電腦進行閱讀，品味文章中的優美詞句，空暇時寫寫讀後感，思考思考這篇文章的含義。我可以把旅行的點點滴滴都記錄在電腦中，發表到博客上，跟大家分享我旅途中的快樂，也可以隨時打開品味那旅途中的小插曲。我還可以玩玩電腦游戲，來放鬆放鬆。最後，我會上網搜索電影觀看，就像帶了一個移動電視，隨時關注最新報道……
有了筆記本電腦，就像有了一本永遠讀不完的網路全書，一個最最忠實的秘書，給我的旅行生活刷上了五彩的顏色，讓我的旅途變得更加多姿多彩。