豐碑小學語文

❶ 《豐碑》的課文

原文：

紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把雲中山凍成了一個大冰坨。狂風呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。

將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領戰士們向前挺進，在冰雪中為後續部隊開辟一條通路。等待他們的是惡劣的環境和殘酷的戰斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢？將軍思索著。

隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什麼。將軍邊走邊喊：「不要停下來，快速前進！」將軍的警衛員回來告訴他：「前面有一個人被凍死了」

將軍愣了愣，什麼話也沒說，朝那邊走去。風雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有點迷離。

一個凍僵的老戰士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮定、自然的神情，卻一時無法辨認面目，半截帶紙卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風雪打熄。他微微向前伸出手來，好像要向戰友借火.單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上.

將軍的臉上頓時陰雲密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，驀然轉過頭向身邊的人吼道：「叫軍需處長來，為什麼不給他發棉衣？」一陣風雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發怒的豹子，樣子十分可怕。

沒有人回答他，也沒有人走開……

「聽見沒有？警衛員！快叫軍需處長跑步過來！」將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動著，不知是由於冷，還是由於憤怒。

這時候，有人小聲告訴將軍：「他就是軍需處長……」

將軍就要發火的手勢突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鍾。雪花無聲地落在他的臉上，溶化成閃爍的淚珠……他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起了右手，舉至齊眉處，向那位與雲中山化為一體的軍需處長敬了一個庄嚴的軍禮……

雪更大了，風更狂了。大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑。

將軍什麼話也沒說，大步地鑽進了彌天的風雪之中，他聽見無數沉重而又堅定的腳步聲，那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢？

(1)豐碑小學語文擴展閱讀：

豐碑，又名《軍需處長》，由李本深創作。《軍需處長》這篇課文就是圍繞「豐碑」這個主題記敘了紅軍行軍途中（非長征）一位軍需處長把自己的棉衣讓給了戰友，自己被嚴寒冰凍死的感人故事，贊揚了他毫不利己、專門利人的崇高精神，他的精神堪稱楷模。

課文分析

1.「豐碑」原指什麼? 課文中指什麼?

原指高大的石碑，比喻不朽的傑作或偉大的功績，課文中指軍需部長的高尚品德與舍己為人的精神。

2.為什麼將軍後來眼睛濕潤了，並向那位軍需處長敬了一個軍禮？

將軍被軍需處長舍己為人的革命精神所深深感動，同時也體現了他對軍需處長的懷念與不舍之情，為了表達他深深的敬意所以為軍處長敬了一個軍禮。

3.你想對文中的軍需處長說什麼?

軍需處長，您真了不起，為了其他的戰士您英勇獻出了自己寶貴的生命，我向您致敬。我們都應該發揚您舍己為人的革命主義精神，您是我心中永遠不朽的豐碑。

參考資料：

豐碑-網路

❷ 小學語文練習冊豐碑 閱讀理解答案

把題發來
詞語是 大公無私
軍需處長把剛運來的棉衣如數發到了各連隊。這時回三連的後勤事務又來了，「處答長，我們連還缺一套。」
「還缺一套？你看全發完了」。他邊說邊脫下自己的棉衣。
不行，不行，這是你穿的。
「快拿走，我房裡還有，」
真 的假的？事務反問。
拿著，別磨蹭了！事務知道處長的脾氣，接過還帶有處長體溫的棉衣，又看看處長，只剩下單薄的軍衣了。

❸ 小學語文第十冊中<豐碑>一課是寫的什麼時期的事,將軍是誰

hgxf2008 你在說些什麼！
將軍是劉伯承吧！
講的是紅軍某師軍需處長毫不利己，專門專利人，把生的屬希望留給了戰友，把死留給自己，把棉衣都給了別人，自己卻穿著單薄破舊的衣服，可他的神情十分鎮定十分安詳。因為他知道自己會死，他的事跡感動了戰友，紅軍長征取得勝利課文最後寫軍需處長變成了一座「晶瑩的豐碑」，對這句話我們要用聯繫上下文的方法來理解。對於當時的環境，冰雪本身是晶瑩的，而聯系軍需處長的做法和軍長及其他戰士的表現(淚水潤濕了他的眼睛)，我們又可以感受到這里「晶瑩的豐碑」指的是軍需處長舍己為人的精神，是軍長和戰友們心中永存的對這位偉大的紅軍戰士的無比崇敬，是包括我們在內的後來者，對軍需處長和千千萬萬的革命先烈永遠的緬懷。

❹ 小學語文第十冊《豐碑》有關資料

一、教材說明

這是一篇精讀課文，是根據同名小說改寫的。文章記敘一支內紅軍隊伍行軍途中容，一位軍需處長被嚴寒凍死的感人故事，贊揚了他毫不利己、專門利人的崇高精神。

這是一篇文藝性較強的課文，作者所表達的思想和情感沒有明說出來，而是蘊含在敘述和描寫的語言文字之中。其中，第7自然段作者先從外貌、神態和衣著三個方面，刻畫了一個凍僵了的老戰士的形象：「好似一尊塑像」「衣著單薄破舊」，其神態「十分鎮靜」「十分安詳」。接著第8—12自然段在描寫將軍見了這位凍僵老戰士之後的情感變化過程中，側面介紹了「他就是軍需處長」。在第13自然段里，寫這位軍需處長在風雪中「成了一座晶瑩的豐碑」。

選編這篇課文，一是為了使學生受到紅軍戰士毫不利己、專門利人崇高精神的熏陶，進行革命傳統教育；二是憑借課文提高閱讀速度，發展閱讀能力。

如何幫助學生從軍需處長凍死時的動作、神態、穿著中，感受軍需處長的崇高精神，體會「晶瑩的豐碑」的含義；從將軍語言、神態的變化，了解將軍的內心活動，體會將軍對軍需處長的崇敬之情，是本課的教學的重點，也是本課教學的難點。

二、學習目標

1

❺ 小學課文<豐碑>的資料

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小學課文<豐碑>的資料
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答復共 2 條
一. 文章概述：

這篇課文記敘了中國工農紅軍在行軍途中的一件感人肺腑的故事，反映了戰爭時期的艱苦生活，贊揚了軍需處長捨己救人的偉大精神。

二. 文章結構：

全文共有3個自然段。

第1自然段：描述了事情發生的環境。「在冰天雪地的雲中山裡」，「紅軍戰士穿著剛剛發下的舊棉衣」，「頂風冒雪前進」。

第2自然段：風雪中，人們發現一位老戰士凍死在冰崖旁。接著，具體細致地寫了軍長感情發生的變化。以軍長感情變化為線索，講述了軍需處長這個管理棉衣的人沒有棉衣，?B ]]

❻ 《豐碑》原文

豐 碑
紅軍隊伍（wǔ）在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把雲中山凍成了一個大冰坨（tuó）。狂風呼嘯（xiào），大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。
將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領戰士們向前挺進，在冰雪中為後續部隊開辟一條通道。等待著他們的是惡（liè）劣的環境和殘酷（kù）的戰斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲（xí）擊。這支隊伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢？將軍思索著。
隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什麼。
將軍邊走邊喊：「不要停下來，快速前進！」
「前面有人凍死了。」警衛員跑回來告訴他。
將軍愣了一下，什麼話也沒說，快步朝前走去。
一個凍僵（jiāng）的老戰士，倚（yǐ）靠光禿（tū）禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑（sù）像，身上落滿了雪，無法辨認他的面目，但可以看出，他的神態十分鎮定，十分安祥：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。
將軍的臉色頓時嚴峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。忽然他轉過臉向身邊的人吼道：「把軍需處長給我叫來！為什麼不給他發棉衣？」
呼嘯的狂風淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發怒的豹（bào）子，樣子十分可怕。
「聽見沒有，警衛員？叫軍需處長跑步過來！」將軍兩腮的肌肉抖動著。
這時候，有人小聲告訴將軍：「他就是軍需處長……」
將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深地吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟雲中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。
風更狂了，雪更大了。在雪很快地覆（fù）蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩（yíng）的豐碑。
將軍什麼話也沒有說，大步走進漫天的風雪中。他聽見無數沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢？

❼ 課文豐碑寫時的時代背景

《豐碑》又名《軍需處長》，故事圍繞「豐碑」這個主題記敘了紅軍行軍途中（非長征）一位軍內需處長把自己的容棉衣讓給了戰友，自己被嚴寒凍死的感人故事，贊揚了他毫不利己、專門利人的崇高精神，他的精神堪稱楷模。

寫作背景
來自於作者李本深的親身經歷：「我們軍區文化部有一位讓我十分尊敬的文化部長，他叫趙戈，上海人，是賀龍120師戰斗劇社出來的老戰士。有一天，我陪他散步的時候，他回憶起當年120師過雲中山，天氣奇寒，「凍得人直想尿尿，只想哭」，就在那山上，活活地凍死了兩個人，還都是後勤部的人。我一聽，心頭一熱。回到家就寫出了現在這個《豐碑》。寄給了解放軍報。」

❽ 小學語文－豐碑 配樂

大夢敦煌

http://mp3..com/m?f=ms&tn=mp3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B4%F3%C3%CE%B6%D8%BB%CD&lm=-1

❾ 小學語文書里的《豐碑》是誰寫的

豐碑
李本深

❿ 誰有小學語文教材《豐碑》的ppt課件啊

《豐碑》的課件及教案
http://www.cn910.net/showtext.asp?id=1484
你看下回行不行答