小學語文盲人摸象課件

⑴ 幼兒園成語故事《盲人摸象》幼兒表演台詞

「盲人摸象」是大家熟悉的寓言，說的是四個盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據，說大象的形狀像牆，像棍子，像柱子和繩子等，他們都自以為是，爭個不休。這則寓言使人們在忍俊不禁之時，得到啟示：識物、知人，應當力戒「以偏概全」。以後經常用「盲人摸象」來諷諭主觀片面的人。這個成語經常為人引用。 教學目標： 知識與技能： 1. 認識本課的十三個生字，會寫田字格里的八個生字。 2. 理解課文內容，懂得「盲人摸象」字面的意思和它其中的內涵。 3. 正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。 過程與方法： 1. 反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。 2. 展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。 情感、態度與價值觀： 通過對本課的學習，引導學生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之後再下結論。不能只看到事物的某一方面，就妄下結論，要全面觀察，才能有正確的認識。 重難點分析： 1. 學會本課生字詞，分角色朗讀課文。 2. 懂得「盲人摸象」這個成語的意思。 課前准備： 多媒體課件、生字卡片。 教學過程與設計說明： 第一課時 一、激趣導入。 1. 同學們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什麼樣的？ 2. 課件展示大象的圖片。 3.學生認真觀察，說一說自己的感受。 4. 過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長得什麼樣？於是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什麼樣子呢？今天我們就一起來學習寓言故事《盲人摸象》。 二、初讀課文，學習生字。 1. 教師出示學習要求，學生自讀課文。 （1）認識生字新詞，把課文讀通順。 （2）盲人們摸到的大象分別是什麼樣子的？ （3）和同學交流你讀文後得到的啟示。 2. 認讀生字新詞。 （1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強調要點。 （2）同桌互讀，檢查生字的認讀情況。 3. 指名分段讀文，檢查學生讀通、讀准課文的情況。 4. 學生互相評議。 5. 出示帶生字的重點句子。 一個盲人摸著了象的身子，就說：「我知道了，象原來像一堵牆。」一個盲人摸著了象的牙齒，就說：「象跟又圓又光滑的棍子一樣。」第三個盲人摸著了象的腿，就說：「你們倆說得多不對，象跟柱子差不多。」最後一個盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：「你們都錯了！象跟繩子一個樣！」 （1）讀句子。 （2）讀句中的生字。 （3）去掉生字的讀音再讀。 6. 出示課件，用「與小象交朋友」的方式，檢查學生生字的認讀情況。 在本環節中，教師要充分信任學生，給學生足夠的空間，讓學生自己學會學習。 三、再讀課文，理解內容。 1. 課件播放課文范讀錄音，學生邊聽邊把四個盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫出來。 2. 朗讀第二自然段 （1）填表：課件展示表格 人物摸的部位得出結論 第一個盲人 第二個盲人 第三個盲人 第四個盲人 （2）練慣用「大象的……像……」來說話。 3. 課件展示學習提示。 小組讀第三自然段。 畫出牽象人說的話，讀一讀。 討論、交流：盲人說的對不對？為什麼？他們錯在哪兒里？ 教師引導學生體會故事中的哲理。 4. 配樂分角色朗讀。 四、拓展練習 如果你面對那幾個盲人，你想對他們說些什麼呢？出示課件。 五、課下練習表演課本劇。 在學生練習表演的過程中，教師要加以指導，幫助學生編演。 第二課時 一、表演課本劇。 要求：課前充分准備，有角色分工，能補充部分台詞，表情生動，形象。最好能結合課文內容和個人理解，加入自己再創作的內容。 1. 在小組中進行分工，練習合作表演。 2. 以小組在班上進行表演。 3. 同學互評。 對於這一環節，教師要關注前期准備，引導學生根據課文內容，做好充分的准備，既要有故事情節，又要表現出人物特點，突出人物性格，進而彰顯寓言故事中蘊含的深刻哲理。不要讓表演泛化，流於形式。 二、指導生字書寫。 本課生字筆畫較多，引導學生仔細觀察，分析每個字在田字格中的位置，說說在書寫中應該注意的問題。 1. 引導學生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置，讓學生試說筆畫筆順。重點指導「象」的第六筆撇；「錯」的金字旁；「爭」的哪一筆最長。 2. 認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。 3. 實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當「未來書法家」。 教師要關注學生書寫過程中出現的問題，對筆畫和間架結構不好的及時進行修改。 4. 給生字組詞或用生字說一句話。 5. 練習：邊讀邊寫。 三、總結：學完這課讓我們明白了，（出示課件）——看待事物要全面，不要只片面了解， 就輕易的下結論。

⑵ 幼兒園成語接龍《盲人摸象》教案怎麼寫

「盲人摸象」是大家熟悉的寓言，說的是四個盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據，說大象的形狀像牆，像棍子，像柱子和繩子等，他們都自以為是，爭個不休。這則寓言使人們在忍俊不禁之時，得到啟示：識物、知人，應當力戒「以偏概全」。以後經常用「盲人摸象」來諷諭主觀片面的人。這個成語經常為人引用。 教學目標： 知識與技能： 1. 認識本課的十三個生字，會寫田字格里的八個生字。 2. 理解課文內容，懂得「盲人摸象」字面的意思和它其中的內涵。 3. 正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。 過程與方法： 1. 反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。 2. 展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。 情感、態度與價值觀： 通過對本課的學習，引導學生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之後再下結論。不能只看到事物的某一方面，就妄下結論，要全面觀察，才能有正確的認識。 重難點分析： 1. 學會本課生字詞，分角色朗讀課文。 2. 懂得「盲人摸象」這個成語的意思。 課前准備： 多媒體課件、生字卡片。 教學過程與設計說明： 第一課時 一、激趣導入。 1. 同學們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什麼樣的？ 2. 課件展示大象的圖片。 3.學生認真觀察，說一說自己的感受。 4. 過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長得什麼樣？於是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什麼樣子呢？今天我們就一起來學習寓言故事《盲人摸象》。 二、初讀課文，學習生字。 1. 教師出示學習要求，學生自讀課文。 （1）認識生字新詞，把課文讀通順。 （2）盲人們摸到的大象分別是什麼樣子的？ （3）和同學交流你讀文後得到的啟示。 2. 認讀生字新詞。 （1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強調要點。 （2）同桌互讀，檢查生字的認讀情況。 3. 指名分段讀文，檢查學生讀通、讀准課文的情況。 4. 學生互相評議。 5. 出示帶生字的重點句子。 一個盲人摸著了象的身子，就說：「我知道了，象原來像一堵牆。」一個盲人摸著了象的牙齒，就說：「象跟又圓又光滑的棍子一樣。」第三個盲人摸著了象的腿，就說：「你們倆說得多不對，象跟柱子差不多。」最後一個盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：「你們都錯了！象跟繩子一個樣！」 （1）讀句子。 （2）讀句中的生字。 （3）去掉生字的讀音再讀。 6. 出示課件，用「與小象交朋友」的方式，檢查學生生字的認讀情況。 在本環節中，教師要充分信任學生，給學生足夠的空間，讓學生自己學會學習。 三、再讀課文，理解內容。 1. 課件播放課文范讀錄音，學生邊聽邊把四個盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫出來。 2. 朗讀第二自然段 （1）填表：課件展示表格 人物摸的部位得出結論 第一個盲人 第二個盲人 第三個盲人 第四個盲人 （2）練慣用「大象的……像……」來說話。 3. 課件展示學習提示。 小組讀第三自然段。 畫出牽象人說的話，讀一讀。 討論、交流：盲人說的對不對？為什麼？他們錯在哪兒里？ 教師引導學生體會故事中的哲理。 4. 配樂分角色朗讀。 四、拓展練習 如果你面對那幾個盲人，你想對他們說些什麼呢？出示課件。 五、課下練習表演課本劇。 在學生練習表演的過程中，教師要加以指導，幫助學生編演。 第二課時 一、表演課本劇。 要求：課前充分准備，有角色分工，能補充部分台詞，表情生動，形象。最好能結合課文內容和個人理解，加入自己再創作的內容。 1. 在小組中進行分工，練習合作表演。 2. 以小組在班上進行表演。 3. 同學互評。 對於這一環節，教師要關注前期准備，引導學生根據課文內容，做好充分的准備，既要有故事情節，又要表現出人物特點，突出人物性格，進而彰顯寓言故事中蘊含的深刻哲理。不要讓表演泛化，流於形式。 二、指導生字書寫。 本課生字筆畫較多，引導學生仔細觀察，分析每個字在田字格中的位置，說說在書寫中應該注意的問題。 1. 引導學生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置，讓學生試說筆畫筆順。重點指導「象」的第六筆撇；「錯」的金字旁；「爭」的哪一筆最長。 2. 認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。 3. 實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當「未來書法家」。 教師要關注學生書寫過程中出現的問題，對筆畫和間架結構不好的及時進行修改。 4. 給生字組詞或用生字說一句話。 5. 練習：邊讀邊寫。 三、總結：學完這課讓我們明白了，（出示課件）——看待事物要全面，不要只片面了解， 就輕易的下結論。

⑶ 幼兒園康軒大班盲人摸象課視頻

活動准備： 1、課件「服裝設計」，範例。 2、供幼兒製作裝飾的馬夾袋、皺紋紙、彩色紙、絲帶、紙繩等材料。 3、雙面膠、剪刀、輕松歡快的音樂。

⑷ 小學語文盲人摸象教案怎麼寫教學目標

「盲人摸象」是大家熟悉的寓言，說的是四個盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據，說大象的形狀像牆，像棍子，像柱子和繩子等，他們都自以為是，爭個不休。這則寓言使人們在忍俊不禁之時，得到啟示：識物、知人，應當力戒「以偏概全」。以後經常用「盲人摸象」來諷諭主觀片面的人。這個成語經常為人引用。
教學目標：
知識與技能：
1. 認識本課的十三個生字，會寫田字格里的八個生字。
2. 理解課文內容，懂得「盲人摸象」字面的意思和它其中的內涵。
3. 正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。
過程與方法：
1. 反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2. 展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。
情感、態度與價值觀：
通過對本課的學習，引導學生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之後再下結論。不能只看到事物的某一方面，就妄下結論，要全面觀察，才能有正確的認識。
重難點分析：
1. 學會本課生字詞，分角色朗讀課文。
2. 懂得「盲人摸象」這個成語的意思。
課前准備：
多媒體課件、生字卡片。
教學過程與設計說明：
第一課時
一、激趣導入。
1. 同學們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什麼樣的？
2. 課件展示大象的圖片。
3.學生認真觀察，說一說自己的感受。
4. 過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長得什麼樣？於是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什麼樣子呢？今天我們就一起來學習寓言故事《盲人摸象》。
二、初讀課文，學習生字。
1. 教師出示學習要求，學生自讀課文。
（1）認識生字新詞，把課文讀通順。
（2）盲人們摸到的大象分別是什麼樣子的？
（3）和同學交流你讀文後得到的啟示。
2. 認讀生字新詞。
（1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強調要點。
（2）同桌互讀，檢查生字的認讀情況。
3. 指名分段讀文，檢查學生讀通、讀准課文的情況。
4. 學生互相評議。
5. 出示帶生字的重點句子。
一個盲人摸著了象的身子，就說：「我知道了，象原來像一堵牆。」一個盲人摸著了象的牙齒，就說：「象跟又圓又光滑的棍子一樣。」第三個盲人摸著了象的腿，就說：「你們倆說得多不對，象跟柱子差不多。」最後一個盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：「你們都錯了！象跟繩子一個樣！」
（1）讀句子。
（2）讀句中的生字。
（3）去掉生字的讀音再讀。
6. 出示課件，用「與小象交朋友」的方式，檢查學生生字的認讀情況。
在本環節中，教師要充分信任學生，給學生足夠的空間，讓學生自己學會學習。
三、再讀課文，理解內容。
1. 課件播放課文范讀錄音，學生邊聽邊把四個盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫出來。
2. 朗讀第二自然段
（1）填表：課件展示表格
人物摸的部位得出結論
第一個盲人
第二個盲人
第三個盲人
第四個盲人
（2）練慣用「大象的……像……」來說話。
3. 課件展示學習提示。
小組讀第三自然段。
畫出牽象人說的話，讀一讀。
討論、交流：盲人說的對不對？為什麼？他們錯在哪兒里？
教師引導學生體會故事中的哲理。
4. 配樂分角色朗讀。
四、拓展練習
如果你面對那幾個盲人，你想對他們說些什麼呢？出示課件。
五、課下練習表演課本劇。
在學生練習表演的過程中，教師要加以指導，幫助學生編演。
第二課時
一、表演課本劇。
要求：課前充分准備，有角色分工，能補充部分台詞，表情生動，形象。最好能結合課文內容和個人理解，加入自己再創作的內容。
1. 在小組中進行分工，練習合作表演。
2. 以小組在班上進行表演。
3. 同學互評。
對於這一環節，教師要關注前期准備，引導學生根據課文內容，做好充分的准備，既要有故事情節，又要表現出人物特點，突出人物性格，進而彰顯寓言故事中蘊含的深刻哲理。不要讓表演泛化，流於形式。
二、指導生字書寫。
本課生字筆畫較多，引導學生仔細觀察，分析每個字在田字格中的位置，說說在書寫中應該注意的問題。
1. 引導學生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置，讓學生試說筆畫筆順。重點指導「象」的第六筆撇；「錯」的金字旁；「爭」的哪一筆最長。
2. 認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。
3. 實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當「未來書法家」。
教師要關注學生書寫過程中出現的問題，對筆畫和間架結構不好的及時進行修改。
4. 給生字組詞或用生字說一句話。
5. 練習：邊讀邊寫。
三、總結：學完這課讓我們明白了，（出示課件）——看待事物要全面，不要只片面了解，
就輕易的下結論。

⑸ 小學語文最全成語歸類，快轉給學生

成語歸類大全(一)
■ 描寫人的品質 平易近人寬宏大度冰清玉潔 持之以恆鍥而不舍廢寢忘食 大義凜然 臨危不俱 光明磊落 不屈不撓鞠躬盡瘁 死而後已
■ 描寫人的智慧 料事如神足智多謀融會貫通 學貫中西博古通今才華橫溢 出類拔萃博大精深集思廣益
■ 描寫人物儀態、風貌 憨態可掬文質彬彬風度翩翩 相貌堂堂落落大方 鬥志昂揚 意氣風發威風凜凜容光煥發 神采奕奕
■ 描寫人物神情、情緒 悠然自得眉飛色舞喜笑顏開 神采奕奕欣喜若狂呆若木雞 喜出望外垂頭喪氣無動於衷 勃然大怒
■ 描寫人的口才 能說會道巧舌如簧能言善辯 滔滔不絕伶牙俐齒出口成章 語驚四座娓娓而談妙語連珠 口若懸河
■ 來自歷史故事的成語 三顧茅廬鐵杵成針望梅止渴 完璧歸趙四面楚歌 負荊請罪 精忠報國手不釋卷懸梁刺股 鑿壁偷光
■ 描寫人物動作 恩重如山深情厚誼手足情深 形影不離血濃於水志同道合 風雨同舟赤誠相待肝膽相照 生死相依
■ 描寫人間情誼 恩重如山深情厚誼手足情深 形影不離血濃於水志同道合 風雨同舟赤誠相待肝膽相照 生死相依
■ 說明知事曉理方面 循序漸進日積月累溫故知新 勤能補拙笨鳥先飛 學無止境 學海無涯滴水穿石發奮圖強 開卷有益
■ 來自寓言故事的成語 自相矛盾濫竽充數畫龍點睛 刻舟求劍守株待兔 葉公好龍 亡羊補牢畫蛇添足掩耳盜鈴 買櫝還珠
■ 描寫事物的氣勢、氣氛 無懈可擊銳不可當雷厲風行 震耳欲聾驚心動魄 鋪天蓋地 勢如破竹氣貫長虹萬馬奔騰 如履平地
■ 形容四季特點 春寒料峭春意盎然春暖花開 滿園春色春華秋實 春風化雨 驕陽似火暑氣蒸人烈日炎炎 秋風送爽 秋高氣爽秋色宜人 冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月
■ 形容繁榮興盛景象 濟濟一堂熱火朝天門庭若市 萬人空巷座無虛席 高朋滿座 如火如荼蒸蒸日上欣欣向榮 川流不息
■ 描寫美的景和物 美不勝收蔚為壯觀富麗堂皇 金碧輝煌玉宇瓊樓 美妙絕倫 巧奪天工錦上添花粉妝玉砌 別有洞天
■ 描寫山水美景 錦綉河山高聳入雲水天一色 波光粼粼湖光山色 重巒疊嶂 山明水秀高山流水白練騰空 煙波浩渺
■ 描寫花草樹木 繁花似錦綠草如茵鬱郁蔥蔥 古樹參天萬木爭榮 百花齊放 花團錦簇萬紫千紅桃紅柳綠 綠樹成蔭
■ 描寫日月風雲 大雨如注滂沱大雨銀裝素裹 皓月千里晨光熹微 雲霧迷濛 風清月朗春風化雨暴風驟雨 風馳電掣
■ 帶有近義詞的成語 興國安邦翻山越嶺百依百順 背井離鄉長吁短嘆 道聽途說 丟盔棄甲調兵遣將甜言蜜語 眼疾手快
■ 帶有反義詞的成語 東倒西歪南轅北轍前赴後繼 前俯後繼左推右擋 承前啟後 舍近求遠揚長避短棄舊圖新 優勝劣汰
■ AABB式 鬼鬼祟祟熙熙攘攘戰戰兢兢 兢兢業業沸沸揚揚 林林總總 支支吾吾吞吞吐吐浩浩盪盪 影影綽綽 密密麻麻疏疏朗朗 朝朝暮暮日日夜夜渾渾噩噩 風風雨雨風風火火堂堂正正 偷偷摸摸轟轟烈烈 朦朦朧朧 隱隱約約迷迷糊糊心心念念 挨挨擠擠 勤勤懇懇踉踉蹌蹌 原原本本形形色色口口聲聲
■ AABC式 芸芸眾生咄咄逼人頭頭是道 津津有味津津樂道 奄奄一息 念念不忘空空如也源源不絕 姍姍來遲 面面相覷面面俱到 振振有辭竊竊私語息息相關 喋喋不休循循善誘鬱郁寡歡 彬彬有禮亭亭玉立 錚錚鐵骨 飄飄欲仙誇誇其談孜孜以求 孜孜不倦 莘莘學子躍躍欲試 井井有條綽綽有餘楚楚可憐
■ 十二生肖成語 膽小如鼠對牛彈琴殺雞嚇猴 如狼似虎守株待兔 狗急跳牆 葉公好龍畫蛇添足呆若木雞 人仰馬翻 順手牽羊 人怕出名豬怕壯
成語歸類大全(二)
■ 含有動物名稱的成語 萬象更新 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 千軍萬馬 亡羊補牢 杯弓蛇影 鶴立雞群 對牛彈琴 如魚得水 鳥語花香 為虎作倀 黔驢技窮 畫龍點睛 抱頭鼠竄 虎背熊腰 守株待兔 鶴發童顏 狗急跳牆 鼠目寸光 盲人摸象 畫蛇添足
■ 含有兩個動物名稱的成語 鶴立雞群 雞鳴狗盜 鷸蚌相爭 蠶食鯨吞 蛛絲馬跡 龍爭虎鬥 龍馬精神 龍飛鳳舞 龍騰虎躍 龍驤虎步 龍潭虎穴 龍躍鳳鳴 車水馬龍 指鹿為馬 兔死狐悲 雞犬不寧 心猿意馬 狼吞虎咽
■ 含有人體器官的成語 眼高手低 目瞪口呆 胸無點墨 頭重腳輕 手足輕深 口是心非 手疾眼快 手疾眼快 耳聞目睹 頭破血流 眉清目秀 袖手傍觀 口出不遜 手無縛雞之力
■ 含有昆蟲名稱的成語 飛蛾撲火 金蟬脫殼 積蚊成雷 蟾宮折掛 蠶食鯨吞 蜻蜓點水 螳臂擋車 蛛絲馬跡 螳螂捕蟬，黃雀在後
■ 含有一組近義詞的成語 見多識廣 察言觀色 高瞻遠矚 左顧右盼 調兵遣將 粉身碎骨 狂風暴雨 旁敲側擊 千辛萬苦 眼疾手快 生龍活虎 驚天動地 七拼八湊 胡言亂語 改朝換代 道聽途說 ■ 含有一組反義詞的成語 千呼後擁 東倒西歪 眼高手低 口是心非 頭重腳輕 有頭無尾 前倨後恭 東逃西散 南轅北轍 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人後己 有口無心 由此及彼 天經地義 弄假成真 舉足輕重 南腔北調 聲東擊西 轉危為安 東倒西歪 反敗為勝 以少勝多
■ 多字格成語 人無遠慮，必有近憂 靜如處女，動如脫兔 千軍易得，一將難求 麻雀雖小，五臟俱全 寧為雞首，無為牛後 千里之行，始於足下 習慣成自然 急則抱佛腳 天時地利人和 化干戈為玉帛 三人行必有我師 人不可貌相，海不可斗量 久旱逢甘雨，他鄉遇故知 九牛二虎之力 手無縛雞之力 一年之計在於春，一日之計在於晨 心痛還得心葯醫，解鈴還須系鈴人
■ 描寫情況緊急的成語 千鈞一發 刻不容緩 迫不及待 十萬火急 火燒眉毛 燃眉之急
■ 描寫人物神態的成語 心曠神怡 心平氣和 目不轉睛 呆若木雞 眉開眼笑 愁眉苦臉 愁眉緊鎖 目瞪口呆 垂頭喪氣 嬉皮笑臉
■ 描寫英雄人物的成語 一身正氣 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂瀾 急中生智 仰不愧天 鎮定自若 化險為夷
■ 描寫春天美好的成語 春光明媚 萬紫千紅 春雨如油 生機勃勃 春色滿圓 春意盎然 鳥語花香 春暖花開 百花齊放 和風細雨
■ 「想」的成語 苦苦地想(苦思冥想) 靜靜地想(靜思默想) 想得周全(深思熟慮) 想得混亂(胡思亂想) 想得厲害(浮想聯翩) 想得很多(左思右想) 想得荒唐(痴心妄想) 想得離奇(異想天開) 想了又想(朝思暮想)
■ 「多」的成語 觀眾多(座無虛席) 貴賓多(高朋滿座) 人很多(摩肩接踵) 人才多(人才濟濟) 兵馬多(千軍萬馬) 事物多(林林總總) 色彩多(五彩繽紛) 類別多(千差萬別) 困難多(千辛萬苦) 話兒多(滔滔不絕) 讀書多(博覽群書) 見識多(見多識廣) 變化多(千變萬化) 走得多(走南闖北) 顏色多(五顏六色) 花樣多(五花八門)
■ 帶有「看」的近義詞的成語 見多識廣 望而生畏 察言觀色 一視同仁 一覽無余 高瞻遠矚 坐井觀天 舉世矚目 管中窺豹 左顧右盼
■ 帶有「龍」字的成語 生龍活虎 龍爭虎鬥 龍馬精神 龍飛鳳舞 龍騰虎躍 龍驤虎步 畫龍點睛 龍潭虎穴 龍躍鳳鳴 車水馬龍 ■ 源自於寓言故事的成語 鷸蚌相爭 刻舟求劍 鵬程萬里 守株待兔 掩耳盜鈴 亡羊補牢 驚弓之鳥 杯弓蛇影 抱薪救火
■ 源自於歷史故事的成語 安步當車 暗渡陳倉 按圖索驥 程門立雪 班門弄斧 兵不厭詐 三顧茅廬
■ 首尾同字的成語 微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 數不勝數 舉不勝舉 人外有人 防不勝防 忍無可忍 聞所未聞
■ 帶有鳥類名稱的成語 歡呼雀躍 鴉雀無聲 鵬程萬里 一箭雙雕 風聲鶴唳 鶴發雞皮 鶴發童顏 鶴立雞群 麻雀雖小，五臟俱全 螳螂捕蟬，黃雀在後
■ 成語接龍(「不」字開頭) 不恥下問 問道於盲 盲人瞎馬 馬到成功 功敗垂成 成人之美 美不勝收 收回成命 命中註定 定時炸彈 彈盡糧絕 絕無僅有 有機可乘 乘機而入 入木三分 分秒必爭 爭權奪利 利慾熏心 心安理得 得意洋洋
■ 成語之最 (一日三秋)最短的季節 (一落千丈)落差最大的瀑布 (一字千金)最貴的稿酬 (一本萬利)最賺錢的生意 (一手遮天)最大的手 (一毛不拔)最吝嗇的人 (一步登天)最長的腳 (一日千里)跑得最快的馬 (一塵不染)最干凈的地方 (一擲千金)最浪費的行為 (一文不值)最便宜的東西 (一身是膽)膽最大的人 (千鈞一發)最危險的時候 (羊腸小道)最狹窄的路 (一目十行)最快的閱讀 (天涯海角)最遠的地方 (無米之炊)最難做的飯 (頂天立地)最高的個子 (十全十美)最完美的東西 (無可救葯)最重的疾病 (風馳電掣)最快的速度 (晴天霹靂)最反常的天氣 (度日如年)最長的日子 (一柱擎天)最長的棍子 (氣吞山河)最大的嘴 (一步登天)最長的腿 (頂天立地)最高的人 (輕如鴻毛)最小的人 (無孔不入)最尖的針 (一言九鼎)最重的話 (金玉良言)最貴重的話 (一覽無余)最寬的視野 (脫胎換骨)最大的手術 (包羅萬象)最大的氣量 (天壤之別)最大的差異 (天翻地覆)最大的變化 (無米之炊)最難做的飯 (風馳電掣)最快的速度 (取之不盡)最多的資源 (一日三秋)最短的季節 (度日如年)最長的一天 (無邊無際)最大的地方
■ 反義成語 愛財如命——揮金如土 異口同聲——眾說紛紜 愛不釋手——棄若敝屐 半途而廢——堅持不懈 一絲不苟——粗枝大葉 博古通今——坐井觀天 高瞻遠矚——鼠目寸光 寂然無聲——鴉雀無聲
■ 近義成語 百發百中——百步穿楊 急功近利——急於求成 不求甚解——囫圇吞棗 白日做夢——痴心妄想 熙熙攘攘——熙來攘往 博古通今——博古知今 東倒西歪——東扶西倒 不名一錢——一貧如洗
■ 根據書籍名稱說出有關詞語 《三國演義》 草船借箭 舌戰群儒 草船借箭 賠了夫人又折兵 過五關，斬六將 一個願打，一個願挨 萬事俱備，只欠東風 《紅樓夢》 林黛玉葬花 劉姥姥進大觀圓 《西遊記》 西天取經 豬八戒大鬧高老莊 孫悟空三打白骨精 《水滸》 逼上樑山 武松打虎 劫取生辰綱 武大郎賣燒餅 林沖棒打洪教頭 三碗不過景陽崗
■ 三字俗語類 (變色龍)立場不穩，見風使舵的人 (笑面虎)笑臉相迎，兩面三刀的人 (地頭蛇)強橫無賴，稱霸一方的人 (鐵公雞)一毛不拔，吝嗇錢財的人 (哈巴狗)趨炎附勢，百依百順的人 (替罪羊)代人受過，替人挨揍的人 (井底蛙)孤陋寡聞、知識不廣的人 (孺子牛)鞠躬盡瘁、為民造福的人 (千里馬)得才兼備，大有作為的人 (紙老虎)比喻外強中乾的人
■ 數字成語 一唱一和 一呼百應 一干二凈 一舉兩得 一落千丈 一模一樣 一暴十寒 一日千里 一五一十 一心一意 兩面三刀 三長兩短 三番五次 三三兩兩 三頭六臂 三心二意 三言兩語 四分五裂 四面八方 四通八達 四平八穩 五光十色 五湖四海 五花八門 五顏六色 六神無主 七顛八倒 七零八落 七拼八湊 七上八下 七手八腳 七嘴八舌 八面玲瓏 九死一生 九牛一毛 十馬九穩 十全十美 百發百中 百孔千瘡 百戰百勝 百依百順 千變萬化 千差萬別 千軍萬馬 千山萬水 千絲萬縷 千辛萬苦 千言萬語 千真萬確 千錘百煉 千方百計 千奇百怪 千姿百態 千鈞一發 千慮一得 千慮一失 千篇一律 萬水千山 萬無一失 萬眾一心 萬紫千紅 萬死一生
■ 描寫友情的成語 推心置腹 肝膽相照 情同手足 志同道合 風雨同舟 榮辱與共 同甘共苦 關懷備注 心心相印 海誓山盟 拔刀相助 親密無間
■ 描寫花的成語 萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 奼紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭艷 錦上添花 火樹銀花 昨日黃花 春花秋月 過時黃花 花團錦簇 花枝招展
■ 描寫山的成語 崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好山河 刀山火海 地動山搖 高山深澗 懸崖峭壁 峰巒雄偉 漫山遍野 江山如畫 錦綉山河
■ 描寫顏色的成語 五彩繽紛 五顏六色 一碧千里 萬紫千紅 花紅柳綠 翠色慾流 奼紫嫣紅 五光十色 青紅皂白 綠水青山
■ 表示稀少的成語 不可多得 鳳毛麟角 九牛一毛 絕無僅有 空前絕後 寥寥無幾 寥若晨星 寧缺毋濫 前所未有 屈指可數 三三兩兩 鐵樹開花 微乎其微 一麟半爪 一絲一毫 百里挑一 滄海一粟 千古絕唱
■ 描寫熱鬧繁華的成語 摩肩接踵 車水馬龍 川流不息 紛至沓來 花花世界 舉袖為雲 揮汗如雨 人山人海 絡繹不絕 門庭若市 萬人空巷 水泄不通 人聲鼎沸 人歡馬叫 震耳欲聾 座無虛席
■ 描寫豐富繁多的成語 包羅萬象 琳琅滿目 美不勝收 目不暇接 無奇不有 無窮無盡 無所不包 豐富多彩 五花八門 眼花繚亂 洋洋大觀 一應俱全 應有盡有 應接不暇 比比皆是 星羅棋布 不可計數 層出不窮 綽綽有餘 多多益善 多如牛毛 俯拾皆市 舉不勝舉 漫山遍野
■ 含有「雲」字的成語 九霄雲外 騰雲駕霧 壯志凌雲 風雲變幻 風起雲涌 行雲流水 過眼雲煙 煙消雲散 風卷殘雲 浮雲蔽日 孤雲野鶴 烘雲托月
■ 含有「雨」字的成語 大雨傾盆 血雨腥風 風雨交加 風調雨順 槍林彈雨 風雨同舟 風雨無阻 未雨綢繆 和風細雨 狂風暴雨 滿城風雨 滂沱大雨 春風化雨 風雨飄搖 斜風細雨
■ 含有「水」字的成語 水流湍急 水平如鏡 高山流水 千山萬水 水滴石穿 水乳交融 滴水不漏 杯水車薪 洪水猛獸 流水無情
■ 描寫說的成語 直言不諱 無所顧忌 拐彎抹角 真心誠意 故弄玄虛 侃侃而談 滔滔不絕 閑言碎語 虛情假意 推心置腹 旁敲側擊 喋喋不休 慢條斯理 含糊其詞 嘮嘮叨叨 自圓其說 振振有辭 肆無忌憚 大言不慚 娓娓動聽 繪聲繪色 對答如流
■ 描寫人的容貌或體態的成語 閉月羞花 沉魚落雁 出水芙蓉 明眸皓齒 美如冠玉 傾國傾城 國色天香 弱不禁風 鶴發童顏 眉清目秀 和藹可親 心慈面善 張牙舞爪 愁眉苦臉 冰清玉潔 蓬頭垢面 雍容華貴 文質彬彬 威風凜凜 老態龍鍾 虎背熊腰 如花似玉 容光煥發 其貌不揚 落落大方 骨瘦如柴 大腹便便 面黃肌瘦
■ 描寫人的語言的成語 口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風生 高談闊論 豪言壯語 誇誇其談 花言巧語
■ 描寫人心理活動的成語 忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚
■ 描寫驕傲的成語 班門弄斧 孤芳自賞 居功自傲 目中無人 妄自尊大 忘乎所以 惟我獨尊 自高自大 自鳴得意 自我陶醉 自命不凡 目空一切
■ 描寫謙虛的成語 不驕不躁 功成不居 戒驕戒躁 洗耳恭聽 虛懷若谷 慎言謹行
■ 描寫學習的成語 學無止境 學而不厭 真才實學 學而不倦 發奮圖強 廢寢忘食 爭分奪秒 孜孜不倦 笨鳥先飛 聞雞起舞 自強不息 只爭朝夕 不甘示弱 全力以赴 力爭上游 披荊斬棘
■ 描寫人物品質的成語 奮不顧身 舍己為人 堅強不屈 赤膽忠心 不屈不撓 忠貞不渝 誓死不二 威武不屈 捨死忘生 肝膽相照 克己奉公 一絲不苟 兩袖清風 見禮忘義 永垂不朽 頂天立地 豁達大度 兢兢業業 賣國求榮 恬不知恥 貪生怕死 厚顏無恥
■ 描寫人物神態的成語 神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 驚慌失措 漫不經心 垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉 大驚失色 炯炯有神
■ 含有誇張成分的成語 怒發沖冠 一目十行 一日千里 一字千金 百發百中 一日三秋 一步登天 千鈞一發 不毛之地 不計其數 膽大包天 寸步難行
■ 含有比喻成分的成語 觀者如雲 揮金如土 鐵證如山 愛財如命 穩如泰山 門庭若市 骨瘦如柴 冷若冰霜 如雷貫耳 守口如瓶 浩如煙海 高手如林。

⑹ 急求小學課本中的《盲人摸象》的原文！！

原文

《大般涅盤經》三二：「爾時大王，即喚眾盲各各問言：『汝 見象也？』眾盲各言：『我已得見。』王言：『象為何類？』其觸牙者即言象形如蘆菔根，其觸耳者言象如箕，其觸頭者言象如石，其觸鼻者言象如杵，其觸腳者言象如木臼，其觸脊者言象如床，其觸腹者言象如瓮，其觸尾者言象如繩。」

譯文

從前，有四個盲人很想知道大象是什麼樣子，可他們看不見，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齒。他就說：「我知道了，大象就像一個又大、又粗、又光滑的大蘿卜。」高個子盲人摸到的是大象的耳朵。「不對，不對，大象明明是一把大蒲扇嘛！」他大叫起來。「

你們凈瞎說，大象只是根大柱子。」原來矮個子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，卻嘟嚷：「唉，大象哪有那麼大，它只不過是一根草繩。」原來他摸到的是大象的尾巴。四個盲人爭吵不休，都說自己摸到的才是大象真正的樣子。而實際上呢？

他們一個也沒說對。後以「盲人摸象」比喻看問題以偏概全。

「盲人摸象」的寓意是不能只看到事物的一部分，而應看全局，那樣才能全面和真實的了解事物的情況 。

盲人摸象，是漢語成語，拼音是máng rén mō xiàng，貶義詞，比喻看問題總是以點代面、以偏概全。寓言中諷刺的對象是目光短淺的人。出自《長阿含經》卷十九。

(6)小學語文盲人摸象課件擴展閱讀：

盲人摸象的故事大家都知道。但生活中有太多人就是在走盲人摸象的路子。

你看待一件事一個人如果僅僅只聽一面之詞或輕信謠言便得出判斷，難道就不是在盲人摸象？

憑主觀感受或片面信息就隨意定義一件事一個人就是一種從個人角度和視野武斷盲目的看待事物的做法。對於其真實性客觀性真的不敢認同。

當一個人獲得信息不全面，沒有從全局或者更大的格局去分析看待問題時，也離真相漸行漸遠，甚至還可能與真相背道而馳。

即使一個人能搜集相對完整全面的信息，對於個人而言，每個人認知經驗價值觀社會閱歷專業素養背景文化等方面的偏差也可能造成對同一件事同個人截然不同的判斷。

因此，造成盲人摸象的原因既有主觀因素，又有客觀因素。既有現實原因又有歷史原因。

⑺ 小學語文題

秦兵馬佣的主要藝術特點是：崇尚寫實，手法嚴謹；性格鮮明，形象生動；在總的布局上，利用眾多直立靜止體的重復，造成排山倒海的氣勢，使人產生敬畏而難忘的印象。
秦兵馬佣是秦代造型藝術取得劃時代成就的標志。

⑻ 二年級的語文，短文中盲人和坐井觀天的青蛙有什麼相似之處

相似之處：他們對事物的認識往往是片面的。

1、《盲人摸象》節選：一個盲人摸了摸象的身子，就說：「我知道了，象原來像一堵牆。」一個盲人摸著象的牙，說「象跟又圓又光滑的棍子一樣。」第三個盲人摸著象的腿，就反駁他們，說：「你們倆說的都不對，象跟柱子差不多。」第四個盲人摸著象的尾巴，就大叫起來，「你們都錯了！象跟粗繩子一模一樣。」

他們每個人只摸到象的一部分，就斷定象是什麼樣兒的，怎麼能說得對呢？比喻看問題總是以點代面、以偏概全。寓言諷刺的對象是目光短淺的人。

2、《坐井觀天》節選：青蛙說：「朋友，別說大話了！天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？」小鳥說：「你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！

文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面。

(8)小學語文盲人摸象課件擴展閱讀：

賞析：

1、《盲人摸象》「盲人摸象」的寓意是不能只看到事物的一部分，而應看全局才能了解事物的全面和真實情況 。意為由於只了解事物的局面，產生了認識上的片面性。比喻看問題總是以點代面、以偏概全。寓言諷刺的對象是目光短淺的人。

2、《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論。闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

⑼ 盲人摸象

鼻子
耳朵
腿
尾巴

從前，有四個盲人很想知道大象是什麼樣子，可他們看不見，內只好用手摸。胖盲人先摸到容了大象的牙齒。他就說：「我知道了，大象就像一個又大、又粗、有光滑的大蘿卜。」高個子盲人摸到的是大象的耳朵。「不對，不對，大象明明是一把大蒲扇嘛！」他大叫起來。「你們凈瞎說，大象只是根大柱子。」原來矮個子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，卻嘟嚷：「唉，大象哪有那麼大，它只不過是一根草繩。」四個盲人爭吵不休，都說自己摸到的才是真正大象的樣子。而實際上呢？他們一個也沒說對。