小學語文生字怎麼教

1. 小學五年級語文字詞該如何教學生啊

首先應該讓學生們自己下去學習，查字典和幾個同學一起討論字詞句等，還可以讓學生們有專一個專門屬記錄字詞句的本子。其次就是老師的督查工作，一個周檢查一次本子，還有就是聽寫都可以的。還有就是班上搞些成語接龍啊，開火車等等一些活動。這些都可以調動學生的積極性。

2. 小學語文教學中如何進行識字寫字教學

小學語文教學中如何進行識字寫字教學?
根據學生的心理特點：學生的識字興趣重在鼓勵。因此在教學中關注每一個有利於激發學生識字和寫字興趣的閃光點，可以利用游戲、故事、兒歌、擂台賽等識字方式以及使用多媒體、字卡、黑板報、展示欄等輔助手段，使學生體會到識字、寫字的樂趣，感受到識字、寫字的成功。只有這樣，學生才能樂於識字、主動識字。具體方法有：
1.圖畫記憶法
比如：教學「傘」字，可以請學生回憶看到過的傘，然後畫一畫。不一會兒，學生畫出了雨傘，太陽傘，然後與傘字作比較。不知不覺中，學生已經將這個「傘」字深深的印在了腦海里。
2.兒歌識字
兒歌琅琅上口，生動有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學中我注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌，如教學「碧」字，編成「王大媽，白大媽，同坐一塊大石頭」； 「坐」字，編成「兩人背靠背，坐在土地上」；「告」字，編成「一口咬掉牛尾巴」；等。如此一編，易學易記，妙趣橫生，可以提高學生識字、辨字、記字的能力。
3.故事聯想識字記憶法
我們的漢字雖說是表意文字，但是是經過象形文字演化而來的。所以在教學中可以充分發揮學生的想像，幫助識記字形。例如：「休」字，讓學生想像：一個人去外地，走了好長時間很累，看到路邊有棵樹，於是停下來靠在樹上休息。這個字就是休息的休。
需要指出的是：
寫字是一項十分精細的活動，它要求學生寫字時神情專注，注意力集中。因此要求學生寫字時要坐端正，心神平靜，把全部心思都用在寫字上。
1、 培養正確的姿勢。正確的坐姿和握筆姿勢，對寫字有著十分重要的意義，小學階段正是孩子生長發育的重要階段，不正確的坐姿會影響他們的身體發育。因此學生在寫字之前，必先給他們調整好姿勢，要求學生坐姿達到：頭正、身直、臂開、足安。長此以往，學生自然養成了良好的寫字習慣。
2、 認真訓練學生寫字的基本功。要讓學生明確寫字要求：寫字態度要認真，筆順要規范、字跡要端正，做到「提筆就是練字」。在教學中教師要要求學生嚴格按規范書寫。低年級學生要藉助田字格來學好寫字。
3、培養學生的注意力、觀察力。有些漢字只有細微的差別，不仔細觀察就容易認錯，鬧出笑話。如：已、己、巳，經常有學生分不清，因此在認識其中一個時，就把它們放在一起比較、觀察，一下記住三個，避免以後出現問題。
4、將識字與閱讀聯系起來，發展學生的綜合能力。比如讓學生用字組詞，用詞造句，讓學生讀短文，學說話，學寫話，寫觀察日記等等。這些訓練可提供學生和字詞反復見面的機會，在發展全面的語言能力的同時也發展識字能力，學生只有在語言環境中才能完成好識字任務。
參考資料：
1、《小學心理學》1989年教育科學出版社作者是呂靜。
2、論文：《小學語文教學中如何進行識字寫字教學》

3. 小學一年的語文應該是先教課文還是先教生字呢

先教生字，因為小孩子多掌握字才可以讀更多課文，並要讓孩子掌握識字方法是最重要的。內從我兒子容身上我得到了一點成功的啟示。從兒子兩歲起我正式教他識字，所謂正式無非是有意識的教他認字，我在講故事的時候一定讓他看著字我才讀，在他對哪個字發生興趣時，我就用點有趣的方法引導他記住，出去玩兒的時候也是找他認識的讓他看看，就算鞏固了，也是增強信心，那時候他認識哪些字我心裡都有數。後來兒子逐漸養成了隨處識字的好習慣，現在他認識哪些字我已經掌握不了了，因為凡是有字的地方都是他認字的地方，不知道在哪裡就認識了哪個字。

4. 小學三年級上冊的語文生字教學，該怎麼上最好

三年級的孩子還小，理解能力還不太OK。所以對於那些很深的字，要一筆一劃的再黑板上教比回如說：『答是』 字.作為老師（家長）可以把筆畫一邊寫一邊念出來，讓學生們恍然大悟：哦，原來這是「橫折」，不是「橫折勾」。這樣可以讓他們記憶猶新，我記得我三年級的時候老師也是這樣教的。之後寫好了可以帶領他們呢讀多幾遍，也可以用一個有趣的詞來組成詞語。下節課上課前，可以抽查一下學生對上一節課生字的認識程度。又不會的再教幾遍就行了，千萬不要用罵，可以說：好，雖然讀得不是很恰當，可是老師相信你有認真去看書，下次再認真點就一定會了，加油哦。那麼學生會從心裡喜歡上你這個老師。就這么多了，該怎麼上終究靠你。

5. 小學語文高年級生字應當怎麼教，最好以踮，皺為例示範一下。是要點出結構還是筆順。

這些不都是一年級學的知識嗎？高年級了還怎麼教？肯定是借個筆數都要的。結構理順都是同樣正要的，缺一不可。

6. 小學一年的語文應該是先教課文還是先教生字

先教生字，
因為小孩子多掌握字才可以讀更多課文，
並要讓孩子掌握識字方法是最重要的，
然後才可以教課文。

7. 小學四年級的語文生字該怎麼上課比如，按照現在的教學

一方面基礎知識要狠抓。拼音真的會拼了，詞語的意思真的理解了，會造句。一些修辭手法也應該略有體會。另一方面要多讀書，培養語感。老師要能帶領學生有感情地讀書，培養興趣，興趣是最好的老師。

小學是以後語文學習的根基，既要鞏固好他們語文的基礎，又要培養他們的興趣，這樣才能越學越好。

(7)小學語文生字怎麼教擴展閱讀：

學習漢語是一個循序漸進的過程，在使孩子產生興趣的同時，應該對孩子進行灌輸，讓孩子感知漢語學習過程中的知識感知。許多貧困學生需要迅速提高他們的成績，否則他們將遠遠落後。

1、找到閃點，創造成功的機會

對於有學習困難的學生，要積極引導他們參與教學活動，多鼓勵他們，發現亮點。甚至是像「你的話真美」、「你坐得好，老師喜歡你……」這樣簡單的事情。它還可以加強教師和學生之間的情感交流。師生應該在合作和平等的基礎上建立和諧的師生關系。

通過這種方式，學生們被鼓勵改變他們的想法，建立自信。從問他們一些簡單的問題開始，讓他們有機會體驗成功的喜悅。讓學生發揮他們的才能，充分發揮他們的優勢。在選拔幹部時，要考慮到他們，使他們在集體中也能擔任一定的職務，發揮一定的作用。

2、用愛溫暖自己，要有耐心

花些時間去了解那些落後的學生，理解尊重和關心他們。對待他們在課堂上第一，不要總是關注優等生。面對成績不佳的學生，教師應該保護自己，不要浮躁，更要考慮如何提高自己的成績。

3、教授提高興趣和進步的方法

差等生通常都缺乏堅實的基礎，所以他們習慣於從一開始就採用這種方法。例如，我會自己復習一、二、三年級的單詞和課文，定期給老師反饋，檢查復習效果，並在課堂上及時鼓勵。

隨著他們的進步，增加他們的學習興趣。幫助老師做小事，幫助老師抄。要求他們這樣做，這意味著從側面來說，老師重視他們，可以看到他們，不會放棄他們。他們的心裡總是有一點點感激。

4、匹配幫助、聯合管理

充分發揮家長的作用，與家長聯系，共同管理和促進他們的進步。此外，給他們特殊的幫助，挑選優秀的學生和他們配對，課後一對一的幫助他們。

8. 小學人教版一年級語文上冊會認生字怎麼教

教學大綱對會認的字教學要求是：只要求學生會認、會讀，不用默寫。版教學中重點應放在要權求會寫的字上；當然也不能忽略會認的字。我在教學中是這樣做的：也板書會認的字讓學生認讀，並口頭組詞或說說句子，也要求一些接受能力強的學生寫（只寫2次，並註上音），其他一些確實跟不上的可以免寫。很奇怪哦，你越是叫那些學生不寫，他必然拼盡全力也寫給你，好像以此表明他自己並不比別人差。所以，到後來全班都寫了。這對一年級來說有點難度，但我不勉強孩子們，結果，在後來的二、三、四、五、六年級，學生的識字能力比起別的班來說是好得多！

9. 人教版小學一年級下冊語文的生字怎麼教，才能讓學生記得住

讓孩子寫一遍字，在用這個字組一個到兩個詞，這樣會加深記憶的，不妨試試！

10. 小學語文生字教案怎麼寫啊！求一範文！謝謝！

小學語文識字教學設計
教學目標：
1、學會生字和由生字組成的詞語，指導書寫部分生字。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。
3、正確朗讀韻文。
教學重點：識字、寫字
教學准備：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片
教學過程：
(一) 創設情境秋天是金色的，因為它是豐收的季節。
在這秋高氣爽、桂花飄香的季節里，程老師想帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們願意去嗎?那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧!
(二) 學習韻文第一、二行。那，請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象：)剛才我們到什麼地方去遊玩了?(生答：公園)
公園里的景色美不美，生答(美。)你從看到公園里有些什麼?(生答逐個出示生字詞)請小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語。
公園里的景色真是太美了，讓我們再好好地領略一返它的美。(出示第一、二行)
我們來比一比，看誰把公園的美讀出來?(你真棒)，下面我要去掉拼音來讀一讀，行嗎?
指名讀。
誰能用這些詞語，說一段話?
公園里有( )，有( )，還有( ).。
學生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。
學生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學習第三四行。
過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項目呢!
我們一起去看一看，相機出示詞卡。
小朋友們快快來，快來認認新朋友。學生自由拼讀。快把你認識的新朋友告訴你的同桌。
學生同桌互讀，請全部會讀的小朋友當小老師。
3、師述：老師最喜歡玩盪船了，坐在盪船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心裡別提多美了。你喜歡玩什麼?你能學著老師，說一說嗎?學生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。學生2：我喜歡玩轉椅，轉呀轉，頭有點暈暈的，特別好玩。學生3：我喜歡玩滑梯，一節一節的樓梯上去，從上面滑下來，就好象是飛了起來。學生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上賓士。五學習生字。小朋友，今天的秋遊讓我們玩鍀很快樂，不過在玩的同時可不要忘了學習。今天老師請來了小老虎教大家寫字，大家歡迎。1、映示帶田字格的生字「水、火、」二個字(1)大家還認識這二個字嗎?大家讀(2)看筆順示意圖，自己出筆順。(3)仔細觀察，怎樣把這二個字寫好看呢?注意每個字有什麼變化?2、指導寫「水」(1)范寫「水」，同步指導。我們先來學寫「水」請小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長，舒張。(2)映示作業紙。仔細看範字「水」出示一遍，看準了再描一個「水」，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。3、指導寫「火」(1)停筆抬頭，繼續觀察老師寫字。(2)「火」有四筆，先在格子的中間偏上寫點畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個筆畫中間的上方起筆，寫長撇，這個撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最後在短撇尖和長撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對稱。仔細看範字「火」出示一遍，看準了再描一個「火」，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長撇。六、總結。今天，我們不但遊玩了公園，學了詞語，還認識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎?回去後，用自己最喜歡的顏色把這個美麗、好玩的公園畫出來，好嗎?