人物：晏子 楚王 城門衛兵 武士 畫外音：春秋末期，齊國和楚國都是大國，齊王派大夫晏子出使楚國。晏子來到楚國城下，只見城門關著，在城門旁開了一個小洞。 晏子：這是個狗洞，不是城門。 衛兵：我國大王說了，你只配從這小洞里鑽進去。 晏子：只有訪問「狗國」，才從狗洞進去。你去問問你們大王，楚國到底 是個什麼樣的國家？ 畫外音：衛兵向楚王報告了晏子的話，楚王只好吩咐大開城門迎接晏子。 士兵：大開城門，有請大夫！ （晏子大步走進大廳，與楚王並排而坐） 楚王：（冷笑地）難道齊國沒有人了嗎？ 晏子：（嚴肅地）這是什麼話？我國首都臨淄住滿了人。大夥兒都把袖子 舉起來，就能夠連成一片雲；大夥兒都甩一把汗，就能夠下一陣雨；街上 的行人肩膀擦著肩膀。腳尖碰著腳跟。怎麼說齊國沒有人呢？ 楚王：既然你們齊國有這么多人，為什麼打發你這么一個人來呢？ 晏子：（為難地）您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺君之 罪；說實話吧，又怕大王生氣。 楚王：實話實說，我不生氣。 晏子：（拱了拱手）敝國有個規矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪 問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。 楚王（陪著笑）：是、是。快擺酒席招待齊國大使。 （楚王與晏子正用膳，忽見兩個武士押著一個囚犯走過。） 楚王（忙問）：那個囚犯犯的是什麼罪？他是哪裡人？ 武士：犯了盜竊罪，是齊國人。 楚王：（笑嘻嘻地）齊國人怎麼這樣沒出息，干這種事情？ （眾大臣及武士等哈哈大笑） 晏子：大王怎麼不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜。可是這種桔樹一種到 淮北，就只能結又小又苦的枳。大王，請問這是什麼原因？ 楚王：因為水土不同吧？ 晏子：是啊，齊國的人在齊國能安居樂業，好好勞動，一到楚國，就做起 盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。 楚王：唉，我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取
㈡ 教師感人故事
汪來九是安徽省黃山市黟縣宏潭鄉毛田小學的教師。35年來，汪來九始終堅守在大山裡的三尺講台，在「一師一校」的教學點，擔負起毛田小學6個年級和學前班12門課程的全部教學工作，總結摸索出一套適合山區教學的復式教學方法，為一個200多人的村民組，先後培養出70多名學生到大中專學校學習。 35年裡，毛田村民組沒有一個孩子輟學，沒有一個學生留級，學校沒有發生一起安全事故，贏得了當地村民的高度贊譽。
陶海林是海南省工業學校的教師。他從教19年來，忠於職守，情系職教，被譽為「專家型」教師。他大膽創新，勇於探索，連續15年放棄寒暑假的休息時間，帶領學生到企業實習，積極推進教育教學改革，創立了「會計模擬實務教學法」等教學方法；他關心學生，無私奉獻，盡管收入不高，但先後捐款7萬余元，資助20多名貧困學生順利修完學業；他甘為人梯，淡泊名利，毫無保留地把自己的知識和經驗傳授給青年教師，謝絕多家企業的高薪聘請，紮根在少數民族山區，在平凡的崗位上作出了不平凡的業績。
張昭是陝西省西安市長安區韋曲街道何家營小學的校長。自1982年參加教育工作以來，張昭24年如一日，全心致力於學校的建設和發展，愛校如家，兢兢業業，開拓創新，無私奉獻。以促進學生的健康成長為己任，想方設法為孩子們解決學習、生活上的實際困難。今年7月13日凌晨，張昭校長在學校值班時，發現兩名盜賊正在行竊。在與盜賊英勇搏鬥中，身受重傷，經醫院全力搶救，實施了脾臟摘除手術後脫離生命危險。張昭同志熱愛集體，視國家財產勝於自己生命的高尚品質，鑄就了新時期人民教師的英雄形象。
王玉貴現為山東省陽信縣第二高級中學高級教師、副校長。他從教27年來，一心撲在教學和管理工作上,嚴於律己、嚴謹治教、精益求精，以優異的教育教學成績和高尚的人格魅力，贏得了老師和學生家長的一致贊譽。2005年3月12日晚，王玉貴同志在值班巡查時，發現一夥歹徒在教學樓毆打學生，他奮不顧身沖上前去制止，徒手與歹徒搏鬥，被歹徒連砍5刀，其中一刀險些刺穿胸腔。在突如其來的危險面前，王玉貴同志置個人安危於不顧，用自己的鮮血保護了學生的生命安全，以自己的實際行動履行著人民教師的神
㈢ 關於老師的小故事
一個學生去參加三好學生的頒獎大會，但他沒有被選上，這是。她的同學哄她，說：老師喊你去領獎，他真的跑了上去，可是校長問他：你上來干什麼,他說：上來領獎！這是下面的同學說道：他真的信了，好傻！他感到十分窘迫，這是老師趕忙說道：由他呀！哦，原來是我忘記了！這是校長說道：你平時都很嚴厲，你今天怎麼這樣！其實他並沒有得獎的，老師為了幫自己的學生，另可讓自己被校長說。
原文其實還有一節，是他長大後回憶這件事，十分感動，為了節省篇幅，省略了，這是一個真實的故事！！這個不行還有一個
永遠的第十一位教師
在一個偏遠山區的小學校里，因辦學條件差，一年內已經先後走了七八位教師，當村民和孩子們依依不捨的送走第十位教師後，人們寒心的說：「再不會有第十一位教師能留下來了。」後來村裡找了個剛從大學畢業的女大學生來代一段時間的課。一個月後，女大學生被分配到城裡工作。當女大學生收拾好行裝，離開住所，准備離開的時候，她背後突然意外的傳來孩子們朗朗的讀書聲：「離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生......」那聲音在山谷中回盪，久久不決——那是她第一次教給孩子們的詩。她回過頭來一看，一群純真的孩子齊刷刷的跪在遠處高高的山坡上——誰能受得起那天地為之動容的長跪呀！她頃刻間明白了，那是渴求知識的孩子們純真而無奈的挽留呀！
女大學生的靈魂就在瞬間的洗禮中得到了升華，她毅然決定留了下來——這一留就是整整二十年。
二十年間，她送走了一批又一批的孩子們去上初中、上高中、念大學......後來這位女大學生積勞成疾，被送往北京醫院治療......
當鄉親們把她接回山村時，人們見到的只有被裝在紅色木匣內的她的骨灰......
後來，這個村裡有了不成文 的規定，不論誰來教書，永遠都是第十一位教師......
如果還不行再給你找一個
臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
老師再一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
他把那個女孩背到安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
我們都猜了出來：「最後救出來的那名女同學就是你，是么？」
「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有背出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
娟子說：「是老師的女兒呀!」
說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
我們的眼圈也都紅了。
如果還不行，我就無語了
㈣ 老師教育小學生的感人故事
母愛偉大
有生以來，我聽到過三個「血色母愛」的故事，它們強烈地震憾了我的心靈，把「母愛偉大」四個字深深地烙在我的心田。
當知者插隊時，一位老農給我講了一個黃鼠狼脫皮哺子的故事：三年困難時期，他一家人經常找不到吃的。好在他會下夾子，偶爾也會夾到狐狸、黃鼠狼什麼的。一天清晨，他去收夾子，見夾子夾到一隻黃鼠狼，拿起一看大吃一驚，手裡只是一張皮，黃鼠狼脫皮逃了。要不是親身所見，實在讓人難以置信。他想，沒有皮的黃鼠狼肯定死在不遠的什麼地方，撿來一家人可以吃一餐。於是，他沿著血跡尋去，在河溝里發現黃鼠狼藏身的地洞，挖開一看，他被眼前的情景驚呆了：一窩七八隻還未睜眼的小黃鼠狼，在扒在脫了皮的已經僵硬了的母黃鼠狼身上，不斷地吸吮著奶頭。他呆立了許久，把那張皮蓋在母黃鼠狼身上，才含悲轉身而去。
從此，這位老農不在下夾子捕獸了。聽了這故事後，我也不忍看山民捕殺母獸了。有一次我還掏盡口袋裡的錢，從房東那裡買下被活捉的母山麂，把它放回山林。
另一個故事是在20多年的一次出差途中聽說的。一位人高馬大的唐山漢子，在火車上流著淚給我說了一位母親斷指哺兒的故事。唐山大震中，一對母子被深深壓在廢墟下，母親半個身子被混凝土板卡著動彈不得。七八個月大的嬰孩在她的身下安然無恙。幾天後，救助人員挖洞接近這對母子時，母親剛剛咽下最後一口氣，而那嬰孩口裡還含著母親的著食指，抱起孩子，發現母親的食指只有半截。原來母親在危難中一直用乳汁延緩著孩子的生命，乳汁吸幹了。她拼力咬斷著自己的指頭，用鮮血讓孩子存活下來。
夜晚，列車在北方的原野上飛馳，伴著哐口當、哐口當的輪響，我難以入眠，唐山漢子的「血色母愛」的故事一直在腦海縈回。我想起我近鄰的一個女人，她也是我小學時的同學。有一年夏天，她的三歲的兒子，在路邊的油條攤邊玩，在油鍋傾倒的那一刻，她用自己的身體擋住滾沸的油，孩子僅一條腿被燙傷，而她的半邊臉卻破了相。此後，丈夫漸生嫌棄之意，她自己也陷於無盡的苦痛之中。這時，我真想來到她的身邊，告訴她這個「血色母愛」的故事，對她說：「你是偉大的、美麗的女人」。
後來，我如願把這個故事說給她聽，也說給她的丈夫聽。她哭了，他也哭了。再後來，她與他恩愛如初。
第三個故事是不久前從一本雜志上看到的。東歐有對母女感情上有了裂痕，13歲的女兒一直認為是母親的卑微地位，使她在人前抬不起頭。母親終日忙碌辛苦，也不能使女兒快樂起來。2002年2月，母親邀女兒去阿爾卑斯山滑雪，此舉當然想讓女兒高興。母子倆在滑雪中，由於缺乏經驗偏離滑雪道迷路了，又遭遇了可怕的雪崩。母女倆在雪山中掙扎兩天兩夜，幾次看見前來搜尋她們的直升飛機，都因她們身穿的是銀灰色滑雪裝，而難以被發現。終於，女兒因體力不支昏迷過去，醒來時發現自己躺在醫院里，而母親已不在人世了。醫生告訴她，是她的母親用生命救了她。原來，是母親割斷自己的動脈在雪地里爬行，用自己的鮮血染紅一片白雪，直升飛機因此發現了目標。
我把這則「血色母愛」的故事說給一位親戚聽。兩天後，這位親戚作出決定，把她的一個腎臟獻給患尿毒症的女兒。手術前，我把冰心老人一段話抄錄給她：「女人固是懦弱，但母親是偉大的」，向她表示崇高的敬意和良好的祝願。
手術成功了，又一個母親演繹了一個偉大的「血色母愛」的故事。
冰心老人還說過：「世界上若沒有女人，這世界至少要失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美。」是的，這世界就是因為有了女人、有了母親、有了母愛，才如此亮麗燦爛、多姿多彩。
母親
一位從越南歸來的美國戰地記者給MBA學員放影一卷他在戰場上實拍的影片：畫面上有一群人奔逃，遠處突然傳來機槍掃射的聲音，小小的人影，就一一倒下了。放完了，他問同學們看見了什麼。「是血腥的殺人畫面！」他沒有說話，把片子搖回去，又放了一遍，並指著其中的一個人影：「你看！大家都是同時倒下去的，只有這一個，倒得特別慢，而且不是向前仆倒，她慢慢地蹲下去……。」看到同學們還是看不懂的神色。他居然抽搐了起來：「當槍戰結束之後，我走近看，發現那是一個抱著孩子的年輕媽媽，她在中槍要死之前，居然還怕摔傷了幼子，而慢慢地蹲下去。她是忍著不死啊。
「忍著不死！」何等偉大的母親！
其實世界上遠不止人類有母愛。每一種生物，都有偉大的母愛！到南美洲考察的科學家在風雪中經常看到成千上萬的企鵝，面朝著同一個方向立著。是什麼原因使它們能如此整齊地朝同一個方向呢？細細觀察後，考察隊員們終於發現，每一隻大企鵝的前面，都有著一團毛絨絨的小東西。原來它們是一群偉大的母親，守著面前的孩子，因為自己的腹部太圓，無法府身在小企鵝之上，便只好以自己的身體，遮擋刺骨的寒風。
多麼偉大的、壯大的母親之群像！
㈤ 小學班主任教育故事500字左右
愛心是施教成功的關鍵
教育是教師施教傳道和兒童受教修養兩者相統一的過程。愛是教師、兒童溝通的橋梁，愛是教育的真諦。讓兒童充分感受到教師對他的愛，對他的尊重和信任，兒童就會對你敞開心扉，甚至百依百順，情願按你設計的模式去發展，正所謂「親其師，信其道」。
我至今仍清晰地記得第一次見到她的情境。怯生生的眼神、整潔的衣著、清秀的面容、獨自一人坐在教室，絲毫沒有其他同學的那種興高采烈。
「你叫什麼名字呀？」我俯下身子問她。
「我叫黃健敏。」她輕輕地答道。
她的情況我倒是已經了解了一些，從一年級起每門功課從沒有及格過,還有一次語文考試居然得0分，我早已抱著放棄她的想法。但看著孩子整潔的面容我頓生好感。日子一天一天過去,有一次,我批改日記，翻開一個本子,一股清香迎面撲來,本子中竟然夾著幾朵小花。「誰這么浪漫?」我驚奇。翻到本子封面，原來是黃健敏。哦，這么有心的孩子,她的成績一定會提高，我更加堅定了自己的信念。從此,我尋找她的每一個閃光點,在班裡大力表揚她取得的點滴進步。有一次,現場小練筆比賽，她的練筆字跡工整、也言之有物。我在班級板報中展出了她和另外四位同學的作品。同學們驚奇了,她的小臉上也露出了天使般的笑容。從此,她的語文成績穩步提高,及格了、上八十了。慢慢地，她開朗了，她會主動和同學們一起活動了。我也常舒了一口氣。其實,一切都是那麼平淡，甚至不值得一提，但是就在這平淡中讓孩子感到了一絲一絲的溫暖，一些可能是她從未感受過的溫暖。你就可能改變她的一生。
㈥ 求小學老師寫的教育故事
我們班有個比較調皮的男生名叫王斌，平時都不怎麼用心，下課又愛瘋打，是個不折不扣的「壞小子」，老師們常常拿他沒有辦法。但是我發現這個孩子特別聰明，而且他的朗讀水平和表達能力都很強。某日早讀課，我走進教室，發現許多同學在領讀員的帶領下正認真地讀著課文，而他呢？到這個位置上走走，到那個同學那看看，不然就是坐在座位上蹺蹺板。當時，我看得眉頭直皺，恨不得馬上走到他面前狠批一頓。但回頭一想，這孩子在家中就一直被父母打啊，罵啊，也沒起到多大的效果，光靠我罵一頓就有用嗎？於是，我就裝作沒看見，在巡邏的過程中，我來到他的身邊，摸著他的頭，微笑著說：「奚潤心，老師真想聽你讀書。」起初，他還顯得有些難為情，但當他看到我的笑容後，就毫不猶豫地端起書開始讀，那聲音是多麼得清脆、悅耳。當我轉了一圈，再回到他的面前，他已經完全投入到學習中了，還向我認真地請教了兩個字，都是課外書上的，我先告訴他怎樣讀，然後說：「如果從今天起你都能這樣用心讀書，那麼你就能認識更多的生字朋友，信不信？」他點點頭，非常用心地接著讀下去。在那天的夕會課上，我認真地總結了讀書情況，表揚了同學們的學習習慣，並對這個特別的男孩子說：「明天，你還能這樣讀書給老師聽嗎？」他使勁地點點頭。
在隨後的一段時間里，他的變化越來越大了，不光當上了班級的領讀員，而且還被大家評為「寫字小明星」，端正美觀的作業本成為大家學習的榜樣。課堂中的他變化更大，不僅能積極思考，踴躍發言，還能認真傾聽他人的發言，並對他們作出有效的評價。一個個好詞妙句常常博得同學們的掌聲，我豎起大拇指對他說：「你真了不起！」而他回報給我的就是那一臉燦爛的微笑。
回顧這件小事，我想到了很多：如果我們能用贊美和欣賞的眼光去看待每一個孩子，特別是那些缺點多於優點的孩子，他們的可愛之處也許就會不斷出現，帶給我們驚喜。如果這樣能使他們顯得更加自信、活躍，我們何樂而不為呢？
㈦ 求小學語文教學故事
這是在我上低年級寫話課上發生的故事。在這節課上我發現我們的孩子潛力非常大，也非常的討人喜歡。
他們還有很多我看不到的才藝，有很多我不知道的特長。看來要真正了解他們我還要做更多的努力。真真正的深入到學生當中，真正的做他們的朋友，這有這樣才能真正的了解他們，進入他們的內心世界，進而更好的教授他們知識。
前兩天上寫話課，要求孩子們跟同學講故事。我問大家有誰願意給大家講個故事呢？沒想到孩子們異口同聲的說「劉偲偲」。我就說偲偲既然同學都推薦你，你願意給大家講一個故事嗎？讓我驚奇的是偲偲大方的站起來說「我願意」真沒想到平時從不積極回答問題的她會有這樣的舉動。接著掌聲響了起來。更出乎意料的是，偲偲大大方方的說起了開場白「大家好，今天給大家講的故事是《豌豆姑娘》希望大家喜歡」。這樣的開場白並沒有教過她，竟然說的這樣有模有樣，講台頓時成了他的舞台。不開口還好，開口更是語出驚人，偲偲把故事講的生動有趣，語言優美動聽。換人的可惡豌豆姑娘的可憐都被他一一描述出來。講故事時教師里鴉雀無聲，沒有一個做小動作或者是搗亂的，盡管我在平時講課的時候如何的組織教學都達不到這樣的效果。真是讓我佩服啊！一個故事講完教師里想起了熱烈的掌聲。同學們都嚷嚷著再講一個再講一個。看同學們有這樣的性質，我就又為了一句，偲偲還願意跟大家再分享一個故事嗎？（下面同學開始插話了，可以，老師你不知道她可是咱班的故事大王，每天晚上都會給我們講故事，她知道的故事可多了。）這時偲偲說可以於是又說，我再給大家講一個《白雪公主》的故事······
一堂課下來，她講了五六個故事，下課後孩子們還沒聽夠。課後通過交流我知道，這孩子從小就喜歡聽爸爸媽媽講故事，自己也特別愛看故事書。在平時生活中，同學們經常圍著他聽故事，晚上睡覺前，同寢室的同學經常聽著他的故事入睡。我這個不負責任的老師竟然沒有發現班內這樣的小天才。
班內有個男孩子表現欲極強，在學《狼和小羊》這一課時，我發現這孩子把狼的兇殘蠻不講理，小樣的溫順模仿的惟妙惟肖。這孩子平時不最守紀律，作業經常不認真寫，課通過他的表演，我知道這孩子不是不學習，也不是學不會，是他沒有認真學，或者我所講的知識不能引起的的興趣。這就要求我在今後的教育教學中設計一些生動有趣的環節，調動學生的學習積極行，讓每個孩子都融入的學習的氛圍當中。讓他們在快樂中學習。