人教版二年級下冊語文祖先的搖籃視頻

A. 語文二年級下冊第23課祖先的搖籃仿寫第二小節

仿寫句子是參照題干所提供的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。范迴文如下：

我想——答我們的祖先，可曾在這片草地上編麻花，造房子？可曾在小溪邊喝透明的泉水，叉肥胖的鯉魚。

那時候，孩子們在這里玩游戲，砍柴嗎？也在這里，逗小兔子，吃獸肉嗎？

我想——我們的祖先，可曾在這些山洞裡織衣服，逗小兔？可曾在那片花叢里逗小兔開心，喝可口的泉水？

那時候，孩子們也在這里捉蟲子，騎大象嗎？也在這里吃獸肉，叉鯉魚嗎？

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仿寫方法：

1、判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭手法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。

2、美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。

3、仿寫後仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一致。

B. 這是二年級下冊語文，祖先的搖籃

小黃兔和小紅蟻在一個美麗的大森林裡，有一隻小黃兔，還有一隻紅蟻。但她美麗的大眼睛看不見了。一天小黃兔蹦蹦跳跳地來到郊外采蘑菇，途中遇到小紅蟻。小黃兔走上去，說： hi ，我是小黃兔。小紅蟻問：你是黃色的兔子嗎？當然了，難道你的眼睛看不見了嗎？對。它們聊著聊著變成了親如姐妹的好朋友。它們每天在一起玩，一起休息，玩累了就躺在草地上說說話。有一次，小紅蟻說：我聽過這樣一個傳說，在很遠很遠的洛加那洛城裡，有一個神秘池，在池的旁邊有一朵金色的百合花，這朵花每一百年才開一次呢！在花瓣的中間，有一滴夕霞神露，滴在眼睛上，盲人就可以看見東西了，如果我擁有了它，我就可以看見任何事物了。小黃兔聽了下定決心，決定幫小紅蟻實現這個願望。它寫了一份信，背著背包就出發了。小紅蟻拿到了這份信，找人給它讀一讀。才知道小黃兔到遠方去了，它說：你一定要回來呀！我一定會等你的。就開始了漫長的等待，十天過去了，二十天過去了，小紅蟻的眼睛已經看的見了螞蟻女王用自己的法術，使小紅蟻看見事物。這時，小紅蟻已經成老太太了。但它還是每天坐在家門口等著小黃兔，而小黃兔呢，它雖然得到了夕霞神露，但是它十分勞累，站不起來了。終於有一天，小黃兔在小紅蟻的照片與安琪兒的陪伴下走向了另一個世界，小紅蟻也在這一天安睡了。杭州市九蓮小學六 (1) 班鄭曉

C. 二年級下冊23課祖先的搖籃仿寫二三節

仿寫要注意以下幾點：

1、審清題意。即要明確試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。

2、明確話題（隱含型的），抓住語義中心。

3、分析結構。即要認真分析例句的結構形式，明確是單句，還是復句，是復句的要判斷復句的類型。

4、判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭方法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。

5、美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。

6、仿寫後仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一致。

仿寫：

我想，我們的祖先，可曾在這條小河裡捉小魚，摸小蝦？

可曾在那片草地上和老虎賽跑，看蝴蝶飛舞？

那時候，大人們也在這里采蘑菇，挖野菜？

也在這里賞明月，數星星嗎？

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原文

祖先的搖籃

爺爺說， 那原始森林是我們祖先的搖籃。

真有意思， 這該是多大的搖籃哪！

那濃綠的樹陰，一望無邊， 遮住了藍天。

我想，我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？

可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？

那時候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？

也曾在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？

風兒吹動樹葉，「沙沙，沙沙！」

那回憶多麼美好，又那麼遙遠…… 啊，古老的原始森林，我們祖先的搖籃。

D. 仿寫二年級下冊語文課本〈祖先的搖籃〉

大家好，今天我復給大家介紹一下我制畫的畫，畫的名字叫我的爸爸媽媽。
請大家看，我的爸爸個子很高，短短的頭發，方方正正的臉，黑黑的眉毛，眼睛很小，卻非常有神，高高的鼻樑，厚厚的嘴唇。上身穿著一件雪白的大背心，下身穿著深藍色的五分褲。他的腳又細又長，他的涼鞋大的像一條船。整個人笑眯眯的，好像在對我說：「稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀！」
大家再看我的媽媽，她的頭發長長的，戴著眼鏡，她穿著一件花裙子，腳上穿著一雙紫涼鞋。她也笑眯眯的，好像在說：「帶我去，好不好？」
這就是我的爸爸媽媽，你喜歡他們嗎？

E. 二年級下冊語文那原始森林是我們祖先的搖籃是什麼句子

這個句子既不是把字句，也不是被字句。把字句與被字句有明顯的特徵。這個內句子就是普通的容主謂賓結構。
若是改成把/被字句如下：
被字句：原始森林被我們祖先當作搖籃。
賓語 被 主語 『動作』
把字句：我們祖先把原始森林當作搖籃。
主語 把 賓語 『動作』