『壹』 人教版初一語文上冊第一課不是散步嗎！！！
初一語文改版了！！！第一課是莫懷戚的散步！！！在山的那邊被調到第四單元了，還有許多課文都被刪了！！！！
昨天上午，青春中學語文老師周慧更新了一條QQ狀態：新初一的語文課本大調整，新換上的課文太好玩了，這一屆初一真幸運！語文課會很有趣！
周老師說：「早上教初一的老師拿到新課本後，我借來看了一看，單元打亂了，和原來完全不同，課文換了很多，而且都很不錯。」
對比兩個版本的初一語文教材，封面幾乎沒有差別，用的都是徐悲鴻畫的兩匹馬。采荷中學的李香娥老師昨天對兩本教材做了一個比較——
兩本書都有三十篇課文，總量沒變，但更換了八篇課文，還有一篇課文有改動。
其中，刪掉的課文有沈復的《童趣》、流沙河的《理想》、《短文兩篇》(張曉風的《行道樹》、周素珊的《第一次真好》)、周國平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)、瑪麗·居里的《我的信念》、梁衡的《夏感》、蒲松齡的《山市》、魯迅的《風箏》。
新增的課文有史鐵生的《秋天的懷念》、魏巍的《我的老師》、丘吉爾的《我的早年生活》、馬及時的《王幾何》、賈平凹的《風雨》、選自《禮記》的《雖有佳餚》、紀昀的《河中石獸》、吳承恩的《小聖施威降大聖》。
改動的是原先的《論語》十則，現在是《論語》十二章，節選內容有一些變化。
還有一個明顯的變化，新教材有了單獨的寫作板塊。
一些語文老師認為新課本比老課本好玩
這位老師說，從上課的氣氛看，學生喜歡的課文有幾類：一是故事性強的，比如《皇帝的新裝》；二是有趣的文章，比如《羚羊木雕》，這篇課文講的是一個孩子把家裡貴重的羚羊木雕送給小夥伴，家長要她把禮物拿回來，同學們討論很熱烈。
新課本選擇文章的標准：
經典、符合學生的年齡需求、適合教學
人民教育出版社的官方網站上有《2013人教版初中語文教材修訂情況介紹》，這份介紹是人民教育出版社中學語文室的王本華老師寫的。王老師是這套教科書的學科編委會副主任。
介紹寫道，2004年、2008年、2010年編寫組三次前往各地調研。2011年3月申報統編教材。2012年3月至2013年3月統編教材啟動、編寫、審查、修改。
這次修訂選擇文章的標准有三條：經典、符合學生的年齡需求、適合教學。
這次修訂教材主要是根據2011年新課標要求，有幾個方面的考慮。一是改變過分誇大教材人文性的傾向，重視培養學生學習語文的能力、方法、習慣等。
二是重視閱讀，強調「讀書」，包括廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位，閱讀非連續性文本。(非連續性文本多以統計圖表、圖畫等形式呈現，如數據表格、圖表和圖解文字、廣告、地圖等。)
三是增加關於語音、文字、詞彙、文體、文學等方面的知識。
四是要避免走進一些誤區。比如不應該用教師的分析來代替學生的閱讀實踐；不應該用模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；防止逐字逐句過深分析和遠離文本的過度發揮等。
青春中學的周慧老師說：「2003年新課改，我們開始使用人教版的教材(以前都是浙教版)，10年來，我教過五屆學生了，其中有兩屆是中途接班，其他三屆學生從初一帶起來的，每屆課文都有變動。但是今年的初一變化最大，整個單元體系徹底變動。原來雖然也經常有課文變動，但只是微調，而且單元體系不變。」
周老師說：「這次教材文章的替換也很合適，親情主題中，去除了魯迅的《風箏》，放入了史鐵生的《秋天的懷念》。魯迅的《風箏》太難了，對於主題的解讀也是多角度的，初一學生由於缺少生活閱歷，又不了解時代背景，很難理解。《秋天的懷念》與學生距離更近，情感真摯，更能打動學生。」
《秋天的懷念》節選——
雙腿癱瘓後，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。「聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。」她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓後，她侍弄的那些花都死了。「不，我不去！」我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：「我可活什麼勁！」母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：「咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……」可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。後來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
「可以發現，刪除的一些課文，不是說不好，但要麼太難，要麼太簡單，要麼說教意味太重，老師不太好教，學生也不太樂意學。這次新增的幾篇課文非常貼近學生，有的還很好玩。比如《河中石獸》這篇文言文，還能和科學中的『浮力』、『重力』聯系起來。如果語文老師在上這篇課文的時候，讓學生在黑板上畫一畫力的示意圖，是不是一件很好玩的事情？
「有些文章很有意思。《小聖施威降大聖》中，孫悟空和二郎神各顯神通，非常刺激過癮。現在學生課外閱讀很少，我做過統計，完整看過四大名著的，10年前一個班還有不少學生，但現在屈指可數，完整看過其中一部的，也很少，大多隻是看電視劇或白話文精簡版。相信學了這篇課文後，學生們會被古典名著《西遊記》的魅力所吸引。語文本來就是很好玩的。」
親情主題「文化味」更濃
建蘭中學語文教研組長王旭東老師說，之前說語文課本會有改動，老師們猜測變化不大，這次拿到課本，還蠻驚喜的。這次的改動中第一單元特別好，主題是「親情」單元，基調很好，強調傳統文化。香港、台灣等地都非常重視中學第一冊第一單元的主題，這很能體現編者的理念。以前的課本中，第一單元是《在山的那邊》《走一步，再走一步》，「文章味」很濃，這次把《散步》《秋天的懷念》放入第一單元，「文化味」更濃。
老課本《走一步，再走一步》節選——
我曾屢次發現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多麼漫長。
新課本《散步》節選——
這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
新教材增加了寫作單元
王老師說，新教材中增加了寫作單元，這也是一個很大的變化。原來的教材中根本沒有寫作指導，老師只有根據自己的經驗來教學，比較隨意，缺少系統性。這次的教材，把作文教學和單元中的課文聯系起來，「讀寫結合」，對學生的寫作應該有幫助。
學生喜歡故事性和趣味性強的文章
采訪中，有老師談到教學中的困惑。一位老師說，之前的教材中有些課文不好教。比如，初一的《在山的那邊》(這次變動中沒有被撤換)，太容易懂了，很多同學拿到後讀一遍就理解了，這種課文對他們缺少吸引力。有些文章讀起來像口號，老師和學生都不喜歡。備課交流時，經常有老師說文章太枯燥，自己都不喜歡，怎麼講給學生聽？
(都市快報)
『貳』 初一下冊人教版語文書第一課《從百草園到三味書屋》
本文寫景復狀物有聲有色。制調動了＿視覺＿＿，＿聽覺＿＿，＿味覺＿＿等感官，將百草園寫得栩栩如生。實際上還包括了＿春＿＿，＿夏＿＿，＿秋＿＿三個季節的景物，分別對應的是＿＿桑葚；＿，＿蟬＿＿，＿油蛉＿＿這與下文的＿冬天的百草園＿＿合起來成為完整的四季圖，可見作者構思之精巧 望採納！
『叄』 初一的語文課本第一課是什麼
表哥駕到
『肆』 七年級語文書下冊第一課
人教實驗版
第一課《從百草園到三味書屋》
生字詞：
攢
拗
確鑿
菜畦
輕捷
蟋蟀
臃腫
腦髓
相宜
書塾
方正
博學
蟬蛻
人跡罕至
人聲鼎沸
『伍』 初一語文第一課人教版電子書
人教版七年級電子課本_初中電子課本下專載_中考屬網 http://www.zhongkao.com/z2011/rjbdzkb/
『陸』 人教版七年級上冊語文書第一課是什麼
老版七年級上冊語文的第一課的是王家新的《在山的那邊》，新版七版年級上冊語文的第一課是懷戚權的《散步》。
『柒』 初一上冊語文第一課課文原文
在山的那邊
小時候，我伏在窗常口痴想
——山那邊是什麼呢？
媽媽給我說過回：海
哦，山那邊是海答嗎？
於是，懷著一種隱秘的想望
有一天我終於爬上了那個山頂
可是，我卻幾乎是哭著回來了
——在山的那邊，依然是山
山那邊的山啊，鐵青著臉，
給我的幻想打了一個零分！
媽媽，那個海呢？
在山的那邊，是海！是用信念凝成的海
今天啊，我竟沒想到
一顆從小飄來的種子
卻在我的心中紮下了深根
是的，我曾一次又一次地失望過
當我爬上那一座座誘惑著我的山頂
但我又一次次鼓起信心向前走去
因為我聽到還依然在遠方為我喧騰
——那雪白的海潮啊，夜夜奔來
次次漫濕了我枯乾的心靈一······
在山的那邊，是海嗎？
是的！人們啊，請相信——
在不停地翻過無數座山後
在一次次地戰勝失敗之後
你終會攀上這樣一座山頂
而在這座山的那邊，就是海呀
是一個全新的世界
在一瞬間照亮你的眼睛······
『捌』 人教版初一語文第一冊的第一課是什麼
在山的那邊
http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/tbjxzy/qs/dzkb/200412/t20041211_143545.htm