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『貳』 求人教版11冊語文教案
人教版第十一冊語文全套教案，共63頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
第一組
本組的三篇課文，兩篇描寫祖國的山水，景美，文也美；三首古詩的含義深刻，啟發我們怎樣做人，怎樣對待生活。
學習本組的五篇課文，要試著通過自學讀懂課文，理解課文的主要內容。特別要注意邊讀邊展開想像，使課文濃縮描述的景物在學生的腦海中浮現。
1、桂林山水
一、教學目標
1、 學會本課生字、新詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、 了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美。
4、 領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
二、教學重點
1、引導學生感受桂林山水獨特的美。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
三、志趣與創思
進一步訓練學生的觀察能力、理解能力和表達能力，並在觀察中展開合理的想像。
四、教學時間 二課時
五、教學過程
第一課時
一、導入新課
1、 同學們，有誰到過桂林，給大家介紹一下。
2、 今天，我們就到桂林游覽一番，去看看那兒的山水究竟如何？
二、觀察彩圖
1、老師來給大家當導游（出示彩圖），讓我們一起來游覽桂林山水吧！請同學們一邊仔細觀察，一邊想：你看到了哪些景物？它們有什麼特點？看到這些景物使你產生了哪些聯想？有何感受？
2、生交流匯報，適時引導學生能分清主次、抓住重點，有順序地觀察景物。
三、初讀，弄懂大意
著名作家陳淼也到過桂林並寫了一篇優美的文章。讓我們來讀一讀課文，看看他是怎樣來描寫桂林的山水的？
1、指生讀課文，正音。
2、再讀課文，邊讀邊想，為什麼說「桂林山水甲天下」？桂林山水有什麼突出的特點？
3、生交流匯報。
四、教學第1自然段
1、自讀思考：作者為什麼要去觀賞桂林的山水？
2、生簡要作答。
3、齊讀第一自然段。
五、教學第2自然段
1、自讀思考：作者是按怎樣的層次向我們介紹桂林的水的？
2、畫出描寫桂林水的句子，想一想，作者是怎樣寫出桂林水的特點的？（感覺、視覺、聯想）
3、這一自然段，既然是對灕江水的清、靜、綠的描述，那麼，作者為什麼在開頭先寫大海和西湖的水呢？（對比、襯托）
4、指導有感情地朗讀第二自然段，體會排比句式的氣勢和所表達的情感。
六、教學第3自然段
1、運用第2自然段的學習方法，分組自學討論：
（1） 課文分幾層意思向我們介紹桂林的山？
（2） 課文是怎樣寫出桂林山的特點的？
2、全班交流匯報
3、有感情地朗讀第3自然段
七、作業布置
1、紅花本抄寫生字。
2、家聽第一課。
3、有感情地朗誦課文。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、指名背誦2、3自然段。
三、教學課文第4自然段
1、自讀思考：當作者觀賞了桂林的山和水之後，他得到的整體感受是什麼？
（1） 畫出作者表達整體感受的句子。
（2） 理解句子中的「連綿不斷的畫卷」及「舟行碧波上，人在畫中游」。
2、聯系課文回答：「這樣的山」指的是什麼樣的山，「這樣的水」指的是什麼樣的水？
3、有感情地朗誦和試背這一自然段。
四、指導背誦全文
1、聽配樂朗誦全文。
2、按照板書提綱試背。
3、分小組試背。
4、全班背誦。
五、總結拓展
讀了本文，你可能被文中描繪的桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句話，表達自己的感受。
六、作業布置
1、同步練習冊。
2、預習第二課。
3、背誦課文。
板書設計：
1、桂林山水
靜
水 清
綠
桂林山水甲天下 舟行碧波上，人在畫中游
奇
山 秀
險
2、林海
一、教學目標
1、學會本課5個生字。能正確讀寫下列詞語：廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國安邦。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解大興安嶺景物的特點，感受大興安嶺景物的美，認識大興安嶺在祖國建設中的作用。
二、教學重點
1、引導學生感受大興安嶺特有的溫柔的美。
2、引導學生體會作者游覽大興安嶺產生的「親切、舒服」之感，喚起情感的共鳴。
三、志趣與創思
學習作者在描寫景物時抓住特點，採用對比、聯想、抒情、議論、擬人等手法來表達自己的思想感情的方法。
四、教學時間 二課時
五、教學過程
第一課時
一、導入新課
提起大海，同學們一定不會感到陌生吧？我們曾經度過許多描寫大海的文章，也曾身臨其境或從影視中、圖片中欣賞過它的雄渾壯闊。這節課，我們要學習的是老舍先生的《林海》。
二、初讀，了解課文大意
1、自學課文，藉助工具書弄懂「雲橫秦嶺」、「孤峰突起，盛氣凌人」、「俏麗」、「興國安邦」等詞的意思。
2、指名讀課文，正音。邊讀邊聽邊想，作者是從哪幾個方面描繪大興安嶺景物特點的，表達了作者怎樣的思想感情，在相關段落進行勾畫批註。
3、交流匯報。
三、教學課文第二部分（2—6自然段）
1、指名讀課文2—6自然段，邊聽邊想：作者從嶺、林、花這三個方面來介紹大興安嶺，那「嶺、林、花」又分別具有什麼特點呢？
2、再讀課文，思考：作者是怎樣寫出「嶺、林、花」的特點來的？
3、小組討論，交流匯報。
4、關於「嶺、林、花」的描寫中，你最喜歡哪兒，找出來讀一讀，然後說一說為什麼？
5、 結合學生回答，解決兩個問題：
（1）體會作者在描寫景物時抓住特點，採用對比、聯想、抒情、議論、擬人等手法來表達自己的思想感情的方法。
（2）指導有感情地朗讀。
四、練習背誦自己喜歡的自然段
1、找出自己喜歡的部分，背一背。
2、開火車背誦自己喜歡的部分。
五、作業布置
1、紅花本抄寫生字。
2、家聽第二課。
3、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、指名背誦課文中你喜歡的部分
三、深入理解課文
1、再讀課文，找一找課文中一共幾次講到「親切、舒服」？作者為什麼感到「親切、舒服」？聯系課文內容，說說你的看法。
2、四人小組討論。
3、交流匯報。
（第一次：初入林海，身臨其境，腳踩、手摸，油然而生「親切、舒服」之感。第二次：大興安嶺「千山一碧，萬古長青」，盛產木材，「美得並不空洞」，故感親切、舒服。第三次：作者參觀了林場，看到了今天大興安嶺發生的巨大變化，感到人與山的變化日益密切，作者的感情更加熱烈奔放，用了一句反問句，進一步強調了親切、舒服之感。）
四、討論質疑
1、再讀課文，試著提出幾個感興趣的或不懂的問題。
2、大家討論交流解決。
五、積累運用
1、練習熟練背誦自己喜歡的部分。
2、找出自己喜歡的語句，讀一讀，抄一抄。
3、認真讀課文第二自然段， 「雲橫秦嶺」的嶺與「大興安嶺」的嶺有什麼不同，試著畫一畫。
4、評出較好的簡筆畫，在班上展示。
六、作業布置
1、同步練習冊。
2、預習第三課。
3、背誦你所喜歡的部分。
板書設計：
2、林海
初入林海 腳踩、手摸 名字悅耳
嶺 溫柔
欣賞林海 林 像大海 美得並不空洞 親切、舒服
花 種類多
參觀林場 人與自然聯系緊密 興國安邦
3、古詩三首
一、教學目標
1、學會3個生字，認識「乾、坤」兩個字。能正確讀寫下列詞語：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦並默寫課文。
3、了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領悟課文借物言志的表達方法。
二、教學重點
1、理解詩句。背誦、默寫三首古詩。
2、領悟借物言志的表達方法及古詩贊頌的精神。
三、志趣與創思
學古詩，背古詩，領悟借物言志的表達方法及古詩贊頌的精神。
四、教學時間 二課時
五、教學過程
第一課時
一、讓學生背誦以前學過的古詩，比一比誰會背誦的古詩多。
二、導入新課
1、齊讀課題。
2、指名讀預習提示，明確本課所要學習的三首古詩都有一個共同點，即看起來描寫的是物，實際上是在贊頌人的一種精神。這就要求我們要通過讀懂詩句，了解事物的特點，從中領悟贊頌的精神，體會作者表達的思想感情。
三、教學第一首《墨梅》
1、解題。
本詩作者王冕，元末明初人。他出身貧寒，靠自學成為詩人。他性格孤傲，鄙視權貴；既善作詩，又善畫梅，被稱為「畫梅聖手」。《墨梅》這首詩，是作者為自己所畫梅花而題的詩。
2、理解詩句
（1）自讀詩句，藉助注釋，理解詩句的意思。
（2）同桌互說詩句的意思。
（3）全班交流，師適時糾正。
3、領悟詩意
（1）自讀詩句，思考：詩中所描繪的梅花有什麼特點？作者藉助梅花贊頌了人的什麼精神？
『叄』 小學語文第十冊教案那能找下（人教版）
http://www.pep.com.cn
這個網站有人教版1冊~12冊的所有教案~~
舉個例子吧~~
1:
1 燕子
一、教材說明
這篇課文是一篇寫景狀物的文章，描繪了春天裡燕子活潑機靈的外形體態，特別是在春光中飛掠和憩息的優美畫面，著力寫出了它「為春光增添了許多生機」，充分表現了小燕子的可愛。
這篇課文描寫細致生動，感情充沛激越。選編這篇課文，除繼續體現「從內容中體會思想」，提高閱讀能力的訓練外，還要培養學生的觀察能力和抓住事物特點進行描寫的能力，培養學生熱愛大自然的情趣。
本課的教學重點是使學生從作者對春天裡的小燕子的描寫中，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。難點是體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。本課在這方面體現得比較突出，比如寫燕子的外形，主要寫它最具特徵的羽毛、翅膀和尾巴；寫羽毛，主要寫顏色和光澤(烏黑發亮)；寫翅膀，主要寫姿態(俊俏輕快)；寫尾巴，只是抓住它最具特色的形態(剪刀似的)。寫飛行，用「斜著身子」、「掠」；寫矯健，用「一轉眼」表現迅疾，用「橫掠」、「沾」突出敏捷；寫憩息，作者展開豐富的聯想，把它比喻為五線譜上的音符，真是貼切而又傳神。正因為作者抓住了特點，才把小燕子寫得栩栩如生。這都是與作者善於觀察分不開的。
二、學習目標
1
『肆』 人教版五年級語文第十冊內容
http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kbjiaocai/xy5x/index_1842.htm
『伍』 人教版小學語文第十一冊教案
我有，怎麼給你？