小學生語文作業本

㈠ 小學語文作業

1、比賽在進行。
比賽在操場上進行。（在什麼地方進行）
足球比賽在操場上進行。（進行什麼比賽）
為了增強同學們的友誼，足球比賽在操場上進行。（為什麼進行比賽）
2、我們要遵守紀律。
我們在學校要遵守紀律。（在什麼地方遵守）
我們在學校要遵守課堂紀律。（ 遵守什麼）
為了同學們能夠認真聽講，我們在學校要遵守課堂紀律。（ 為什麼要遵守紀律）
3、雨下起來了。
雨在島上下起來了。（雨在什麼地方下起來）
雨在島上下大起來了。（下的什麼）
由於台風的到來，雨在島上下大起來了。（為什麼雨下起來了）
4、列車通過大橋。
列車在拉薩河通過大橋。（列車通過了哪裡的大橋）
列車在拉薩河通過大橋的鐵軌。（通過了什麼）
由於青藏鐵路的修通，列車在拉薩河通過大橋的鐵軌。（為什麼列車通過了大橋）
5、老師幫助我。
老師在家裡幫助我。（在哪幫助）
老師在家裡幫助我補習功課。（幫助什麼）
由於我生病請假，老師在家裡幫助我補習功課。（為什麼幫助）
6、小朋友看書。
小朋友在書店看書。（在哪看書）
小朋友在書店看漫畫書。（看什麼樣地書）
由於「六一」兒童節放假，小朋友在書店看漫畫書。（為什麼看）
7、小華釣魚。
小華在河邊釣魚。（在哪釣魚）
小華在河邊釣鯉魚。（釣什麼樣的魚）
由於小華的妹妹愛吃魚，小華在河邊釣鯉魚。（為什麼釣魚）
8、他是學生。
他是二班的學生。（是哪的學生）
他是二班的好學生。（是什麼學生）
由於他學習優秀，他是二班的好學生。（為什麼是）
9、書中有插圖。
書中的右上角有插圖。（哪裡插）
書中的右上角有插的地圖。（插的什麼圖）
由於書是地理書，書中的右上角有插的地圖。（為什麼插）
10、戰士們沖向敵人。
戰士們在山上沖向敵人。（在哪沖向）
戰士們在山上沖向凶惡的敵人。（沖向什麼）
因為敵人地撤退，戰士們在山上沖向凶惡的敵人。（為什麼沖）

㈡ 小學語文作業本6年級全部答案是什麼

第一題 可以用書本中的 1詩經.採薇（節選）和4天凈沙.秋
第二題 是補充：（1）水調歌內頭 我欲乘風容去，我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在人間？ 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨、何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共蟬娟。
(2) 往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中.雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
（3）瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切!
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕！

㈢ 如何使用小學語文作業本

首先那是一來個方格本，我們自只需要將你需要的那一面縱對折兩次，就可以使用本子了，每個格子里為一個詞

（小學現對字與格式很重要，在一些考試中，卷面干凈整潔給老師的第一印象好，是可以給卷面分的，所以小學要好好練字，為以後做准備。）

㈣ 小學語文六年級下冊課堂作業本全本答案

第一課 文言文兩則 1、 shú 第二聲 rǔ 第三聲 zhì第四聲 2、 ① ② ② ② ③ 3、全國 擅長 下棋 教導 引，拉 一起 課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一人專心致志，一人三心二意，結果第二個人不如第一個人學得好。這個故事告訴我們學習應該專心致志，不能三心二意的道理。 是因為他的智力不如前一個嗎？說:不是這樣的。 原因 熱水 判斷 誰 一個小孩認為太陽剛出來是離人遠，而正午時離人近。 誰說你的知識淵博呢？ 孔子不能決也 觀察 善於觀察，善於思考 ，說話有理有據 謙虛、謹慎、實事求是 ①知之為知之，不知為不知，是知也。 ②有朋自遠方來，不亦樂乎？ 三人行必有我師焉 己所不欲，勿施於人 4 小練筆 《學弈》這篇課文，讓我感觸最深。文章通過讓弈秋教兩個人下棋，告訴我們在同樣條件下不同的態度會得到不同的結果，所以我們學習必須專心致志，決不可三心二意。就如我們班的同學，為什麼同樣坐在教室里，同樣的老師，成績會有差異？其實不是智力的差別，而是專心與勤奮程度不同的原因。 第二課 匆匆 1、略 2、挪移 蒸融 游絲 赤裸裸 3、凝然 匆匆 確乎 遮挽 4 、潺潺 縷縷 閃閃 綠油油 亮晶晶 金燦燦 2 明明白白 乾乾凈凈 清清楚楚 5、（1）在作者反復的追問中，可以感受到他後悔、無奈、痛苦、茫然的心情。 太陽落了，有再升的時候；海水退了，有再漲的時候；月亮缺了，有再圓的時候。 （2）跨過 飛去 溜走 在括弧里填上合適的詞語。這些詞語寫出了時間飛逝的特點。 「嘆息」是嘆氣的意思，作者嘆息是因為作者覺得時間過得飛快，在已逝的時光中沒有作為，所以作者要嘆息。 6 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 光陰似箭，日月如梭。 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。 自己收集： 盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。 最珍貴的是今天，最容易失去的也是今天。 少壯不努力，老大徒傷悲。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。 7 小練筆 在人短暫的生命中，有的人庸庸碌碌，虛度年華，有的人發憤圖強，為國家，為社會做出了巨大的貢獻，人生變得異常精彩。為自己想得少，為他人想得多的魯迅先生就是我非常敬佩的一個人。他一生堅持革命的真理，時時刻刻關心他人，把一生都貢獻給了我們的民族、國家。他的一生是沒有虛度的。 「有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。」這是著名詩人臧克家對魯迅先生的緬懷之詞。我覺得這句話同樣適合雷鋒同志。因為他的一生都在為人民服務，「出門一千里，好事一火車。」雖然他的身軀已經死了，但他的精神沒有死，他一直活在人民的心中，人民永遠記住了他。 第三課 桃花心木 1、秧 央 秧 萎 委 萎 緞 段 鍛 3 番 翻 2、 枯萎 插秧 鍛煉 一番 勃勃生機 狂風暴雨 3、 莫名其妙 無緣無故 語重心長 依賴 4 、挺拔的樹 獨立自主的心 善良的人 百年的基業 幼小的樹苗 巨大的能量 5、（1）讀畫線的句子，注意其中加點的詞語。對於樹來說，「不確定」指的是老天下雨算不準；對於人來說，「不確定」指的是生活變幻無常，會有突如其來的災難或不幸。樹要學會在「不確定」中汲水生長；而人則要在「不確定」中經得起生活的磨練、考驗，學會生存的本領。這是一種借物喻人的寫法。 生活中的「不確定」有考試成績下降了，生病了，和朋友發生矛盾了，媽媽下崗了，這些「不確定」我們必須勇敢堅強地去面對，迎難而上，不退縮，不被困難嚇到，經得起生活的磨練，學會生存和發展的本領。 （2）優雅自在 勃勃生機 在括弧里填上合適的詞語。從所填的詞中，我們可以看出種樹人的育樹方法是成功的，桃花心木已經有了旺盛的生命力了。 因為桃花心木已經學會適應環境，能自己尋找水源，可以茁壯成長了。 6、拓展閱讀 只有失去了，才知道珍惜；只有渴望時，才顯得珍貴。就拿十元錢來說吧，相信每個人都有，這十元錢在人們平時是那麼不足為奇，再平凡不過了，但是如果這十元錢在餓得奄奄一息的乞丐眼中，就比任何東西都珍貴，因為這十元錢可以救他的一條命，所以任何東西只要是你需要的，就是珍貴的。 回顧拓展一 1、挪移 蒸融 枯萎 基業 幸而 鍛煉 轉化 考驗 狂風暴雨 勃勃生機 2、專心致志 無憂無慮 座無虛席 語重心長 養尊處優 驚心動魄 3、人非生而知之者，孰能無惑？ 一鼓作氣，再而衰，三而竭。 4 甘瓜苦蒂，天下物無全美。 種樹者必培其根，種德者必養其心。 操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。 4、交流平台 《桃花心木》給我留下的印象最深刻，因為這篇課文使我明白了生活變化無常，會有突如其來的災難或不幸。樹木想茁壯生長必須要學會在無規律中找水源，人要想成長成才也必須經得起生活的考驗，在艱難的生活環境中自立自強，克服依賴性，學會生存。 5、文中作者的心情經歷了從憂傷到輕松、高興的變化。心情發生變化是因為他後來看到了日記和照片，想到了其實「我」一直都擁有我所嚮往的那種美，珍藏使美麗永恆。 句中的「理」指的是大自然的萬物都處在不斷循環中。，而我做不到龔自珍那般豁達是因為我捨不得這些美好的東西，就這樣輕易逝去，想用手挽留住那份美好，把它保留下來。 第六課 北京的春節 1、萬象更新 有聲有光 截然不同 萬不得已 張燈結綵 各形各色 2、略 3、臘月處旬——農歷十二月初八 小年——農歷十二月二十三 除夕——大年夜 元宵節——農歷正月十五 4、在小孩子的嚴重，天上掛著的不是太陽，而是一張笑臉。 噪音差不多就是一個隱身人，讓人看不見，摸不著。 5、略 像這樣有詳有略地介紹老北京過春節的習俗，好處是使文章重點突出，詳略得當，給人留下深刻的印象。 6、我還知道的傳統游戲項目：丟沙包、跳皮筋、放風箏、拔河、舞龍、舞獅....... 孩子們准備過年的三件大事是：一、買雜拌兒；二、買爆竹；三、買各種玩意兒。把這三件事稱為「大事」，體現了孩子們非常喜歡、期待新年的到來。 5 這些描寫突出了除夕的熱鬧。 香：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。 色：男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋裡貼好了各色的年畫。 聲：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。 這樣寫的好處是：充分展示了北京春節的傳統習俗，可以感受到除夕之夜的熱鬧。 7、在春節期間，我經常同媽媽一起上街買年貨，街上人山人海，車水馬龍，格外熱鬧，不論大街小巷，不論什麼店鋪都是擠滿了人。我和媽媽來到菜市場，菜場里比往常熱鬧了好幾倍，從前中午十一點，人都散去了，而現在，依然是人頭攢動。到了除夕夜，我們全家圍坐在一起吃團圓飯，我和幾個哥哥就去屋外放鞭炮，等到了八點時，就一起其樂融融地邊聊天邊看春節聯歡晚會。 第十課 十六年前的回憶 1、含糊 尖銳 恐怖 魔鬼 苦刑 匪徒 拘留 書籍 2、蜂擁而至 嚴峻 心領神會 3、粗暴 殘暴 嚴肅 嚴峻 4、時間 被捕前 被捕時 被捕後 遇害後 被捕時 面對敵人的窮凶極惡的態度， 李大釗作為革命者的鎮定從容和大無畏精神讓我印象深刻。 首尾呼應 這樣寫更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者 對父親深深的懷念。 5、這是因為當時的局勢十分嚴重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手裡這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。我體會到李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認真嚴肅。 6、表現了李大釗同志把對工作極度負責把生死置之度外。 7、從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。「沒戴眼鏡」「亂 蓬蓬的長頭發」說明敵人對李大釗施了重刑， 「平靜」說明李大釗經歷殘酷的折磨後 依舊堅強，「慈祥」充分體現了李大釗對親人的愛。 8 、「李大釗同志對革命事業充滿必勝的信心，在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若；在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。他用 「安定」「沉著」影響親人，使他們化悲痛為力量。 革命先烈們，你們看到了嗎？在當前這個繁榮昌 8 （2）《十六年前的回憶》首尾呼應 突出了作者一直把父親的被害牢 郝副營長為了後代的幸福和安樂英勇記在心的思想感情，加深了我們的印象。 6、學習「日積月累」，完成練習。 （1）葉挺 被國民黨關押 （2）① 7、默讀短文，完成練習。 （1）正確的讀音打勾：sì hè cánɡ （2）解釋詞語： 矜持不苟——端莊嚴謹，毫不馬虎,態度認真，一絲不苟。 齒冷——恥笑，譏笑。 指不光彩，不正當的行為讓人鄙視恥笑。 （3）摘錄文中的四字詞語，並選一個寫句子。 矜持不苟 舍己為公 意外之財 毫無所得 齒冷三天 潔白樸素等 例 1：舍己為公——周總理工作勞苦，生活儉朴，舍己為公的精神令我們敬佩不已。 例 2：毫無所得——三天打魚， 兩天曬網，這樣的學習將毫無所得的。 （4）描寫國民黨士兵言行的詞句：①哪知道從我上身摸到下身„„ 一個銅板也沒搜出。②於是他們激怒起來„„不然炸死你！ 」③「你 騙誰„„會沒有錢？！ 」④他們又在周圍低頭搜尋了一番„„就帶著 我走了。 他們的言行反襯出方誌敏清貧樸素、矜持不苟、舍己為公的精神 （5）作者的語氣是輕松幽默自豪的，充滿了對敵人譏諷。他雖然在革命斗爭時被俘，但堅貞不屈，大義凜然，對敵人嘲諷，譏笑，不屑 一顧。我體會到方誌敏同志清貧坦盪的革命胸懷和革命樂觀主義精神。我們在生活中遇到困難時同樣也應該勇敢樂觀的面對。 （6）首尾呼應 強調舍己為公，清貧、潔白樸素是共產黨的美德， 給人留下深刻的印象。 14 賣火柴的小女孩 1、看拼音，寫詞語。 搖籃 圍裙 櫥窗 乖巧 填滿 飢餓 裂縫 衣兜 2、按要求查字典。 要查的字 音序 部首 除部首外幾畫 在詞語中的意思 聖誕． 節 D 訁 6 生日。 9 靈．魂 L 火 3 精神。 蜷．腿 Q 蟲 8 身體彎曲。 精緻． Z 至 4 細密，精細。 3、照樣子，寫詞語。 明晃晃的蠟燭 又厚又冷的牆 （ 冷清清 ）的（ 大街 ） （ 又大又圓 ）的（ 西瓜 ） （ 光禿禿 ）的（ 大樹 ） （ 又酸又甜 ）的（ 葡萄 ） （ 孤零零 ）的（ 村莊 ） （ 又香又甜 ）的（ 蘋果 ） 4、下列句子中破折號的作用是什麼？在括弧里填上序號。 （1） ① （2） ② （3） ③ 5 閱讀課文並填空。 看到什麼 說明什麼 第一次 溫暖的火爐 小女孩非常寒冷，渴望得到溫暖。 第二次 噴香的烤鵝 小女孩非常飢餓，渴望得到食物。 第三次 美麗的聖誕樹 小女孩非常痛苦，渴望得到快樂。 第四、五次 慈愛的奶奶 小女孩非常孤獨，渴望得到疼愛。 6、品讀課文片段，完成練習。 （1） zháo sāi huo （2）這句話的意思是：小女孩離開了人世，在美好的幻覺中死去了。小女孩只要活在這個世界上，就只有寒冷，只有飢餓，只有痛苦。 （3）摘錄片段中最打動你的句子，並談談你的體會。 例1：句子——第二天清晨，這個小女孩坐在牆角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。 體會——小女孩雖然凍死了，但誰也不知道小女孩曾經懷著對美好生活的嚮往，在幻景中她看到過溫暖的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的聖誕樹，慈愛的奶奶，在幻想中和奶奶一起飛向天國去尋找那「沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦」的生活。 例2：句子——誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟著她奶奶 16 享受， 但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而 將那些獎章送給 6 歲的小女兒當玩具。 7 品讀課文片段，完成練習。 （1）聯繫上下文理解下列詞語的意思。 卓有成效：有突出的成績和效果。 侵蝕：逐漸侵害使變壞。 （2）讀文中畫線的句子。 「這項偉大自然發現」指的是居里夫人發現 了放射性金屬鐳； 「對人生意義的發現」指的是居里夫人明白了人生 的價值並不在於年輕美貌、金錢名利，而在於為科學作出貢獻，為人 類作出貢獻。 （3）根據課文內容填空，在括弧里天上合適的短語： （科學教科書里 的新名詞「放射線」（物理學的一個新的計量單位「居里」（一條條 ） ） 科學定律） （科學史上一塊永遠的里程碑） 這四個「變成」寫出了居里夫人奮斗的一生及不朽的功績。 8 小練筆。 例 1：在這個簡陋的實驗室里，架著一口大鍋。鍋旁坐著美麗端莊的 居里夫人，她一直攪拌著鍋內的工業廢渣，細小的汗珠從她的額頭滑 落下來。鍋的上方飄著白茫茫的煙氣，居里夫人微笑著看著鍋內的物 質，想像著美麗的鐳，如一位慈愛的母親看著熟睡的嬰兒。這項工作 已經進行相當長的一段時間了，可是居里夫人並沒有動搖決心，而是 一如既往地認真工作著。 例 2： 居里夫婦在一個廢棄的破棚子里夜以繼日， 廢寢忘食的工作著。 夏天， 居里夫人的棚子里被曬得像一個烤箱， 冬天， 又冷得快凍僵了。 居里夫人用鐵棒在鍋里攪拌著幾十斤的廢礦渣，工作上幾個小時，甚 至幾十個小時，提取的或許也只是幾百萬，幾千萬分之一的鐳。她的 臉上，衣裙上，手上，留下了點點燒痕。額頭上的汗珠不停的流著， 眼裡布滿血絲，皺紋寫滿了她的滄桑與勞苦，但她卻成就了一個鐳的 母親。 例 3：只見在化驗室的中央，擺放著的鍋里，盛著難聞的礦渣，空氣 中彌漫著股股濃濃的氣味。 而所謂化驗室是一個廢棄的 17 破棚子。 居里. 瑪麗拿著勺子雙手握著勺柄，慢慢攪拌著鍋子里的礦渣。她的臉上. 衣裙上.雙手上.留下了酸鹼的點點燒傷。她用手臂擦去額頭上的汗 水，繼續工作著。她的臉上顯示出了明顯的疲憊„„可就是在這惡劣 的環境中 ，居里夫人發現了天然放射性元素鐳。 回顧擴展五 一、捐贈 誕生 領域 分析 頑強 侵蝕 乏力 隱退 里程碑 逆時針 卓有成效 司空見慣 見微知著 二、劃去：第一個 第二個 第二個 第二個 第二個 第一個 第二個 第二個 第二個 第二個 第一個 第二個 第一個 三、鴉雀無聲 美譽 流芳百世 慘痛 堅毅 舍棄 四、迎難而上 集思廣益 群策群力 不恥下問 舉一反三 各抒己見 獨出心裁 實事求是 五、獻身科學，淡泊名利，堅定、剛毅、有遠大、執著的追求 熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不舍 善於觀察、不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源 要具有獨立思考，獨立判斷的能力和科學的懷疑精神 六、無論什麼時候，不管遇到什麼情況，我絕不允許自己有一點點灰心喪氣。 ----- 愛 迪 生 泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。 ----- 李 斯 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 ----- 荀 況 一個人做事，在動手之前，當然要詳慎考慮；但是計劃或方針已定之後，就 18 要認定目標前進，不可再有遲疑不決的態度，這就是堅毅的態度。 ----- 鄒 韜 奮 七、（1）劃去 計算 核算 改正 （2）「明星」指華羅庚寫的《堆疊素數論》；「微塵」指書中有一處計算錯誤。 （3）他說的很對，這位老師真是個人才！ （4）華羅庚：善於發現人才陳景潤：敢於提出自己的觀點 八、大約在200年前，一位名叫哥德巴赫的德國數學家提出了『任何一個偶數均可表示兩個素數之和』，簡稱1＋1。他一生也沒證明出來，便給俄國聖彼得堡的數學家歐拉寫信，請他幫助證明這道難題。歐拉接到信後，就著手計算。他費盡了腦筋，直到離開人世，也沒有證明出來。之後，哥德巴赫帶著一生的遺憾也離開了人世，卻留下了這道數學難題。200多年來，這個哥德巴赫猜想之謎吸引了眾多的數學家，從而使它成為世界數學界一大懸案」。打一個有趣的比喻，數學是自然科學皇後，「哥德巴赫猜想」則是皇後王冠上的寶石！ 成長足跡（p44~49） 二（1）：五件事：一，蔡老師從不打罵我們，有一次，教鞭快落下時，被石板擋住了；二：蔡老師教我們跳舞；三：蔡老師讓我們觀察蜜蜂，吃蜂蜜；四：蔡老師教我們讀詩，背詩；五：「我」半夜醒來找蔡老師。 （2）對蔡老師的喜愛以及蔡老師的溫柔 我們對蔡老師的尊敬和喜愛。 （3）自己寫 三 獻給老師的詩歌：贈老師 19 六年時間如一日般短暫，我卻忘不了您的每一個優點。如果我是條小船，您則是指引方向的風帆，雖不起眼，但卻讓我平安。 一 班級，我的家 例：答：我覺得《忘不了的笑聲》中余曉的笑聲描寫的很生動。有關句子：「格格格」，這是余曉的笑聲„„引得大家哈哈大笑起來。 二 溫情暖我心 （1）：同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我（畫的句子） （2）自己寫，安慰的話語 三 你，永遠在我心裡：自己寫，寫出特點 一 足印深深 感想是人生的道路上充滿了偶然與必然，但有時候最終走向成功卻離不開小小的鼓勵與支持。作者也因老師的指引，而開啟了文學的大門獎狀 （1）醒目：形象明顯，容易看清 光彩：光榮。 迫不及待：急迫得不能在等待。 （2）這里的高大指輕浮與驕傲。因為「我」獲得了很多榮譽，同學都誇獎我，好像自己比別人厲害多了，所以覺得自己高大起來了。 （3）爸爸，我明白了，獎狀只能代表過去，受到表揚，千萬不可以為自己很了不起，就看不起別人，而是應該用它來激勵自己，以後我不會做那隻兔子了。 （4）我認為如果一個人能不驕傲，有一顆客觀公正的心的話，那麼獎狀還是可以貼牆上的，因為在你傷心的時候，看到這代表你過去的成績的獎狀，便可以從此激勵自己，從而充滿信心。 20 二 成長路上的里程碑： 再一次次的老師的鼓勵與支持，成為我人生道路上的里程碑。 記得在上一年級的時候，半個學期過去了，其中考試要來臨了，我很緊張！我一直在安慰自己，不用緊張，這張試卷很簡單的，你一定能考好的！盡管我一次次的安慰自己，可我還是„„沈老師來到我身邊，輕輕對我說：「沒關系，放下心來，相信自己一定能行的！」說實話，我真的很感動，老師對我這么好！ 我開始開考了，我們有剛才這么緊張了，我平靜了下來，開始做我的試卷，我用我的最快的速度來完成，我自己感覺很好，一定能考一百分，我檢查了兩三遍就交上去了，可等試卷發到我手中的時候，我大吃一驚，我明明檢查了，我也每道都在做了一遍了，怎麼就„„我憋不住大哭了起來，同學老師都圍在我什麼，為我問什麼哭，我不用說，老師就明白了，他就對我說：「這次沒考好，還有下次呢？不能總是在這一次考試中灰心吶！你說對不對啊！」我擦擦眼淚說：「老師您說的對，我會在下次地考試中，以優異的成績來回報您！」
LZ，這是你要的，請採納

㈤ 小學一年級語文課堂作業本27頁

（1）雪花飄飄來它對雪娃娃說，我是源（冬）天，
（2）落葉（紛紛），它對（大樹）說，我是（秋）天，
（3）（大雁飛飛），它對（藍天）說，我是（春）天。
想了半天噢，如果能幫到你就最好啦~

㈥ 上小學一年級需要買什麼作業本么

拼音本 低算本 填字本 寫話本 小字本 美術本 日記本 記作業的小本子

㈦ 小學語文作業趣味性的作業有哪些

小學語文作業趣味性的作業有哪些
（一）化抄抄寫寫為搜搜查查. 以低年段識字教學為例,傳統的教學為了鞏固學生對漢字的掌握,大多安排抄寫生字詞語、辨字組詞等類型的作業.這種機械呆板、事倍功半的訓練,容易使學生對作業失去興趣,甚至產生厭煩和抵觸情緒.因此我將近年來都把這比較類乏味的抄寫變為「收集」,引導孩子結合生活實際,搜集感興趣的廣告詞、店名、標語、包裝袋上的產品名、報紙上認識的字等,並開辟識字角,展示學生收集的生字,引導學生交流共享識字所得,結果學生個個興趣盎然,在輕松、愉悅地活動中鞏固了熟字,同時也在不經意間認識了更多的生字.其次,為了避免孩子寫錯別字,我把較單調的辨字組詞變為尋找錯別字,並發給學生人手一本「錯別字對照本」.作業布置下去後,大家興趣盎然,紛紛行動,尋找到了大量生活中寫錯別字的事例和笑話,在課堂、課間、課後與同學交流,樂此不疲,並且主動將易寫錯、易混淆的錯字與別字記錄下來,有效地幫助孩子正確辨析、識記、使用漢字,達到事半功倍的效果. （二）化死記硬背為游戲鞏固. 以人教版第六冊詩歌《太陽是大家的》為例,這首詩共分成四小節,課文要求背誦.在學完全詩的基礎上,我指導學生課後以小組為單位,把四節小詩分成四個部分,採用游戲「擊鼓傳花」來強化記憶,從而降低背誦難度,提升學習趣味.學生在游戲前積極地熱身准備──熟讀背誦,游戲中興奮地專注傾聽──強化復習,愉快地鞏固了記憶,熟練地背誦了詩歌,而教師也寓背誦檢查於游戲娛樂之中,達到了教學目的,師生皆大歡喜. （三）化被動預習為主動求知. 在布置預習作業時,為了達到更好的效果,我變換單一的預習模式,根據文本特點創造性地布置預習任務.以人教版第六冊兩首古詩《乞巧》和《嫦娥》的預習指導為例,我結合本組教材的導語來引導：在夏夜的星空下,在冬日的爐火旁,我們也許聽過爺爺奶奶講那些古老的故事.這些古詩常常會引起我們美好的遐想.古詩《乞巧》和《嫦娥》包含著兩個美麗的神話傳說故事,大家可以通過預習試著讀讀古詩了解內容,也不妨找點相關的神話故事和傳說來讀一讀,感受古人豐富的想像力,下節課老師將分別在四個小組內各推選一名同學上台為大家介紹你們喜歡的神話故事或傳說,評出這篇課文的『預習能手』.這樣的預習作業能激發學生求知的慾望,調動學生自主探究學習的積極性,上課伊始,學生便爭先恐後地上台講故事,為開展課堂教學作了很好的鋪墊. 二、「柔」中見趣 柔性作業主要體現在語文實踐活動中,是集觀察、調查、參觀、游覽、實驗、閱讀、口語交際、討論、交流、點評於一體的活動,形式多樣.在布置柔性作業時,應根據教學內容需要,設計學生喜愛實踐活動,引導學生走出學校、走向社會、走進生活,通過作業激發學生學語文、用語文的興趣,提高學生語文綜合素養. （一）「草船借箭」,以教材為載體,設計運用性作業. 人教版第四冊《北京亮起來了》這篇課文詞句優美、脈絡清晰,根據文章特點我分四步設計了如下作業：首先以課文為載體,引導學生摘抄課文中喜愛的好詞佳句（如「金碧輝煌、燈光閃爍、絢麗多彩、燈的海洋、光的世界」等）；其次,讓他們再去查找、搜集課外關於描寫夜景的好詞與好句,並把喜愛的摘抄下來；然後跟爸爸媽媽帶上相機去領略廈門美麗的夜景,把喜愛的夜景拍下來；接著讓學生帶上照片,用上積累的好詞與好句模仿課文表達方法在班上介紹一處最喜愛的廈門夜景,教師及時對用詞准確性給予正確引導.最後,指導學生「草船借箭」,模仿課文成功的寫法,運用搜集積累的好詞佳句,以《廈門亮起來了》為題練習寫話.整個學習過程由引導學會積累──口語表達──書面表達,均以學生「喜愛」為前提,孩子有物可寫、有話可說、有詞可用,寫起話來興致勃勃,我發現班上四分之三以上的孩子均能自發模仿課文總分式的寫法,分成若干個段落,用上較准確、生動的詞句洋洋灑灑進行「習作」,在培養「寫話」興趣的同時也為三年級過渡為「習作」打下了良好基礎. （二）「順水推舟」,結合教材所涉及的其它學科知識領域,給學生提供廣闊的活動、探究、體驗的機會. 如人教版第三冊《太空生活趣事多》,這是一篇深入淺出的科學說明文,學生很感興趣,趁著這股東風順水推舟、趁熱打鐵,緊扣課後兩個啟發性的學習提示：（1）「太空生活太有趣了!我還想多了解一些.」（2）咱們去圖書館,看看有沒有介紹宇航員生活的書.」引導學生交流：你還想了解些什麼?打算用怎樣的方式去了解?從而激發了學生了解當今科技成果的興趣,調動了學生主動了探索科學奧秘的熱情. （三）「借雞生蛋」,結合教材內容,設計向生活擴展和延升的語文練習. 以人教版第三冊《識字1》為例,本課全是關於秋天的四字詞語,這些詞語既描繪了秋天的美麗景色,又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象,讀起來朗朗上口,學生很喜歡.課後我根據本文特點借雞生蛋、以點帶面,舉辦「我愛四季詞語拼盤」活動,來豐富學生詞彙積累.首先,根據學生對四季的喜好將他們分成春、夏、秋、冬四個小組；接著指導學生根據所在組別分頭搜集描寫四季的四字好詞；然後指派各組組長將搜集到的好詞做成卡片在詞語拼盤上展示,最後評出優勝小組.這樣的活動讓詞語的積累變得生動、有趣又高效. （四）「順藤摸瓜」,以專題為「藤」,圍繞專題,通過開展系列活動提升學生語文實踐能力. 如在三月份的「學雷鋒、樹新風」活動中,我設計如下實踐作業：第一步,查找關於雷鋒的故事,開展「雷鋒故事會」；第二步,尋找身邊的活雷鋒,並引導學生通過日記、手抄報、照片、文字資料來記錄活雷鋒的事跡；第三步,以「我身邊的雷鋒」為主題開展班會活動,交流記錄下的活雷鋒事跡；第四步,以小組為單位進行活動評價,評選出「活動之星」.又如在寒假布置的「過年」這項作業中,我引導學生用心感受節日氛圍,了解傳統知識,並選擇自己感興趣的方式（如寫日記、拍照片、抄寫對聯、了解民俗、製作手抄報……）來表達自己對中國傳統文化的感受.這樣做,就把作業重心由單純的書面習題訓練轉移到密切聯系學生生活的語文實踐活動中,通過學生感興趣的方式,要求學生把所學的理論知識應用到實踐中去,做到學以致用,以用促學.學生在完成作業的同時,語文實踐能力提高了,學習興趣也更濃了,一舉兩得. 三、「剛柔搭配,和諧生趣 （一）作業設計剛柔搭配. 教師在作業形式上要剛柔搭配,剛性作業與柔性作業互為補充、相輔相成.既要布置一些基礎的積累、識記、抄寫等相對剛性作業幫助學生鞏固所學知識與技能外,同時又要布置拓展延伸課內知識等相對柔性的作業,引導學生學會在生活中運用所掌握的知識與技能,幫助學生提升語文綜合能力. （二）作業要求剛柔分明. 教師在作業內容設計上要剛柔分明,面向全體學生,兼顧到不同層次學生需求,明確作業要求,分層設計作業.因此作業布置具體可分為A、B、C三級作業,即A級作業面對優秀生,他們完成基本技能訓練之後,再力爭完成綜合性廣、概括性強、靈活性大的練習；B級作業面對中等生,在他們完成基本技能訓練後,再練習一般綜合題；C級作業面對學困生,重點布置與教材相關的最基礎的知識和最基本的技能訓練,並適當減少數量,降低難度,對基本題進行強化訓練.這樣一來,學困生也能按時完成作業,學習上增強了自信心,中等生減輕了心理壓力,有了「跳一跳也能躍上龍門」的機會,同時也滿足了優等生更高的求知慾,使學有餘力的他們有用武之地. （三）作業評價剛柔並舉. 教師在作業評價上應剛柔並舉,對於分層布置的作業應有相應的評價標准,然後再根據不同層次學生採取相應的評價標准給予評價.評價時只要學生完成相應層次的作業,便可以得到肯定.以作業「練習書寫生字」為例：全做對的,即可得一面小紅旗；書寫工整的,在小紅旗後面再加一顆五角星；有進步的,再畫上一個笑臉娃娃或寫一兩句評語.到學期末分別給A、B、C三個層次的學生統計紅旗、五角星、笑臉的總數,頒發「進步」獎、「優秀作業」獎、「小小書法家」等獎狀.這一面面紅旗、一顆顆五角星、一張張笑臉、一句句富有期待、鼓勵的話語,一張張光榮的獎狀,會使學生產生成就感,會讓學生更加喜歡做作業. 總之,教師布置作業應以提升學生的興趣為出發點,以調動學生學習的積極性為目的,盡可能讓我們的語文作業內容更生動有趣些,形式更豐富多彩些,評價機制更靈活多樣些,讓我們的學生愛上作業,愛上語文,滿懷興趣地把語文學好、用好.

㈧ 小學六年級語文作業本的答案

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㈨ 求問，怎樣將word設置成小學語文作業本那樣一個一個的小格子

word設置成小學語文作業本那樣一個一個的小格子方法如下：

1. 啟動word軟體版，在布局功能區稿紙設置，權設置行數和列數、網格顏色，就可以實現小學語文作業本那樣一個一個的小格子。

   
   

   

2. word中稿紙設置的方法可以方便在日常實際應用中寫入黨申請書、語文作業本、練字帖等等功能。