1. 語文教學的目的是什麼
第一,激發學生對祖國語言文字的興趣,學生們願意去學習語文,了解祖國的文化和歷史專.
第二,培養良好的學習習慣屬.如自主地進行課前預習、自發地愛好閱讀大量的課外書、大膽地去尋找語文書中的不妥之處……
第三,受到美好情感的熏陶,通過語文課的學習學生不能只是掌握幾個生字、生詞,會背課文,他們還要通過學習受到美好情感的熏陶,學會去熱愛大自然,關心小動物,關愛他人,包括自己的家人,朋友,還有無數的陌生人.
第四,鍛煉應用的能力.在語文課中最具體的表現應該是作文,但不局限於此.他們將樂於在別人面前表現自己,聽說讀寫,樣樣精通.
第五,培養學生和困難作斗爭的勇氣.語文學習不可能從頭到尾輕輕鬆鬆,這中間可能會遇到意想不到的困難,在書中的榜樣身上學習他們與困難作斗爭的精神,在語文學習的過程中體會與困難作斗爭的快樂.從而培養與困難作斗爭的勇氣.
2. 八年級語文下教育教學目標
八年級語文下教育教學目標
一、指導思想
本著工具性與人文性相統一的課程特點，以全面提高學生的語文素養為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導和實施自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放、情感、高效的語文課堂，有效實施素質教育，圓滿完成教學任務。 二、學情分析
通過八年級上學期的教學，從整體來看，學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發言提問)正在逐步養成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但是從部分低分學生的答題情況看，明顯表現為學習興趣不濃、學習態度不夠端正。綜合分析兩個班的學生狀況，兩個班學生都表現出兩極分化嚴重，兩個班都有部分學生學習自覺性不強。究其原因，我認為是隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，語文學科更加註重考察學生的理解和運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數學生來說，確實困難。因此，本學期在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。
一、指導思想
本著工具性與人文性相統一的課程特點，以全面提高學生的語文素養為核心，正確把握語文教育的特點，通過倡導和實施自主、合作、探究的學習方式，努力構建開放、情感、高效的語文課堂，有效實施素質教育，圓滿完成教學任務。 二、學情分析
通過八年級上學期的教學，從整體來看，學生好的習慣(課堂聽講、記筆記、發言提問)正在逐步養成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但是從部分低分學生的答題情況看，明顯表現為學習興趣不濃、學習態度不夠端正。綜合分析兩個班的學生狀況，兩個班學生都表現出兩極分化嚴重，兩個班都有部分學生學習自覺性不強。究其原因，我認為是隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，語文學科更加註重考察學生的理解和運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數學生來說，確實困難。因此，本學期在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。
3. 八年級人教版下冊的語文教案
人教版七年級下冊語文教案全冊(新課標)
......教學過程：導問：中國（古今中外）有哪些著名的巾內幗英雄？參考容備案：穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、二、簡介背景欣賞京劇、豫劇、動畫片、郵 ...人教版七年級上教案，人教版七年級教案......教學過程：導問：中國（古今中外）有哪些著名的巾幗英雄？參考備案：穆桂英、劉胡蘭、秋瑾、鄧穎超、撒切爾夫人、二、簡介背景欣賞京劇、豫劇、動畫片、郵 ...
詳見：http://hi..com/120e1/blog/item/4727ccdad19c7bb3cd1166ab.html