㈠ 人教版小學語文經典課文有什麼
《漁夫的故事》《匆匆》《金色的魚鉤》《趵突泉》《趙州橋》《少年閏土》等。
㈡ 如何教好小學語文
一、首先要做好課堂導入教學
「好的開始是成功的一半」，教學導入一樣如此，導語設計得如何，往往關繫到全局和教學效果的好壞。因此，精心設計課堂教學的導語，也是擺在語文教師面前的一個重要課題。好的導語，是一塊磁鐵，能牢牢抓住學生的心魄，將他們引入知識的海洋。筆者認為，導語的設計要注意以下幾點：
首先要激發興趣，引導參與：《論語》中說「不憤不啟，不悱不發」，這就需要教師多關注學生的學習體驗，小學語文教材的課文內容很豐富，這就要求教師在設計導語時首先要考慮如何激發學生對這些課文的學習興趣，能喚起學生的注意力，激發他們的學習興趣。
其次要抓住重點，短小精悍：導語設計貴短，切忌「作者生平」、「時代背景」、「創作過程」等內容簡單羅列；過於冗長的導語，除了有喧賓奪主之嫌外，易使學生疲勞、注意力分散。
也要創設情境，營造氛圍：語文教學是一項人文性很強的教學科目，對人們的精神領域產生著深廣的影響，在學習語文的過程中學生隨時受到語文材料的熏陶感染，並產生獨特的體驗。人文性和情感性決定了我們語文教師在課堂上要努力營造出動人的教學情境與氛圍。而選進教材的課文，絕大部分是文質兼美、情文並茂的名篇佳作，教師在設計導語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的「情」，以創設一種氛圍，使學生入情、移情、冶情。
當然在教學的過程中也需要教師們因地制宜、隨機應變，根據不同的情境設計不同的導入方法，你過也要注重導語設計的原則，要注意啟發性、知識性、趣味性。只要新課伊始就能激發學生的學習興趣，撥動其思維之弦，讓他們以最佳的興奮狀態投入學習活動，都是成功的導語，只有這樣，才能達到事半功倍的效果。
二、其次需要教師注重教學過程
1、重視學生的情感引導
語文是一項人文學科，所以在教學中應該注重對於學生情感教育的引導，以便讓學生在學習的過程中能夠進行情感體驗，能夠體會作者的思想感情，實現學生理解深度的提升。這對於提升教學效果、實現學生的全面發展意義深刻。
2、重視課堂師生的互動
教學的過程是一個師生知識互動、情感交流的過程，在這個過程中，提問發揮著不可或缺的作用。用提問來指導學生學習課文，這是當前語文教學比較流行的一種方法。課堂上問與不問，問什麼，怎樣問，是關繫到教學成敗的大事。需要教師們高度重視，筆者認為，課堂提問應該注意以下幾點：首先，設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起思考。因此，教師要從教材的實際出發，鑽研教材，認清教材的知識內容，把握教材特點，明確教學要求，確定教學目標和重難點。設計的問題要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，能集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。其次，問題要大小得當，多少適量，難易適合不同層次學生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數量，克服課堂提問的隨意性。要做到數量適中，也要避免兩種傾向,?太多或太少。提問太多，學生沒有思考迴旋的餘地，對所學知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產生厭倦情緒。另外，設問要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生有被問到的機會，並激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析。 課堂提問是語文教學中不可或缺的一個重要環節，是啟發學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿於課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心裡去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利於學生的發展。教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。
3、重視教師教學風格的養成
「親其師則重其道」，教師個人魅力、教學風格對於學生的影響是很大的，需要教師們的注意，所以在教學的過程中，教師要重視自己教學風格的養成。首先，教師的知識底蘊是教學之本。豐富的學科專業知識是語文教師教好課的基礎。深厚的學科專業功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著我們的教學生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，你會如沐春風。其次，小學語文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌；或如泣如訴，低聲吟唱；或淋漓盡致，纏綿哀婉。語文的學習是美文的欣賞、是情感的交流、是品格的塑造、是素質的培養，課本中的文章都是通過精挑細選，對學生的成長有幫助的經典範文。不同的課文有不同的風格，因此也要採取不同的處理方法。最後，講究營造教學氣氛藝術。良好的氣氛應當是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創設高效語文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學活動，做到情緒飽滿，態度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學生，使學生全身心地投入到學習中去，在自主學習中享受學習的快樂。
㈢ 小學語文哪些內容需要背
五冊
夜宿山寺
（唐）李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
登鸛雀樓
（唐）王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
古 風 （ 憫農）
（唐）李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
蠶 婦
（宋）張俞
昨日入城市，歸來淚滿巾。
遍身羅綺者，不是養蠶人。
六冊
小 池
（宋）楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
小兒垂釣
（唐）胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
舟夜書所見
（清）查慎行
月黑見漁燈，孤光一點螢。
微微風簇浪，散作滿河星。
江 上 漁 者
（宋）范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風波里 。
七冊
絕 句
（唐）杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
早發白帝城
（唐）李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
滁洲西澗
（唐）韋應物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
望廬山瀑布
（唐）李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
山 行
（唐）杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
九月九日憶山東兄弟
（唐）王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
清 平 樂 （詞）
（宋）辛棄疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼（ ＆#259;o ）？
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡（ wú ）賴，溪頭卧剝蓮蓬。
讀讀背背 ：好記性不如爛筆頭。站在岸上學不會游泳。 泉水挑不幹，知識學不完。 三天不念口生，三天不做手生。 用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。 花盆裡長不出參天松，庭院里練不出千里馬。 滿招損，謙受益。 失之毫釐，差之千里。業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。 三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。 合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。 善不可失，惡不可長。 記人之善，忘人之過。不貴於無過，而貴於能改過。 君子成人之美，不成人之惡。 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
八冊
惠崇春江晚景
（宋）蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
江 南 春
（唐）杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風，
南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。
四時田園雜興
（宋）范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
如夢令
（ 常記溪亭日暮 ） （詞）
（宋）李清照
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
興盡晚回舟， 誤入藕花深處。
爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
贈 汪 倫
（唐）李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
（唐）李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
回 鄉 偶 書
（唐）賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
讀讀背背 ：
1、諺語 ： 朝虹雨，夕虹晴。 有雨山戴帽，無雨山沒腰。 朝霞不出門，晚霞行千里。 月色朦朧，不是起雨就是起風。 久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。 螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。
2、名言警句： 寸寸山河寸寸金。 位卑未敢忘憂國。天下興亡，匹夫有責。 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也。 人固有一死，死有重於泰山，或輕於鴻毛。 天生我材必有用。 窮且益堅，不墜青雲之志。 歲寒，然後知松柏之後凋也。 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
3、對聯 ： 清風明月本無價，近水遙山皆有情。 霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹；雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花。
九冊
望 天 門 山
（唐）李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
題 西 林 壁
（宋）蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
夜書所見
（南宋）葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
楓橋夜泊
（唐）張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船。
別 董 大
（唐）高適
千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己。天下誰人不識君。
暮 江 呤
（唐）白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
終南山余雪
（唐）祖詠
終南陰嶺秀，積雪浮雲端。
林表明霽色，城中增暮寒。
讀讀背背 ：
1、對聯 ：有山皆圖畫，無水不文章。
一畦春韭綠，十里稻花香。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶；
源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。
2、名言警句 ：莫等閑，白了少年頭，空悲切。
少年易學老難成，一寸光陰不可輕。
勿謂寸陰短，既過難再獲。
不飽食以終日，不棄功於寸陰。
策馬前途須努力，莫學龍鍾虛嘆息。
勿謂今日不學有來日，勿謂今年不學有來年。
寧為玉碎，不為瓦全。
利於國者愛之，害於國者惡之。
捐軀赴國難，視死忽如歸。
祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。
生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；
二者不可得兼，捨生取義者也。
3、格言 ：世上無難事，只怕有心人。
欲要看究竟，處處細留心。
不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。
滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
虛心萬事能成，自滿十事九空。
十冊
憶江南（詞）
（唐）白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。能為憶江南？
漁歌子（ 西塞山前白鷺飛 ）（詞）
（ 唐）張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
游園不值
（南宋）葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
飲湖上初晴後雨
（宋）蘇軾
水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
曉出凈慈寺送林子方
（宋）楊萬里
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
長相思（ 山一程，水一程 ）（詞）
（清）納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關那畔行。夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成。故園無此聲。
西江月
夜行黃沙道中 （詞）
（宋）辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。
讀讀背背 ：學如逆水行舟，不進則退。
為學患無疑，疑則進也。
知不足者好學，恥下問者自滿。
知之為知之，不知為不知，是知也。
善學者，假人之長以補其短。
青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。
一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。
江河不洗古今恨，天地能知忠義心。
風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。
欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。
燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之遼闊。
水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮。
人事有代謝，往來有古今。
聖人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。
知人者智，自知者明。
十一冊
墨梅
（ 元）王冕
我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。
為要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤。
竹石
（清 ）鄭燮
咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
石灰吟
（ 明）於謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
望洞庭
（ 唐）劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
七子之歌（之三） 台灣
聞一多
我們是東海捧出的珍珠一串
，琉球是我的群弟，我便是台灣。
我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，
精忠的赤血點染了我的家傳。
母親，酷炎的夏日要曬死我了，
賜我個號令，我還能背水一戰。
母親，我要回來，母親！
長征
毛澤東
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。
泊船瓜洲
（北宋）王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還。
遊子吟
（唐）孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
菩薩蠻
書江西造口壁（詞）
（宋）辛棄疾
郁孤台下清江水，中間多少行人淚！
西北望長安，可憐無數山。
青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
學弈
《孟子。舒上》
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
兩小兒辨日
《列子。湯問》
孔子東游，見兩小兒辨斗，問其故。
一兒曰：「我以日始出時去人近，而日中時遠也。」一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決也。 兩小兒笑曰 ：「孰為汝多知乎？」
讀讀背背 ：
每一食，便念稼穡之艱難；
每一衣，則思紡織之辛苦。
地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足。
對子：
願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
與有肝膽人共事，從無字句處讀書。
虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。
海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。
歇後語：
芝麻開花——節節高
十五個吊桶打水——七上八下
八仙過海——各顯神通
丈二的和尚——摸不著頭腦
姜太公釣魚——願者上鉤
小蔥拌豆腐——一清（青）二白
外甥打燈籠——照舊（舅）
孔夫子搬家——盡是輸（書）
春聯： 雪裡江山美，花間歲月新（紅梅報春）
四海皆春春不老，九州同樂樂無窮（普天同慶）
風流人物數當代，大好春光看今朝（人傑地靈）
稻花鋼花科技花萬花竟艷，農業牧業工商業百業興隆（日新月異）
日月潭碧波凝翠台灣骨肉日日思歸盼統一，
揚子江熱浪含情大陸同胞天天堯首望團圓。（春回華夏）
十二冊
卜運算元。詠梅
毛澤東
風雨送春歸，飛雪迎春到。己是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
卜運算元。詠梅
（ 南宋）陸游
驛外斷橋邊，寂寞開無主。己是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
菩薩蠻。大柏地
毛澤東
赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？雨後復斜陽，關山陣陣蒼。
當年鏖戰急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看。
長歌行
青青園中葵，朝露待日??。陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，?j黃華葉衰。 百川東到海，何時復西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
七步詩
（三國 ）曹植
煮豆持作羹，漉豉以為汁。
萁在釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
出塞
（ 唐）王昌齡
秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
春夜喜雨
（唐 ）杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦關城。
示 兒
（南宋 ）陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
聞官軍收河南河北
（唐 ）杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 。
矛和盾
楚從有鬻盾與矛者， 譽之曰：「吾盾之堅，物莫能陷也。」又譽其矛曰：「吾矛之利，於物無不陷也。」或曰：「以子之矛，陷子之盾，何如？」其人弗能應也。
鄭人買履
鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：「吾忘持度。」反歸取之。及反，市罷，遂不得履。
人曰：「何不試之以足？」
曰：「寧信度，無自信也。」
關尹子教射
列子學射，中矣，請於關尹子。尹子曰：「子知子之所以中者乎？」對曰：「弗知也。」關尹子曰 ：「未可。」退而習之。三年，又以報關尹子。尹子曰：「子知子之所以中乎？」列子曰：「知之矣。」關尹子曰：「可矣，守而勿失也。」
讀讀背背 ：
刪繁就簡三春樹，領異標新二月花。
稻草捆秧父抱子，竹籃提筍母懷兒。
松下圍棋，松子忽隨棋子落；柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸。
船載石頭，石重船輕輕載重；杖量地面，地長杖短短量長。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
問渠哪得清如許，人情練達即文章。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨；切磋琢磨，乃成寶器。人之學問知面就，猶骨象玉石切磋琢磨也。
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而不舍，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤
㈣ 小學語文形容詞+的+名詞有哪些至少50個
名詞有小狗，小貓，小兔等；形容詞有玩耍，跳高，跑步等
㈤ 小學語文都學什麼內容
、累積認識常用漢字2500個左右，其中大約有1600個字要會寫。
人教版語文三上教材的生字表二
孩子的每一冊語文書的背後的都有生字表，大致要求是表一的生字是要求會認的，表二的生字都是要求會寫的。
2、能藉助字典獨立識字，會用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
音序查字法和部首查字法必須要掌握
此外，還要給孩子備好一本《新華詞典》，方便在語文學習中使用。
3、能用硬筆熟練地寫正楷字，做到規范、端正、整潔，會用毛筆臨摹正楷字帖。
三四年級，一定要讓孩子習慣用黑色墨水的鋼筆書寫，平時要使用正楷寫字。（學校里老師應該也會強調，如果老師沒有強調的話您要給孩子定規矩）同時，這個時候也到了初學毛筆正楷的階段了，如果學校沒有開設書法課的話那麼就可以考慮給孩子找個書法班學習。
再重復一遍：一定要讓孩子習慣用黑色墨水的鋼筆書寫，平時要使用正楷寫字。這是來自一位語文老師的心底的吶喊！
4、寫字的姿勢正確，並且有良好的書寫習慣。
正確的書寫姿勢對保護孩子的視力影響很大
值得提醒的是：正確的寫字姿勢是需要在孩子的整個學習階段不斷糾正和強調的。不好的寫字姿勢一旦養成習慣，要想糾正過來會十分麻煩。
二、閱讀的內容
1、會默讀、略讀，能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
默讀和略讀的好處在於能夠幫助孩子提高閱讀的效率。
2、能聯繫上下文，理解關鍵詞句的意思，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
這個階段的閱讀題目對孩子的理解能力要求不高，但逐漸要求孩子能看懂，並能從整體把握。
3、能復述敘事性作品的大意，能有感情地誦讀優秀詩文。
可以培養孩子在清晨大聲朗讀的習慣，注意：是朗讀，不是唱讀。
4、清楚句號、逗號、冒號、引號的用法。
此階段要強調標點符號的重要性
5、會積累課文中的優美詞語、精彩句段和課外閱讀中的精彩語言材料，能背誦優秀詩文50篇（段）。
主要有這些篇目：
《詠鵝》、《靜夜思》、《村居》、《贈汪倫》、《蜂》、《古朗月行》、《樂游原》、《望廬山瀑布》、《山行》、《鹿柴》、《春曉》、《登鸛雀樓》、《尋隱者不遇》、《憫農》兩首（其一）、《憫農》兩首（其二）、《賦得古草原送別》、《絕句》、《江畔獨步尋花》、《江雪》、《風》、《所見》、《江上漁者》、《敕勒歌》、《清明》、《小池》、《題西林壁》、《游山西村》、《送元二使安西》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《過故人庄》、《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》、《鄉村四月》、《四時田園雜興》、《漁歌子》、《惠崇春江曉景》、《涼州詞》、《題臨安邸》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《楓橋夜泊》
6、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於40萬字。
下表是清華大學附屬小學校長、著名的特級教師竇桂梅老師推薦的三四年級閱讀書單:
清華附小三四年級推薦書單
三、習作的內容
1、能夠用簡短的書信、便條進行交流，並且能夠將自己的感受和見聞寫下來。
平時可以在生活中有意識地培養孩子用便條和書信（在孩子學過這兩種應用文體後）作為傳達信息和溝通感情的工具，周末可以多帶孩子去大自然走一走，並且鼓勵孩子把自己看到的東西寫下來，將是一種很好的訓練方式。
2、初步學會修改作文中有明顯錯誤的詞句，習作達到每學年16次左右。
作文每學年16次不太需要家長們操心，學校語文老師都會做要求。但自己學會修改作文中的錯誤的好習慣卻需要家長們逐漸放棄一二年級時事必躬親的習慣，讓孩子自己去學著修改習作並形成習慣，這是需要注意的地方。
四、口語交際的內容
1、能認真傾聽別人講話，知道如何請教別人，禮貌地發表自己的不同見解，能較完整地轉述別人的話。
這些關乎孩子的語言能力，但更多地其實關乎孩子的禮貌和修養，是很值得我們花功夫去培養的。
2、能較生動地講故事，講清自己看到的事物。
可以多鼓勵孩子講講自己讀過的書籍里的故事或者是在生活中見到的事物。
五、綜合性學習的內容
能細心觀察並如實記錄、會搜集資料、有團隊合作意識、會利用語文知識解決問題。
這幾個方面在生活中要有意識地加以培養，綜合性學習的內容更加強調孩子的綜合素養。
三四年級的語文學習內容比起一二年級來還是多了不少，趕緊對照一下看看自己家的娃娃完成得怎麼樣了吧！也許正因為如此，三四年級也被稱為小學語文學習的「分水嶺」，學得扎實的孩子在後一階段的學習中會越來越順，相反的，沒有適應的學生可能會在以後的學習中越來越吃力！家有孩子讀三四年級的家長們，一定要在孩子的語文學習上多加關注。
㈥ 小學語文專業知識包括哪些
小學語文專業知識點歸納
一、拼音
1、 基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。
2、 聲調：分為四聲。標調歌：「有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 並列標在後」
3、 音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。
(1)當韻母「u」和聲母「j、q、x、y」相拼時，去掉「u」頭上的兩點，如「ju」。
(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如「北京 Beijing」
4、 隔音符號：當a、o、e 開頭的音節連接在其他音節後面，讀音易發生混淆時，應在第一個音節後面加上隔音符號，用「』」表示，幫助分清兩個音節。
如「ping』an（平安）」、「qi』e（企鵝）」。
二、漢字
1、筆畫與筆順規則
「先橫後豎（十），先撇後捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內（同），從內到外（函），先裡面後封口（國），先中間後兩邊（水）。」
2、偏旁部首和間架結構（7種結構）
獨體字（中）、左右結構（秋）、左中右結構（做）、上下結構（恩）、上中下結構（翼）、全包圍和半包圍結構（園、區）、品字形結構（晶）
3、 無聲的老師——字典（3種查字方法）
（1）「音序查字法」的步驟：認准字音；定字母、翻索引；查音節、找漢字。
（2）「部首查字法」的步驟：定部首、翻索引；數余畫；查漢字。
部首查字法的規則：上下都有，取上不去下；
左右都有，取左不取右；
內外都有，取外不取內。
獨體字一般將字的第一畫作為其部首。
（3）「數筆畫查字法」的步驟：數准筆畫數；翻索引、查『難檢字索引』；找漢字。
4、形近字（8種表現形式）——理解記憶法、口訣記憶法
（1）筆畫相同而位置不同「由」和「甲」
(2)字形相似但筆形不同「外」和「處」
（3）字形相似但偏旁不同「晴」和「睛」
（4）字形相似但筆畫數量不同「今」和「令」
（5）結構單位相同但位置不同「陪」和「部」
（6）形近音相同「很」和「狠」
（7）形近音相近「清」和「情」
（8）形近音不同「貧」和「貪」
5、多音字：字形相同，讀音不同。如「塞」、「露」、「咽」。
同音字：音同形不同。如「燥」和「躁」。
6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：「張」(1)展開（2）看、望（3）陳設（4）姓
三、詞語
實詞：名詞（木）、動詞（跑）、形容詞（美麗）、數詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們）
1、詞性劃分
虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關於）、連詞（和）、助詞（著、的、啊）、象聲詞（叮咚）
2、近義詞和反義詞
（1）意思相同的詞：「爸爸——父親」、「互相——相互」
（2）意思相近的詞：
詞義的輕重不同：「愉快」→「高興」→「快活」 詞的意義上辨析
詞義的范圍不同：「戰斗」和「戰役」
詞義的感情色彩不同：「果斷」和「武斷」
詞的搭配關系不同：「嚴厲」和「嚴格」
詞的用法上辨析，適用對象不同：「希望」（自己）和「期望」（別人）
（3）反義詞：
絕對反義詞：「生」→「死」；「富」→「窮」 辨析角度：意義和感情色彩
相對反義詞：「前」→「後」；「高」→「低 」
3、 詞語歸類——分類記憶法 例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。
4、詞語結構一AA：「一群群」
AABB：「重重疊疊」、「乾乾凈凈」
ABAB：「研究研究」
5、成語和諺語。訣竅「三多」：多讀、多想、多記。
四、 語句
1、 單句：由主語和謂語組成。根據應用分為四種：陳述句（敘述說明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令別人做什麼）；感嘆句：表達某種強烈感情）
2、 復句：
（1） 並列關系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…
（2） 遞進關系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……
（3） 選擇關系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要麼……要麼…，與其……不如…
（4） 轉折關系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……
（5） 假設關系：如果……就……，即使……也……，要是……才……
（6） 條件關系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……
（7） 因果關系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……
3、 理解句意的方法：（1）抓住重點詞語理解 （2）聯繫上下文理解
4、 擴句、縮句和合並句
擴句：加上恰當的詞語修飾和限定語。
擴句的原則：（1）不改變原句的主要成分（2）擴充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴充。
擴句的方法：（1）找句子的主幹成分 （2）在主幹詞語前面添上合適的修飾詞語 （3）檢查句子是否通順
縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。
縮句的主要方法：（1）分辨句式，提出問題「誰」「干什麼」
（2）找出句子主幹
（3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。
合並句：省略重復的部分，將多句合成一句。
合並句的方法
（1）用關聯詞把兩句合一句
（2）同一個主體發出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。
（3）一個主體既是前一個動作的接受者，又是後一個動詞的發出者。
㈦ 小學語文知識有哪些
小學語文專業知識點歸納
一、拼音
1、 基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。
2、 聲調：分為四聲。標調歌：「有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 並列標在後」
3、 音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。
(1)當韻母「u」和聲母「j、q、x、y」相拼時，去掉「u」頭上的兩點，如「ju」。
(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如「北京 Beijing」
4、 隔音符號：當a、o、e 開頭的音節連接在其他音節後面，讀音易發生混淆時，應在第一個音節後面加上隔音符號，用「』」表示，幫助分清兩個音節。
如「ping』an（平安）」、「qi』e（企鵝）」。
二、漢字
1、筆畫與筆順規則
「先橫後豎（十），先撇後捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內（同），從內到外（函），先裡面後封口（國），先中間後兩邊（水）。」
2、偏旁部首和間架結構（7種結構）
獨體字（中）、左右結構（秋）、左中右結構（做）、上下結構（恩）、上中下結構（翼）、全包圍和半包圍結構（園、區）、品字形結構（晶）
3、 無聲的老師——字典（3種查字方法）
（1）「音序查字法」的步驟：認准字音；定字母、翻索引；查音節、找漢字。
（2）「部首查字法」的步驟：定部首、翻索引；數余畫；查漢字。
部首查字法的規則：上下都有，取上不去下；
左右都有，取左不取右；
內外都有，取外不取內。
獨體字一般將字的第一畫作為其部首。
（3）「數筆畫查字法」的步驟：數准筆畫數；翻索引、查『難檢字索引』；找漢字。
4、形近字（8種表現形式）——理解記憶法、口訣記憶法
（1）筆畫相同而位置不同「由」和「甲」
(2)字形相似但筆形不同「外」和「處」
（3）字形相似但偏旁不同「晴」和「睛」
（4）字形相似但筆畫數量不同「今」和「令」
（5）結構單位相同但位置不同「陪」和「部」
（6）形近音相同「很」和「狠」
（7）形近音相近「清」和「情」
（8）形近音不同「貧」和「貪」
5、多音字：字形相同，讀音不同。如「塞」、「露」、「咽」。
同音字：音同形不同。如「燥」和「躁」。
6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：「張」(1)展開（2）看、望（3）陳設（4）姓
三、詞語
實詞：名詞（木）、動詞（跑）、形容詞（美麗）、數詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們）
1、詞性劃分
虛詞：副詞（特別、不）、介詞
㈧ 小學語文最重要的是哪些
小學語文能力，來在聽自說讀寫幾個方面的要求也不高：能聽明白別人說的話，能有條理地表達自己所說的話，具有獨立閱讀的能力，能寫文從字順的短文。
古人總結語文學習的方法更簡單：就是多讀多寫，也是強調實踐。對於小學生來說，如果我們老師能引導學生「喜歡閱讀」、「喜歡多寫」，那麼我們就是非常優秀的語文教師。這樣看來，小學語文教學，其實並不是十分復雜和非常深奧的事情。
當前，小學語文教學改革順應社會改革大潮，各種流派、大師、名詞均層出不窮，如情智語文、詩意語文、真語文、群文閱讀、親子閱讀等，還有各種各樣的教學模式和教學方法改革，令人眼花繚亂，他們到處講學培訓，為了吸引眼球，博得喝彩，擴大、增強個人或集團的影響力，最終獲得名利，只有劍走偏鋒，恣意故弄玄虛。其實，說來道去，依然是引導學生喜愛語文、多讀多寫。正像服裝的設計，不論有多少大師和流派，人們所穿的褲子，只能有兩個褲腿，不可能設計出其它的樣子來。