『壹』 人教版六年級下冊語文作文教師檔案
蠟燭是什麼？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用「春蠶到絲方盡，蠟炬成灰淚始干」來形容矢志不渝的精神。是啊！
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到，始終為人們奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象徵著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。
蠟燭啊！
我贊美你，照亮了別人，燃燒了身體！
老師啊！
我歌唱你，教導了學生，衰老了自己
『貳』 人教版語文六年級下冊課文
學奕
意思：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人學習下棋，其中一個人版學下棋時專心致志，只聽弈秋的教權導；而另一個人雖然在聽著弈秋的教導，可是他心裡一直認為天鵝會從頭頂飛過，想拿弓箭去射它。雖然他同前一個人在一起學習，學習的效果卻不如前面的人好。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
『叄』 人教版語文六年級下冊《給老師的一封信》
給老師的一封信
尊敬的*老師：
您好！
我想對您說說我的心裡話。今生我有幸成為您的學生。您是一個多麼親切、和藹的好老師啊！您每天手捧嶄新的書本，邁著輕盈的腳步，滿面春風的走向講台。站在講台上，面對著幾十雙閃亮的、充滿求知慾望的眼睛，您從容不迫的把那精湛的講解授予我們，告訴我們一切做人的道理。讓我們繼承和發揚老一輩革命家的光榮傳統，保衛祖國，為國爭光。是您教學生們用手中的七彩畫筆，描繪出波瀾壯闊的大海，巍巍屹立的泰山，氣勢雄偉的黃果樹瀑布，富有詩情畫意的桂林山水……讓我們知道：祖國幅員遼闊，美麗富饒。
您在我的心目中下留下了很好的印象，上課時，課文的內容講得很深入，很透徹。辦事情認真到位，能夠根據學生的優點與不足來進行教育。不果，在這些優點中，我覺得您最突出的還是上課上得好。您每時在教課文時，總是讓我們推敲每個字的深層意思。您最善於引導我們從課文的各個角度去探究，調動起同學們的積極性，讓我們把感情深深投入，讓我們「更上一層樓」。記得上《十六年前的回憶》這篇課文時，您不僅教懂我們通過自里行間體會作者的悲痛感情，還教我們學習本文的寫作方法以及告訴我們用這種方法的好處……
*老師，您就像花園的園丁一樣，培育我們這些祖國的花朵，讓我們從一個幼稚的小孩變成有知識，有學問的大孩子。就像一粒花種一樣，在您辛勤的培育下，花種長出了嫩芽，結了花苞，將要開花，為人們獻出美麗的色彩，為人們獻出新鮮的空氣，為人們獻出美麗的景色！啊，老師，您是美的耕耘者，您是美的傳播者，有了您才會有這個美麗的世界。您瞧，桃李在對您致敬，春色在對您微笑；老師，您的愛像太陽一樣溫暖，像泉水一樣甘甜，像寶石一樣璀璨！加減乘除也算不盡您為我做出的奉獻，詩詞歌賦也贊不完對您的崇敬！刻在不朽上的名字也未必不朽，刻在石頭上的名字也不能流芳百世，但老師您的名字刻在我們心田，那才是永恆！有人說師恩比山高，有人說師恩比金子貴重，我說師恩比大海更寬闊！*老師，您的學生一定不會辜負您的，一定會好好的學習，「青出於藍勝於藍」，成為棟梁之才，在不同的崗位上為祖國做貢獻！
祝*老師：
身體健康，事業有成，永遠美麗如花！
您的學生：***
2015年*月**日
寫信的格式
一、稱呼：要根據寫信人與收信人之間的關系來決定。例文的作者是寫給表姐「小溪」的，所以稱呼是「小溪姐姐」。
小學生與收信人的關系大體可分為兩種：自己與長輩，自己與平輩。如果是長輩親屬，只寫稱謂即可，如「姑媽」 、「舅舅」等，不必寫姓氏；如果不是親屬，則應在稱呼前加上姓氏或姓名，如「宋姨」、「劉海叔叔」等。平輩之間，一般要在稱呼前加上姓名或名字，如「趙孟彤同學」、「欣禹妹妹」等。還可以在「稱呼」前加上「尊敬的」「想念的」等修飾詞語，表達自己對收信人的某種感情。
稱呼是書信的開頭，要頂格寫。稱呼後面要加冒號。
二、問候語：如果收信人是長輩，可以寫「您好」；或「身體好嗎」等；如果收信人是平輩，可以寫「你好」；如果收信人不是一個人，一般寫「你們好」或「大家好」，不可以寫「您們好」（「您」後面不能加「們」）。
問候語另起一行，空兩格寫。
三、正文：這是書信的主要部分，要直截了當地把要告訴對方的內容條理清楚地寫下來，要寫出真情實感。如果要說的事情不止一件，應每件事寫一段。書信不要使用華麗的詞語，更不能言不由衷。
正文可以緊接問候語寫，也可以另起一行空兩格寫。
四、祝願語：正文寫完後，通常要向對方表示致敬或祝福。另起一行，空兩格寫「此致」或「祝你」，再另起一行頂格寫「敬禮」或「健康」等祝福的話。同學之間，祝願語可以寫「祝你學習進步」之類的內容。
五、署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以註明自己的身份，如「學生崔琳」、「侄兒宏洋」等。
六、日期：把寫信的具體時間寫在署名的正下方，應寫清年月日（不寫年份是錯誤的），以備收信人日後查閱。
『肆』 人教版六年級下冊語文書
我先告訴你幾個復吧制 有些我們好像不一樣哎
2.這篇課文講了什麼事情？
表現了李大釗怎麼樣的精神？
7.京張鐵路的成功證明了詹天佑怎麼樣的精神？
修築京張鐵路分哪幾步驟？
為什麼說詹天佑是傑出的愛國工程師？他傑出在哪裡？
11.當時借箭成功 是藉助了天時地利人和，而它們分別指什麼？
曹操當時勢力按理說比孫權強大 為什麼最後是孫權贏了？
可以用幾個成語來形容「草船借箭」？
12.當時廉頗處處針對藺相如 為什麼藺相如還肯忍讓廉頗？
為什麼藺相如會受大王器重？
13.武松是藉助什麼才可以打死老虎？
表現武松怎麼樣的性格？
19.為什麼小女孩要在嚴冬天氣下賣火柴？
這篇文章主要寫了小女孩的哪幾件事？
『伍』 人教版六年級下冊語文主要內容不要教材里的老師不讓抄教材里的，老師來要檢查，急用呀！
《學弈》
通過奕秋教兩個人學下棋的事，
說明了在同樣條件下不同的態度會
得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。
《兩小兒辯日》
圍繞著太陽什麼時候離人近，
什麼時候離人遠的問題，
闡述
了兩個小孩子的理由，
孔子面對這個問題無法作出科學的判斷。
這個故事說明了
為了認識自然，
探求客觀真理，
要敢於獨立思考，
大膽質疑；
也說明了知識無窮，
再博學的人也會有所不知，
學習是無止境的。
兩小兒善於觀察思考，
敢於向權威
挑戰；孔子實事求是「知之為知之，不知為不知，是知也。」
《匆匆》
朱自清，
刻畫了時間流逝的蹤跡，
表達了作者對時間流逝的無奈和
惋惜，揭示了既然來到這個世界要有所作為，不能白白走一遭的主題思想。
《桃花心木》林清玄，本文通過記敘種樹人給桃花心木澆水沒有規律的事，
說明了人在艱苦環境中要自立自強，克服依賴性，學會生存的道理。借物喻人：
樹木的不確定是「老天下雨算不準」，人的不確定是「生活中突如其來的災難或
不幸」
；
樹木想茁壯成長要學會在無規律中尋找水源，
人要想成長成才必須經得
起生活的磨煉。
《頂碗少年》
採用回憶的方式，
詳細描寫了頂碗少年三次表演的過程，
說明
了這是一場驚心動魄的雜技表演，表達了作者對頂碗少年不怕挫折，承受壓力，
敢於拼搏的贊嘆，也抒發了作者自己對人生的感悟。
《手指》
課文詳細描述了五根手指的不同姿態和性格，
說明了五根手指雖各
有所長，各有所短，但如果能團結一致，成為一個拳頭，就根根有用，根根有力
量，不再有強弱美醜之分，從而闡明了「團結就是力量」的道理。
《北京的春節》
老舍，
原名舒慶春，
字舍予。
作者採用有詳有略的表達方法，
按時間順序描繪了一幅幅老北京春節的民風民俗畫卷，表現了春節的隆重與熱
鬧，
展示了中國節日的溫馨和熱鬧，
表達了作者對傳統文化的喜愛之情。
詳略處
理，能使文章重點突出，詳略得當，使讀者留下深刻印象。
《藏戲》
作者具體描寫了有著悠久歷史的藏戲形成過程以及鮮明的特色。
表
現了藏戲鮮明的民族特點和不可抗拒的藝術魅力。
《各具特色的民居》
詳細介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓，
展示了我
國地方民居的多姿多彩，體現了民居本身所蘊含的民族智慧和深厚的文化底蘊。
《和田的維吾爾》
作者介紹了維吾爾人的性格特點以及民風民俗，
表達了作
者對和田維吾爾人勤勞質朴，豁達樂觀性格的贊美和歌頌。
《十六年前的回憶》作者李星華回憶父親李大釗同志被捕前到被捕後的事
情，展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，
2
表達了作者對父親的敬仰和深切懷念。
文章前後照應，
使得文章首尾呼應，
結構
嚴謹，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。
《燈光》
講的是作者漫步在天安門廣場，
由廣場的千萬盞燈回憶起一段關於
燈光的往事，歌頌了革命先烈為了後代的幸福歡樂，不惜犧牲自己的崇高精神，
說明了今天的幸福生活來之不易。
《為人民服務》
作者毛澤東通過悼念張思德，
講為人民服務的道理，
號召大
家學習張思德完全徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗敵人。課文圍繞「為
人民服務」講了三方面意思：一是樹立正缺生死觀「為人民利益而死，比泰山還
重；替法西斯賣力，替剝削人們和壓迫人民的人去死，比鴻毛還輕。」二是正確
對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的。三是搞好團結，克服困難，提高
勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。
《一夜的工作》
記敘作者何其芳陪總理審閱一篇稿子，
親眼看到他一夜工作
的情形，
歌頌了總理不辭勞苦的工作精神和簡朴的生活作風，
表達了作者對人民
總理的無限敬仰。
《賣火柴的小女孩》
丹麥作家安徒生。
課文記敘了一個賣火柴的小女孩在大
年夜凍死街頭的悲慘故事，
揭示了資本主義社會的罪惡，
表達了作者對小女孩不
行遭遇的深切同情。文中三次提到「大年夜」，大年夜本是歡樂幸福的，而小女
孩在大年夜走在街頭，
看著別人窗戶里的燈光，
聞著烤鵝的香味，
受凍挨餓而死，
凸顯了小女孩的悲慘命運，引起了人們對她的同情憐憫。作者採用「虛實結合」
的寫作方法，
通過合理想像與殘酷現實的鮮明對比，
深刻揭露了資本主義社會的
罪惡，表達了作者對小女孩不幸遭遇的深切同情。
《凡卡》
俄國契訶夫。
作者通過凡卡給爺爺寫信這件事，
表現了沙皇統治下
的俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，
揭露了當時社會制度的黑暗。
本文在凡卡寫
信過程中，
插敘了兩件事：
爺爺在鄉下守夜，
家鄉美麗的夜景和砍聖誕樹的情景。
把凡卡學徒的悲慘生活和昔日在爺爺身邊快樂的日子進行對比，
形成了強烈的反
差：鄉村生活雖苦，但比起城裡的學徒生活來，還有一點點自由和樂趣，更加激
起讀者對凡卡悲慘命運的同情，增強文章的感染力。
《魯濱孫漂流記》
英國作家笛福。
這篇課文由梗概和精彩片段組成。
梗概部
分介紹了小說的主要內容：
一位叫魯濱孫的英國人在一次航海中遇上大風，
船翻
了，
他漂流到一個荒蕪人煙的島上。
他戰勝了重重困難，
在孤島上生活了二十八
年，
最終獲救，
回到英國。
精彩片段主要寫了魯濱孫初到島上的生活狀態和面對
現實的思考。通過這兩部分的介紹，表現了魯濱孫不畏艱險，正視現實，樂觀向
上，頑強生存的精神。
《湯姆。索亞歷險記》美國作家馬克吐溫。梗概圍繞「歷險」，介紹了湯姆
五次歷險的過程。
精彩片段講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家後的故事。
作
3
品成功塑造了湯姆這個「頑童」形象，讓我們看到了他身上的敢於探險，勇敢大
膽，追求自由的精神。
《跨越百年的美麗》作者以「美麗」為線索，採用倒敘的寫作方法，選取了
居里夫人長達
67
年人生旅途中的幾個典型片段，由表及裡塑造了她從外表、人
格、心靈到精神境界都具有「跨越百年的美麗」的感人形象。
（居里夫人的偉大
發現對社會的貢獻永恆，
她淡泊名利，
為科學獻身的品質永恆，
她所取得的輝煌
成就以及高尚的品格為科學獻身的精神百世流芳。）
《千年夢圓在今朝》
記敘了中華民族幾千年來為實現飛離地球遨遊太空的美
好夢想所進行的不斷嘗試和追求，
重點記敘了新中國成立以來中國航天事業的蓬
勃發展，
在廣大科技工作者，
工人和解放軍官兵的努力下，
神舟五號飛船的成功
發射，
標志著載人航天的夢想終於實現。
熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，
團結合作，默默奉獻，勇於探索，鍥而不舍的科學精神。
《真理誕生於一百個問號之後》
葉永烈。
通過三個具體事例：
謝皮羅教授從
洗澡水的旋渦中發現問題，
通過反復實驗和研究，
發現水漩渦的旋轉方向和地球
的自轉有關，
英國化學家波義耳偶然發現鹽酸使紫羅蘭花瓣變紅，
繼而進行了許
多次實驗，終於發明了酸鹼試紙，奧地利醫生從兒子睡覺時眼珠轉動這個現象，
進行反復觀察實驗，
推斷出凡睡者眼珠轉動都表示正在做夢的普遍規律。
論述了
只要善於觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生
活中發現真理。
《我最好的老師》課文講述了懷特森老師在科學課上編造「貓蝟獸」的事，
引導我們要養成獨立思考，獨立判斷的能力和對科學的懷疑精神
表達了作者對父親的敬仰和深切懷念。
文章前後照應，
使得文章首尾呼應，
結構
嚴謹，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。
《燈光》
講的是作者漫步在天安門廣場，
由廣場的千萬盞燈回憶起一段關於
燈光的往事，歌頌了革命先烈為了後代的幸福歡樂，不惜犧牲自己的崇高精神，
說明了今天的幸福生活來之不易。
《為人民服務》
作者毛澤東通過悼念張思德，
講為人民服務的道理，
號召大
家學習張思德完全徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗敵人。課文圍繞「為
人民服務」講了三方面意思：一是樹立正缺生死觀「為人民利益而死，比泰山還
重；替法西斯賣力，替剝削人們和壓迫人民的人去死，比鴻毛還輕。」二是正確
對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的。三是搞好團結，克服困難，提高
勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。
《一夜的工作》
記敘作者何其芳陪總理審閱一篇稿子，
親眼看到他一夜工作
的情形，
歌頌了總理不辭勞苦的工作精神和簡朴的生活作風，
表達了作者對人民
總理的無限敬仰。
《賣火柴的小女孩》
丹麥作家安徒生。
課文記敘了一個賣火柴的小女孩在大
年夜凍死街頭的悲慘故事，
揭示了資本主義社會的罪惡，
表達了作者對小女孩不
行遭遇的深切同情。文中三次提到「大年夜」，大年夜本是歡樂幸福的，而小女
孩在大年夜走在街頭，
看著別人窗戶里的燈光，
聞著烤鵝的香味，
受凍挨餓而死，
凸顯了小女孩的悲慘命運，引起了人們對她的同情憐憫。作者採用「虛實結合」
的寫作方法，
通過合理想像與殘酷現實的鮮明對比，
深刻揭露了資本主義社會的
罪惡，表達了作者對小女孩不幸遭遇的深切同情。
《凡卡》
俄國契訶夫。
作者通過凡卡給爺爺寫信這件事，
表現了沙皇統治下
的俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，
揭露了當時社會制度的黑暗。
本文在凡卡寫
信過程中，
插敘了兩件事：
爺爺在鄉下守夜，
家鄉美麗的夜景和砍聖誕樹的情景。
把凡卡學徒的悲慘生活和昔日在爺爺身邊快樂的日子進行對比，
形成了強烈的反
差：鄉村生活雖苦，但比起城裡的學徒生活來，還有一點點自由和樂趣，更加激
起讀者對凡卡悲慘命運的同情，增強文章的感染力。
《魯濱孫漂流記》
英國作家笛福。
這篇課文由梗概和精彩片段組成。
梗概部
分介紹了小說的主要內容：
一位叫魯濱孫的英國人在一次航海中遇上大風，
船翻
了，
他漂流到一個荒蕪人煙的島上。
他戰勝了重重困難，
在孤島上生活了二十八
年，
最終獲救，
回到英國。
精彩片段主要寫了魯濱孫初到島上的生活狀態和面對
現實的思考。通過這兩部分的介紹，表現了魯濱孫不畏艱險，正視現實，樂觀向
上，頑強生存的精神。
《湯姆。索亞歷險記》美國作家馬克吐溫。梗概圍繞「歷險」，介紹了湯姆
五次歷險的過程。
精彩片段講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家後的故事。
作
品成功塑造了湯姆這個「頑童」形象，讓我們看到了他身上的敢於探險，勇敢大
膽，追求自由的精神。
《跨越百年的美麗》作者以「美麗」為線索，採用倒敘的寫作方法，選取了
居里夫人長達
67
年人生旅途中的幾個典型片段，由表及裡塑造了她從外表、人
格、心靈到精神境界都具有「跨越百年的美麗」的感人形象。
（居里夫人的偉大
發現對社會的貢獻永恆，
她淡泊名利，
為科學獻身的品質永恆，
她所取得的輝煌
成就以及高尚的品格為科學獻身的精神百世流芳。）
《千年夢圓在今朝》
記敘了中華民族幾千年來為實現飛離地球遨遊太空的美
好夢想所進行的不斷嘗試和追求，
重點記敘了新中國成立以來中國航天事業的蓬
勃發展，
在廣大科技工作者，
工人和解放軍官兵的努力下，
神舟五號飛船的成功
發射，
標志著載人航天的夢想終於實現。
熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，
團結合作，默默奉獻，勇於探索，鍥而不舍的科學精神。
《真理誕生於一百個問號之後》
葉永烈。
通過三個具體事例：
謝皮羅教授從
洗澡水的旋渦中發現問題，
通過反復實驗和研究，
發現水漩渦的旋轉方向和地球
的自轉有關，
英國化學家波義耳偶然發現鹽酸使紫羅蘭花瓣變紅，
繼而進行了許
多次實驗，終於發明了酸鹼試紙，奧地利醫生從兒子睡覺時眼珠轉動這個現象，
進行反復觀察實驗，
推斷出凡睡者眼珠轉動都表示正在做夢的普遍規律。
論述了
只要善於觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生
活中發現真理。
《我最好的老師》課文講述了懷特森老師在科學課上編造「貓蝟獸」的事，
引導我們要養成獨立思考，獨立判斷的能力和對科學的懷疑精神