李衛東小學語文

❶ 李衛東的作品都有那一些.可以在什麼地方購買到

李衛東，曾是首都師范大學附屬中學特級教師、1995年首屆「語文報杯」全國青年教師大專賽一屬等獎獲得者。現任經濟日報出版社編輯部主任，歷史學博士，主要研究方向是中國古代民間宗教、神話及史前文明，其《人有兩套生命系統》、《人類曾經被毀滅》等著作曾在讀者中產生了深遠影響。《生命終極之門》是他探索生命、歷史、宇宙玄奧關系的又一部恢弘力作。代表作品有《外星人就在月球背面》、《人類曾經被毀滅》、《生命終結之門揭秘黃帝內經》。

麻煩採納，謝謝!

❷ 中學語文作文教學名師現代的都有哪些人

於漪、錢夢龍、魏書生、李鎮西、寧鴻彬、餘映潮、程紅兵、蔡明、陳軍、鄧彤、史少典、熊芳芳、程少堂、黃厚江、肖家芸、胡明道、李衛東、趙謙翔、褚樹英、李海林、李勝利、沈江峰、嚴華銀、尤立增等等等等。中華語文網有幾百個名師博客，有很多的特級教師在那開博，不過我不知道哪些是作文名師

❸ 李衛東的人物生平

李衛東從小就是一個品學兼優的學生，他不論是在小學、中學，還是到高等院校讀書，都是學生幹部，恩施農校畢業時獲得了由省里頒發的優秀畢業生證書。他為人正派，忠誠厚道，參加工作後，不論是在農村，還是在機關，都能勤勤懇懇做事。1981年到1984年在鶴峰縣茶葉公司工作時，長期蹲點走馬，總結推廣茶葉密植免耕栽培技術、茶葉加工技術，收到了明顯效果；1984年調鶴峰縣委工作期間，他經常深入農村、企業，圍繞中心開展調查研究，撰寫了多篇有價值的調研報告；1987年到1992年在州畜牧局工作期間，對全州的生豬、商品牛的發展，基層畜牧獸醫站的建設進行調研；1992年州委組織州直部分優秀年輕幹部下派到農業綜合開發試驗區掛職鍛煉，李衛東下派到恩施市板橋區任黨委副書記，在短短的2年裡，他借鑒外地建葯材市場的經驗，大膽提出「建一個市場，活一方經濟，富一方農民」的思路，通過出台優惠政策，吸引近百戶種葯大戶、企業進場，融資300多萬元建成了我州第一家葯材市場——板橋葯材市場，大大帶動了當地葯業的發展，增加了農民的收入。
1995年調任州農業局副局長、南方馬鈴薯研究中心黨委書記後，帶領科研人員上北京、跑武漢，爭取到了國家「863」、「948」、西部開發科研專項、省州重點科技攻關課題，10年間共獲科研成果30多項次，提升了南方馬鈴薯研究中心知名度。期間他積極向部省申報、爭取到國家投資項目6個，到位國家投資600多萬元，其中有國家農業部投資建設的湖北省薯類脫毒種苗快繁中心項目；國家科技部成果轉化項目——鄂馬鈴薯3號大面積試驗示範，為恩施州首次獲得的國家科技部科技成果轉化項目；財政科技扶貧項目——馬鈴薯原種基地建設一系列項目的到位實施，改善了恩施州的科研條件，馬鈴薯研究中心總部由海拔1200米的天池山遷往恩施城區後，科研人員的生活條件大大改善，為留住人才奠定了基礎。
李衛東在任職中，不論處於什麼職位，都能創造性開展工作。在恩施州天池山農科所暨中國南方馬鈴薯研究中心主持工作期間，他深入實際調查研究，結合實際，科學地制定單位的發展規劃，使單位過幾年上一個台階。2000年獲州級文明單位，2002年獲省級文明單位，2003年獲省優秀農科所稱號。參加全國1220個農業科研單位綜合能力評估列267位，居湖北省地市州農科所首位。

❹ 有什麼專講名師課堂實錄的好網站啊最好是小學語文的，謝謝啊

我的博客里就有，你去看看吧，在首頁的右面，基本上都是江蘇省語文版特級教師的教學視頻，權還有全國數學教師的教學視頻，歡迎觀看，請提出寶貴意見。
http://blog.sina.com.cn/jspk

拉個截圖給你看看，有興趣就去看看：

魏書生談賞識教育（相當精彩）
賈志敏教小學作文
曾仕強家庭教育
靳家彥教學錄像
竇桂梅教學錄像
賈志敏教學錄像
王崧舟教學錄像
於永正教學錄像
支玉恆教學錄像
孫雙金教學錄像
薛法根教學錄像
徐長青教學錄像
周益民教學錄像
張康橋教學錄像
陳建先教學錄像
費蔚教學錄
張文衛教學錄像
王自文教學錄像
李衛東教學錄像
張偉教學錄像

❺ 各位湖師大的學長學姐們，想問一下，學科教學(語文)專業，教育綜合和中學語文教材研究，要看的是什麼書

語文教師必讀書目：中學語文教學藝術專業書籍大全

李衛東講語文 蔡明講語文 胡明道講語文 黃厚江講語文 程少堂講語文
尤立增講語文 李海林講語文 鄧彤講語文 褚樹榮講語文 肖家芸講語文
嚴華銀講語文 吉春亞講語文 李平講語文 張祖慶講語文 李勝利講語文
祝禧講語文 餘映潮講語文（無貨）

2012教師招聘考試歷年真題匯編 中學語文 2012教師招聘考試歷年真題匯編 小學語文 史金霞：不拘一格教語文 黃厚江：語文的原點 郭初陽：顛狂與謹守
王開東：深度語文 錢理群、孫紹振、王富仁：解讀語文 干國祥：生命中最好的語文課 閆學：我負語文 葉開：讓孩子讀到世界上最好的文字
王曉春：語文課如何是好 程翔：一個語文教師的心路歷程 韓軍與新語文教育 程紅兵與語文人格教育 趙謙翔與綠色語文
溫儒敏論語文教育 王富仁：語文教學與文學 程翔與語文教學 鄭國民：當代語文教育論爭 周慶元：宏觀視野下的語文課改價值取向
（台）廖玉蕙：如何教出精彩的語文課 劉正偉：語文教育意蘊篇 陳日亮：語文教學文本解讀個案 錢理群語文教育新論 餘映潮的中學語文教學主張
王君：語文教學情境創設藝術 杜永道：缺失的語文課 潘新和：語文，審視與前瞻 黃厚江：語文課堂教學診斷 沈堅：初中語文「沉浸式」教學研究
方智范：語文教育與文學素養 夏丐尊、葉聖陶：文話七十二講 傳承與嬗變：語文教師專業素質研究 吳松年：初中語文新課程有效教學疑難問題操作性解讀 張彬福：怎樣成為一名優秀語文教師
商友敬:語文教育漫談 宋運來：語文教學最需要什麼 施平：中國語文教材經緯 曹明海：本體與闡釋——語文課程的文化建構觀 呂叔湘：語文常談
呂叔湘：語文雜記 周有光：語文閑談 蔡明：語文課程教學設計與實施 （加）約翰斯頓：重構語文世界 後殖民教學實踐 王鵬偉：語文教育 世紀之變的嬗變
怎樣上出好課——語文卷 中學語文教學活動設計 名師課堂教學實錄 朱曉民：語文教師教學知識發展研究 語文課程教學技能
語文教學對話論 語文課程與教學論新編 初中語文新課程教學設計與特色案例評析 語文課堂教學技能訓練教程 中學語文課題研究與論文寫作
中美語文教育比較研究 中學語文教材分析方法與實踐 李瑞山：語文素養高級讀本 語文素養和語文教師的素養 彭小明：語文課程與教學新論
中國語文人（第一卷） 中國語文人（第二卷） 語文教育人文論 名師透視：語文教學智慧篇 名師教學機智例談·語文卷
優秀小學語文教師一定要知道的7件事 小學語文名師古詩文課堂實錄 上海名師課堂：小學語文（周雲燕卷）（附光碟） 趙景瑞：小學語文教學思想與藝術 小學語文名師教學藝術
兒童文學與中小學語文教學 小學語文教例研究 小學語文課程與教學論 小學語文活動課教學百例 讓小學生愛上學習的語文故事
小學語文名師課堂成敗探究 小學語文名師同課異教實錄 小學語文名師新秀大辯課 親近魯迅：落地麥兒童語文課堂

❻ 中學語文名師有哪些

名師見過不少，自我炒作的不乏其人。我以為沒什麼名師。過去的名師不是總煙消雲散了吧？

❼ 北京師范大學特殊教育專業，開設自考嗎

北師大不辦自考。

❽ 全國著名中學語文特級教師有哪些

全國著名中學語文特級教師有：

1、許建平：許建平同志現擔任江蘇省南通中學教務處主任，是江蘇省中學語文特級教師，南通市教育系統學科帶頭人，江蘇省中語會常務理事，南通市中語會常務副理事長，04年榮獲南通市政府首屆「園丁獎」。

2、陳石林：湖南省高中語文特級教師。從事高中教育37年。任教畢業班20屆。輔導學生創作發表習作200餘篇。在省級及以上媒體、單位發表學術論文40餘篇，出版編著7部，獲得課題獎5項、榮譽稱號2項。專業著述累計110餘萬字。

3、程紅兵：安徽六安人，1982年大學畢業開始從事高中語文教學，中學語文特級教師，全國「五一勞動獎章」獲得者，享受國務院政府特殊津貼，上海市市級骨幹教師帶教導師。上海市中學語文特級教師，上海市建平中學校長，國務院政府特殊津貼獲得者，上海市市級骨幹教師帶教導師。

4、楊生春：廣西龍勝縣人，中共黨員，大學本科畢業，研究生學歷。中學特級教師，桂林市「21世紀園丁工程」B類培養對象，桂林市語文學科帶頭人，國家級中小學語文骨幹教師。

5、張孝純：張孝純，名世繼，以字行，是我國著名的語文特級教師，「大語文教育思想」的創始人。三歲時，過繼給伯父張麟閣，從此接受嚴格的家庭教育。6歲時，在伯父的嚴格要求和悉心指導下，已能背誦「三百千」和《古唐詩合解》中的全部五七言絕句，並開始寫五絕詩。

❾ 怎樣上一節有趣的語文·數學課

我經常觀摩一些特級教師課堂，了解到一些知名教師的教學方法、技巧和經驗，有了一些粗淺的認識，得出一點見解，說出來與你交流，不對之處，還請批評指正，提出寶貴意見。
第一、訓練學生的讀寫能力
李衛東老師說，新課標第一次給語文下了一個完整的定義：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性和實踐性的學科。還原語文課堂的本真就離不開讀和寫。73歲的特級教師於永正說：「學習語文主要要突出讀寫能力。」
讀，指讀好課本，讀課外書。
我在聽課時，也發現很多名師在「讀」上下了很大功夫，如張祖慶教授講的六年級課文《窮人》，整節課40分鍾，近30分鍾都是讓學生讀，個別讀，齊讀。教師隨機點撥，他主張只講學生不會的東西。名師們都強調要有感情的朗讀，文中出現幾個主人公，讀的時候就要讀誰像誰。
寫，指寫好文字，寫好文章。
學漢語，不會寫漢字不行，不會寫文章也不行，再好的才華，如果不能用文字表現出來，就不能被理解、被認可。於永正老師強調：「以學頂教，順學而導。」教學要手把手、實打實，教小孩子一定要細心、再細心，達到教過了、教對了、教會了的效果。讓小孩子明白一個字該怎麼寫、怎樣才能寫好；一件事情或者一段感情，怎樣才能用文字表達出來、抒寫出來，讓人看得明白、得到感染。
第二、提高學生理解、背誦能力
背，主要指背誦古詩詞、背誦名家名篇。河南的竇明琦教授說，他的學生三年級背70首古詩詞，四年級背《論語》《大學》《中庸》《道德經》中的部分名篇。五年級便開始自己寫作品，不光學生自己寫，老師也要寫，好的作品還可以發表，極大地激發學生的學習興趣。竇教授還說：「不做好充分准備，別輕易進教室」、「一定要邊教邊學，邊學邊教」、「讓學生背誦之前，老師要先背誦。只要學生對你佩服，就會對你言聽計從。」我覺得這幾句話很有道理，對我們有很高的指導價值。特級教師武鳳霞老師也說過類似的話，「老師應與學生一起背誦，因為榜樣的力量是巨大的。」
第三、鍛煉學生說出來
說，指把人的思想用語言表達出來，說話一定要完整、有條理，語言簡練、意思明了。善於說出來，有利於我們提高語言的組織能力，更好地表達我們的思想，對寫作水平的提高非常有幫助。如回答問題時，有問必有答、有因必有果。「因為」出來了，沒有結果，就像人懸在空中，上不著天下不著地一樣難受。甚至有些問題強調了的字眼，你回答的時候也得加上，否則，總讓人感覺不完整、不實在。
第四、課件製作
課件製作要簡潔、精煉，用圖表、數字精確表達觀點，圖文並茂，視覺效果突出。課件內容不要過長，插圖不要過於繁多、過於花哨，以免分散學生的注意力。一些感情豐富、寓意飽滿的課文，製作課件時一定要搭配相應的背景圖案和相關音樂，從而烘托氛圍，加深學生對課文的理解。
第五、培養學生的自學能力
一定要讓學生養成課前預習的好習慣，身邊帶一本字典，遇到不懂的字詞要及時查找弄明白。蔣老師說他們班的學生工具書不少，有的還備有《辭源》，而我們的學生，有的小學畢業了，也沒用過一本字典，這是不能忽視的。所以，一定要培養學生勤查字典、勤做筆記的好習慣。提倡學生堅持寫日記，看了的、學了的，及時寫隨筆。就算不能天天堅持，也要一周寫兩三篇日記或隨筆，日積月累，效果非常明顯。
第六、正確評價學生
好就是好、不好就是不好，對學生一定要觀點明確，評判要准確、公正。學生表現好、做得優秀，就要適時給予表揚和鼓勵，讓他們明確什麼樣的做法才是對的、值得肯定的。現代教學，要求對學生多鼓勵少批評，因為鼓勵的動力要比批評大得多。但表揚也不能盲目，更不能一味表揚而使批評缺失，否則，學生將失去方向，喜好表揚而懊惱批評，不利於學生改正錯誤，更好地成長、更好地進步。鼓勵和批評都要及時，並語言得當，有針對性，就事論事，擺明觀點。
第七、帶著激情講課
當一個教師激情飽滿的走進課堂時，學生也會被感染，情緒高漲、學習熱情大增，課堂氣氛活躍，學習效果就會顯著提高了。激情也代表了自信，一個自信的老師一定會教出一批有自信的學生。反之，教師情緒低落，講課沒有激情，學生就會聽著乏味，不能產生共鳴，就會開小差，不注意聽講，效果當然就不會好了。
第八、語文授課要簡單、平實、扎實
聆聽了幾位名師的課，正可謂是「清水出芙蓉，天然出雕飾。」尤其是李衛東老師的《狼牙山五壯士》，環節設計非常簡單，李老師一開始便從課題入手引導，該環節設計起到了簡潔、扎實地鋪墊作用。再讓學生帶著問題正確、流利地朗讀課文，在輕松自然的教學環境中，扎實有效地訓練語言,同時培養學生語文思維能力和品質。教學內容平實、質朴，簡約而扎實。這正和李老師「著眼整體發展，著力語言訓練，著重內化進程」的教學思想相吻合，突出了「教得輕松，學得扎實」的教學風格。
教師是一堂課的組織者，要改變學生的學習狀態，必須把學生看作學習的主體，教學的一切活動都必須以調動學生的主體性、積極性為圓心，以引導學生主動探索、積極思維為半徑「畫」好一節課。這就要求教師不再是純粹的知識傳遞者，而是學生學習和探究的啟發者、參與者、合作者和促進者，是課堂教學的「中介」，教師只需要把教材介紹給學生，讓學生與文本直接對話交流，自讀自悟。專家的教學理念告訴我們，教學不僅僅是一種告訴和傳遞，更多的是一種體驗、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個「開放的課堂」。讓孩子們在學習中學會展示自己，讓語文走進生活，在生活中學習。

數學課要簡約、簡單。樸素、朴實、扎實。

❿ 語文 議論文 不知道該怎麼樣寫比較好

在大的困難也壓不垮英雄的中國人民」！胡主席堅定而有力的聲音，通過電波向全世界宣告：堅強的中國人民是壓不垮的。
溫總理「多難興邦」的毫言壯語，再一次拴釋了中國人民面對災難所表現出來的英勇與堅強和堅定。
「我們一定會的把家鄉建設得更加美好」！5.12汶川地震發生後，面對瞬間被破壞的家園，災區人民發出了鏗鏘有力的聲音。
中華民族是一個越挫越勇的民族，從抵禦外寇到平息內戰；從自衛反擊到興國安邦；從天災到人禍，我們堅強的走過來，從貧窮落後擠身到具有國際影響力的發展中的大國，中國有著壓不垮的脊樑。
當年的抗日戰爭，日軍侵佔東三省，燒殺搶掠無惡不作；南京大屠殺，多少同胞慘死刀下；重慶大轟炸，多少無辜的生活被炸得支離破碎……可堅強的中國軍人用小米加步搶、用鐵道戰、地雷戰、游擊戰硬是將烈強逼走，挺立的中國是無可戰勝的。
讓我們再把時間推到1998年那場特大洪災，平靜的大地傾刻間山洪爆發，多少房屋被沖垮，多少鮮活的生命被洪魔捲走。是人民解放軍用血肉之軀築起了生命長城，當洪水消退，留下滿目蒼傷的家園，中國人民堅強的手挽著手，修堤壩，建家園，把悲痛壓在心底，把力量握在手心，一個強大的祖國正迸發出無限的生機與活力。
2008年，中國人民盼了100年奧運夢想正一步步臨近，意想不到的災難卻接連降至，春節南方數省大面積雪災，阻擋了多少人的回家路，全國人民萬眾一心，抗擊冰雪，經過連續一個月艱難排險，貴州路通了、郴州的路也通了，廣州火車站的壓力緩解了，冰雪壓垮的房屋卻沒有壓垮中國人民的意志。
如果說這此雪災是天災的話，那三月份發生在西藏達賴打殺事件則是不則不扣的人禍，人民解放軍用血肉之軀保護人民群眾的生命財產安全，黨中央國務院在粉碎達賴的陰謀的同時，也在極積幫助西藏人民發展經濟，這就是一個強大的民族表現出來了堅強與堅韌。
5.12汶川大地震，傾刻間數萬人失去生命，數百萬民眾無家可歸，面對災難，四川人民選擇了堅強，中國人民選擇了堅強，小朗掙用稚嫩的左手向救他的解放軍敬了一個殘缺的軍禮；廢墟下唱歌的小姑娘堅信解放軍叔叔一定會來救她；一個武警戰士給斷奶的嬰兒哺乳， 一手一個，那感人的場面，無不向世人昭示：堅強的中國人民是壓不垮的。
中國堅強，四川挺住，地震後源源不斷的愛心從祖國四面八方涌來，我們一起手挽著手分擔災難，我們一起肩並肩共創未來。家園要建，奧運照辦，這是中國世界發出最堅定的聲音。
談誠信

在日常生活中，誠信，無非是講信用!但是，在現代社會人群中，很難找到它的身影。就說昨天，我的大舅請客，說好了讓我決定去哪吃飯，而當我說出要去的地方時，他卻用種種理由搪塞，結果，還是去了別的地方;

古人說得好，「與朋友交，言而有信」，現代社會這種不誠信的表現是十分令人可氣的，那些不講信義的人為了自身的利益，毫無察覺地或毫無羞恥地丟掉了人與人之間最重要的東西——誠信。設想，說話不算數，人沒有了誠信，人與人之間還有什麼情義可講？那還要交朋友干什麼呢？

請記住，不講信義，不但會減少別人對你的信任感，最終使別人不再相信你，甚至對你感到厭惡、仇恨，不再與你交往，你的人際關系就會越來越差，最後自食其果害了自己。

劉基在他的名著《郁離子》里講過這樣一個故事：一個富商在過河時因觸礁翻船，他在水中大聲呼喊：「誰能救我，我就給他100兩金子！」一個善良的漁夫把他就上了岸，可是富商只給了80兩，漁夫指責富商不講信用，商人則訓斥漁夫太貪婪。第二天，富商仍坐船過河，不巧又翻進了水裡，富商仍舊在水中喊：「誰能救我上岸，我給他100兩金子。」曾經救過它的漁夫告訴周圍的人這個富商言而無信，結果沒人救富商，他淹死了。

由此看來，不講信義的後果是很嚴重的， 況且，中國自古以來就有「千金一偌」和「自古皆有死，民無信不立」的優秀品質，我們能把這種優良傳統丟掉？

如何培養誠信這種品德呢？關鍵還是得從「小時小事」做起，如:小時候向朋友或同學借本漫畫書，說好明天就還，那你就必須在明天把書還回去，這並不僅是一本漫畫書的問題，你可能不知道，當另一個要借這本書的人按時拿到自己退還的書時，會有多高興!而當別人對你不講信義時，你又會有多失望？所以說，要擁有誠信，首先得要能考慮到他人，替人著想。

為了人與人之間的尊重和信任，讓我們爭做誠信人，多做誠信事吧，讓社會都充滿誠信!

2). 失敗是成功之母
當今世界，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。在這種情況下，創新能力如何、創新成果多少，成為決定一個國家和民族能否贏得競爭的重要因素；鼓勵創新、推進創新，成為實現發展進步的迫切需要。

然而，干任何事情都有可能成功，也有可能失敗，創新作為探索性實踐更是如此。對於創新者而言，成功是一種考驗，失敗更是一種考驗。沉醉於成功的輝煌，往往可能停歇前進的步伐；走不出失敗的陰影，容易導致錯過成功的機遇。當年，發明家愛迪生為了找到不易燒斷的燈絲，進行了很多次實驗都沒能成功。當許多人為他的失敗而嘆息時，愛迪生卻說：我沒有失敗，我只是又找到了一種不符合要求的東西罷了。經過不懈的努力，愛迪生終於發明了電燈，用科技為人類帶來了光明。這個故事啟示我們：永不言敗，是實現創新的一個重要條件。

創新不言敗，不是說所有的創新活動都能夠百發百中、大獲全勝。創新是艱難的，不可能一蹴而就，也不會一帆風順。創新不言敗，更多的是指一種精神、一種品質、一種追求。

創新不言敗是一種精神。這種精神就是不怕失敗、敢於勝利。失敗與成功，失去與得到，總是相對的、辯證的。有大付出，才有大收獲；有大境界，才有大成就。成功的創新者懂得成敗的辯證法，懂得「失敗是成功之母」的深刻道理。在創新的過程中，一時一事的失敗是常有的。面對失敗，既不應退縮，更不能失志。因為一著走錯，只要稍作調整，即可以柳暗花明；屢遭挫折，只要不屈不撓，總能夠走向勝利。真正的失敗往往是敗而失志、一蹶不振，而所有的成功都來自從失敗中奮起、在開拓中前進。

創新不言敗是一種品質。這種品質就是迎難而上、永不退縮。創新之路充滿艱險，但無限風光恰在險峰之上。正如王安石所說：世之奇偉瑰怪非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。在艱難險阻面前，「退」是沒有出路的，「怯」是難嘗勝果的。創新者應有「所當者破，所擊者服」的豪氣，愈挫愈勇、知難而上。在創新上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。

創新不言敗是一種追求。這種追求就是奮發圖強、開拓進取。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。推進中國特色社會主義事業，實現中華民族的偉大復興，需要創新，呼喚創新。創新是幹事創業者的追求，永不言敗、自信自強是創新者的選擇。自信，才能鼓起從頭再來的勇氣；自強，才能激發上下求索的潛能。自信不是自負，自信者有自知之明，懂得揚長避短，不會一味蠻干；自強不是逞強，自強者有清醒頭腦，善於審時度勢，不達目的不罷休。

創新實不易，勝敗乃平常。因此，對於致力創新者，我們應該多一些理解和寬容，努力營造一種有利於創新的社會環境和氛圍。對於成功者，應該獻上美麗的鮮花、給予真誠的贊美；對於失敗者，也應該表達充分的體諒、提供必要的幫助。只有這樣，才能使創新的活力競相迸發，創新的成果不斷涌現
忍與爭

忍與爭往往是一個人瞬間決定的事，但是帶來的結果卻不同，或好或壞，但是二者或許有著某種聯系，忍與爭可以並存。
記得小學六年級，學校有一次開運動會，我報了一項100米。比賽前，我便了解了這項活動中與我爭鋒的幾個對手，我們實力都差不多，等待我的將是「爭」/比賽終於到了。全校的同學都圍在操場的周圍，操場似乎成了一個臨時的舞台。站在起跑線上的我充滿了信心。「叭——」，槍聲准時發出。我奮力地拼向中點。不幸的是，當我跑到差不多50米時，右腿抽筋，
倒在地上，身體下浮起塵土。再一看右腳的鞋丟到了好幾米之外。頓時，我看到周圍的指指點點，接著便是大笑。似乎全校的眼光凝聚在一起眯著眼看我，笑我，這個笑話「你看看，那邊那邊--- ---」，離我最近的同學說：「她的鞋沒了， 嘻嘻--- ---」
瞬間，我想放棄比賽，飛步跑回教室，但是是一種「爭」的力量牽引著我去忍，去爭。我爬起來，沒顧眾人的眼光，光著一隻腳左高右低地跑完了全程。到終點時，我只得了1分。回頭望一望那隻還扣在地上的鞋，再看看我又腳的襪子上的塵土，我情形我選擇了「忍」，在
眾人的譏笑下人著跑完了全程。我也情形我選擇了「爭」，在落後的情況下，我依然要爭奪我的位置，1分便是我爭得的結果。心裡想著，蹦著撿回了我的鞋。在我穿好鞋，依舊走在別人的指指點點之下時，我又朦朧間想到，我忍與爭，必要嗎？
當我走進班級隊伍時，老師、同學給我的是一片熱烈的掌聲和敬佩的笑容，這時答案浮現在我的眼前：忍與爭是必要的！
忍與爭有時是為了爭而忍，因忍而爭。人們做事都有目標，在此過程中，無論是忍還是爭，還是忍並爭著，它們時刻都在我們周圍，所以必要時忍並爭吧。

責任
每年每月每日，成千上萬件事向人們撲來。在忙碌的生活中，人們手忙腳亂，疲憊不堪。雖然如此艱辛，卻始終持之以恆。因為有一個沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上--責任。在學校里，我們努力學習，這是責任。在家裡，我們幫父母做點家務活，這是責任。出門在外，為社會做點事，這是責任。大千世界，草有責任，花有責任，大樹有責任。無論什麼生命，都有自己不可推卻的責任。對自己付責，也要對別人付責。在全國每年都有上千起交通事故，發生的原因種種，可說來說去，這不是沒有責任心嗎？如果汽車司機有著對自己對別人付責的心態，按規張制度辦事，那還會有這么多人白白喪生嗎？責任，是重如泰山的承諾。它推動著一代又一代的人勤勤懇懇的在各自的崗位上奉獻著。在今年全國遭受「非典」的襲擊下，600萬醫護人員勇敢的沖向了第一線。他們英勇，他們無畏。在同「非典」的戰斗中，誰也沒害怕，誰也沒退縮。任憑「非典」有多麼可怕，卻無法吞咽醫護人員那顆強烈的責任心。病人來了，每個人不分晝夜，細心照顧；有的醫護人員倒下了，就立刻有人補充上來。在這場沒有硝煙卻比槍林彈雨更危險的戰斗中他們沒有辜負國家和人民寄予他們的厚望。最終，「非典」被制了，這是用醫護人員沒日沒夜的奉獻和那顆強烈的責任心換來的。如果他們沒有一顆強烈的責任心，那就不知道這場風暴還要刮多久，還要奪去多少人無辜的生命。古希臘人說，人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭，事業，友情，兒女……歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字：責任。在生活中，處處都有責任的考驗。不經意的撿起一張廢紙是保護環境的責任；幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛幼的責任；替別人解決困難，是助人為樂的責任。責任，是社會的地基。沒有它，高樓大廈在微風中就會輕易動搖。對自己付責，責任是嚴格的教官；對別人付責，責任是生命財產安全的保證；對國家付責，那是社會進步的條件。拋棄它，感到了站暫時的輕松，卻丟失了一生的光彩。責任，是不可丟棄的使命，它肩付在人們的身上。讓我們每個人都富有責任心，去戰勝與一次次突如其來的考驗那把！