小學語文網閱讀

㈠ 請問在哪裡可以下載小學語文閱讀理解題大全。

人民教育出版社網www.PEP.COM

㈡ 小學語文閱讀方法有哪些

1、帶著疑問去閱讀

在閱讀語文課文時要帶著疑問去閱讀，一邊閱讀一邊思索問題，做到課文基礎性的理解為佳。

2、補充閱讀

家長和老師可以根據當前學期課文特點，有計劃有目的地選擇適合學生的課外讀物，讓學生從課外讀物中獲取知識的同時，也是提升閱讀能力，還可以作為教學的一種補充。

3、標注重點

在閱讀課文時，學生們會遇到生字、生詞是再正常不過的。可用標注的方法標記，並針對標記的生字、生詞進行注音或註解，已達到提升記憶的作用。標注，不僅是標注生字生詞，還可以標記詞句重點、中心思想和自己喜歡的語句。必要時可將這些標記的語句進行記錄，作為寫作時的素材，還可以養成良好的筆記習慣。

4、默讀的方式更適合

默讀是閱讀方式的一種。優點：閱讀速度快，不易疲勞;更便於集中精神理解、吸收及思考課文內容;在默讀時做到邊看邊想，要把每一句、每一段課文都要看懂。讀完一段想想段落大意是什麼，然後將每段課文大意串連起來，總結全文體現的重要內容。

拓展資料：

如何科學閱讀是復習應考中必須解決的問題。很多學生復習時只是抱著課本一遍一遍地反復閱讀，到考試時仍然發現有太多的知識自己沒有注意到，或是似曾相見卻又似是而非。這是典型的復習時沒有做到科學閱讀的問題，而不像許多人設想的那樣是考生記憶力不好。

科學閱讀的一個基本原則是，閱讀不能簡單機械地重復，而必須帶著良好的理解來閱讀。閱讀的效果取決於理解，而不是閱讀的次數。

㈢ 小學語文閱讀

青山，白雲，還有那追逐嬉戲的林間小鳥，構成了一幅絕好的水墨丹青。

草原上的那一群綿羊，它們悠閑漫步在無垠草原上，像是一群群可愛的小孩子。

★他的眼睛裡，閃爍著被理想、信心和勇氣燃燒著的十八歲青年人特有的異彩。
★小男孩兒正睡得香甜，圓圓的蘋果臉上，半開半合的小嘴兒像一顆含苞欲放的花蕾，在睡夢中常常笑出聲來。
★你看，她那明亮的大眼睛，那天真活潑的笑臉，多麼像一株茁壯成長的向日葵呀!
★她那紅潤潤的圓臉蛋，像溢滿漿汁的蘋果。
★她高興得嘴角上翹，變成一彎月牙兒。
★他的眼睛裡有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿了笑意，連一舉手一投足都帶著一種輕快的節奏。
★近來，姐姐像吃過一枚「順心丸」，臉上老漂著笑影。
★他的臉色，彷彿被一陣陣小風吹得雲散天開，漸漸明朗起來。
★她那張皺紋縱橫的臉，舒展得像綢緞一般，光閃閃的。
★他的眼睛、眉毛亂動，得意得像是在他臉上跳舞。
★她臉上洋溢著興奮的光芒，就像山坡上綻開的山丹丹花一樣。
★那姑娘臉上冷不丁地綻出了笑意，滿臉緋紅，像一朵醉了的芍葯花。
★她渾身都帶著感情，那感情像開了閘的洪水，從她的眼底、唇邊溢了出來。
★那激動的神情，彷彿一位藝術收藏家在偶然的機會得到一幅價值連城的名畫一樣。
★他彷彿受了莫大委屈似的，激動得脖子旁邊的大動脈都看得見跳動。
★他說到這里，激動極了，從脖子紅到臉，太陽穴的青筋脹得像豆角一樣粗。
★她那白玉般的臉蛋兒泛出石榴花般的紅暈，她陶醉在人們對她美貌的稱羨中了。
★她像一尊雕塑，老是那麼個表情：不樂不憂，不慌不忙，不焦不躁。
★不管別人怎樣嘲弄他，他都像海里的礁石那樣無動於衷。
★她淺笑盈盈，眸子像浸在水裡的墨晶石，又黑又亮。
★在座的人全都受到他影響，一下子也都變得嚴肅起來。就像鋼水突然落到冷水裡，一下子整個臉都凝固了。
★她瞥了那人一眼，嘴撇得像個菱角。
★他在寫字台前一坐就是一上午，好比一塊鐵被磁鐵石吸住了一樣。
★走到跟前，他的眼珠像生了銹的鎖心，再也轉不動了。
★爸爸兩眼盯著我的「三好獎狀」，站立在那裡出神，好像在看著一件價值連城的寶物。
★他走起路來，總是背著手、低著頭，那神情，好像在思索全人類的前途和命運。
★兩道眼光卻像陽光一樣溫暖。
★他那雙眼睛像拉開了閘門，淚水止不住地流了出來。
★她說了沒兩句，那眼淚就像明亮的露珠一般滾落下來。
★那不斷頭的淚水，像雨簾一般，流過她的面，頭兩邊的枕頭，濕了一大片。
★她臉色陰郁，眉心隆起，心像波濤中的小船起伏不定。
★那少女的心就像秋天綿綿的細雨，久也晴不起來。
★她的臉色忽然變得陰沉下來，眼神也黯淡了，就像晴朗的天空猛然遮上了一片烏雲。
★她整個臉彷彿蒙上了一層憂愁的面紗。
★憂愁，像蛛網似的，緊緊纏住了她。
★他們一個個愁眉苦臉，像久旱的莊稼一樣沒有精神。
★一想起老頭子，他下意識地抖了抖眉梢，但又立即一甩頭，彷彿要甩脫那無名的煩惱。
★天氣漸暖了，而他卻像進入了嚴冬。不僅臉上陰冷，嘴巴也像冰封雪凝。
★他躺在床上看著天花板，這股煩躁勁呀，就像腦子里有千軍萬馬在鬧騰!
★這時很難描繪他的臉色，瞬息之間，他那臉上就度過了春夏秋冬，經過了風霜雨露。
★他那張臉皺縮得像個干癟的茄子，不知怎麼會那麼愁悶?
★他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，彷彿石像一般。
★那姑娘慘烈一笑的表情，使我窺見了她內心莫大的悲哀。
★她臉色陰暗得像夏季烏雲滿布的天空一樣，隨時都會雨點似的落下淚來。
★他好像傷了根的草，蔫溜溜地耷拉著腦袋。
★她的臉一下子紅了，紅得像一朵含苞的石榴花。
★父親厭惡地皺皺眉頭，彷彿有一隻癩蛤蟆爬到他的腳面上。
★她從外面走進來，腳步是那樣緩慢，就像腿上帶著兩百斤東西似的，幾乎抬不動了。
★他們現在是黃瓜掉進鹽缸里，全蔫了!
★這意外的失敗，使同學們一個個像霜打的樹葉子，霎時無精打采地蔫了下來。
★他氣癟癟地坐在一邊，臉色白沙沙的，腦殼垂在胸前，好像不敢看人。
★他的臉像刷上了一層白灰，死白死白的。嘴唇抖動著，似乎還想說什麼，可終於什麼也沒說出來。
★他笑得那麼豪爽，好像並不存在什麼危難。
★他兩只大手托著腦袋，那腦袋這時候看上去好像有幾百斤重似的。

㈣ 小學語文閱讀怎麼提升，閱讀興趣班有必要報嗎

現在中高考改革，語文的分量越來越大，不過專業的事還是專業的人來做，回要不要報班這個事答，需要看你的認知，閱讀是一個不好堅持的事，養成習慣很重要，我是一直在關注，但是又沒有合適的方法引導，也是無意間看到閱讀王一家線上閱讀教育的，加微信多方溝通後，抱著試試的心態讓孩子學了，確實有效果，做的也蠻專業的，閱讀王教會了孩子怎麼讀，讀什麼書，不在盲目，幫助家長照亮了孩子，讓她提高了閱讀量，學習了如何快速歸納內容，學會了表達，不再吞吞吐吐，不再膽怯、彷徨，還是很有必要報的。

㈤ 可以推薦一些小學語文老師閱讀的書籍嗎直接提高教學水平的才好。

對中小學教師而言，日常閱讀一直面臨一個基本難題，就是書太多而無法選擇。孔子時代的書籍不算太多，即便那樣，孔子也不得不刪繁就簡，選擇和推薦《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》等不多的文本。
現代教師如果打算過一種閱讀的生活，他們面對的困難顯然比孔子時代更大一些。究竟哪些書適合教師閱讀？哪些書不適合教師閱讀？哪些書適合這個教師閱讀而哪些書適合那個教師閱讀？這是一個困難。
推薦「適合教師閱讀的10本書」（10組），供教師參考：
1.薛涌著：《美國人是如何培養精英的》（包括作者相關的書，如《精英的階梯》）。
推薦理由：可以把「別國的教育與別國的教師」作為一個類型。與之相關的推薦書目是，《素質教育在美國》（珊伊著）等。
對中國教師來說，最緊迫的任務是了解「別國的教育」，而不是簡單地排外。沒必要因害怕「全盤西化」而排斥「別國的教育」。
2.杜威[美]著：《學校與社會·明日之學校》。
推薦理由：《學校與社會·明日之學校》其實並不是一本書，而是杜威幾本書的合並。這幾本書討論的都是當時美國社會變化與教育變革的大是大非問題。從社會轉型的狀態來看，中國當今的社會狀態與美國當時的狀態類似，中國當今的教育狀態與美國當時的教育狀態也比較類似，這使杜威的系列書特別適合現時代的教師閱讀。
3.李澤厚著：《論語今讀》（相關的圖書包括《道德經》，二者雖然在很多觀點上有沖突和張力，但正因其相反，乃可以相成）。
推薦理由：如果說第一緊要的任務是為了理解「別國的教育」，第二緊要的任務則是了解「自己的文化」，包括中國古典文化。不見得古典的都是好的，但是經典圖書經歷了時間的淘洗和選擇，縱使不少後人對它提出批評，但它既然夠格成為經典，自有它構成經典的力量。
既理解「別國的教育」，又立足於「自己的文化」，這是比較開明的「文藝復興」道路。
4.黑柳徹子[日]著：《窗邊的小豆豆》。
推薦理由：對學者來說，可以直接由學術著作和調查報告來研究「別國的教育」和「自己的文化」，但是，對大眾而言，需要藉助於「文藝」的道路。
在教育領域，較少有「教育文藝」，但也不是沒有，比如盧梭的《愛彌爾》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。《愛彌爾》乃世界公認名著，但節奏太慢，教訓口氣太重，所以，我們推薦《窗邊的小豆豆》。
若論「教育文藝」，自然包括教育小說和教育電影。後者如《春風化雨》（電影）、《音樂之聲》（電影）、《大國崛起》（電視片）等。
除「教育小說」之外，尚有一部比較奇特的「動物小說」值得閱讀，那就是姜戎的《狼圖騰》。它能讓讀者熱血沸騰，感受到生命本原的激情與力量。而這種品質，恰恰是某些教師所嚴重匱乏的。
5.王小波著：《沉默的大多數》（相關圖書包括「周國平散文」、「余秋雨散文」等）。
推薦理由：看重的依然是「教育文藝」與「教育啟蒙」的意義。
6.張民生、於漪著：《教師人文讀本》（上下修訂本）。
推薦理由：如果說中國教師第一緊要的任務是理解和領會「別國的教育」，第二緊要的任務是立足於「自己的文化」，第三緊要的任務是進入「教育文藝」，那麼，第四緊要的任務便是承擔「教育啟蒙」（包括「自我啟蒙」與「啟蒙他者」）。相關圖書包括夏中義主編的《大學人文教程》、《大學人文讀本：人與國家》、《大學人文讀本：人與世界》、《大學人文讀本：人與自我》。
7.謝泳編：《胡適還是魯迅》（相關的圖書包括《魯迅全集》、《胡適全集》）。
推薦理由：就思想領域而言，這「兩兄弟」幾乎可以撐起整個近代中國。他們的思想在當今依然可以擔當「啟蒙」的大任。
8.肖川著：《教育的理想與信念》（作者相關的書包括《教育的真情與智慧》）。
若「教育啟蒙」是一個值得考慮的主題，那麼，劉鐵芳老師的《守望教育》、《走在教育的邊緣》，張文質的《唇舌的授權》、《幻想之眼》、《保衛童年》等便值得閱讀。與之相關，肖川教育博客、劉鐵芳教育博客、張文質教育博客、許錫良教育博客等是值得觀看的，閱讀博客文章的好處是可以與作者進行「網路對話」。
10.亨特[美]著：《心理學的故事》（相關的書包括Hock著的《改變心理學的40項研究》、朱晨海編著的《天平上的心靈———實驗心理學的故事》）。
推薦理由：因為它關於「心理學」，又以「故事」形式呈現。

湖南省教育學會「十一五」科研課題研究理論指導

課題研究理論指導[2006]01號

我會推介有代表性，適合中小學教師閱讀和參考的教育研究方法的理論學習書籍：

1、葉瀾主編，鄭金洲等著：《學校教育研究方法》，教育科學出版社，2003。

2、陳向明著：《教師如何作質的研究》，教育科學出版社，2001。

3、陳桂生主編：《到中小學去研究教育》，華東師范大學出版社，2000。

4、劉良華著：《校本行動研究》，四川教育出版社，2002。

5、汪利兵等著：《教育行動研究：意義、制度與方法》，浙江大學出版社，2003。

6、錢愛萍等編著：《教師怎樣做課題研究》，中國輕工業出版社，2006。

㈥ 如何教小學生語文閱讀理解

1、閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英 語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。

2、培養閱讀能力，首先要掌握科學高效的閱讀方法，也就是練習快速閱讀（速讀），其次養成閱讀 的習慣，多讀多練。閱讀能力是需要從小培養的，快速閱讀是一種科學、高效的讀書方法，它激 活我們的「眼、腦」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛 在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式。最終實現閱讀提 速、整體感知、理解記憶的飛躍。

具體練習可以參考：《精英特速讀記憶訓練網站》，《精英特快速閱讀記憶訓練》是我們協會認 可的，安裝軟體即可進行試用訓練，我自己練習過的，用正式軟體堅持每天練習一個多小時， 15-30個小時，閱讀速度差不多能提高5-10倍的。 提高閱讀能力，培養讀書興趣，讓閱讀成為 習慣，對於提高自己的認知和思考不無裨益。

3、如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，特別閱讀記憶差的，我建議學習一下精英特，精英特 速讀也是我們協會認可的。

㈦ 淺談如何開展小學語文課外閱讀活動

《語文新課程標准》中提出學生應「具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。」語言文字的積累，其途徑是聽和讀；語言文字的表達，其形式是說和寫。這就需要我們語文教師樹立大語文觀，去引導學生在會讀一本書的基礎上，走出課堂，走向生活，廣泛開展課外閱讀活動，博覽群書，吸收名家名篇的語言精華。開展語文課外閱讀，不僅有利於學生開拓視野，陶冶情操，而且也是學生積累語言，豐富知識的有效方法。
一、激發興趣
為了貫徹落實《語文新課程標准》中規定的小學生課外閱讀總量，我十分重視激發學生的閱讀興趣，使課外閱讀的內容安排、組織形式等盡可能滿足於學生的心理、生理特徵，使學生樂讀、愛讀，使閱讀成為學生生活中的一種樂趣。
我根據小學生愛看電視的特點，鼓勵他們看動畫故事、兒童節目，並利用早讀、語文活動課讓學生聽故事錄音，還經常讓學生上台講故事。那生動的語言、曲折的情節、聲情並茂的誦讀都對學生產生了強烈的感染力。我告訴學生，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。學生便開始自覺地閱讀一本本課外讀物，並產生了濃厚的興趣。
不同的閱讀方式也是使學生對閱讀感興趣的關鍵之一。在組織課外閱讀活動時，我不僅採用了指名讀、互讀、分角色讀等多種讀的形式，還採用了游戲、表演等方式。幫助學生提高理解能力和認識水平，從而增強閱讀的興趣。
二、推薦材料
1、學生合適的課外書。
當學生讀自己喜歡讀的書時，他會讀得津津有味，完全沉浸在書中的世界裡，和書里的人物同喜同悲。當學生讀自己不喜歡讀的書時，會感到枯燥無味，不知所雲。因此，學生閱讀的興趣激發起來後，就要適時地引導學生選擇合適的課外書，讓學生有好書可讀。推薦時課外書要考慮以下幾點：
（1）要與學生的生活密切相關。比如《金色童年》、《校園趣事》、《假日行動》等，這些文章的內容與學生的現實生活密切相關，文章的語言很容易與學生的已有經驗建立聯系。學生讀這類文章，感到十分親切。因有一定的生活經驗，所以理解起來也沒有困難。更重要的是，已有的經驗積累能幫助學生找到更准確的表達語言，同時有利於培養學生的語感。如果當一篇文章能使閱讀者全身投入其中的話，文章對人的影響將會是持久而深遠的，不僅內容可能終身難忘，而且有關語言也可能永遠難忘。
（2）要與學生的心靈世界息息相通。小孩子天生愛幻想，這就決定了他們愛讀帶有幻想的故事。童話故事具有幻想性，故事裡面的人物是虛構的，環境是假設的，情節、事件也不是生活中實有的，但幻想中卻往往寄託了孩子們的希望和理想，折射出他們內心的精神追求，因此，對於孩子們來說具有很大的魅力。科幻小說不僅具有幻想性，而且還帶有一定的科學性，是人們美好願望的一種體現，和童話比起來，更具有現實意義。人們想戰勝死亡，渴望生存，古往今來的童話里便出現了不老的仙人、不滅的生靈；而科幻小說里則出現了神奇的新葯，發明了新的醫療器械。這一切都是孩子們所希望的，所以他們喜歡讀科幻故事。好奇是孩子們的又一天性。孩子們對未知世界充滿好奇，總想問個「為什麼」。他們喜歡讀一些探險和科幻的書籍，就是因為好奇心的驅使。所以像《太空歷險記》、《阿童木》、《白雪公主和七個小矮人》、《魯濱遜漂流記》等作品都能引起他們的極大興趣，值得推薦。
2、結合語文課本開展拓展閱讀。
學寫人的文章，可以選擇與這個人相關的其他文章來讀，從而對這個人有更深更廣的了解。也可以選擇與這個人物相似的其他寫人的文章來讀，讓學生在比較閱讀中獲得更多的語言，獲得對人物更深更廣的認識。如：在學習《我的伯父魯迅先生》這篇課文課前，我組織學生查閱和魯迅生平相關的文章。在教學《孫悟空三打白骨精》這篇課文前，發動學生廣泛閱讀《西遊記》中的故事。這些拓展性閱讀開闊了學生的視野，拓展了學生的心靈空間，為學生理解課文的語句，領悟內容提供了經驗支撐。
學寫景的文章，可以選擇其他寫景的文章來讀。如：學習《桂林山水》時，可以選擇朱自清在我們溫州寫的《梅雨潭》來讀，也可以選擇我們當地寫景的文章來讀。同時，這樣的閱讀，由課文這個「點」擴散成一個較大的「面」，學生的語言積累不斷增加，領悟力也不斷提高。
3、拓展課外閱讀的渠道。
當今世界已進入了信息時代，應讓學生明白要通過各種媒介接受大量信息，我們的課外閱讀也不能限於書本。除了班級圖書角里的書籍和學生訂閱的雜志以外，還可以學會用各種途徑進行廣泛閱讀。雖然沒有上網閱讀的條件，電視中一些優秀的欄目等也是獲取知識的好渠道。
三、指導課外閱讀方法
學生要進行大量的課外閱讀，離不開科學的閱讀方法。因此，我們要利用課堂，把閱讀方法的指導寓於課堂教學之中，指導學生掌握科學的讀書方法，如：精讀法、略讀法、瀏覽

㈧ 小學語文課外閱讀答題技巧

00一、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。
00對於這種題型我們可以從兩個方面往返答：對於熬頭段的問題，從結構上來講，是下筆點題，點見於文字章的中間，開門見山，總領全文，或起到導致下文的作用；從內部實質意義上來講，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內部實質意義的描寫打下伏線。中間某段的問題，在結構上是起到繼往開來、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點見於文字章大旨，讓人回味無限，並與標題問題相照應。
00二、文章表達了作者什麼樣的思惟感情?
00這需要根據文章的具體內部實質意義往返答，常見的有稱道、嘉贊、熱愛、喜愛、打動、開心、巴望、震撼、眷念、失意、淡淡的憂愁、惋惜、忖量(弔唁)故里和親人、或是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、缺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以見患上的，有的也許寫患上比較蘊藉，多的很直抒胸臆。
00三、歸納綜合文章大旨。
00對於這種標題問題，在回答以前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來舉行回答："路程經過過程…故事，稱道(嘉贊)了…表達了作者…的思惟感情，展現了…的深刻原理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段出格是熬頭段或最後一段的熬頭句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
00四、文中劃線句子運用了什麼表達方式?有什麼作用?
00看到這品類型的標題問題，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒懷，出格是描寫中又分為人士描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人士描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、生理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章活潑、形象、動人。抒懷的運用，能增強文章的感染力，凸起文章的中間。如果文中有一些神話故事、民間傳說和自然界當中的神奇情形的描寫，它的作用是增加了所寫內部實質意義的神秘色彩,導致讀者的樂趣。
00五、文中某句運用了什麼修辭伎倆?有什麼作用?
00修辭有許多，經常使用的有8種，比方、比擬、誇張、排比、對偶、重復、設問、反問。其中考患上最多的是比方、擬人、誇張、排比，比方的作用有三：一是使深奧的原理淺顯化，幫人加深仔細體會；二是使抽象的物質具體化，叫人易於接管；三是使歸納綜合的東西形象化，給人光鮮的印象。擬人的作用是可使讀者不僅對所表達的物質產生光時刻鮮的印象，並且感遭到作者對該物質的強烈感情，運用擬人表現喜愛的物質，可以把它寫患上栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的物質，可以把它寫患上丑態完全暴露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對物質的光鮮的感情立場，從而導致讀者的強烈共鳴；路程經過過程對物質的形象渲染，可以導致許多人富厚的想像，有利於凸起物質的素質和特徵。排比的作用在於能凸起文章的中間，表達強烈曠達的情感，增強語言的氣焰；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句施用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
00還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人巨著中的有關內部實質意義，問題會有"文章中引用的內部實質意義有什麼作用?"，這種標題問題回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是"襯託了記述對象的品位，凸起了主人公的某種精力"。

㈨ 小學語文閱讀理解解題技巧

上帝對我說抄：作弊吧！那樣你的採納率會更高！
但是我只回答了：不可以，那樣即使採納率為100%，也不是我的成果。
其實想提高閱讀理解，就得多讀書，讀好書，讀書好。還要理解書中含義深刻的句子，想要提高理解能力，就要認真理解書中含義深刻的句子，不惜代價，不惜時間。

㈩ 小學語文同步閱讀人教版四下

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