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『貳』 【小學一年級】 上冊：《靜夜思》李白 靜夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思
床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉。 絕對是對滴！
『叄』 【小學一年級】 上冊：《靜夜思》李白 靜夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望
《靜夜思》
（唐） 李白
床前明月光，
疑是地上霜內。
舉頭望明月，
低頭容思故鄉。
『肆』 人教版一年級上冊語文課文《靜夜思》《月兒彎彎》
1、床抄 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜。 舉 頭 望 明 月，低 頭 思 故 鄉。
床 前 看 月 光，疑 是 地 上 霜。 舉 頭 望 山 月，低 頭 思 故 鄉。
2、月兒彎彎，思念台灣，台灣回歸，月兒圓圓。 月兒彎彎，思念台灣，台灣回歸，月兒圓圓。
1、拼音：（chuang qian ming yue guang，yi shi di shang shuang。 ju tou wang ming yue ，di tou si gu xiang。）
2、拼音：（yue er wan wan ，si nian tai wan ，tai wan hui gui ，yue er yuan yuan。 yue er wan wan ，si nian tai wan ，tai wan hui gui ，yue er yuan yuan 。）
就這些了。
『伍』 老師助手裡語文一年級靜夜思課件
《靜夜思》教學設計方案
課程名稱：《靜夜思》
科目：語文 年級：二年級 教學時間：45分鍾 教材分析：
這是本冊教材中第二次出現古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句描繪的情境。 教學重難點：
本課中學習古詩，能夠引導學生進入源遠流長的唐代文學——古詩與委婉動聽的旋律搭配而創造出的美好意境。 教學目標：
1. 認識生字，會寫認識新偏旁
2. 朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。 3. 認識大詩人李白，擴展課外知識。
4. 培養觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關課外書籍。
教學准備：
1、學生查詢古詩作者及寫作背景資料，收集並閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作等。
2、每位學生留心看夜空，看看有些什麼。 教學過程： 一．問題導入
什麼自然景物有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀？（月亮）
那在你們心中月亮是什麼樣子的？月光怎樣？當你用不同心情去欣賞它又有什麼不同？那今天讓我們走進一位大詩人看看他由月亮想到了什麼？（板書題目《靜夜思》） 二．初讀課文，掃清障礙
學生先嘗試藉助拼音自讀課文，要讀准字音。後由教師領讀一遍。
引導學生說說「靜」、「夜」、「思」三個字的字意
靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。 講解生字及偏旁 ，讓學生齊讀，抽掉拼音讀。 三．讀熟全詩，揣摩意境
學生自由朗讀，熟悉全文，思考作者表達的感情，互相可討論 。
四．講讀古詩與作者，理解詩中的詞語和全詩的意思。 1. 先介紹作者李白，強調他當時在什麼處境寫的這首詩。 2. 看掛圖說說「靜夜思」就是詩人在什麼時間怎麼樣？（在靜靜的夜晚引起對家鄉的思念） 3. 理解第一行詩句，
說說明月是什麼意思？（明亮、皎潔的月亮。）板書：明月光。說說這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光）
理解第二行詩句，
（1）「疑是地上霜」這一行詩句中你哪個字不解重點解釋「疑、霜」二個字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導學生查字典。給人的感覺？ （2）誰說說這行詩的意思？（好似地上結了霜）板書：地上霜
（3）把一、二行詩句的意思，合起來說一說。 理解第三行詩句：
看圖，詩人在干什麼？（抬頭看天空中的月亮）詩句中哪個字是抬的意思？（舉）板書：舉頭望
說一說這行詩的意思。（抬頭望著高掛在天空中的明月） 理解第四行詩句：
看圖，看詩人的表情，說說他在想什麼。（他思念起家鄉來）讀第四行詩。板書：（思故鄉）指名說說思故鄉的意思、誰能說說這行詩句的意思？（詩人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉來。）
總結全詩所表達的情感，體會描寫的方法。 五．品讀全詩，體會詩意
讓學生聽錄音朗誦，分組比賽讀，男女對抗讀，盡量熟讀成誦。
『陸』 小學一年級語文書上冊中的古詩
【小學一年級】
上冊:《靜夜思》李白
靜夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望內明月，低頭思故鄉。容
下冊:《春曉》孟浩然，《村居》高鼎，《所見》袁枚，《小池》楊萬里
春曉
(孟浩然)
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。
村居
高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤揚柳醉青煙。
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
所見
袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。