❶ 小學生語文基礎差作為家長應該怎麼輔導
語文基礎差分為很多方面，有的是字詞句基礎差，有的是邏輯方面，還有的是平時積累不夠。要針對不同的方面進行輔導。字詞句就幫助背誦練習。後兩個可以通過多看名著，多積累來解決
❷ 我家孩子讀小學了，語文生字詞掌握不好該怎麼辦
語文的生字詞最重要的是復習，只有不斷的練習，才能讓孩子形成牢固的記憶，所以家長要多花時間督促。
❸ 四年級孩子語文字詞不好應該如何提高
小學語文課的第一課時，通常學習生字，理解生詞。對於第一課時，很多老師都不以為然，認為簡單，好上。但是我認為第一課時很重要，正是訓練學生如何用准確的語言解釋詞語，訓練學生准確使用語言的好時機，也是訓練語文基本功非常重要的一課。
一般在上第一課時，，主要要求學生讀准字音，想想如何記牢生字，不能與其他的字混淆。在理解生詞的時候，不要求學生使用詞典上的解釋，只要說出大致意思即可，或者做出相應的動作，表示自己理解了。也就是所說的意會。很多學生心理明白這個詞語的意思，但是說不出來，他不知道該用什麼樣的語言表述。這種現象一直有，我曾認為很正常。我以為孩子畢竟小，哪裡會說那麼多。
直到今年女兒上高中，她遇到了學習上的難點。學習課文，做練習時，無法用語言表述詞語的意思，盡管心理明白，但苦於語言干澀，表述不準確。對於有些字的意思，也說不清。女兒成績還是不錯的。老師為了訓練學生准確用詞語表述，叫他們要抄寫詞語解釋，練習准確用語。
我想造成這樣結果的原因是什麼呢？是他們從小就不嚴謹使用語言的結果。所以學生都有茶壺煮餃子——倒不出的感覺。實際上說明什麼問題？語文學習沒有把語言學習放到第一位。
以往我一直教小學畢業班，學生做閱讀理解，解釋詞語這一項分扣得特別多，很多學生不知道該怎麼說。今年我教四年級，我想，我來試驗一下。從中年級開始學習生字詞時，要用語言准確說出生字的意思，用語言准確解釋詞語的意思，也就是說不僅僅是意會，必須用書面規范的語言。語文課，學的就是語言嘛。
為了達到課堂檢查效果 ，學生就必須要完成好預習字詞的作業。利用手中的參考書，學慣用規范准確的語言解釋字詞。當然這樣做，我自己也要付出更多的精力。但是我發現學生有變化，比如有時上課時，某同學回答得不好，其他同學聽著就說：「語言不準確。」這說明孩子們在注重語言了。那我覺得一直訓練下去肯定有好處的。
期中視導時，其他兄弟學校的領導老師來聽課。我就是這樣上的第一課時。聽課的是一位教語文的校長。她說她沒聽過這樣上第一課時的。她說：「學生理解詞語不需要像你這樣，要用准確語言表述。只要意會就行了。學生以後書讀多了，理解就行了。還有不需要每個生詞都理解。挑幾個重點的理解就行了。再比如學生解釋『擱下』這個詞時，你叫他做動作，又叫他用語言解釋。其實不需要，他做了正確的動作表示理解了，為何還要用語言表述呢？」
我想既然是語文課，就應著重訓練語言。既然是新課文，難道因為詞語多，理解詞語枯燥，就不需要逐一理解了嗎？僅僅是為了課堂的氣氛？理解詞語是一項很重要的基本功啊。
她繼續說：「學生字也不一定都集中到一起學習。」是啊，聽課者來聽學生學生字，這種課不太有意思吧？我洗耳恭聽：「比如你糾正學生讀『誠』，學生讀成前鼻音了，你叫他反復讀。這樣沒必要，還不如放到課文里，多讀課文。」我想，學生讀音有誤就應該隨時糾正，學習無小事。最基本的讀音難道一定要放到課文里嗎？
對於學生的寫字，我也有自己的做法。盡管每課後都有描紅，但是我發現學生只是描不太動腦。還有隻注重結構，而不注重字的書法。因此我在學習生字時，請學生仔細觀察，你在描紅的時候應該注意那些筆畫的寫法。請學生看老師寫好的字，字用兩種粉筆寫的。這樣其實是在訓練學生學會讀帖。比如那裡應該留點空隙，哪裡筆畫短些，哪裡筆畫長些，那裡是提，哪裡的橫在寫時要向上斜一點……我覺得既然是學語文，學生字，也一定要指導好寫字。尤其注意引導學生注意漢字的藝術性。
領導認為因為讓學生用准確的語言理解字詞，課堂趣味性不夠，課堂的密度不夠。她認為學習生字，要多擴詞。不需要如此大動干戈地理解全部生詞，多讀讀課文更好。我以為既然是第一課時，學生讀了三遍以上的課文疏通了課文後，學習字詞就是重點了。精讀課文應是第二課時的任務。
領導對我的課是要打分記載並在會議上發表她的看法的。
課後我也想，我這樣做值得嗎？有必要嗎？心情有些郁悶。
回家對孩子說起這件事。孩子堅決支持我訓練小學生從小就學會准確理解字詞的意思。她認為這樣的話到高中學生的語言表述能力肯定要好得多。
每篇課文生字10個左右，如果一直堅持用准確語言解釋字詞的話，一年後會是什麼情況呢？我決定拭目以待。
❹ 小學語文基礎差怎麼辦
其實小學的語文跟中學的關系不大，應為小學主要都是一些基礎的東西，一般回在中學只會出現病答句和詞語運用這方面的題目，占的分不算多，而且這方面的提升並不是說一定要通過老師輔導，多看一些書，最好是散文，名著之類的都很容易提升自己的語感，有條件的話最好可以訂一些雜志，推薦《意林作文素材》，《全國中學生優秀作文選》，《瘋狂閱讀》。
其次，語文重在日常的積累，對於文言文和閱讀，有一些固定的答題格式需要去背，還有就是上課的時候一定要認真聽，如果不會的話最好是用題海戰術查漏補缺，不在於多，而是把不會的弄懂，
最後，作文方面不像其他方面可以短期提升，作文最重要的就是對題目的理解和文筆，平時可以多做一些讀書筆記，等到寫作文的時候可以套用，既可以提高文筆，又可以深化結尾，是最好不過了。
❺ 我兒子現上小學六年級，語文基礎差些，家長應該怎麼給他補補
基礎差？不懂語文的基礎是什麼，基本的字都是認識的吧~ 基礎的話，就是文學知識和字形字聲之類的吧，有相關的輔導書賣的，買一本來好好背背就是，語文差的話，其實培養感覺是最好的方法，多讀一點文章，語文的課本，每篇文章都有一定意義，多讀讀課本吧，很有幫助的
教你，首先把課本熟讀於心，第幾課是神馬，然後把重點的字，詞，在理解中記憶好，隔三岔五的時不時看一看，記一般老師說的重點，然後文言文字字落實，平時多看看閱讀，還有，沒事時候寫寫隨感，練文筆，主要是要培養對語文的興趣，就是想辦法喜歡它，就會好好學了，我的語文一般是120的卷子105左右，祝你成績進步！加油！
多看一些培養自己的書，可以培養自己的性格，思考，理解等。比如狼圖騰啦。多看幾遍，了解作者的意思或者文章深處的含義，效果需要時間體現，看得夠多寫課外閱讀就能比別人看得更深，至於課內的基礎必須死記，比如古文翻譯 詩詞背誦，這些分絕不能失，因為這些可以把握，語文不是數學知道公式就可以寫題，語文需要積累，把看書看成興趣，看課文當成看課外書，時間一長你下筆時的選字選詞就會和別人不一樣，感覺就會不同，堅持不下來啥都是白扯。
首先要對他進行測試，找到他的薄弱點。如果他的拼音差，就補拼音。如果閱讀能力差，就多閱讀。如果在理解方面能力差，要多讀書，多寫讀後感，當然，更需要一個好的老師的指導。
希望能幫助到你
書嘛我建議買一本英才教程，
然後，如果閱讀理解差的話，你讓他看課外書是一部分，盡量讓他看一些哲理性的，讓他總結文章主要內容和分析作者寫作意圖，如果有不滿意的地方，你在查閱一些資料給他講講。
生詞多給他聽聽寫，直到寫會了為止。(記住，不要對他有太多壓力）
的多看一些作文書，把好詞好句摘查下來。
不說那麼多了，告訴你語文卷子分為幾類吧，
1 基礎知識（包括字詞的對錯，課文的內容等，大約40分左右）
2 閱讀理解（上面有怎樣輔導20—30分）
3 作文（多看課外書，要選材新穎30分左右 ）
如果還行給我加分o。
說實話有點遲，但努力一下上課認真聽，下課積極練習，常問，還是有提高的，即使小升初沒考好，初中學好還是有機會的
❻ 語文基礎知識弱怎麼辦
小學低年級的孩子一定要重視語文，學好語文更要從做好基礎開始。
1、讀課文
如何正確的讀課文呢？應該大聲朗讀，每天5分鍾就足夠（當然，能堅持10分鍾更好）。讀課文時要做到大聲、正確。
大聲，是培養自信和個人魅力。
正確，具體是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要練習朗讀的能力，認真的習慣。
小學每天都有早讀，早讀的傳統已經延續了這么多年，足以證明讀課文是一件很有用的事情。
大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。
朗讀有這么多好處，我們何樂而不為呢？
2、寫生詞
每篇課文都有一些要求會寫的生字和詞語。但是從學新課到復習，很多孩子都沒辦法寫全對。中國漢字的特點就是：看到都認識，可是讓寫，就寫不出來。
要怎麼記住這些生字呢？讓孩子每天寫10分鍾，把學過的字詞抄寫一遍。雖然只寫一遍，但是一定要認真寫，既練了字，又鞏固了記憶，一舉兩得。
前面學過的怎麼復習？應採用滾動復習。比如：每篇課文學習兩天，可以一天寫學的新課的生字詞，另一天復習前面學過的字詞。
3、課外閱讀
每一位教育專家都會這么告訴我們：讓孩子愛上閱讀，培養孩子的閱讀習慣。語文學科的基礎就是閱讀，如果沒有閱讀作為基礎的話，孩子們的其他能力是很難得到提升的。閱讀的力量能夠影響孩子終身。
博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。
語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書的。這些孩子往往有很多的積累：詞語的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。
就這三招，每天只需要花25分鍾，就可以幫助孩子在日積月累中打下堅實的基礎。關鍵在於，父母要帶著孩子去做，每天堅持。滴水穿石，非一日之功。只要真的堅持了，一定有效果！
4、內外結合
除了提高課內學習效率，課外語文輔導也是有針對性查漏補缺的好方法。語文輔導這塊卓越一直是比較有口碑的，名師上課有趣易懂，條理性知識性強，可以到校區免費試聽。
❼ 語文基礎很差怎麼辦
初中語文學習跟小學有很大的不同，表現在：
1.小學語文顯淺，易懂，而初中的你需要深讀，這樣你才能理解大意。
2.文章的篇幅由小變大，文章的素材更加的廣泛，開始由表面走向表層，需要理解。
3.小學學習唐詩，重在背誦，而到初中不僅僅是背誦，還需要理解寓意。現代詩歌、外國名篇、課外文言文閱讀理解也是新增的難點。
4.小學作文是把事情說清楚，描寫生動，用上一些簡單的修辭就好了。初中作文，需要有自己的思想，靈活運用好的寫作手法。
5.學習態度要變化，初中要多看，多讀，多記，多積累，多寫，培養學習語文的好習慣。
面對這樣的變化，初中生想要學好語文，必須做到以下幾點：
1.多閱讀書籍，培養讀讀寫寫的習慣， 用心做筆記。可以拿出一個自己喜歡的筆記本，記錄讀到的優美語句，剪貼優秀文章，附上你的讀書體會。
2.善於發現生活中可以學習語文的小細節，提高成績，處處皆妙招。現在很多同學都喜歡「追星」，有自己喜歡的偶像，並以它為榜樣去激勵自己進步，這本身是一件很好的事情。而家長對於孩子「追星」也不要過於緊張，以至於去制止孩子的各種行為，只要善於引導，對孩子們的語文學習也是可以有幫助的呢。
3.重視積累的力量，善於歸納總結，充分利用零散時間。對於初中語文來說，萬萬不可小看日常的積累學習，多做一些文言文閱讀的題。
4.除了提高課內學習效率，課外語文輔導也是有針對性查漏補缺的好方法。初中語文輔導這塊卓越一直是比較有口碑的，名校老師上課有趣易懂，可以到校區免費試聽。
❽ 小學生語文太差，怎麼補
孩子語文成績差大多老師家長的方法是給他聽寫、做卷子，幫他一對一地訂正，再回就是做卷子，講卷子；或者答講作文技巧、寫作文。補基礎知識，大多停留在讓學困生比別人多練幾遍，這種方法乍看有效，當日補習的內容會了，晚間聽寫、默寫正確率提高了，考試前突擊補一下，成績也能上去幾分，孩子的語文問題沒有得到根本解決。補作文和閱讀，孩子收獲的也僅僅記住了一些閱讀、作文方法的概念而已，並無實質改善。
孩子語文成績差究其根本還是閱讀理解能力差，表達能力弱，因此，朗讀與平時的積累就尤為重要，每天至少朗讀一個小時以上，朗讀的量遠遠超過假期留的作業；孩子剛開始不愛讀，要家長督促；開始時一篇文章要練十遍八遍才能讀好，後來只練三四遍就行了。基礎扎實了。在「聽寫」「看拼音寫詞語」「積累填空」等基礎考察中，孩子錯別字大大減少了。表達流暢了。口語上一改原來站起來結結巴巴，吭吭哧哧的現象，變得清晰、流暢了。作文（隨筆）一改原來前言不搭後語，寫幾句話就沒話說的問題，變得語言通順，思路清晰，內容比較豐富了。
❾ 語文怎麼記字詞我基礎差，記不住也不會記
語文分三部分——基礎——課上認真聽,課下認真完成作業.考試前在理解的基礎上,背好.保證基礎部分不能丟分的.
——閱讀——課內閱讀,這部分跟著老師走不能丟太多分的.
——課外閱讀,要多下點功夫,平時多讀書,提高理解能力.
——寫作——這是一個拉分的環節,同樣要多下點功夫.這里重點向您介紹一下寫作方法：
1、好的文章源於生活,寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感,這樣的文章,才會生動感人.
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事.但面對當今的應試教育,你不妨學會一些技巧.比如,平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾.以備考試用之.
3、多讀書,用心讀,學會借鑒.好的文章、好詞、好句,學會積累.
4、確立新穎、獨特的文章標題.有時能起到事半功倍的效果.
5、堅持寫日記,既能練筆,又積累了素材.
6、學會引用名人名言,引用仙人的詩詞歌賦,使你的文章更加有說服力.
7、好詞好句的用法,好詞好句用在文章中,能給你的文章增添色彩,並使文章得以升華.但要恰到好處,不宜過多,過多會顯得華而不實.
8、學會套用,即變通的能力,以不變應萬變
9、接近大自然,節假期走出去,見多才能識廣.
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩.
❿ 小學生語文生字詞掌握不好怎麼辦
1、有時間，多教幾遍，孩子可能是專注力不夠，重復幾次，孩子會記得比較深刻。
2、如果是有相似的字詞，可以進行給孩子理解性記憶，區分兩者的不同，讓孩子能夠了解，記住。
3、多寫幾遍，好記憶不如爛筆頭。