❶ 求小學一年級語文課文《我想知道》的原文~急~
順便提供一些《我想知道》的仿寫文章：
我想知道
我想知道太陽為什麼會發出光芒，
我想知道月亮為什麼晚上出來，
我想知道誰是地球的媽媽，
我想知道星星為什麼發出光芒，
我想知道天空為什麼是藍色的，
我想知道大海的媽媽是誰，
我想知道小草為什麼是綠色的。
我想知道
我想知道大海在對誰說話，
我想知道魚兒為什麼吐泡泡，
我想知道海豹為什麼吃魚，
我想知道小兔為什麼只吃蘿卜，
我想知道怎樣離開地球，
我想知道地球為什麼這樣美麗，
我想知道女孩為什麼這樣愛美，
我想知道春天為什麼這樣迷人。
我想知道
我想知道天上為什麼有雲，
我想知道水為什麼無色，
我想知道夏天為什麼炎熱，
我想知道冬天為什麼寒冷，
我想知道火是怎樣形成的，
我想知道地底為什麼有石油，
我想知道火箭為什麼有極快的速度，
我想知道地球為什麼有吸引力。
我想知道
我想知道太陽在哪裡，
我想知道月亮為什麼會變大，
我想知道怎樣學習好，
我想知道怎樣入少先隊，
我想知道世界怎麼變化，
我想知道古代有什麼。
我想知道
我想知道我們為什麼會長大，
我想知道魚兒為什麼會動，
我想知道樹葉為什麼會落下來，
我想知道我們的手為什麼會寫字，
我想知道花兒為什麼是五顏六色，
我想知道爺爺奶奶為什麼會老，
我想知道老師為什麼會讓我們寫字。
我想知道
我想知道秋天是怎樣來的，
我想知道樹葉為什麼變紅，
我想知道小溪怎樣流動，
我想知道小魚怎樣喝水，
我想知道小草怎樣生長，
我想知道天上為什麼下雪，
我想知道小狗怎樣吃飯，
我想知道天氣什麼時候變冷。
我想知道
你為生存做些什麼，我不關心，我只想知道，你的渴求，你是否敢於夢想。
What you are doing to survive is not of my concern, I only care to know your longings and whether you dare to dream or not.
你的年齡有多大，我不關心，我想知道，為了愛，為了夢，為了生機勃勃的奇遇，你是否願意像傻瓜一樣冒險。
How old you are is not of my interest, I wander whether or not you are willing to take risk like a fool for the sake of love, dream and vital adventures.
我想知道，你是否已觸及自己的悲哀的中心；是否因生活的種種背叛而心胸開闊抑或因為害怕更多的痛苦而變得消沉和封閉。
I want to know whether or not you have touched the root of your own sorrows. Is your mind broadened e to various disappoints life gave you or are you becoming low-spirited and narrow minded e to fear of more sufferings?
我想知道，你是否能面對痛苦，我的或者你自己的，用不著去掩飾，便其消退或使其凝固；你是否能安享快樂，我的或者你自己的，你是否能充滿野性地舞蹈，讓狂喜注滿指尖或腳尖，而不告誡我們要小心，要現實，要記住存在的局限。
I wish to know whether or not you can face misery, mine or yours, without any disguise and an intention to deny it or froze it; Can you enjoy happiness quietly, mine or yours, and dance wildly, letting the ecstasy fill up finger tips and toes without a warning of being careful and realistic and a reminder of limits of existence.
我並不關心你告訴我的故事是否真實，我想知道你能否為了真實地對待自己而不怕別人失望，你是否能承受背叛的指責而不出賣自己的靈魂。
I don』t care about the truthfulness of the story you are telling, I want to know whether or not you can treat yourself honestly without being afraid of letting others down, whether or not you can be loyal to your very soul while bearing the blame as a betrayer.
我並不關心你是誰，你是如何來到這里，我想知道你是否會同我一起站在火焰的中心，毫不退縮。
I don』t care about who you are and how you have come here; I care about whether or not you will be at my side in the depth of the file without any slightest idea of shrinking back.
我並不關心你在那裡受到教育，你學了什麼或者你同誰一起學習，我想知道，當一切都背叛了你時，是什麼在內心支撐著你。
I don』t care from where you received your ecation, with whom you studied together and what you have learned. I want to know what are there in your heart back you up when you are left alone and without a friendly face.
我想知道，你是否能孤獨地面對自己，在空寂的時候，你是否真正喜歡你結交的朋友。
I want to know whether or not you can face yourself in your loneliness, whether or not you truly love the friends you have made in your hollow lonesome.
❷ 誰知道小學語文的一篇課文
春天來了，天氣漸漸暖和起來。在一個風和日麗的下午，我和爸爸媽媽一起出去玩。
一路上，我看到周圍的花草樹木都和原來不一樣了。綠綠的小草偷偷鑽出了地面，桃花披上了粉紅的輕紗，松樹穿著整齊的軍裝，還有金黃的迎春花，微風吹過，好像在跳著歡快的舞蹈。
在新建的小區里，我發現了許許多多千姿百態的小動物。走近了才發覺，原來是剛剛安裝的雕塑。大象的鼻子長長的，企鵝的身子胖胖的，小兔子的眼睛圓溜溜的……，可愛極了。不過它們都是石頭做的，好可惜啊！
人們也有變化了，紛紛脫去厚厚的衣服，換上了五顏六色的春裝。一群小男孩在操場上踢足球，平時怕冷的爺爺奶奶也出來散步了，還有一個心急的小姑娘，已經早早穿上了漂亮的裙子，正在草地上高興地玩耍呢！
春天帶來的變化真大呀！
小學語文
春天來了，春天來了
來到了小河邊
小溪歡快的流著
春天來了，春天來了
來到了田野上
草兒綠了，花兒開了
春天來了，春天來了
來到了小鳥的家
鳥兒唱著動聽的歌
春天來了，春天來了
來到了校園里
校園里充滿了歡聲笑語
http://..com/question/4875696.html
滿意不？
❸ 我想要小學語文＜田忌賽馬＞ 的課文
《田忌賽馬》教案
學習目標：
1、學會本課生字新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得要善於觀察、善於思考才能想出好主意。
4、學習按一定順序寫的表達方法。
教學重點：
1、學生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領會善於觀察、善於思考才能想出好主意的道理。
2、學習按一定順序寫的表達方法。
教學難點：
學生從孫臏獻計中，領會到善於觀察善於思考才能想出好主意的道理。
教具准備：多媒體投影機。多媒體課件。紙馬。
課 型 ： 閱讀探究課。
第一課時安排：
1、理解課文內容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經過。
2、懂得要善於觀察、善於思考才能想出好主意的道理。（部分學生有更多啟發）
3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語。
第二課時安排：
1、掌握本課生字新詞。
2、學習本文按一定順序寫的表達方法。
3、「動腦筋」故事交流會。
[課前激趣]玩紙牌
出示兩組牌，紅心10、8 、4,草花9、7、3。上來的同學當然挑紅心。同學先出結果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰爭中，在比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關鍵看弱的一方能否掌握主動權。
一、引入、揭示目標
★ 同學們，在我國古代戰國時期，有一個國家叫齊國，當時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學習這個歷史故事。
板書課題：提醒：注意生字忌上面是自己的己。
齊讀課題。
1、讀了課題，你想知道什麼？
（田忌和誰賽馬？賽了幾場？怎麼賽的？結果怎樣？……）
2、揭示學習目標（出示，指名讀）：
①理解課文內容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經過。
②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發。
③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。
二、學習「兩次賽馬」部分
（一）找出兩次賽馬的段落。
1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？
（兩次，每次三場）
2、同學們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？
學生快速瀏覽交流： 一（1—2） 二（13—17）
（二）自學這兩部分
★ 這兩部分內容，孔老師不講，相信大家通過自學和四人小組合作學習能搞懂。能不能完成任務？（能！）
1、出示學習要求：
學習要求
①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經過。
第＿次賽馬的時候，田忌先用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，最後用＿＿＿對齊威王的＿＿＿。由於＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。
③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。
2、學生自學。
3、檢查自學：
①老師要檢查大家自學的情況了。先請人來讀1—2自然段。認真聽，讀完了，我要請人到台上來講一講第一次是怎麼賽的。
指名讀。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。
②一生上台講說第一次賽馬過程，教師演示課件。
③指名讀13—17自然段。
④另一生上台講說第二次賽馬過程，教師演示課件。
★ 表揚：說得真有條理，我們今後說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達。
三、質疑，推理
1、啟發質疑：
看了兩次賽馬，你覺得有什麼奇怪的地方嗎？
板書：初賽失敗——————→再賽勝利
2、順勢設問：
（出示問題1）同樣的馬，兩次比賽的結果為什麼不一樣？
3、默讀課文，劃出有關的句子。
（出示）：還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。
齊讀這一句。 板書：調換順序
這個計策誰想出來的？ 板書：孫臏獻計
4、這個順序可以隨便調嗎？
我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計策，換一種方法安排出場順序，結果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個小組算得快。
5、學生推算。教師巡視，找出一兩張推算結果多的紙。
6、（展示台）展示學生推算結果最多的代表作品。
★ 小結：實驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個詞形容一下。（神機妙算、計算精密……）
四、學習「孫臏獻計」部分。
1、這么好的主意，為什麼田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什麼能想出這個好主意？你從中能體會到什麼呢？）
請大家帶著這個問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語氣。
比較：誇耀——誇獎
2、四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學出了什麼主意）——評價——全班齊讀。
3、為什麼孫臏能想出這個好主意呢？在文中找一找有關句子，用筆劃出來，想一想。
（出示）
①齊威王每個等級的馬都比田忌的強。 （善於觀察）
②「齊威王的馬比你的快不了多少呀……」 （善於思考）
③齊威王正在得意洋洋地誇耀自己的馬。 （知己知彼）
4、小結：
誰連起來說一說「為什麼孫臏能想出這個好主意呢」？
（ ①善於觀察 ②善於思考 ③知己知彼 ）
五、總結、積累
1、總結全文：
同學們，今天這節課，我們學習了《15、田忌賽馬》，這篇課文講述了戰國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻計（板書），再賽轉敗為勝的故事。
2、（出示學習目標2）田忌賽馬這件事使你受到了什麼啟發呢？
（①善於觀察 ②善於思考 ③知己知彼 ④從全局出發，不怕犧牲局部利益 ⑤遇到困難，不灰心 ⑥驕兵必敗 ……）
板書：善於觀察、善於思考
3、（出示學習目標3）學了這篇文章，我們認識了三個歷史人物。現在請你來評價一下這三個歷史人物，你覺得他是一個什麼樣的人。
預案：
用一個詞來形容一下孫臏：神機妙算、智勇雙全
用一個詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰
用一個詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗
你想對孫臏說一句什麼話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你想對田忌說一句什麼話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你想對齊威王說一句什麼話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
★ 這節課大家學會的詞語可真不少。老師准備了一張詞語卡片，大家齊讀一遍。
(課件出示）詞語卡片：
神機妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全
有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰、勝不驕、敗不餒、
得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗、
世上無難事，只怕有心人……
4、課外作業：（課件出示）
找自己感興趣的、有關動腦筋的故事讀一讀，准備參加班級故事會。
（預案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。）
板書設計：
15、田忌賽馬
調換順序
初賽失敗———————→再賽勝利
孫臏獻計
（善於觀察、善於思考）
❹ 小學所有語文課文
去圖書大廈買。
❺ 求一篇小學語文課文
我記得，應該不是課文，是一篇講哲理的文章，是《巧克力》
❻ 求一些小學語文課文
媽媽的賬單
小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店裡去瞧瞧。商店裡每天都有一些收款和付款的賬單要經辦，彼得經常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款賬單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。
一天，媽媽發現她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼
把掛號件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人幹活20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼
共計：60 芬尼。
彼得的母親仔細地讀了一遍，然後收下了這份賬單，什麼話也沒有說。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。正當小彼得如願以償，要把這筆錢收進自己的口袋裡時，突然發現在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。
他把賬單展開讀了起來：
彼得欠她的母親如下款項：
為在她家裡過的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時的護理0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼
共計：0芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。
❼ 小學語文課文
北京出版社 六年級下學期 第五課 《我看見了大海》
❽ 求小學的語文課文
母愛不長霉 李智紅
我是在采訪一家私營鹵豆腐廠的時候聽到這個真實的故事的。
老實說，尚未聽這個故事的結局，我的雙眼早已盈滿灼熱的淚水，這些年，飽經命運的磨礪，生活中尚能令我唏噓不已，動容不已的事，實在已經不多了。但是，這個真實的故事卻深深地感動了我。
一位母親年紀輕輕便失去了相濡以沫的丈夫，只好獨自拉扯著她年幼的兒子，依靠一門祖傳的做鹵豆腐的手藝艱難度日……經過十餘年含辛茹苦的孤兒寡母生活的煎熬，終於把一個年幼無知的頑童拉扯成人。就在這位辛勞了大半輩子的母親想歇下來喘口氣，依靠已經長大成人的兒子享上幾天清福的時候，禍事從天而降，兒子因為參與一場惡性斗毆，連傷兩命而被法院判處了死緩。當這一晴天霹靂般的噩耗傳來，這位母親肝腸寸斷，悲痛欲絕。但在兒子行將被押上警車的時候，她卻強忍著心中的悲痛，叮囑兒子一定要深深地悔悟自己所犯下的罪行，爭取立功贖罪，要樹立信心，哪怕只有百分之一活命的希望，也要盡最大的努力去爭取。她說：「娘等著你回來，回來吃娘做的、你最愛吃的鹵豆腐！」
在兒子被抓走後，這位孤苦伶仃的母親果然親手做了一罐鹵豆腐，並且小心翼翼地封好罐口，滿懷希望地等著兒子回來品嘗。母親始終堅信兒子一定會回來，也一定能回來……
母親臨別時的囑托及期望鼓起了犯下重罪的兒子洗心革面、重新做人的決心和勇氣，兒子在入獄後由於認罪態度好，且有揭發同夥其他多項犯罪事實的立功表現，因而由死緩改為無期，又由無期改為了有期。加之多有立功表現，刑期一減再減。
在家中苦盼著兒子刑滿歸來的老母親聽到兒子在獄中的表現後，心裡十分高興。在每年過年的時候，她都會將那一罐傾注了一顆沉甸甸的母愛之心的鹵豆腐的封皮打開，然後燒一碗滾燙的香油倒進罐口，以防豆腐霉爛變質。就這樣，一年年地等，一年年地盼，一年年地給鹵豆腐罐子澆上滾燙的香油……15年過去了，這位母親也由一位中年婦女變成了一位滿頭白發的老人。她苦苦地等啊盼啊，終因天天思念兒子，日日為生活操勞奔波而積勞成疾，在第16個年頭里，滿懷遺憾地離開了人世……
這位母親直到臨終之前，還依然堅信她的兒子一定會以一個嶄新的自我平安歸來。她一再囑咐前來看護侍候的親戚，一定要把那一罐鹵豆腐保存好，待兒子回來的時候再交給他。
老母親過世之後的第二年，兒子終於刑滿釋放回到了家鄉。當他從親戚手中接過那一罐寄託著老母親大山般沉重的母愛的鹵豆腐的時候，這位當年連傷兩命眼都不眨一眨的人，淚水縱橫。他手捧著鹵豆腐罐子，在老母親的墳前長跪不起……
當他打開那一罐老母親專為他做下的那罐鹵豆腐時，驚訝地發現，那罐保留了整整17年的鹵豆腐依然完好如初，連一丁點的霉斑也沒有……嘗一口，那味道感覺就像是當年母親新做的一樣，甚至還多了一份陳年老鹵地道醇厚的幽香…
讀讀就明白：這是她深沉的母愛使她這么做，可讓孩子明白她的愛的長久
❾ 求一個小學語文的課文。
《窮人》
漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋裡卻溫暖而舒適。地掃得乾乾凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。
古老的鍾發啞地敲了十下，十一下······始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地幹活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑麵包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什麼可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，「他現在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！」她一面自言自語，一面在胸前劃著十字。
睡覺還早。桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上什麼也看不見。風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什麼東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。「沒有一個人照顧她啊！」桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側著耳朵聽，沒有人答應。
「寡婦的日子真困難啊！」桑娜站在門口想，「孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！」
桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應。
「喂，西蒙！」桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什麼事了？她猛地推開門。
屋子裡沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什麼地方。首先投入眼簾的是對著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往後仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一隻蒼白僵硬的手像要抓住什麼似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家裡。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。回到家裡，她把兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同她自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想∶「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了······是他來啦？······不，還沒來！······為什麼把他們抱過來啊？······他會揍我的！那也活該，我自作自受······嗯，揍我一頓也好！」
門吱嘎一聲，彷彿有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。
「不，沒有人！上帝，我為什麼要這樣做？······如今叫我怎麼對他說呢？······」桑娜沉思著，久久地坐在床前。
門突然開了，一股清新的海風沖進屋子。魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的魚網，一邊走進來，一邊說∶「嗨，我回來啦，桑娜！」
「哦，是你！」桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。
「瞧，這樣的夜晚！真可怕！」
「是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎麼樣？」
「糟糕，真糟糕！什麼也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什麼打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。······我不在，你在家裡做些什麼呢？」
漁夫說著，把網拖進屋裡，坐在爐子旁邊。
「我？」桑娜臉色發白，說，「我嘛······縫縫補補······風吼得這么凶，真叫人害怕。我可替你擔心呢！」
「是啊，是啊，」丈夫喃喃地說，「這天氣真是活見鬼！可是有什麼辦法呢！」
兩個人沉默了一陣。
「你知道嗎？」桑娜說，「咱們的鄰居西蒙死了。」
「哦？什麼時候？」
「我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那麼小······一個還不會說話，另一個剛會爬······」桑娜沉默了。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。「嗯，是個問題！」他搔搔後腦勺說，「嗯，你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。」
但桑娜坐著一動不動。
「你怎麼啦？不願意嗎？你怎麼啦，桑娜？」
「你瞧，他們在這里啦。」桑娜拉開了帳子。
❿ 我想要找小學語文《晨讀》這篇課文
晨讀
清晨，天淅淅瀝瀝下著雨。送孩子上學後，冒雨就近買了點菜，便一路小跑沖回家。對於雨，我是又愛又怕。愛雨，喜歡在雨絲綿綿雨聲淅淅中漫步，籠罩在朦朧煙雨中的大地一片蒼茫，多了清爽溫順，少了塵土喧囂，雨水滑過腳丫總有一份溫軟柔潤的感覺爬上心頭。怕雨，怕它雨勢太大而放濫成災，怕它過於纏綿來了不走，怕我的臭腳丫受浸太久長出濕疹。
放置好東西，擦乾腳上雨水，看看時間尚早，吃飯不覺餓，上班沒到鍾，做什麼好呢？要是以往，我肯定又爬上床去睡懶覺。昨晚睡得早，今晨起來精神飽滿，毫無倦意。看電視吧，房裡有人還在豬呢！笨蛋，看書呀！很久沒有早上看書了。於是，悄悄潛入房中，從書櫃中取出一本《文化名家談讀書》來。這是一本頗有看頭的書，裡面集合了各大名家關於讀書的優美散文，因為是分篇的精美短文，適合短時閱讀，平時都是睡前看上兩三篇，便酣然入夢。時間在無形中化零為整，這不，估計也就半個月吧，每晚十分鍾左右，230頁的書如今只剩下50頁。
挑了個喜歡的抱枕，靠著長沙發上，喝上幾口白開水清咽潤喉，然後開始久違的晨讀。窗外，雨聲依舊；室內，氣息如常，不同的是，欣欣然的情緒在心頭流淌著。說是在看，漸入狀態卻似與名人相對而坐，他們侃侃而談，我斂聲凝神聆聽。聽他們談書及讀書的感受，他們或談讀書的甘苦，或談購書之歡樂，或談藏書之擔憂，都是他們自身經歷、性格、情趣中衍生而來的經驗之談，都是些積極向上、閃爍著真理或真情的文字。公劉先生在《讀出書之味》中說，「真正的好書，一如美食，越咀嚼越有滋味。」「有錢人一般不讀書，讀書卻往往沒有錢。」而講得最令人回味的是篇末一句：「可以斷言，不讀書的人，也許能風光旖旎一時，但絕不能****蘊藉一世。」宗璞先生在《恨書》中談到為什麼恨書，因為藏書太多書櫃太沉書籍散落管理麻煩等，以致生活出現諸多不便，是故恨書。但那些看似恨恨的話語，卻明明透著沉沉的愛意，書如人，恨得愈深愛之愈切。劉心武在《有聊才讀書》中談到：「人因為太有聊，實在需要化解，需要調劑，需要輕松，需要超脫，因而適當地翻閱一些無益也無害，僅供一笑或一皺眉的文字，也並不減卻其讀書的高尚。」「讀書能使郁悶的心靈得到疏通，能使我們從小胡同轉到大街上，能使我們的心弦適度松馳以防崩斷，能使我們超越歲月的無情與世俗的牽引。」哦，讀書果真有這么多潛在的好處，懵懂的我只知拿起書本心神自穩斂，情緒漸平靜，神思趨痴迷。
翻了個身，看看余秋雨的《藏書憂》，原來名家也有他們的煩惱。「一個學者，為了構建自我，需要吐納多少前人的知識，需要耗費多少精力和時間。苦苦匯聚，死死鑽研，篩選爬剔，孜孜矻矻。這個過程，與買書、讀書、藏書的艱辛經歷密切對應。」賈平凹在《好讀書》中對讀書另有一番獨特的見解。他先說了好讀書的諸多壞處。如好讀書就得受窮，好讀書就別當官，好讀書必然沒有好身體，好讀書不是好丈夫，好讀書沒有好人緣，好讀書性古鑽等，但是，話句一轉，「能好讀書必有讀書的好，譬如能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預料之先，不為苦而悲，不為寵而歡，寂寞時不寂寞，孤單時不孤單，所以絕權欲，棄浮華，瀟灑達觀，於囂煩塵世而自尊自重自強自立不卑不畏不俗不諂。」他把一套十冊名著給送他的小妹作為生日禮物，還寫了一篇《讀書示小妹生日書》，勉勵她小妹好好讀書，常讀好書。
好多名家談讀書，他們對於讀書的很多感受和體會，平凡的我也經歷過，讀起來總有一種似曾相識的感覺。只是笨拙粗淺的我，無法寫出他們那麼精緻優美的文字。望望牆頭的掛鍾，該是吃飯的時候了。哎呀，就最後一篇，且多逗留片刻吧。就一會。呵呵，是陳村的《躺著讀書》，太應境了，也太適合我了，我多半是躺著看書的。且聽名家又是如何躺著讀書的。「讀書的姿勢不是在課桌前，而是在枕上。凡讀書人都知此訣竅。身體安靜了，腦瓜才活躍得起來。何況讀書也是人類一種佔有，當然以躺卧為首選姿勢。能有資格躺在自己身邊的，不能不是密友。自己能夠不拘束躺著相會的，也是密友。無拘無束，平平等等，心心相印。」太精彩了，欣賞過後不禁重閱，回味無窮。
該吃飯了，不然上班會遲到的。戀戀不舍放下書本，卻又忍不住重新拾起。信手一翻，柯靈在《書的抒情》中說：「書是我青春期的戀人，中年的知己，暮年的伴侶。」「書本是太陽、空氣、雨露。我不能設想，沒有書的世界是什麼樣的世界。」是呀，沒有書的世界是什麼樣的世界！
外面的雨漸漸停歇了。盡管有很多意猶未盡，酣暢的晨讀也該暫停了。生活中不能沒有書本，但也不能沒有工作。好好工作，美美讀書。
在寧靜的環境、悠閑的心情中晨讀，清爽明朗，通竅觸心，如聞茉莉花香，如品甘醇茗茶。但願今後有更多的時間和心情，享受晨讀的樂趣。