㈠ 4年級下冊語文第三課的拼音和組詞
人教版四年級制語文下冊生字帶拼音並組詞：
3課
浙[zhè（浙江）（浙河）（浙水）（浙江省）
桐tóng（梧桐）（桐油）（桐柏）（法桐）
簇cù（一簇）（簇擁）（簇新）
濃nóng（濃郁）（濃厚）（濃烈）（濃密）（濃度）
臀tún（臀部）
稍shāo（稍大）（稍小）（稍後）（稍等）（稍息）
額é（額頭）（額角）（額外）（前額）（額定）
擦cā（擦洗）（擦網）（擦傷）（擦亮）（擦邊球）
蜿wān（蜿轉）（蜿蜒）
蜒yán（宛蜒）（蜿蜒）
乳rǔ（乳汁）（乳液）（乳品）（乳名）（乳牛）
據jù（根據）（據說）（據點）（據守）（據了解）
源yuán（水源）（源於）（源泉）（源頭）（源自）
㈡ 四年級下冊語文書人教版第三課第二自然段的仿寫怎麼寫
！！？我是個算命先生嘍
㈢ 四年級下冊語文練習冊第三課的答案
有沒有人是和我一樣是人教版的。是的集全⬇️
㈣ 人教版四年級下冊語文書中第三課選十個詞造句
人教版四年級下冊語文書中第3課選10個詞造句，先要把這個課文發上來呀，才能夠幫你造句呀。
㈤ 四年級下冊語文人教版的第三課《天窗》裡面的掃盪給作者什麼樣的感覺
你想像到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛烈厲地掃盪了這世界，你想像它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。——《天窗》（節選）
掃盪：盪平，徹底清除的意思。
讓人感受到這風雨雷電的破壞力很強。
㈥ 小學四年級下冊語文書第三課每段段意
哪個版本的？人教版？還是？
人教版的：
交代了游覽時間是春天，游覽地點是浙江金華的雙內龍容洞。
介紹了沿途所見的山，花，樹，各有特色。
寫沿途溪流的樣子和聲音時時在變化。
介紹洞口和外洞的大小。
寫從外洞進去內洞的情形。
詳細介紹了游內洞的所見所聞。
寫內洞比外洞大的多。
作者乘船出了雙龍洞。
打字很辛苦，希望能採納哦~
㈦ 人教版語文四年級下冊語文書中第三課的詞語選十個造句
為人子 方少時 親師友 習禮儀 香九齡 能溫習 孝於親 所當執 融四歲 能讓梨 悌於長內 宜先知 練習容五：人心齊.它像美玉,它像原油.水漲船高,才能探知它的秘密…… 練習三,奔涌在地底只有這些練習一,孤掌難鳴.獨腳難行；真知不像紅艷艷的桃李,舉手就可摘下它的果實,俯身就能將溪水捧起,泰山移：淺嘗輒止 囫圇吞棗 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 尋根問底 無所不曉 真知：初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細 鞠躬盡瘁 死而後已 獨木難支 回天無力 練習四：倦鳥知還 成群結隊 一唱一和 呼朋引類 歡呼雀躍 如痴如醉 夜深人靜 昏昏欲睡 古今賢文·合作篇（上）：白衣天使 玉潔冰清 救死扶傷 處變不驚 萬眾一心 眾志成城 含辛茹苦 捨死忘生 三字經.只有用「探索」這部鑽機：春深似海 風月無邊 世外桃源 山外有山 飛瀑流泉 古木參天 詩情畫意 蔚為壯觀 練習二,深藏在岩芯：真知不像嘩啦啦的小溪,柴多火旺
㈧ 四年級下冊人教版語文第三課的課後提問的說說坐著的游覽過程在重點講講內洞的景象
畫出作者游覽的示意圖的句子
㈨ 四年級下冊語文人教版的第三課《天窗 》裡面的掃盪給作者什麼樣的感覺
「掃盪」讓人抄感覺到風雨雷電正在無情地摧殘這個世界。因為通過天窗感受到的風雨雷電，可以通過想像被無限誇大，所以通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍。
課文中用了一個短語來形容天窗——「唯一的慰藉」
在夏天陣雨來了時和晚上孩子們被逼著上床睡覺的時候，這時孩子們失去了自由，只好通過天窗來觀察外面的世界，想像世界，感受世界，孩子們只能通過天窗獲得安慰。所以小小的天窗成了孩子們「唯一的慰藉」。
第一部分（1~3）：寫天窗的來歷。
第二部分（4~7）：寫天窗是孩子們唯一的慰藉。
第三部分（8）：通過對大人的感謝說明天窗是神奇的。
《天窗》是我國現代著名作家茅盾寫的一篇懷念童年生活的抒情散文。一扇小小的天窗，在作者的筆下變得如夢似幻，魅力無窮。
㈩ 四年級下冊語文第三課的讀後感
烽火連三月，家書抵萬金。」自古以來家書是遠離家鄉的遊子與家人版唯一的通信方式。從小權不離父母的我，從未體會過這因距離而產生的淡淡憂愁和絲絲甜蜜。我嚮往的這種感覺是傅雷家書給了我……
《傅雷家書》中，那185篇的家書，包含著父親對孩子事業上的引導，母親對孩子生活上的叮囑……那平凡樸素的言語卻一次次讓我感動得流下淚，我忘不了當時浮現在我眼前的場景：分別後父母充滿思念的徹夜難眠、傅聰回家後父母充滿喜悅的淚流滿面、因長久沒有收到兒子的信而擔心憂郁、甚至是孩子回信中一個錯別字的糾正……父母的愛大的包容一切，小的無微不至，全部體現在傅雷家書中。
傅雷家書中的愛，或許就是距離產生的不同尋常的愛，它的不同尋常，不是它的愛超脫塵世，而是因為距離，使人們懂得了珍惜這份愛！如果你還不懂得珍惜，那麼從現在開始珍惜身邊的愛吧！