❶ 第三屆全國中小學生語文素養大賽怎麼查成績
第三屆全國中小學生語文素養大賽活動實施細則
一、活動宗旨
力求通過各項生動有趣的比賽、活動和交流，從形式到內容貼近母語的文化精髓，貼近學生的生活和心靈，使全體參賽學生在學習、運用、感受、體悟語文的生活中，真正領悟語文的魅力，展示自己獨特的語文風采；全面展示我國語文教育成果，培養語文學習和發展的能力，切實提高新課標所要求的語文素養，營造努力學好母語，提升人文素養的氛圍，推動我國語文教育的深化改革與發展。
二、活動口號
語文天生重要
三、組織機構
主辦單位
教育部（國家語委）語言文字報刊社
協辦單位
北京大學中文系 清華大學中文系 中國人民大學國學院
北師大文學院 復旦大學文學院 中國傳媒大學文學院
四、全國總決賽時間安排、地點
全國總決賽分設冬季賽、夏季賽，冬季賽於2015年2月上旬（寒假期間）、夏季賽於2015年7月上中旬（暑假期間）在京舉行，全國總決賽期間，選手除參加各項比賽外，還將聆聽專家講座，參觀游覽北京名勝，舉行表彰大會等，具體事宜另行通知。
五、專家委員會（擬，排名以姓氏拼音為序）
畢淑敏 著名作家
陳昌鳳 清華大學新聞與傳播學院教授、副院長
程曼麗 北京大學新聞與傳播學院院學術委員會主任
杜聲顯 著名歌唱家、朗誦家、中國兒童藝術劇院著名藝術家
傅溪鵬 中國報告文學學會副會長兼秘書長
高洪波 著名作家
郭政建 中央電視台著名配音演員
郭振有 中國教育學會書法教育專業委員會理事長
胡 芳 中國傳媒大學電視與新聞學院副院長
盧 勤 團中央中國少年兒童出版總社原總編輯
李錦韜 中國教育學會初中教育專業委員會理事長
蘇立康 中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長
伍振國 北京電影學院教授
魏書生 當代著名教育改革家
席 殊 中國著名硬筆書法家
於黛琴 中國國家話劇院一級演員
楊紅櫻 著名兒童文學作家
張國強 著名書畫家、中國金都書畫院副院長
周 明 中國散文學會常務副會長、中國報告文學學會常務副會長
章巧珍 中國書法家協會教育委員會秘書長
六、支持媒體
人民日報、光明日報、新華社、中央電視台、中國教育報、中國教師報、中國教育電視台、語言文字報、教育文摘報、新浪網、搜狐網、騰訊網等。
七、參加對象
全國各省、自治區、直轄市的中小學生均可自願報名參加。原則上一支參賽隊由來自同一所學校20名學生組成，由學校推薦1名領隊老師。每所學校可以組建2支代表隊。分賽區選拔出的參賽隊，直接參加全國大賽。
八、活動組別
低幼組：幼兒園及小學一、二年級學生
小學A組：小學三、四年級學生
小學B組：小學五、六年級學生
初中組：初中學生
高中組：高中學生
九、活動內容
1．語文知識運用比賽
以《語文課程標准》中的各學段語文知識要求為基本范圍，現場閉卷答題。
2．中華傳統經典誦讀
現場誦讀古今中華經典詩文和各地富有人文特色的名人名作，可參考北京大學出版社《中華經典詩文誦讀讀本》。限時5分鍾。
3．閱讀比賽
在規定時間里，閱讀指定文章，迅速完成答題。命題范圍：國家語文課程標准推薦的中小學生閱讀書目用書。
4．寫作比賽
命題作文，在規定時間內完成。
5．書法比賽
現場書寫硬筆書法或毛筆書法作品一件（硬筆字作品字數不少於30個字，毛筆字作品字數不得超過20個字）。
6．才藝展示比賽
包含朗誦、演講、主持、曲藝、相聲、小品、講故事、脫口秀、快板、單雙簧、國學、話劇、課本劇等，個人節目時間不超過5分鍾，集體節目不超過8分鍾。
7．小記者展示比賽
報名參加本次活動的小記者，除參加語文知識運用比賽答卷外，還需參加小記者展示比賽，小記者展示比賽內容有自我介紹、小記者風采展示等。
❷ 語文英才教程四年級下冊三、四單元語文素養測評
一、 避開 企圖 幼龜 蠢事 沙灘
二、 噸 結 聯 艱
（頓） （潔） （連） （根）
三、徹（徹底） 攔（攔住） 嘲（嘲笑） 啄（啄木鳥）返（返回）
砌（堆砌） 欄（欄目） 潮（潮濕） 逐（逐漸） 板（木板）
四、魚（貫）而出隨心所（欲）（異）想天開見（死）不救
氣（喘）吁吁不折不（扣）（愚）不可及爭先（恐）後
五、1、溫和 2、溫暖 3、敏捷敏銳
4、雖然……但是…… 5、如果……就……
六、1、人類的老師就是自然。
2、幾千年前的黃河流域土地肥沃，森林茂盛。
3、「許許多多」「不計其數」去掉其中一個。
七、（一）1、ài 艹
2、模仿 反復 障礙 揭開
3、嘴 嘴裡發出的超聲波 耳朵
4、它一邊飛，一邊從嘴裡發出一種聲音。這種聲音叫超聲波，人們的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就放射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行方向。
5、雷達通過無線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就放射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜裡飛行也十分安全。
（二）1、去掉「熱烈」「分析」
2、如果……就…… 只要……就……
3、c、
4、設問
5、（1）（3）打「√」
6、我感受到螞蟻的生活習性真是太有趣了!只有細心觀察、認真學習才能發現大自然的規律。
7、略（意思對即可）
❸ 四年級語文素養大賽作文答案，包括所有的答案。
烈日炎炎，斗大的太陽慵懶地躺在藍天的懷抱，空氣中彌漫著夏日的氣息。
樹上的知了無精打采地鳴叫著，似乎也在抱怨著夏天的炎熱；就連平常爭奇斗艷的鮮花也耷拉著個腦袋，昏昏入睡……然而，就是在這樣酷暑難耐的天氣里，也有一處讓人心情透涼的的地方，不信，你看。
一個風景優美，泉水叮咚，宛如世外桃源般的小山村裡，居住這一戶並不富裕，但他們卻生活得很快樂的五口之家。
有一座又低又小的茅草屋，茅屋一旁有一條清澈見底的小溪，站在溪邊，還可以倒映出人的影子，溪中的魚兒自由自在地游著。小溪上還有幾片綠油油的荷葉，包著幾朵漂亮的荷花。小溪旁鋪滿了一望無垠的青青的草，夏日的炎熱頓時一掃而光。
有一對老夫妻閑得無聊便喝了一點自家釀的酒，不就便滿臉通紅，說起了醉話。老問笑嘻嘻地說：「老婆子喲，你看看你，面色也黃嘍，人也老嘍，這臉不如當時的嫩嘍，和那葡萄乾似的，皺巴巴的。」老婦也摸摸老翁的鬍子，說：「老伴啊，還說我呢，你看看這鬍子，足有斤把重了，累得都忘了颳了……」
老夫妻望著窗外的三個兒子。大兒子如今已有十六七了，他不顧夏日的炎熱，依舊扛著鋤頭來到豆田裡，鋤著豆田裡的雜草。
二兒子也不小了，他正忙著給剛下了一窩小雞的雞媽媽編織一個新的雞籠子。
最可愛，最調皮的小兒子才五歲，他也不閑著，正趴在溪邊剝蓮蓬呢！
看來，這夏天，在這五口之家的眼中，也不失生活的情趣。
❹ 小學四年級的學生語文成績不好怎麼辦
三、四年級學習語文有以下幾個特點：
1、具備獨立識字寫字的能力
一二年級的語文學習重點是識字，經過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養，孩子已經具備了較強的識字能力，所以，三四年級的識字任務更多的是放手讓孩子獨立完成，包括在預習的時候獨立使用多種方法識字，完成作業。
識字教學不再是課堂教學的重點。而聽寫是反饋孩子識字效果最直接、最有效地手段。作為家長，在課下可以抽出十幾分鍾的時間給孩子聽寫，長此以往，孩子的識字寫字能力會急速進步。
2、進入大量積累詞彙的時期
語文學習中語言積累的重要性毋庸置疑，三四年級積累的關鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復的零件一樣存儲於孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。
大量詞語的積累首先來源於課文，孩子們學習了課文，對課文的內容非常熟悉，在此基礎上積累詞語，屬於理解性積累，記起來容易而且記牢。
其次，詞彙的積累來源於孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現孩子的個性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎上，進行大量的課外閱讀。
3、進入深入准確理解文本的瓶頸期
三四年級的語文學習重點和難點進入了對文本的理解。對於這一點很多家長有深切的體會。這是一個艱難的瓶頸期，孩子現有的認知水平很難對一篇文章進行准確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現在開始，一步一步在老師的指導下形成能力。
這也為五六年級的學習奠定了堅實的基礎。所以我們在課堂上會對文章，進行精讀、品讀重點句段，引領孩子逐步體會理解文章的方法。
在這個過程中，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領悟消化。
4、背誦能力強
三四年級的孩子背誦能力強，而且樂於背誦，這符合九歲左右孩子的年齡特點，背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法，所以在整個小學階段的語文學習中，背誦一定要佔據重要的一席之地。
但是，學校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子，並且並不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。
所以要為孩子增加一些經典篇目段落的背誦，希望能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力，同時又能積累豐富而精彩的語言。更重要的是，要注重經典古詩的背誦積累。
5、注重學習方法的指導
孩子的學習不僅是要掌握知識本身，掌握學習方法也是非常重要的。進入三四年級後，學習方法的指導更占據重要地位。
只有讓孩子掌握了學習方法後孩子才能真正具備學習能力。因此在課堂中不但要學習知識，還要掌握學習方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學習方法就是孩子們學習的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學習。
孩子在每一個學段都有著不同的學習特徵，具有針對性的教學和指導，才能做到事半功倍。
❺ 語文素質大賽主要考什麼
漢語基礎知識，古代名篇，包括小說詩詞，歷史文化名人歷史典故
焦作市首屆小學語文教師素養大賽筆試試題
教育教學理論
一、填空（每空0.5分，共10分）
1、語文是最重要的 工具，是 的重要組成部分。 與 的統一，是語文課程的基本特點。
2、語文課程體現了以人的發展為本的教育理念，有利於 有利於 。
3、 是語文課程標准設定識字寫字學習目標的一個重要指導思想。
4、綜合性學習是一個 、 、 的學習過程。
5、閱讀教學的重點是培養學生具有 、 、 、 的能力。
6、《語文教學二十韻》是著名教育家 的作品。
7、「千教萬教，教人求真 千學萬學，學做真人」是著名教育家 的名言。
8、王崧舟老師認為：一個優秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。 支撐起語文教師的詩性， 支撐起語文教師的靈性， 支撐起語文教師的活性，
支撐起語文教師的神性。
9、朱永新先生主持 ，以一切人的發展為宗旨，是基於人文培養的素質教育，是著眼精神成長的生活教育。
二、判斷（每小題1分，共10分）
1、綜合性學習的內容和方式主要就是學生在教師指導下自主的進行主題活動，如：辦刊、演出、辯論、誦會等。 （ ）
2、語文課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。 （ ）
3、第一學段，是九年義務教育的基礎階段。課程標准按識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際四個方面共列出了28項目標。 （ ）
4、正確地理解和運用祖國語文時對聽、說、讀、寫綜合能力的總的描述。 （ ）
5、識字評價要考察學生認清字形、讀准字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環境中運用漢字的能力，藉助字典、詞典等工具書識字的能力。 （ ）
6、語文評價中的形成性評價和終結性評價都是必要的，但應加強形成性評價。 （ ）
7、課標要求閱讀教學應注意學生的心理衛生和用眼衛生。 （ ）
8、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》是課程標准關於「學會漢語拼音」之一。（ ）
9、口語交際是老師和學生的互動過程，教學活動主要應該在具體的教學環境中進行。（ ）
10、課程標准要求1－9年級合計背誦古今優秀詩文240篇，其中1－6年級80篇，7－9年級160篇。（ ）
三、簡答（每小題5分，共10分）。
1、 如何引導學生有目的的搜集資料?
2、語文課程的基本理念是什麼？
文學素養
一、填空（每個空0.5分，共10分）
1、《老人和海》的作者是 國作家 。
2、 的著名作家 是繼泰戈爾後又一位榮獲諾貝爾文學獎的東方作家，獲獎作品是《雪國》、《古都》、《千紙鶴》。
3、泰戈爾的《飛鳥集》形式雋永，冰心曾經翻譯他的作品，並因為受他的影響，寫了兩部作品：
和 。
4、世界童話之父是 的 。
5、《哈姆萊特》、 、《奧賽羅》、 四大悲劇的作者是 。
6、 是我國第一部詩歌總集。全書分 、 、 三部分。
7、 的《師說》一文中「師者， 」闡述了教師職業的性質。
8、冰心的代表作是 ，母愛、童真是作品的主要內容。
9、「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。」出自 的《 》 。
二．判斷（每小題1分，共5分）
1、、《論語》是一部語錄體的散文集，記錄了孔子和他的學生的言行，由孔子的學生寫成。這部儒家經典對中國文化產生了巨大的影響。 （ ）
2、 唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、范仲淹。（ 曾鞏 ）
3、 「山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈」出自劉禹錫的《陋室銘》。 （ ）
4、「一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。」這首詩中的「三父子」指的是曹操、曹丕、曹植。 （ ）
5、「敏而好學，不恥下問」是孔子關於學習的名言。 （ ）
三、連線（每連對一組1分，共5分）。
李商隱 夜雨寄北 何當共剪西窗燭。王昌齡 從軍行 孤城遙望玉門關。岑參 白雪歌送武判官歸京 千樹萬樹梨花開。白居易 錢塘湖春行 亂花漸欲迷人眼。晏殊 浣溪沙 無可奈何花落去
教學實踐（30分）
一、請你從普通讀者、學生學習、教師教學三個角度認真閱讀這篇四年級的課文，寫出文本細讀。（20分）。
去 年 的 樹
[日本]新美南吉/著 孫幼軍/譯
一隻鳥兒和一棵樹是好朋友。鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。
日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了。鳥兒要離開樹，飛到南方去。
樹對鳥兒說：「再見了，小鳥！明年你再回來，還唱歌給我聽。」
鳥兒說：「好。我明年一定回來，給你唱歌。請等著我吧！」鳥兒說完，就向南方飛去。
春天來了，原野上、森林裡的雪都融化了。鳥兒又回來找她的好朋友了。
可是，樹不見了，只剩下樹根留在那裡。
「站在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呢？」鳥兒問樹根。
樹根回答：「伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。」
鳥兒向山谷里飛去。
山谷里有座很大的工廠，鋸木頭的聲音「沙－－沙－－」地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：「門先生，我的好朋友－－樹在哪兒，您知道嗎？」
門回答說：「他被機器切成細條兒，做成火柴，運到村子裡賣掉了。」
鳥兒向村子裡飛去。在一盞煤油灑旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：「小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？」
小女孩回答說：「火柴已經用完了，火柴點燃的火，還在燈里亮著。」
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了。
二、分析下面幾個教學預案，談談你的看法。（共10分）。
《豐碑》一課，幾位教師都設計了相同的內容：請你為軍需處長寫碑文。
瀏覽了這些教學預案，你覺得哪個設計比較合理？不合理的預案存在什麼問題？
1、可敬的軍需處長，離我們遠去了，並和高高的雲中山化為一體，然而在人們的心中，他那一心為公、毫不利己、專門利人的精神卻像一座不朽的豐碑永遠高高矗立著，它將激勵一代又一代的人永遠前進，讓我們把對軍需處長的深深敬意化成我們筆端的文字，共同為他寫一篇碑文好嗎？
2、此時此刻，老師的心情久久不能平靜，相信你們和老師一樣有很多話想對軍需處長說，假如你是紅軍戰士，這時你最想對軍需處長說什麼話來表達你此時的心情？——請同學們在課本的插圖下題上一兩句碑文。
3、查找資料，了解什麼是碑文，並試著為豐碑寫碑文。
4、下面聽老師讀課文第三自然段直到結束。在聽的過程中，你們要完成一項重要而又艱巨的任務，你們有信心嗎？這個任務就是：在你自己畫的豐碑上題上一句碑文。邊聽邊想，題寫哪句話最合適？
焦作市首屆語文素養比賽試題答案
教育教學理論
一、 填空
1、 交際、人類文化、工具性與人文性
2、 全面提高學生語文綜合素質、學生的終身學習和發展
3. 「識」「寫」要求分開
4、 自主、合作、探究
5、 感受、理解、欣賞、評價
6、葉聖陶
7、陶行知
8、 豐厚的文化底蘊 高超的教育智慧 宏闊的課程視野 遠大的職業境界
9、新教育實驗
二、判斷
1. × 2、√ 3、× 4、√ 5、√
6、√ 7、√ 8、√ 9、× 10、×
三、簡答
1、如何引導學生有目的的搜集資料?
a、注意引導學生根據問題有目的地通過多種途徑搜集資料，如采訪、圖書館查詢、上網檢索等。
b、要引導學生搜集多種類地資料，如文字資料、圖片資料、音像資料等。
c、要引導學生學會整理資料。
d、要通過具體問題地討論，讓學生逐步體會到如何合理利用搜集到的資料。
2、語文課程的基本理念是什麼？
a、全面提高學生地語文素養。
b、正確把握語文教育的特點。
c、積極倡導新的學習方式。
d、建設開放而具有活力地語文課程。
文學素養
一、填空
1、 美國 海明威
2、日本 川端康成
3、繁星 春水
4、丹麥 安徒生
5、李爾王 麥克白 莎士比亞
6、《詩經》 風、雅、頌
7、韓愈 所以傳道授業解惑也
8.《寄小讀者》
9、王勃 《滕王閣序》
二、判斷
1. √ 2、× 3、√ 4、× 5、√
教學實踐
一、請你從普通讀者、學生學習、教師教學三個角度認真閱讀這篇四年級的課文，寫出文本細讀。
對教材的解讀不能偏離文本自身的主題與價值，從學生學情出發，教學預設把解決教學教學重難點做為突破口。
參考答案要點：
這篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的、令人盪氣回腸的友情。整篇童話的語言朴實無華，全文沒有華麗的詞句，用白描的手法，寫出了鳥兒對樹的真摯情誼，略去了鳥兒在尋找朋友過程中以及面對燈火時的心理描寫，給讀者留下了很大的想像空間，在平淡的語言中有一種深摯透明的美。讀罷此文，鳥兒對樹的那種濃濃深情便躍入腦間，揮之不去。
從學生學習的角度做學情預設。
教學時，要重點引導學生體會鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質。教師要緊緊抓住四次對話，以朗讀對話為線索，幫助學生讀懂課文。指導朗讀時，先要讓學生了解課文的基本內容，再分別研讀每次對話，在反復朗讀、想像體會的基礎上，分角色朗讀，把不同角色在不同情況下說話的語氣讀出來。
對教材的解讀不偏離文本自身的主題與價值，學情預設既教學預想言之有理、言之有據、語言流暢、有文采即可得滿分。
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