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小學語文句型轉換評課

發布時間:2021-03-03 12:47:26

小學語文 句型轉換 例句 10句

陳述句:你吃過飯了
反問句:難道你沒吃過飯?
設問句:你吃過飯了嗎?一定吃過了.
疑問句:你吃過飯了嗎?
被字句:飯被你吃了.
把字句:你把飯吃了.
否定句:你沒吃飯.
哈哈

⑵ 小學語文句型轉換

有一位大力士可以把這么沉重的鐵牛撈上來

⑶ 小學英語如何進行評課

如何進行小學英語評課

(一)從教學目的上分析
首先,從教學目標制定來看,要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面來確定;具體指知識目標要有量化要求,體現學科特點;適宜指確定的教學目標,能以大綱為指導,體現年段、年級、單元教材的特點,符合學生年齡實際和認識規律,難易適度。
其次,從目標達成來看,要看教學目標是不是明確地體現在每一教學環節中,教學手段是否都緊密地圍繞目標,為實現目標服務。要看課堂上是否盡快地接觸重點內容,重點內容的教學時

間是否的到保證,重點知識和技能是否能得到鞏固和強化。
(二)、從處理教材上做出分析
評析老師一節課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實,還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節課時,既要看教師知識教授的准確科學,更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點,突破了難點,抓住了關鍵。
(三)、從教學程序上分析
A. 看教學思路設計

教師課堂上的教學思路設計是多種多樣的。為此,評課者評教學思路,一是要看教學思路設計符不符合教學內容實際,符不符合學生實際;二是要看教學思路的設計是不是有一定的獨創性,超凡脫俗給學生以新鮮感;三是看教學路的層次,脈絡是不是清晰;四是看教師在課堂上教學思路實際運作的效果。我們平時聽課看到有些老師上不好,效率低,很大一個程度就是教學思路不清,或教學思路不符合教學內容實際和學生實際造成的。所以評課,必須注重對教學思路的評價
B. 看課堂結構安排
教學思路與課堂結構既有區別又有聯系,教學思路側重教材處理,反映教師課堂教學縱向教學脈絡,而課堂結構側重教法設計,反映教學橫向的層次和環節。它是指一節課的教學過程各部分的確立,以及它們之間的聯系,順序和時間分配。課堂結構也稱為教學環節或步驟。課堂結構的不同,也會產生不同的課堂效果。可見課堂結構設計是十分重要的。

⑷ 小學語文疑問句句型轉換 寫10多句疑問句句句型轉換的題! 不少與10個例子!

陳述句:你吃過飯了
反問句:難道你沒吃過飯?
設問句:你吃過飯了嗎?一定吃過了.
疑問句:你吃過飯了嗎?
被字句:飯被你吃了.
把字句:你把飯吃了.
否定句:你沒吃飯.

三年級語文句型轉換總復習 評課稿

(小學語文)句型轉換練習題集錦(一) 一、反問句與陳述句 有時為了表達的需要,可以把陳述句變為反問句,也可以把反問句變為陳述句,它們的意思相同,語氣有所不同。(一)反問句變陳述句 1、先刪去反問詞(怎能、怎麼、難道、哪裡等等),有的句子可適當再加上「很」「都」等,使句子表達的意思更准確。 2. 看句子里的有沒有否定詞「不」,有的給刪去,沒有的給加上。3、反問語氣詞刪去「?」變「。」。練習: 1、我們怎能忘記老師的淳淳教導?2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?______________________________ ____________________________________3、這里的景色這么美,怎能不使我們流連往返呢? _____________________________________________________________________4、這點小事,難道還要媽媽擔心嗎?5、大千世界,哪裡沒有野花的倩影呢?________________________________ ___________________________________ (二)反問句變陳述句 1、我們怎能忘記老師的淳淳教導? 2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎? 3、這里的景色這么美,怎能不使我們流連往返呢? 4、這點小事,難道還要媽媽擔心嗎? 5、大千世界,哪裡沒有野花的倩影呢? (二)陳述句變反問句 第一步與第三步正好相反,第二步一樣。 1、先刪去反問詞(怎能、怎麼、難道、哪裡等等),有的句子可適當再加上「很」「都」等,使句子表達的意思更准確。2、看句子里的有沒有否定詞「不」,有的給刪去,沒有的給加上。 3、反問語氣詞刪去「。」變「?」。 練習: 1、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班彩穎畫的。__________________________________________ _________________3、父母含辛茹苦地把我們養大,我們不應該傷他們的心。 _____________________________________________________________ 4、對少數同學不守紀律的現象,我們不能不聞不問。 _______________________________________________________________二、對話與轉述的互換練習: 1、外公對小英說:「我告訴你,這是中國最有名的花。」 _____________________________________________________________________2、張強笑著對媽媽說:「李明今天生病了,我去幫他輔導功課。」 _____________________________________________________________________3、李老師興奮地說:「我們班戰勝了四(1)班,獲得了冠軍。」 _____________________________________________________________________4、王老師對小華說:「我把你的書包縫好了。」 _____________________________________________________________________三、縮句 1、要知道寫的是什麼。 2、表示時間、地點、數量、方向、環境、修飾詞語(的、地、得前面的詞語)都可以縮去。3、縮句後變成:「名詞+動詞+名詞」或「名詞+動詞」。練習: 1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。______________________________2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。______________________________3、汽輪發電機廠的工人師傅把一台台進口鑽機熟練地安裝好了。________________4、語文老師給大家講了一個關於小紅帽打敗大灰狼的故事。____________________四、修改病句 病句類型:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。(一)成分殘缺 1、春天來了,越來越來暖和了。________________________________________________2、灑在沙灘上,沙灘上一片銀白。______________________________________________3、學了《愛迪生》這一課受到了教育___________________________________________4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。____________________________________________(二)成分贅余 1、聯歡會上,他首先第一個走上台表演節目。____________________________________2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________3、我經常閱讀、看科幻小說__________________________________________________4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。____________________________________________(三)表意不明 1、李紅有時候經常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。________________________________________________________3、有人主張接受,有人主張反對,他同意這種主張。 _________________________________________________________4、全班同學都參加了這次公益活動,只有張剛沒有參加。_______________________________________________________(四)搭配不當 1、今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。__________________________________________2、我很喜歡參加自然博物館。__________________________________________________3、戰士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_____________________________________4、戰斗正在熱烈地進行著。____________________________________________________(五)語序不當 1、我們學校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會上唱了優美的一支歌。____________________________________________________ 3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。 ________________________________________________4、李華被同學們一定評為三好學生。 _________________________________________________________ 5、學校把「學雷鋒積極分子」的名單已經公布出來了。_____________________________________________________五、運用修改符號修改下列病句。中國的人口是世界上最多的國家。 他很果斷,從來不聽別人的意見。今天的家庭作業是讀二遍課文和四道數學題。 星期天,我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。這家電冰箱廠生產的冰箱質量一年比一年進步。 6、一面面鮮艷的紅旗,在和暖的春風中迎風飄揚。 7、全國各地給災區人民運去了大批的葯品、食品、麵包和衣服 8、多讀課外書,可以使我們增長知識和寫作水平。 9、劉小剛第一次出席市裡舉行的作文競賽,他心裡既高興又緊張。 10、因為別人的意見不一定全對,我們所以要虛心聽取。 六、把下列句子分別改為「把」字句和「被」字句。 (1)這個故事裡的主人公迷住了我。 (2)大風捲起的塵土遮住了我的視線。 (3)經過一千多次的試驗,愛迪生終於找到了適合做燈絲的材料。

⑹ 小學語文句型轉換 有答案

他要去補抄習。(雙重否定句)
他不可以不去補習.

你明天難道不來上學嗎?(反問改陳述)
你明天不來上學。

他要去看書。(雙重否定句)
他不得不去看書。

陳述句:你吃過飯了
反問句:難道你沒吃過飯?
設問句:你吃過飯了嗎?一定吃過了.
疑問句:你吃過飯了嗎?
被字句:飯被你吃了.
把字句:你把飯吃了.
否定句:你沒吃飯.

1.我們遵守紀律。
改為雙重否定句:我們不得不遵守紀律
改為反問句:難道我們能不遵守紀律嗎?
2.幾場春雨後,嬌嫩的筍芽長了出來。
改為比喻句:幾場春雨過後,嬌嫩的筍芽兒像剛出生的小雞一樣露出了頭。
改為擬人句:幾場春雨過後,嬌嫩的筍芽兒伸了個懶腰,從地里鑽了出來。
你難道沒看比賽嗎? (反問改陳述)

他要去補習。(雙重否定句)

爸爸說:「我明天要去昆明,你自己做飯吃。」(直接引語改間接引語 )

你明天難道不來上學嗎?(反問改陳述)

他要去看書。(雙重否定句)

爸爸說:「你明天別去玩了,我帶你有事去。」 (直接引語改間接引語 )

你難道不去上體育課了嗎?(反問改陳述)

他要去看電影。(雙重否定句)

爸爸說:「我明天不去上班了。」(直接引語改間接引語 )

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