不好意思，我不知道S版是啥東東。
② 求蘇教版小學四年級下語文教學計劃
四年級第八冊語文教學計劃
一、本冊教學目標：
1、 學習習慣：
（1） 繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
（2） 繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3） 繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
（4） 繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方養成愛護學慣用品的習慣。
（5） 繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
（6） 繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
（7） 繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。
（8） 繼續培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，並養成習慣。
2、 漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
3、 識字寫字。
（1） 准確認讀224個生字。
（2） 能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結構把字寫得端正，寫勻稱。
（3） 續練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。
（4） 繼續練習寫毛筆字，並能寫得端正，紙面干凈。
4、 口語交際。
（1） 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2） 能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3） 能就所聽所讀的內容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。
（4） 能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5） 討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
5、 閱讀。
（1） 繼續學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（2） 繼續學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3） 能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（4） 能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（5） 繼續學習按要求預習課文。能藉助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
（6） 能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、 習作。
③ 小學語文三年級蘇教版教學計劃
anmeiyousujiaobande,有人教版的
④ 小學語文教學計劃模板怎麼寫
小學語文教學計劃 範文
一、教材分析
1、教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，
每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，「遨遊漢字王國」單元採取了全新的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了「導讀」。在每篇精讀課文的前面安排了「預習」，後面編寫了「思考與練習」，在略讀課文前面安排了「閱讀提示」，在每組課文之後編排了「積累。運用」。本冊還安排除 2個重點訓練項目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現由扶到放的設計思路。
2、教材的主要特點
(一)專題組元的角度更加靈活多樣
(二)加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。
1.導語導學，整合單元內容。
2.精讀課文與略讀課文的整合。
3.單元之間各學習內容的鋪墊和照應。
(三)課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
(四)強化導學功能，引導學生思考。
(五)改進「綜合性學習」，培養學生的綜合實踐能力
(六)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系
二、班級情況分析
全班共有學生35人，其中男生21人，女生14人。從上學期期末考成績分析，學生基礎知識基本掌握，閱讀分析能力一般，寫作能力也不很理想。學生學習不自覺，良好的學習習慣等待養成。
三、教學目標
(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。
(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(四)默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。
(五)能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
⑤ 小學二年級蘇教版的語文教學計劃怎麼寫
《誰的本領大》這是一篇寓言故事，為了達到教學大綱的要求：1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2．學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。教學時我採用了「想一想」、「說一說」、「讀一讀」的方法來完成這些目標。
「想一想」：每次比賽前，讓學生想想風和太陽有什麼心理活動，這實際上為學生感情朗讀作鋪墊。比如，在風和太陽第一次比本領時，為了體會它們的驕傲、自信，我設計了這樣的句式：要比這個，那可是我的________，我只要_____________，這小孩還不________________。通過訓練，幫助孩子准確地把握情感，這樣再指導學生朗讀時就不用花大力氣了，也就自然地水到渠成了。
「說一說」：學生是學習的主體，發展的主體，教師應注重學生的參與、實踐。在語文教學中讓每一位學生在課堂中積極主動「說」是學生積極主動參與教學活動的一種方式。我在課堂上努力營造一個和諧的暢所欲言的熱烈氛圍，激發學生的表現欲，提高學生「說話」的積極性。在一開課的時候，把課文的主要內容變為填空題，在學生自由朗讀的基礎上，通過完成練習，理解課文。結束課時，在學生懂得道理的基礎上，進行拓展訓練，讓學生演演兩次比賽結束之後，太陽和風先生會說些什麼，使文章的中心得到升華。
「讀一讀」：想完了，說完了，那麼就要通過讀來引導學生在讀中理解、讀中感悟。在上面的基礎上，孩子朗讀到位了，道理自然就明白了。
⑥ 小學語文第九冊教學計劃
教材分析
本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以後，根據單元目標編選課文和練習。
教學目標
（一）識字與寫字
1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用。
2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
（二）閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鍾不少於300字。
3．能藉助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。
4．聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
8．學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
11．利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於20萬字。
（三）習作
1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3．學寫讀書筆記和常見應用文。
4．修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。
（四）口語實際
1．與人交流能尊重、理解對方。
2．樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
3．表達要有條理，語氣、語調適當。
（五）綜合性學習
1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網路等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。
2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。
3．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
教學措施
（一）充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。
學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。
（二）在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向。
培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
（四）正確處理基本素養與創新能力的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
（五）遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。
學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
教學進度：
⑦ 八年級語文新學期教學計劃
1、八年級語文新學期教學計劃 由於版本不同，有人教版 、語文版、蘇教版等，所以內容肯定也不同。
2、由於學期不同，有上學期和下學期，因此八年級語文新學期教學計劃也會不同。
以2011年通過審核的人教版 的語文為例，八年級語文新學期教學計劃可如下：
一、班級基本情況分析（含班級學生數、學生成績、學生知識現狀以及非智力因素發展狀態）:
____本年段兩個班級30人與31人從整體來看，_通過七年級一學年的教學，這個班級的學生大多數尚能愛好語文學習，好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度略有了轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定提高。有極少數學生語文基礎較好，語文成績優異。另有20%左右的學生語文基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。
二、奮斗目標（育人、培養學風、教學成績等）
_1、育人：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生]健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
2、力爭班級學風端正，能形成積極向上的學習語文的良好風氣，能形成多讀多寫多問的良好的習慣。激發學生學習語文的濃厚興趣，鞏固已培養的誦讀、摘記、探究等習慣，仍然是八年級語文教學最基本的任務。
3、教學成績：力爭本學期期末語文平均分達70分，優秀率達20%，及格率達85%以上。
三、教材特點分析：
1、學期教學目標（按章節或單元等對所學知識掌握的程度及技能技巧）：
本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書後還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建築、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有三個專題，分別是：讓世界充滿愛、走上辯論台、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際（2）體現現代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注重策略引導。
八年級上冊第一、二單元是記敘性文體，分別反映的是戰爭生活和平民生活，要引導學生區分正義戰爭和非正義戰爭，培養學生的愛心；第三、四單元是說明性文體，重點培養學生對祖國文化的自豪感和求真創新的科學精神；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內容都有，通過學習，陶冶學生情操，豐富文化積累。閱讀教學中要注重整體把握。要把課文置於一個大的文化背景上進行賞析、閱讀，營造一種和諧的閱讀情境，在整體閱讀、賞析的基礎上落實基礎知識，進行人物、情節、環境以及表現手法等方面的分析。在閱讀教學中切忌脫離語言、游離於文本之上甚至對課文進行生硬肢解的知識傳授和抽象架空的分析。
2、教材重點和難點：
教材重點在於三四單元的說明文教學內容，要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文准確、周密的語言。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
教學難點不但集中在最後兩個單元文言文，數量也大為增加。教學中可以與現代文穿插交替進行學習，把第五單元的文言文提到前半學期來學習，以分散學習文言文的壓力。要繼續在反復誦讀中培養對文言文的語感，積累文言基礎知識。
三、教學的初步設想和主要措施：
1、本學期教學設想與措施（從備課、因材施教/雙基與能力、培優輔差、測試方法、作業處理、研究性學習、課外活動等相關環節入手）：
（一）關於閱讀：
1、開放閱讀，盡快學完統編教材，將課外閱讀引入課堂。充分利用好學生手中的課外閱讀材料，共同學習探討。
2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。
3、關於語感培養的設想：
a、誦讀吟詠，感知語言神妙。
b、揣摩品味，領悟語言精髓。
c、探究規律，把握語言理趣。
d、強化實踐，增進運用習慣。
（二）關於寫作：
1、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。
2、改革作文評改方法
採取互評法，他評後或眾議師小結或自我小結再修改等
3、培養學生[此文轉於斐斐課件園 FFKJ.Net]的寫作興趣。
把學生的優秀作文、修改前後的文章等集成冊子，定期搞作文展覽，鼓勵投稿，幫助學生享受成功，嘗到寫作甜頭，激發寫作興趣。
(三)口語交際教學：
繼續進行課前三分鍾演講，鼓勵學生採用靈活的方式脫稿演講。舉行一些豐富多樣的普通話朗讀比賽。
(四)語文綜合能力的培養：
1、硬筆書法作業:每日一篇，並督促學生學用結合，搞一次書法作品比賽。
2、手抄報:每月一期,搞一次展覽,鼓勵學生發表自己的作品。
3、詩詞抄背：——文學教育是素質教育的一項重要內容。中小學語文課要加強人文教育，培養學生的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的文化品味，發展健康個性，形成健全人格，就必須增加語文課的文化內涵，讓學生盡可能多地接觸一些優秀的文學精品。
（五）認真開展名著閱讀，除每冊課本要求學生讀的三部名著外，學生還可以自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀，並做一些摘抄或寫讀後感。
（六）課本對語法的學習持一種淡化的態度，這不可取。要對語法知識進行專題講解，讓學生對詞類等語法知識有個基本的了解，而不能把它分散在課文學習中進行，但也不宜講得過於詳細繁瑣。
2、使用輔助材料：
八年級語文教學用書、教案等