❶ 小學語文課本中的抗日英雄有哪些
狼牙山五壯士、劉胡蘭、小兵張嘎、王二小、趙一曼、楊靖宇等
❷ 小學語文教材為何要刪掉劉胡蘭,黃繼光等英雄人物
小學的語文教材當中。我覺得還是應該把這些英雄人物加上吧。可能是覺得這些人物里孩子們的生活太遠了，所以就刪掉了。
❸ 1~12冊小學語文課文中所介紹的人物，追100分！！！
嘩,不會吧,很多哦.
十一冊:
6、荔枝
人物：肖復興的母親（雖然不是什麼名人）
贊揚母親對兒孫的愛
7、梅花魂
人物：外公（不知名）表達了表達了外公——一位身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情
13、一夜的工作
人物：周恩來總理
贊揚周總理工作勞苦，生活簡朴，表達了對總理的崇敬與愛戴
22、凡卡
人物：凡卡
身世可憐，在沙皇的黑暗統治下痛苦地生活著。
23、小抄寫員
人物：敘利奧
贊揚敘利奧關心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德
24、向命運挑戰
人物：霍金
介紹霍金同疾病頑強搏鬥，取得偉大成就的感人事跡，贊揚他不怕失敗、不怕困難、敢於向命運挑戰的精神
十二冊
2、十六年前的回憶
人物：李大釗
贊揚李大釗忠於革命事業，視死如歸的精神。
3、燈光
人物：郝副營長
贊揚郝副營長的無私奉獻精神。
4、為人民服務
人物：張思德
全心全意為人民服務
7、詹天佑
人物：詹天佑
工作認真負責，有創新精神，愛國
8* 宋慶齡和她的保姆
人物：宋慶齡
尊重勞動人民、平等待人
11、草船借箭
人物：周瑜 心胸狹窄，嫉賢妒能
諸葛亮 神機妙算 足智多謀
魯肅 忠厚老實 守信用
曹操 生性多疑 奸詐
12、將相和
人物：藺相如 機智勇敢，不畏強暴，顧大局，識大體，為國家的利益著想，深謀遠慮
廉頗 知錯能改 ，愛國
13*景陽岡
人物：武松
豪放倔強、勇敢無畏
14*猴王出世
人物：孫悟空
勇敢頑強、無私無畏
17* 難忘的啟蒙
人物：我的啟蒙老師（無名）
正直誠懇，熱愛祖國
18* 三克鐳
人物：居里夫人
醉心科學，大公無私
19 賣火柴的小女孩
人物：賣火柴的小女孩
可憐，不幸，痛苦
20 窮人
人物：漁夫和桑娜
淳樸、善良，寧願自己受苦也要幫助別人
21* 魯濱孫漂流記
人物：魯濱孫
勇敢無畏，有智慧
22* 奴隸英雄
人物：斯巴達克
勇猛、愛憎分明
❹ 小學語文知名特級教師有哪些
支玉恆、竇桂梅、於永正、張在軍（方圓）、吳立崗、薛法根
支玉恆： 全國名師。從事小學語文教學和研究工作幾十年，他勇於教改實踐，追求完美，追求出新，揮灑自如，幽默風趣，形成了其獨特的教學風格。他的教學在關注學生學習態度、學習興趣、學習方法、學習過程、創造能力、合作精神、學習習慣的形成諸方面，充分體現了《課程標准》的精神。
曾應邀到全國近 200 個城市講學講課，受到普遍歡迎。
靳家彥： 全國著名特級教師，全國教育系統勞動模範，享受國務院特殊津貼的小學語文教學專家，曾被國家授予 「 人民教師獎章 」 。是小學語文導讀法的創始人之一。原南開小學校長，全國中小學整體改革專業委員會委員。從事小學語文教學工作 41 年，多次應邀赴全國各省市講學，課堂教學獲天津市一等獎、全國一等獎、聯合國兒童基金會與中國政府教育合作項目一等獎。
於永正： 江蘇省特級教師，中共黨員，徐州師范學校畢業後，一直從事小學教育教學工作，現任鼓樓區教研室主任。 1995 年被評為國家有突出貢獻的專家，享受國務院頒發的政府特殊津貼。
張 偉： 現任山東省青島市市北區教體局副局長，山東省特級教師，全國優秀教師，山東省優秀園丁，青島市拔尖人才。 1989 年，獲得全國首屆教師閱讀教學大賽第一名。 張偉 老師獨創的「球形」閱讀教學理論在全國小語界有廣泛影響。
薛法根： 現任教於吳江舜湖實驗學校。 1998 年被評為江蘇省小學語文特級教師； 1999 年，被評為江蘇省首批「名教師」； 2000 年被評為蘇州市「十大傑出青年」； 2001 年，被評為全國模範教師； 2002 年，獲全國「十傑教師」提名獎。在《人民教育》、《小學語文教師》等教育報刊發表教學論文 60 多篇，成為江蘇省「新生代教師」的代表人物。
吉春亞 ：特級教師，中學高級教師。她教學自成一派——帶有濃濃「語文味」的且不乏詩情畫意的「言語學習型」的教學風格。曾主持和參與「語文思維訓練」和「小學學科創新教育理論與實踐」等 6 項省級課題，其成果獲得全國小語會科研成果評比一等獎等多項榮譽。另還撰寫出版了教學專著等書籍 18 本，又在《小學語文教學》、《小學教學參考》、《中國小學語文論壇》等報刊發表論文、教學設計 80 多篇， 80 余次在全國各地舉行示範課和專題講座。
李雪琴： 四川省特級教師，全國「注音識字提前讀寫」先進個人，其事跡被收入二十一世紀人才庫。現任四川省綿陽市警鍾街小學副校長。自 1978 年參加工作以來，一直從事小學語文教學和研究工作。她主持和參與了「融合教育個案研究」、「快樂學習」等多個省、部級科研課題的研究。在《小學語文教學》《小學語文教師》等教育報刊上發表論文、教學設計 40 多篇。主編了校本教材《課改筆記》《大課程學習》，參與編寫了地方教材《綜合實踐課程》、《走進新課程》等。
孫雙金： 現任南京市北京東路小學校長。曾任江蘇省丹陽師范附屬小學校長、黨支部書記。語文特級教師、中學高級教師，江蘇省教育學會理事，江蘇省青聯委員，鎮江市教育學會副會長，本科學歷，研究生結業。曾榮獲全國師德先進個人、江蘇省十大傑出青年和鎮江市首屆名校長稱號，是省 「333 骨幹工程 」 中耀眼奪目的明星。事跡收入《江蘇教育名人錄》、《中國當代教育名人錄》和《全國小學語文名師精品錄》。 1989 年代表江蘇省參加全國首屆中青年教師閱讀教學大賽獲一等獎。在省級以上刊物發表近百篇文章，上海百花出版社出版了《孫雙金語文教學藝術》一書。
王崧舟： 浙江省杭州市拱宸橋小學校長兼黨支部書記。著名特級教師、中學高級教師。浙江省小語會副會長，浙江特級教師協會常務理事。先後出版了五部學術專著，他的語文課曾在中國教育電視台「名師講壇」欄目播出。公開發表的學術論文有 100 多篇，經常應邀到全國各地做教學觀摩課並受到一致好評。
❺ 小學1至6年級語文課本的歷史英雄人物有那些最好按年級順序那種！求大神幫忙。
小兵張嘎，王二小雷鋒，劉胡蘭。
❻ 小學語文教材人物
高爾基 前蘇聯高爾基 我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創造出來的。
高爾基 只有人的勞動才是神聖的。
高爾基 我知道什麽是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。
高爾基 勞動和科學是世界上最偉大的兩種力量。
高爾基 熱愛勞動吧。沒有一種力量能象勞動，既集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。
高爾基 我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，於是我們就真正來改變生活了。
高爾基 勞動使人建立對自己的理智力量的信心。
高爾基 不要慨嘆生活的痛苦！——慨嘆是弱者......
高爾基 理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。
高爾基 沒有任何力量比知識更強大,用知識武裝起來的人是不可戰勝的。
高爾基 人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。
高爾基 書是人類進步的階梯 。
高爾基 書籍是青年人不可以分離的生命伴侶和導師。
高爾基 讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。
高爾基 天才出於勤奮。
高爾基 青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學無窮的智慧。
高爾基 人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。而逼使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。
高爾基 我一向憎惡為自己的溫飽打算的人。人是高於溫飽的。
高爾基 你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那裡拿取。
高爾基 每個人都知道，把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。
高爾基 一切出色的東西都是樸素的，它們之令人傾倒，正是由於自己的富有智慧的樸素。
(前蘇)高爾基 人必須像天上的星星,永遠很清楚地看出一切希望和願望的火光,在地上永遠不熄地燃燒著的火光。
（蘇）高爾基 愛孩子，這是母親也會的事。可是，要善於教育他們，這就是國家的一樁大事了，這需要才能和淵博的生活知識。
高爾基 懶於思索，不願意鑽研和深入理解，自滿或滿足於微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏通常用一個字來稱呼，這就是「愚蠢」。
高爾基 個人如果但靠自己，如果置身於集體的關系之外，置身於任何團結民眾的偉大思想的范圍之外，就會變成怠惰的、保守的、與生活發展相敵對的人。
（蘇）高爾基 書是人類進步的階梯 。
（前蘇）高爾基 書籍是青年人不可以分離的生命伴侶和導師。
(蘇)高爾基 讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。
(蘇)高爾基 天才出於勤奮。
(蘇)高爾基 青春是有限的，智慧是無窮的，趁短短的青春，去學無窮的智慧 。
高爾基 當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。
高爾基 應該隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。
高爾基 書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭 的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在 那裡面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。
高爾基 書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。
高爾基 熱愛書吧---這是知識的源泉！ 只有知識才是有用的，只有它才能夠把我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。
高爾基 讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。
高爾基 生活在我們這個世界裡，不讀書就完全不可能了解人。
高爾基 要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地來幫助你了解復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。
高爾基 書和人一樣，也是有生命的一種現象，它也是活的、會說話的東西。
高爾基 讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程……
高爾基 每一本書是一級小階梯，我每爬一級，就更脫離畜牲而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。
高爾基 對於有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我一種寶貴的習慣。
高爾基：《文學論文選》 工人和農民應該知道和相信："科學和勞動會粉碎一切"，粉碎過去的一切鎖鏈，粉碎幾千年來"主人"們用來使勞動人民耳聾目瞘的一切。
《高爾基論文選集》 要使得生活輕松，就只有一個法子，集體的理智的勞動。.....只有理智的、堅決的、集體的勞動，能夠克服一切困難。
《高爾基論青年》 熱愛勞動吧。沒有一種力量能象勞動，即集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人。
《高爾基論青年》 我過去和現在希望看見所有的人都是勞動和創造的英雄，都是新的、自由的生活方式的建設者。我們應該這樣生活：使我們每個人都感到，不管個性怎樣不同，自己是和其他一切人有同等價值的人。
高爾基：《論劇本》 每個人都知道，把語言化為行動，比把行動化為語言因難得多。
《高爾基論青年》 我們青年是一種正在不斷成長、不斷上升的力量，他們的使命，是根據歷史的邏輯來創造新的生活方式和生活條件。
高爾基 智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。
高爾基 我覺得奮不顧身精社能克服任何障礙，能在世界上創造任何奇跡。
高爾基 我一生所主張的，就是生活，對人們必須抱持積極的態度
高爾基 當你感到一切人需要你的時候，這種感情就會使你有旺盛的精力
高爾基 世界上沒有一匹這樣的馬，它可以馱著你逃開你自己
❼ 小學課本中的英雄人物都有誰 急求
√雷 鋒（做一件好事並不難，難的是一輩子）
√劉胡蘭（生的偉大、死的光回榮）答
√董存瑞（捨身炸碉堡）
張思德（燒炭業的傑出代表）
√黃繼光（捨身堵槍眼）
√羅盛教（捨身救人，國際共產主義戰士）
√邱少雲（烈火中一動也不動，守紀律的模範）
歐陽海（捨身攔驚馬，壯烈犧牲）
王 傑（捨身救人，為救人被自己兄弟投出手榴彈炸死而壯烈犧牲）
劉學保（捨身搶下炸葯包，制止階級敵人炸橋梁）
戴碧雲（捨身救人，從鐵道上救下兩名兒童，自己受重傷）
劉英俊（捨身攔烈馬，保護了群眾的安全）
劉文學（捨身保護公社的勝利果實，與偷摘勝利果實辣椒的地主婆搏鬥，被地主婆殺害）
草原小姐妹（捨身保護集體財產，帶領羊群與風雪作斗爭）
金訓華（捨身搶救集體財產。知青，跳入洪水去撈集體的財產而犧牲）
黃 帥（反師道尊嚴的英雄,要頭上長角，身上長刺）
張鐵生（白卷英雄，不學ABC，照樣帝修反）
❽ 小學語文教材中（人教版）中關於科學家的課文有什麼
三年級：《奇怪的大石頭》（李四光），《玩出了名堂》（列文虎克），《數星星的孩子》（張衡），《蜜蜂》（法布爾）《愛迪生救媽媽》
❾ 語文教材奮不顧身下水救人的英雄人物
羅盛教