㈠ 怎麼排序 想問下這種作業批改紀錄怎麼寫，小學2年級語文，謝謝各位…
錯別字是學生的錯題中出現頻率較多的錯誤現象。
錯題原因：書寫中出現錯別字，主要是由於漢字的結構復雜，同音字、形近字占的比例比較大，而小學生由於生理和智力發展的特點又往往感知不精確、注意不穩定，因而容易形成「書寫頑疾」。
改進措施：展示錯例，觀察糾正.即把收集到的差錯率比較大的字按「錯字」和「別字」進行分類，展示出來，錯別字例用詞語或短語的形式出現，後面留出一定的空間以待學生對錯別字進行糾正。 要求所有的同學用最快的時間對錯別字例進行觀察、分析、對照、糾正。
㈡ 批改記錄怎麼寫語文
你知道如何寫作業批改記錄嗎？一起來看看吧。
操作方法
01
我們在寫作業批改記錄的專時候最好用一支別的顏色的筆屬來進行批改，這樣子比較醒目。一般來說，老師都喜歡用紅色的筆進行批改。
02
我們在寫作業批改記錄的時候，一般可以用對號錯號來進行批改，最後給學生算出分數，這樣子也能讓他們對於自己有一個認識。
03
在我們進行作業批改的時候，可以用一些線條或者特殊符號來表示自己的認同或者錯誤的更改，比如說像批改作文的時候可以畫一些波浪線來表示學生寫的很好。
04
當然，我們在批改作業的最後也可以用紅筆寫一個結語，如果說同學表現的好的話，也可以鼓勵他們一下。
㈢ 小學語文作業批改記錄表怎麼填寫
先概括作業的總體情況，再指出大部分錯誤或不足出現在哪，再說出具體解決辦法，從哪個地方著手能解決作業中出現的問題，並且點明作業中出現的好的情況。
㈣ 一年級語文下冊名校課堂作業批改記載有哪些內容
一、時間
與作業批改有關的時間有：布置作業時間、交作業（完成）時間、批改作業時間、作業批改記錄時間等。除有必要（不同科目具體要求、收集數據等特殊需要），一般省去前三個時間，只寫最後一個時間，即作業批改記錄的實際記錄時間。對於一次能夠批改完的批量作業，作業批改時間應與作業批改記錄時間一致。時間應具體寫清年月日。 二、作業內容 即所批改作業的總稱。一般要寫清年級、科目、冊別、章節（或篇目）、練習序號等。必須做到簡明扼要，力戒只簡單地標注作業所在的頁碼。
三、作業類型 作業可分為課堂作業和課下作業，課下作業又可分為校內作業和校外作業（家庭作業）。作業批改記錄應寫明作業類型，以便對環境等因素對學生作業質量的影響有個客觀准確的分析與評價。課堂作業多為當堂練習，當堂訂正，對出現的問題當堂採取補救措施，一般不需作業批改記錄。因此，作業批改記錄所涉及的作業類型主要是課下作業中的校內作業和校外作業（家庭作業）。
四、完成情況
作業完成情況中，除列出應交作業人數、實交作業人數外，還要寫清未交作業學生姓名，以便查實具體原因。同時，根據具體情況，還應列出實際按量完成人數，未按量完成的同樣也要寫清姓名，以便查實未按量完成的具體原因。此項重點記錄未完成作業學生姓名，目的是為了弄清原因，不使一人掉隊。 以上四項內容根據具體情況，盡可能寫得簡明一些，不可文字冗雜，因為這還不是作業批改記錄的主要內容。
五、質量分析
此部分應重點寫清質量分析結果（利用不同形式顯示），力求直觀，一目瞭然。
六、問題分析
對於學生作業中暴露出的問題，教師要認真分析研究。首先，要分清是普遍性問題，還是個別性問題；是知識性問題，還是技能性問題。其次，要認真探究產生這些問題的原因：是題目偏難，還是學生認知能力所限；是教師教學有偏差，有漏洞，還是學生訓練不扎實，所學知識不能很好地解決實際問題。只有找出問題的症結，才能為下一步解決問題打下基礎。 對於以上問題及原因要作較為詳細的分析與記錄，要結合作業實例，力戒抽象、空泛。
七、補救措施
補救措施實際上就是問題的解決辦法。學生作業中出現的問題，不單單是作業本身的問題，它從一個側面可以反映出教師教學和學生學習過程中存在的問題。因此，要想解決這些問題，必須立足於教師的教學和學生的認知過程及訓練過程，力爭從源頭上控制問題的產生，切斷問題的源頭。基於此種認識，作業批改記錄的補救措施不能只是就事論事，就題論題，而要遵循以下幾個原則：
1、針對普遍性問題，及時調整教學內容、方法和措施，努力提高課堂教學和基礎訓練的質量和效益。
2、針對學生不同的認知程度和技能訓練情況，確定不同的目標，採取靈活多樣的方法，因材施教，使學生均有不同程度的提高。
3、針對一些有代表性的問題，利用適當場合（作業講評或課上有關內容的講解）加以認真分析，指出症結所在，避免再出現類似錯誤，做到舉一反三。
4、及時進行教學拾遺、教學反思和查漏補缺，保持知識體系的系統性、科學性和完整性。 依據以上幾條原則，結合作業中出現的具體問題，確定相應的補救措施。 質量分析、問題分析和補救措施是作業批改記錄的主要內容，應盡可能寫得深入透徹，但分析不能脫離具體事例泛泛而談，要有針對性、指導性。
㈤ 小學語文作業批改記錄
那要看是什麼作業了，一般的抄寫嘛打個優或五角星什麼的，寫上日期就好了，作文就要寫評語了。
㈥ 求!小學一年級語文作業批改語
我小時候的批語都是抄一個字的，閱、好襲、棒、。。。、
鼓勵的話我覺得這個批語沒什麼作用，如果有個別學生需要鼓勵，單獨或者幾個人一起叫到辦公室鼓勵。其實最好的方法是當著全班的面鼓勵學生，不要經常那幾個學生，最好一星期都鼓勵到