⑴ 小學進步之星演講稿怎麼寫
敬愛的老師、同學們：
大家好！
從幼兒園開始就對閱讀有了興趣。雖然那時候我的拼音還不是很好，認的字也不是很多，但正因為這樣才讓我有了要學好拼音多認字的想法。在幼兒園的課堂上，我認真聽老師講課，回家後，常常一個人看電視學習拼音。因為喜歡，所以學習起來並不難，掌握得也比較好。學會了拼音，認識的字就多了，看起書來也容易懂了。以前不認識的字常常要問媽媽，現在學會了拼音，已經很少再問媽媽。一個人的時候，我覺得拼音就是我的老師，書就是我最好的朋友。
書里有很多我喜歡的故事，也有很多我想知道的知識。看書，讓我度過了很多快樂的時間，讓我學到了很多以前不知道的知識。我常常利用課余時間看我喜歡的書，回到家後，我也堅持在睡覺之前看一會兒書。在放假的時候，媽媽常常陪我去新華書店，有時也把喜歡的書買回家。現在我不但有了自己的小書櫃，書櫃里也擺了很多我喜歡的書。
除了看書，我還喜歡參加學校和班裡的各種活動，唱歌、跳舞、畫畫都是我喜歡的事情。作為班裡的語文課代表，我在學習方面對自己的要求比其他同學更嚴格。課堂上，我能認真聽老師講書中的知識，積極思考和發言，課後我也能認真完成老師布置的作業。在學校，我常常做一些力所能及的事情，有時也帶領同學們一起復習當天學過的課文。雖然在這個集體里我做的事情不是很多，但只要老師需要我，只要同學們需要我，我會很開心地做老師的小助手，做同學們的小幫手。
謝謝大家！
⑵ 讀書之星事跡材料
讀書之星事跡材料範文：
我叫XXX，就讀於莞城實驗小學五（1）班，今年10歲，別看我年齡小，我可是《南方都市報》、《東莞時報》、《米老鼠》的忠實讀者，曾獲得莞城區實驗小學第四屆讀書活動「閱讀之星」和莞城第五屆讀書活動「閱讀之星」以及學校「讀書積極分子」等榮譽稱號。
從小我就是一個喜歡讀書的男孩，還在咿呀學語的時候，媽媽講的故事陪伴我長大，《龜兔賽跑》、《狼來了》、《小貓釣魚》、《烏鴉喝水》……許多有趣的故事和可愛的主人公每天陪我進入甜美的夢鄉；當我自己可以看書時，媽媽給我買了許多有趣的色彩鮮明的圖畫書，也是我第一次真正認識那些可愛的小白兔、大灰狼、小紅帽，第一次和他們成為好朋友；上學了，媽媽特意給我買了書架，她還說這就是我的「藏書閣」，於是我擁有了屬於自己的「天地」。教語文的老師們都告訴我要多看書，這樣才會積累很多知識，當我能認清那上面變化多端的文字時，我才真正領略到讀書的樂趣，《西遊記》里的孫悟空勇斗妖魔鬼怪教會我要勇敢面對困難，《水滸傳》里武松打虎的高大形象讓我記憶猶新，《少兒網路全書》解答了我的無數為什麼……每當我打開書，津津有味地讀書時，我彷彿進入書的世界，與高尚的人對話，與書中的主人公交談，在書的海洋中遨遊。
我還看了很多名人名著，例如曹文軒的《草房子》、《青銅葵花》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、笛福的《魯濱遜漂流記》等等，它讓我認識了愛搗蛋的桑桑、童真童趣的小豆豆、具有冒險精神的魯濱遜。
在看書的同時，媽媽還告訴我，會讀還要學著寫寫，利用寒暑假，我完成了好幾篇習作，雖然文筆還是很稚嫩，但老師和媽媽給了我很多鼓勵和鍛煉的機會，同時也讓我不再懼怕動筆。我還利用課余的時間，開通了屬於我自己的博客，把平時的一些練筆放上去，同時也便於自己積累和與別人分享我讀書的喜和樂。
⑶ 競選校級"讀書之星"演講稿
我愛讀書，因為書是人類智慧的結晶，書是人類思想的寶庫。讀書可以讓我在知識的海洋里盡情地遨遊，讀書可以讓我無知的領域不斷的縮小，讀書可以讓我更加豐富起來成熟起來。
俗話說：「秀才不出門，盡知天下事。」讀書可以使我感受到茫茫宇宙的無限神奇，埃及金字塔的燦爛和瑰麗文化，尼亞加拉大瀑布的壯觀和震撼，海洋世界的浩瀚和富饒，而不必親臨其境。讀書使我可以超越時空的局限和人類歷史上一些先賢和偉人進行無聲的交流和探討，而不必回到過去回到從前。
我愛讀書，因為讀一本好書可以讓我們分清美醜，識別善惡，明辨是非，讓我們漸漸地高尚起來純潔起來堅強起來。歌德說過：「讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。」是啊，讀一本好書使我們可以從聖賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學家奮斗的文字里體會攀登的艱辛和執著，從英雄可歌可泣的故事中找到和命運抗爭和搏擊的無窮力量和堅強意志。
我愛讀書，因為我切身感受到了讀書的樂趣。受家庭的熏染，我從小就愛讀書，因為老爸就是個書痴，一天到晚都是看書寫作。而且我家書比較多，老爸單點陣圖書館更有好多好多的好書，只要我想看都能看得到。雖然我還不太明白古人說的「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉」的真實意蘊，也還沒有達到「三更有夢書作伴」和「為書消得人憔悴」的程度，但現在看書的的確確成了我生活中不可或缺的重要部分，沒事總是找本書看看，就連睡覺前和如廁的時候也手不釋卷，完全沉浸在知識編織的美麗世界中。
「書是人類進步的階梯。」高爾基的這句至理名言曾經激勵著無數學子發奮讀書。同學們，為了我們的進步和成長，為了我們偉大祖國的進步和繁榮，讓我們一起讀書吧！
⑷ 小學語文試講萬能稿
面試 在招教考試中佔有舉足輕重的地位，因為你的筆試 成績只是作為入圍的前提，它在綜合評定中佔40%，而面試則是考察你是否具備教師綜合素質的必備條件，佔了60%。
首先請大家在精神上輕視它，在行動上要重視它。那麼如何才能在短暫的15分鍾內有效利用時間，上好一節模擬課呢?朋友們，大家都知道講課時，下面坐的都是評委(十幾個人)，沒有學生，但是我們要想像著下面坐的全是學生，我們在講課時要提問、要誇獎、要鼓勵學生。這就等於是要自己自拉自唱，千萬不能只拉不唱。一般情況下，我們在平時講課時，要想學完一篇課文，至少需要一節半時間。把課文分成兩個課時，講課環節一般是：第一課時：導入課題、講解生字詞、朗讀課文(初步感知課文);第二課時：自由朗讀課文(帶著問題去讀)、解決問題、解決重點段落{中間涉及小組討論、不同形式的讀：(提問單個學生讀、老師讀、用自己喜歡的方式讀、自由讀、有感情的讀、師生齊讀)｝、學生談感受、老師總結、拓展延伸、布置作業。
參加面試講課時，如果把以上環節都涉及到，15分鍾是不夠用的。所以可以在15分鍾內只講一個課時，你可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果你想在15分鍾內出彩的話，建議你講第二課時。對於我們剛畢業的考生來說，一般選擇講第一課時會容易點。但是問了幾位有經驗的教師後，他們建議我們最好講第二課時，因為展現一個教師整體素養的地方就體現在這里。你的激-情、你的課堂把握程度、你的語言表達能力等等，都將呈現在第二課時內。
那麼如何才能講好一篇課文的第二課時呢?怎樣才能讓評委老師一下子就能聽出你講的是第二課時?這就需要你的介紹：首先是：各位評委老師好，我是X號。我講課的題目是《 》，下面開始上課。(師喊)上課! 同學們好!(鞠躬) 請坐! 同學們上節課我們學習了《 》這篇課文的生字詞，並初步感知了這篇課文，同學們都表現得很優秀。這節課我們繼續學習這篇課文(板書課題)，板書時說：相信大家一定會表現得更出色。然後轉身面向大家說：大家有信心嗎?
好，首先請同學們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文，在讀的過程中想一想文中主要講了一件什麼事?(記敘文)：或是都描寫了哪些景物?從那幾個方面來描寫這個景物的?(寫景);或是描寫了小動物的哪些特點?(寫物)。 那麼誰來回答這一問題呢?開始提問：1、這位同學你來說說，(鼓勵)你回答得真棒!你找的真准確!2、 那麼誰還有補充? 來，你說!嗯，說得真好!3、 同學們，你們同意這兩位同學的答案嗎? 哦，看來大家都很滿意啊! 快把熱烈的掌聲送給他們吧! 下面請同學們自由讀課文，劃出文中描寫XX特點的句子，和同桌交流一下。 然後開始提問，注意：1、每提問一同學，都要給予適當的肯定或誇獎;2、因為在提問中不可能每位同學的回答都是正確的，這時你可以說：這位同學你來回答! 嗯，請坐。大家同意他的說法嗎? 來，你來說說。 哦，你不太贊同他的答案啊! 那麼你能不能來說說嗎? 嗯，你回答的真棒!3、如果是提問的這個問題比較簡單，在文中一目瞭然，你可以這樣說：哈哈，看來大家一下子都找到了答案啊!那麼請大家一起來說說吧!哦，是(內容)呀!(師重復一下答案)
下面就該講解這篇課文的主要段落中的重點句子，一般把小組討論環節設置在這里。為了顯示出多媒體教學，你可以在這里將重點句子以出示課件的形式展現出來，當然我們是模擬課堂，你需要指著黑板的左半邊，假裝這里是屏幕，然後說：1、請看大屏幕上的這段話(板書"課件1"三個字) 2、用手指著說：誰來讀讀這段話呢? 你來讀! 你來讀! 3、那麼從這段話中你們體會到了什麼?分小組討論，注意：小組一般是平時都分好的，所以你只用說：下面請同學們分組討論一下，一會兒老師找各小組代表回報。 由請第一小組代表匯報，你們找的真棒，(師說出生找的內容)大家快把掌聲送給他們吧! 第二小組回報，(師復述內容)哦，第二小組同樣表現得很好，老師對前兩個小組都非常滿意。那麼下面老師想看看其他小組的表現。 哈哈，這么多人舉手啊!來，就第四小組吧! 第四小組的表現真棒啊! 看來同學們都表現得非常優秀!大家快把熱烈的掌聲送給自己吧(師拍三下手)! 4、好，下面就讓我們帶著這種感情，一起來齊讀這段話吧!(老師為了展現自己，可以將這段話讀出來;也可以讓學生進行一次比賽朗讀) 5、如果這段話中有重點詞語或成語，可以提問同學說出它們在文中所指代的意思。注意：(老師可將這些詞語板書在課件1里的位置) 分組討論的環節一般就是這樣，如果文中有兩三個重點段落，解決辦法綜上所述，出示課件2、課件3。但是小組討論環節只需在裡面涉及一次就行啦!
然後請同學們學習了課文後，談談感受或是想對文中的人物說些什麼? 最後師總結全文;布置課下作業。1、 如果你總結完之後，時間還充足的話，就該進行拓展延伸環節。這個環節是這樣的：出一或兩道題(讓學生結合課文再聯系生活實際談一談)注意：這道題要出的有一定水平。2、如果你在講這篇課文時，還沒講到小結處，評委老師就提醒你還剩下兩分鍾時間，這個時候你千萬不要急。你可以這樣說：同學們，這節課我們就先學習到這里，大家今天的表現令老師非常滿意，和大家在一起學習老師很開心，老師都有點捨不得離開大家啦!可是下課時間快到了，下節課我們講繼續學習這篇課文。 最後，謝謝各位評委老師，我的課講完了。把黑板上的板書擦乾凈，然後離場。
講課時面對評委的目光，要柔和不慌張，切忌咄咄逼人。儀表端莊大方，講課時面帶微笑，切忌表情太誇張。如果評委老師問你問題時，要認真回答。板書不少於 20字，字跡工整，避免錯別字。一定要充滿自信和激-情!
#2樓回目錄
小學語文專業應試者面試心得
小學語文面試試講技巧 | 2015-04-09 18:39
備課和講課時間都是20分鍾，面試前需要准備一套正裝和一雙中跟皮鞋，顏色以素凈為主，款式大方。我去面試時發現很多同學都是很隨便地穿著牛仔褲和涼鞋就去了，這在面試教師這一職業時是非常吃虧的，穿著正裝是對於這一職業的尊重，也容易爭得評委的高分。備課時可以和工作人員要草稿紙，因為自己的紙是不允許帶進試講室的，你可以把自己的教案提綱寫在草稿紙上，在試講忘詞的時候可以看一看，自己也可以不那麼緊張。以下是幾點注意事項：
1．進門和出門都要鞠躬，向評委老師問好，進門要敲門，出門前要把黑板擦了，出門時把門輕輕帶上。這些都是基本禮儀，會給評委留個好印象。
2．由於是試講，沒有學生，還要模擬課堂，我們就要自問自答，對於很多人來說覺得挺尷尬，但是我要說：不要覺得難為情。你一定要把學生的回答用某種方式表達給評委，然後對學生的回答還要評價！新課程改革中非常注重「評價」！評價最好不要重復，所以大家可以去網上搜一些教師評價語，背幾個，會有很大的幫助！
3．將微笑從頭堅持到尾！因為儀態分數占挺大的比例，要做一名親切的老師，特別對於小學老師來說更重要。聲音要洪亮清脆，作為教師，聲音洪亮清晰是最基本的！
4．在教案中多設計朗讀和感悟部分！（只適用於語文科目）可以輪讀、賽讀、分角色讀等等，新課程中很重視學生朗讀能力的培養。還可多設計活動和討論部分，也就是新課程中所說的：合作、探究。
5．最後一點，我要說的就是千萬不要在乎評委老師的態度！因為很多評委一個下午要聽4個小時的課，真的很累，很多評委都會趴著，斜眼看你等等，千萬不要因為評委的態度而影響你的情緒和發揮，就當評委是透明的，自己好好發揮就行！
⑸ 跪求小學語文教師成長事跡演講稿
轉眼間，踏上教壇已經××年了，我也從一個稚氣未脫的毛孩子成長為在教育教學中能夠獨擋一面的骨幹教師，一路走來，與閱讀同行，與思考為伴，進步著，收獲著，快樂著！我慶幸能夠在龍口市××小學這個浸潤書香的沃土裡躬身耕耘，我感謝新課改大浪淘沙般的歷練讓我的羽翼得以豐滿。
永遠記得剛參加工作時領導聽我第一堂課的情景，我選的課文是兒歌《讓我們盪起雙槳》。我拿著查找到的教案照本宣科，在台上聲情並茂地范讀，入情入境地領唱，後來滿懷期待地提問：「『紅領巾迎著太陽』一句中，紅領巾代表什麼？太陽代表什麼？」讓我沒有想到的是，台下孩子表情木然，領導頻頻搖頭，我自己突然就頭涔涔而汗津津了！鈴聲一響，領導連評課都沒有進行扭頭就走了！頭一次講課的慘痛經歷，重重的給我一記當頭棒喝，才得以讓我知道自己的淺薄與無知。從此我潛下心來，虛心請教，認真閱讀有關教學書籍，真正做到備學生，備教材，後來盡管我真正努力了，但看到同樣的教案為什麼別人去上，就能取得那麼好的課堂效果？許多的困惑和不解，後來從書中都找到了答案。那時我算是把「書到用時方恨少」這句話領會到骨子裡了。看來，只有胸中有丘壑，才能在課堂上揮灑自如，游刃有餘啊！
××年，××校長邁進了××小學的大門，對全體師生提出了「學習並快樂著，工作並快樂著」的辦學思想。中文系畢業的她知識淵博，當然是一個酷愛讀書的人，她率先垂範，帶領大家一起讀名著，寫體會，設論壇，開講座，還經常給大家推薦一些名家名篇，學校還開展了「讀書演講比賽」、「教師古詩文朗誦比賽」、「每周隨筆誦讀」等活動。老師們在這些活動中既提升了文化底蘊，又享受了生活，並讓自己的思想合著時代的脈博一起跳動。
於是，我再次翻開塵封已久的《唐詩》、《宋詞》，一股詩香撲鼻而來，少年時那種對詩詞的熱愛又奔涌而出。在課堂上我也盡可能多地引用古詩詞，推薦名句給他們積累背誦，讓孩子們感受到老師是因有詩詞素養而方顯才華的人。記得那年輔導學生參加龍口市讀寫知識競賽，我和孩子們誦經典，賞美文，孩子們取得了非常優秀的成績，誰曾想我本人參加輔導老師跟考，竟拔得頭籌，在所有跟考老師中名列榜首。
××年新一輪課改在全國轟轟烈烈展開，××校長以課改為契機，旗幟鮮明地提出了「實施綠色教育，提升孩子的生命質量」的教育理念。為了盡快適應新課改的要求，徐校長首先進行的是教師專業知識、專業能力的訓練。她帶領我們聆聽陶繼新老師的《讀書與教師生命成長》專題報告，在三個多小時的報告中，我的情緒始終處在激動與震撼之中。品讀經典取法乎上，在紛繁中凝神靜氣的精神境界，的確給人以太多啟迪。而眾多讀書成長的精彩紛呈的事例，更是讓人感到了讀書的力量。
⑹ 關於學習之星的演講稿
驚艷動人的一種美，它的追求，這是一種方式來吸引注意力的美國，它 - 令人眼花繚亂。
一種美，在古老的屏障，這是一種方式來吸引美國的靈魂 - 隱藏深處的行雲流水。
一種美，給生活帶來的激情給生活帶來溫暖，和諧之美 - 我們所有的時間。
她游天地之間，她可以讓人充滿愛與幸福同行，讓我們享受陽光般的溫暖，雨般的滋潤 - 寬容，和諧，其實精彩。
春天是和諧的，她使冰融化，萬物復甦，給人們帶來美麗的季節，春雨是和諧的，她潛入夜風，滋潤萬物靜默「，古往今來，和諧思維無窮無盡的。孔子主張「禮之用，和為貴」和不同的「孟子」天不如地利，地利不如人和「的判斷，」從洪秀全場養殖與食品，大米，衣服穿同樣的錢一樣的，所以，「康的理想解決方案描繪的社會地位，「每個人都愛，人人平等，和世界」的理想的「同一個世界」在太陽日，孫中山，毛澤東的「一個世界，涼熱的追求，中國悠閑幾千年的古代思想家，政治家，所有尊敬的團結的概念，和諧社會始終是一個最崇高的理想。和諧是和諧和諧，協調發展。
要構建和諧校園，學生應該建立相互尊重，相互鼓勵，學習對方，平等互助，共同進步的學生之間的新關系。護理，以幫助有需要的學生，讓他們感受到和諧校園的溫暖。保持一個良好的心態，寬容他人，取代它用一顆真誠的心和一顆真誠的心。之間友好相處的學生，從而為建立一個和諧的人際關系。
構建和諧校園是需要建立教師和學生之間的和諧關系。部，傳道授業解惑，老師給了我們文化知識的靈感，老師給了我們知識雨，我們全心全意地接受，珍惜老師的工資，尊重老師的勞動的教師和學生的互敬互愛，建立和諧的學習氛圍。
⑺ 小學生學習之星演講稿
從幼兒園開始就對閱讀有了興趣。雖然那時候我的拼音還不是很好，認的字也不是很多，但正因為這樣才讓我有了要學好拼音多認字的想法。在幼兒園的課堂上，我認真聽老師講課，回家後，常常一個人看電視學習拼音。因為喜歡，所以學習起來並不難，掌握得也比較好。學會了拼音，認識的字就多了，看起書來也容易懂了。以前不認識的字常常要問媽媽，現在學會了拼音，已經很少再問媽媽。一個人的時候，我覺得拼音就是我的老師，書就是我最好的朋友。
書里有很多我喜歡的故事，也有很多我想知道的知識。看書，讓我度過了很多快樂的時間，讓我學到了很多以前不知道的知識。我常常利用課余時間看我喜歡的書，回到家後，我也堅持在睡覺之前看一會兒書。在放假的時候，媽媽常常陪我去新華書店，有時也把喜歡的書買回家。現在我不但有了自己的小書櫃，書櫃里也擺了很多我喜歡的書。
除了看書，我還喜歡參加學校和班裡的各種活動，唱歌、跳舞、畫畫都是我喜歡的事情。作為班裡的語文課代表，我在學習方面對自己的要求比其他同學更嚴格。課堂上，我能認真聽老師講書中的知識，積極思考和發言，課後我也能認真完成老師布置的作業。在學校，我常常做一些力所能及的事情，有時也帶領同學們一起復習當天學過的課文。雖然在這個集體里我做的事情不是很多，但只要老師需要我，只要同學們需要我，我會很開心地做老師的小助手，做同學們的小幫手。
⑻ 語文讀書心得演講稿怎麼寫啊
摘抄一段來你讀過的書中的內容自，再寫些感想。
最好600字以上。
格式是：（格式引用了他人的回答）
標題（用宋體三號字，加粗，居中）
作者的工作部門和姓名（用楷體小三號字，居中；部門全稱與姓名之間
空2字，單名的姓與名之間空1字）
正文（用仿宋體小三號字）
交稿時間（用阿拉伯數字和仿宋體小三號字，居右）
⑼ 文學之星演講稿
我是xx中隊的xxx。水本無波，相盪而起漣猗，石本無華，相撞而起火花。融入到大隊部這個團體中，除了能以自身所長為同學們服務，還能夠在工作實踐中吸取、借鑒和學習他人長處，不斷提高自身素質，培養良好的人際關系。這次我推薦自己參加大隊委員的競選，因為我相信自己有能力、也有願望為大家服務。我為人誠實守信，勤奮好學，並樂於助人。也能團結同學，為集體爭榮譽。 拿破崙說過：「不想當元帥的士兵不是一個好士兵。」 我想說：我不僅想做元帥，而且希望成為一名出色成功的能為大家謀利益的元帥——大隊委員。 雖然我的成績並不是最好的，但是熱心助人是性格活潑開朗的我上學以來的一大優點，幫助每一位需要我幫助的同學，能夠耐心地幫助同學講解習題。我在這些事情中付出，但也收獲著，學習著……在這些過程里，我深深地領會到「助人為快樂之本」這句話的內涵。在學習方面，我也毫不含糊，雖然在語文方面有所欠缺 ，但其他科目也很不錯。 我從小學一年級，一直是中隊幹部，擔任過中隊勞動委員、文藝委員、副中隊長，但是，我覺得過去已成為歷史，重要的是把握現在，我會以愛因斯坦為榜樣，一如既往地認真做好每一件事，銘記「不滿足是向上的車輪」，繼續提高個人素質。七年的時間讓我在參加班級管理的過程中，尤其是參加競選後，我明白了許多道理：做任何事都要有強烈的 責任感，要認真履行自己的職責，才能無愧於心。在管理的同時，要嚴格要求自己，因為自己的一舉一動都被同學們看在那裡，如果連自己都管不好如何去管別人?當然，管理時一定要有耐心，要顧及同學們的感受，不要去品嘗「高處不勝寒」的滋味。否則，會給今後 的工作帶來許多困難。 這次競選，我雖說不上勢在必得，但我認為，我能站在這里，就不是一個失敗者。 假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將繼續自我完善。 假如我競選成功當上大隊長，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項工作，我想我們都應該當個實幹家，不需要那些美麗的詞彙來修飾。魯迅爺爺曾說過這樣一句名言：「俯首甘為孺子牛」，牛吃的是草，擠出來的是奶。它不要求得到什麼，獻出的卻很多很多。牛的精神、品格是崇高的。假如我是大隊長，我願當一頭「小黃牛」，全心全意為大家服務，幫助隊員克服困難，共渡難關，勤勤懇懇，任勞任怨。假如我是一名大隊委員，我將很清楚地認識到我仍是一個「平民」，同一般隊員相比，我並沒有什麼區別，只是大家信任我，我多了一份為大家服務的責任。我會牢記「水能載舟，亦能覆舟」這句話。所以，我將廣泛了解大家的願望，虛心聽取各種意見，主動搜集各種反映，有事與大家商量，與大家一起學習，一起玩耍，一起成長！我相信一定會得到大家的支持和幫助！每一張選票，都凝聚著小夥伴對我的信任，我也真切地希望我能為大家說話，替大家做事，想你們所想，急你們所急，忠實地做你們的代表。請相信，我將用實際行動為少先隊活動插上理想的翅膀，讓它飛向更加美好的明天！
⑽ 怎樣寫小學語文評課稿的宣講提綱
[求助]小學語文評課稿怎麼寫? 繼承傳統 努力創新 建設語文教學新體系
——全國小學語文第五屆青年教師課堂教學觀摩活動上的發言
浙江省教育廳教研室 柯孔標
受全國小語會的委託，對本會場的8節高段閱讀課作點評。和大家一樣，剛剛欣賞完精彩的課堂，來不及系統地整理和消化，只好把寫在教案邊上的感想和大家共享。大家認為說得對的地方，那是受全國小語會多年教育的結果；大家認為說錯了的地方，那肯定是本人理解上有偏差。再次聲明，我的發言只代表本人的觀點，不代表評委們的集體意見，也不代表全國小語會的意見。為了節省時間，我採取「偷懶」的辦法：每節課說一個亮點，說一個值得討論的地方。這不是對這8節課的全面評價，僅供各位參考。
1. 遼寧李文：《精彩極了與糟糕透了》
亮點：比較好地實現了人文性和工具性的統一。在老師的指導下，學生從課文對父母的言行描寫中體會到：母親的贊揚是一種寬容的愛，父親的批評是一種嚴格的愛。又從巴迪的成長過程的反思中（如「越來越」一句的品味）感悟到，兒女體會父母的愛需要時間，需要經歷。巴笛不是一開始就明白父親的意圖，從當初的委屈地「痛哭」，到感到自己是多麼幸運，經過了很長一段時間。總之，這些感悟都是在朗讀課文，品味詞句中得出的，體現了語文學科人文精神教育的特點，整堂課很有「語文味」。
討論：在本節課引入拓展文章《父愛，在拐彎處》，時機似乎早了一點。這篇文章是從「父愛特點」的角度與課文構成聯系，沖淡了課文主題的多元性和深刻性。另外，為了閱讀這個拓展材料，老師只能把前面的兩個環節（[1]讓我們從頭再來讀一次課文，想想你有哪些新的感受，新的收獲？[2]讀課文，想想你喜歡課文什麼地方？為什麼？）匆匆走過，使學生失去從局部感悟再次回到整體理解的機會，有點得不償失。
2. 陝西溫俠：《軍神》
亮點：教學思路清晰，教學主線明確，目標定位準確。老師在教學中，以沃克對劉伯承的態度變化為主線，以「為什麼稱劉伯承為軍神」為問題情境，通過自主閱讀，自主討論，領悟劉伯承的勇敢、堅強、鎮靜性格。
討論：可惜這節課沒有圍繞一個大問題將研究性學習進行到底。老師似乎不太放心學生，生怕學生出錯，於是先給他們提供了回答問題的唯一思路：按事件發展順序理解和領悟，還提了十幾個小問題，使整節課處於肢解狀態。假如先放開讓學生圍繞問題進行小組討論，然後請學生把討論的結果用一段話表達出來，教師在小組討論匯報的基礎上進行歸納整理，那麼學生語言運用能力就可以得到更多的訓練，對劉伯承的軍人性格和超凡意志力的理解會更加立體、全面。
3. 雲南吳克偉：《蟋蟀的住宅》
亮點：教師抓住幾個語言訓練點，讓學生理解文章的主要內容，領會文章的寫作手法。整個課老師上得不慌不忙，從容不迫。學生知道了說明事物的幾種方法（用數據、打比方等），初步領悟到蟋蟀的耐心、勤奮、一絲不苟等特點。課上到最後，老師把一本《昆蟲記》送給同學們，顯示了對學生的真誠態度。我們不是提倡上公開課的教師都自己掏腰包買書送學生，而是要求老師在課堂上尊重學生，不欺騙學生，不要隨便許下永遠不打算兌現的承諾。
討論：這是一篇很有情趣的文章，課文與其說是在寫蟋蟀的住宅，不如說是在寫蟋蟀的可愛的性格，寫像蟋蟀一樣的人——勤勞，智慧，會工作，會享受。課文作者彷彿是蟋蟀的好朋友，對蟋蟀充滿了贊美和欣賞，這是這篇課文的人文性所在。老師在這點上體會不夠深，挖掘不到位，因此課堂上就少了一點情致和趣味。另外，有6大類18個小項目的《課堂評價表》，很費師生時間，作用卻不大，建議不用。
4. 江蘇強洪權：《船長》
亮點：這是一節掌聲雷動的好課。教師以自己高超的朗讀技巧，指導學生通過朗讀重點詞句，體會人物思想情感，表現危機到來時的緊迫和危險。尤其是朗讀船長和機械師、大副等人的對話這一段，充分表現了船長的威嚴、鎮靜、果斷、忘我的性格和品質，以及船員的訓練有素、互相合作的精神，教師、學生和觀眾都受到深深的感染。
討論：高年級的閱讀教學目標是什麼？通過默讀領會課文的主要內容和人文內涵，提高閱讀思維品質和語言表達能力。朗讀是一個重要教學目標，但已經不是重點，因為這時候朗讀已經自動化，成了閱讀教學的一種訓練手段。到了高年級，仍滿足於學生讀好課文、獲得零星的感悟，是遠遠不夠的。這節課如能適當增加一些語言轉換訓練和開放式質疑問難的環節，就是一節比較理想的高段閱讀課。
5. 河南張貴民：《軍神》
亮點：整節課的教學設計非常好，板塊合理，環節清晰。每個環節做到預設和生成相統一，教學目標、學情預測、指導策略都十分明確。教師試圖圍繞「為什麼劉伯承被稱為軍神」這條主線展開教學，朗讀指導比較到位，背景資料補充恰當有效。
討論：很可惜，張老師似乎沒有根據自己的教學設計展開教學。當學生提出這節課要討論的主要問題後，老師不是讓學生自主尋找信息，整合信息，解決問題，多數時候是讓學生用朗讀課文片斷代替理解和感悟。學生沒有進行深度的思維，也沒有時間把讀書所得用自己的話表達出來。語文研究性學習，一要讀書、研究、感悟，二要用自己的話有條理地表達，兩者缺一不可。
6. 香港陳碧琪：《論反省》
亮點：運用CIPP 模式設計教學流程，科學，合理。每個環節有目的、有教學策略、有學生活動安排、有教學效果檢測方法，非常容易操作。教學設計把聽說讀寫融為一體，從理解到運用層層推進，在整體理解中，感悟寫作方法，體會詞語意思。以寫促讀，通過運用進一步理解課文。
討論：陳老師的教學風格自然、質朴、隨意，使我們想起了參加廣西賽課的黃錦燕。然而，為什麼這么好的教學設計，教學效果不那麼令人滿意呢？本人認為，主要原因是祖國大陸的語文教材中很少這樣「理性」和「剛性」的課文，大陸學生缺少議論文的閱讀經歷，這節課的學習目標顯得過多過難，學生學起來難度很大。時間允許的話，有些環節可以處理得更扎實一些。如，關於吃火鍋的議論。學生提出了好多自己的看法，稍加整理便是一篇不錯的說理文章：提出論題（來重慶不吃火鍋是你的遺憾），解釋論點（吃火鍋能去潮濕；辣的味道幫助吃飯吃得快；吃火鍋還能聯絡感情），加強論點（吃火鍋還造就了重慶美女的潑辣性格），重申觀點（火鍋好吃，不能不吃，但不能多吃）。假使學生看了他們自己合作寫的論文《論重慶火鍋》，再讀《論反省》，一定會有新的體會。
7. 廣東劉曉偉《兩小兒辯日》
亮點：注重整體理解，讓學生自讀自悟。讀得充分，讀得多樣，讀得入情，讀出了古文的韻味。
討論：古文教學類似於古詩，一是要理解重點字詞，二要讀出詩文韻味，三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。這節課除了讀書外，大量時間在梳理課文內容，因此第一、三教學目標的達成度不夠。文中「問其故」「不能決」「孰為汝多知乎」這些詞句所有學生都明白了？本文的人文內涵大概有兩種理解：肯定兩小兒敢於嘲笑孔子，挑戰權威；或贊揚孔子「知之為知之，不知為不知，是知也」。課堂上學生的感悟都沒有錯，但不全面，不確切，教師沒有及時進行評價和引導。
8. 西藏陳薩榮：《十里長街送總理》
亮點：課文內容離學生太遠，課文中的強烈情感現代學生很難體會。選這樣的課文來上觀摩課，需要勇氣，更需要智慧。教師上得很努力，在傳統意義上應該說是一節不錯的課。
討論：情感型的課文除了讓學生體會情感，是否還要體會課文的語言特色？教師是否應該補充必要的背景知識？媒體（哀樂、錄像等）應用的最佳時機是什麼時候？
9. 一個值得大家注意的問題
所有的閱讀課，從低段到高段，都十分重視朗讀訓練。可是，很多老師在訓練朗讀時候，經常不顧課文的整體情感基調，把一個詞語、一個句子獨立出來，要學生讀出這樣那樣的感情，給學生以錯誤的朗讀指導。請聽以下教師給學生發的指令：
（1） 你能帶著美麗的春天的感覺讀讀「煙花三月下揚州」這句詩嗎？（應該讀出「傷感」）
（2） 你能用朗讀把神州5號在碧空中畫出美麗圖畫表現出來嗎？（應該讀出「自豪感」「幸福感」）
（3） 「克利亞就這樣靜靜地躺在病床上，獃獃地望著窗戶。」你能讀出「靜靜」的感覺嗎？你能不能讀得再輕一點？（應該讀出「無聊」「無奈」的感覺）
（4） 你能帶著坐船、賞橋、聽故事的感覺讀這段話嗎？（應該讀出「愉悅」「懷念」的情感）
（5） 誰有本領通過朗讀送我們「進入夢鄉」？（應該讀出「恬靜」「懷舊」的情感）
（6） 你能把丹頂鶴的嘴讀得再長一些嗎？（應該讀出「喜愛」「贊美」的情感）
也許，我的體會也是片面的，甚至是錯誤的，但是，有感情地朗讀到底應該讀出怎樣的情感？有感情朗讀的目的是什麼？歡迎大家一起來討論。