❶ 如何模擬課堂無生教學
無生上課是一種模擬課堂的情景下展開的教學活動，許多問題要自問自答，重難點的揭示是串插在課堂中，難度大於有生教學，為了讓聽課者給高分，課堂上要充分發揮各方技能，提高無生課堂的氣氛是關鍵
❷ 小學語文無生上課教學視頻欣賞
小學語文無生試講視頻《賣火柴的專小女孩》屬
http://my.tv.sohu.com/us/142014778/54431961.shtml
❸ 小學語文模擬課堂怎樣上
上模擬課，因為沒有學生，有的授課者總覺得像演獨角戲似的，既冷清又別扭內，心裡過不了這個容坎，這就給自己的正常發揮造成了很大障礙。
換個角度想，這個課其實是最好上的，你可以把最理想的教學設計完美地演繹出來，借「學生」之口暢所欲言，在自導自演、自問自答中揭示重難點，不會生成意外，一切都在教者自己掌心裡掌控者，只要能自圓其說，按步驟走完教學過程就行了，不要指望怎麼出彩，發揮正常就能上好。
❹ 無學生模擬課堂教學怎麼來處理學生的回答很急
讓我來回答你這個問題吧!
當老師提問後,沒有學生回答,確實是件很難堪的事,我是師范類的,要是我,我可以
1 如果是問題剛提出來,沒有學生回答,老師可以再進行啟發,誘導,再提問!這時可以說:"是不是同學還沒有明白我這個問題的意思呢?,我再重復述一下!"
2 如果最終還是沒有學生回答,老師就要看情況而定咯!第一,問題太難了,自圓其說算了!這時可以說:"沒想到這個問題把全班同學都給難倒了,其實它的答案很簡單,你看". 第二,問題不難,學生不積極,那這時你可以隨機點學生回答嘛,例如"學習委員來回答一下!"\走下講台,按座位隨便點一位同學\對照點名冊,點一位同學等等
但我覺得這終究不是辦法,最主要的是要提高學生上課的積極性,你可以:
1.搞一份全班學生名單,每次回答問題從1號開始點,然後把回答正確的學生名單做個記錄,最後等把學生全部點完後,公布一下哪些同學有記錄,然後鼓勁那些沒有記錄的同學要再接再歷!當然,你要讓那些有記錄的同學嘗到甜頭,比如說有物質獎勵,打考試的平時成績,記錄平時表現,期末考試額外加分等等,辦法是人想的!
2.再就是平時提問題,不同的問題,規定讓各組,各排的同學來回答,最終由他們自己來派個代表,這樣也可以啦
總之,就是調動學生積極性的問題,處理的辦法是多種多樣嘀,平時你們老師上課時的那些辦法也可以拿來用嘛!
❺ 小學語文課無生上課有哪幾個環節
[yǔ wé自n]
語文
（語言和文學的簡稱）
編輯
是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
❻ 教師招聘無生模擬教學是什麼意思
你好，很高興幫你！
就是你在上面講課，但是沒有學生的，就是面試官看你的講課整個感覺怎麼樣呢!
❼ 小學語文 教師招聘幸福是什麼無生試講
首先是無生試講，「無生上課」肯定不是說課。雖然下面沒有學生，面對的是評委，你仍然應當「無生當有生」，認真講課。
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無生上課是一種模擬課堂情景下展開的教學活動，許多問題要自問自答,重難點的揭示要串插在課堂中，難度大於有生教學，為了讓聽課者給高分，課堂上要充分發揮各方面技能如板書、口才、組織才能、教學環節的設計等，提高無生課堂的氣氛是關鍵的。建議大家多參考下其他優秀考生的無生試講、說課視頻錄像案例，在此筆者給大家分享從幼兒到高中各科目的優秀無生試講視頻案例，大家可以通過824560647找到筆者！
其次是教學設計要合理、恰當。條理清晰、重點突出、難點突破！
教學中當然要體現新課程理念。和平時課堂上課一樣，通過多媒體、教具的使用（當時上課不能使用，但可以說「請看大屏幕„„」）、小組討論、探究活動等方式，體現面向全體學生、調動學生自主學習等新課程理念。
揚長避短，展示自己靚麗的一面，贏得評委對你的注意，贏得高分。如：
⑴你要創設新穎的教學情境，精心設計導語，引起評委的興趣。
⑵教態要自然、大方。語言要親切、清晰！注意抑揚頓挫，要有激情。提高無生課堂的氣氛。
⑶無生無教具的課，黑板畫體現優勢，恰當運用將體現考生的專業技能。容易引起評委的好評。
⑷ 板書宜佔大半個黑板，不宜過於簡單，板書也不要太多，少擦黑板。設計了表格就不要空著。當然如果表格不是主體內容，則不必講得太詳細。
⑸評委水平相對較高，適當挖掘教材深度，體現水平，得分會有增加。
「無生上課」時間一般為15-25分鍾。這15分鍾可不是讓你把一節課45分鍾的課全上了，由於沒有學生，因此進度會快一些。一般只要內容（重點內容）基本完成，課沒有上完，不會影響得分！
如何說課？
一、說教材
1、教材的地位：從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本節教材在本課\本書中的地位和作用。
2、教學目標：根據新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生發展的需要等方面制定出三維學習目標。
3、教學重點、難點：從教學內容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據並確定教學的重點和難點。
二、說教法
依據《綱要》、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程序里說明。如：
1、參與式 2、討論式 3、互動式 4、體驗式 5、研究性學習 6、談話、對話、辯論、調查、情景模擬、親歷體驗、小活動等 。
三、說學法
依據新的教學理念、學習方式的轉變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養能力；合作中學會學習。
四、說教學程序
主體部分：說出教學的基本環節、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設計的練習、學法的指導等。並說出你這樣設計的依據是什麼。
五、說板書
一般正規的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時出示，達到調控學生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的
說出這樣設計的理由。如：能體現知識結構、突出重點難點、直觀形象、利於鞏固新知識、有審美價值等。
最後，說完課了，跟評委打個招呼。說：謝謝各位評委。簡單的一句，卻能充分說明你這個人很有禮貌，立馬就提高了你在評委中的分數。